彩虹色的花教学设计(精品3篇)
彩虹色的花教学设计(1)
活动目标:
1、 用猜读、师生共同阅读的方法理解故事情节,尝试用适当的语言表达图片内容。
2、 欣赏故事中彩虹色的花慷慨帮助别人,和别人分享快乐的美好情感。
准备:一本图书、音乐、自制图片。
过程:
1、师生问好
见到你们真高兴,今天我给大家带来了一本好看的书。
2、引导幼儿看封面内容
(1)这是什么?你觉得它漂亮吗?哪里漂亮呢?(引导幼儿说出这朵花有很多颜色,就像天空中的彩虹)
(2)出示一朵被折断的花
好看吗?你们喜欢这朵花吗?可是老师却很喜欢这朵花,这朵花很了不起,这是为什么呢?这里面有一个好听的故事,让我们一起来看看书吧!
3、师生以猜读、共同阅读的方法来看书,帮助孩子理解故事情节。
(1)这是谁?太阳出来了,昨天还是白雪茫茫的原野上竟然开着一朵花。
(2)彩虹色的花见到太阳很高兴,它呀想和每个人分享它的快乐。彩虹色的花有一个什么愿望?
(3)共同阅读5个画面
提问:谁走过来了?彩虹色的花会怎么说?小蚂蚁遇到了一个困难,你会怎么帮它呢?猜一猜彩虹的花又是怎么帮助它的?(引导孩子看蚂蚁把花瓣当小船的画面)
一个很舒服的晴天,又有谁过来了?彩虹色的.花又会怎样问?蜥蜴的表情开心吗?蜥蜴想要一件漂亮的衣服去参加一个宴会,怎么办呢?彩虹色的花怎样帮助它的?
(4)以同样的方法阅读小老鼠、小鸟、小刺猬的画面,让孩子感知小动物们获得帮助的快乐心情。
4、出示小动物图片,进一步帮助孩子理解故事情节。
5、彩虹色的花帮助了这么多小动物,可是它自己却怎样了呢?
6、继续阅读画面,配乐感知彩虹色的花消失了的情景,引导孩子说出难过的心情。
7、天空中出现了什么?这些得到彩虹色的花帮助的小动物都来了,他们会想起谁?
8、故事猜想:彩虹色的花还会回来吗?
9、再次出示那朵被折断的花,你现在喜欢它吗?为什么?
10、让孩子说说在生活中你也会像彩虹色的花一样去帮助别人吗?下次老师还想让你们来画一画自己帮助别人的事,把我们的快乐分给大家!
彩虹色的花教学设计(2)
绘本《彩虹色的花》教学流程
设计思想:
一本图画书,是通过文字和图画共同叙述一个完整的故事,是文图协奏的一门艺术。推荐图画书给孩子阅读,首先要引起学生的阅读兴趣,这节课在为孩子创造了宽松的阅读环境后,利用“猜”故事,“说”故事,“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。其次是要教给孩子一定的阅读方法。在看图画,猜故事的过程中渗透方法指导,才能够不露痕迹地训练学生仔细观察和展开想象的能力。第三,阅读要学会交流,只有与读者共同交流,才能从一本书中看到更多的意义,因此,在教学过程中,让孩子之间相互交流,让孩子与大作家交流,从而提升孩子的阅读质量,使孩子学会领悟。 教学重点:
在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导,让孩子在活动中学会观察,展开想象,开启心灵。
教学难点:
引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容,从阅读中学会思考和领悟,明白“施比受更快乐”的意义。
教学目标:
1.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
2.通过教师大声读,学生动情读、参与演,让学生感知故事。
3.结合故事情节,感悟“施比受更快乐”的意义。
4.让学生续编故事《第二朵彩虹花》,体验如何去帮助别人。 教学过程:
一、激趣导入:(意图:营造轻松氛围,引孩子走近绘本)
这是一朵怎样的花?她的颜色让你想起了什么?
给她取个名字吧。
在黑黑的泥土上开着一朵彩虹色的花,快跟她打个招呼吧。
二、分享故事,走进彩虹花的世界
过渡:这只是一朵普通的.彩虹花,可是她的一生却是不寻常的。想知道她的故事吗?那我们就一齐走进彩虹花的世界,认识这位新朋友吧。
1.边讲边出示P6-8图及文字(蚂蚁)。
互动:蚂蚁遇到了什么困难?彩虹花是怎样帮助小蚂蚁的?
2.出示P9-10图及文字(蜥蜴)。
互动:蜥蜴遇到了什么困难?彩虹花又是怎样帮助他的?
彩虹花还剩下几片花瓣?都到哪儿去了?
3.接下来彩虹花又遇到谁了?它又碰到什么困难了?(出示P11-14) 互动:小老鼠和小鸟分别遇到了什么困难?彩虹花是怎么帮助他们的?
4.出示P15-16(小刺猬)
为什么彩虹花用虚弱的声音回答?(指导朗读:有气无力的声音)。 彩虹花又送了哪片花瓣给小刺猬?
5.出示P17-20,师讲故事。
互动:小动物们都想起了彩虹花给他们哪些帮助?如果你是这些小动物们,你会对彩虹花说些什么?(引导孩子说出感谢的话,体会助人为乐的品质)。
6.让我们伴着音乐,看着画面,在心里将这个故事再回味一遍。配乐播放P21-36
(1)听了这个感人的故事,如果我们的朋友遇到困难需要帮助,你会像彩虹花一样伸出你的手来帮助他吗?
联系实际说说自己如何帮助别人,以及帮助别人后的心里感受。 揭示:帮助别人,快乐自己(齐读)
(2)你觉得彩虹花会复活吗?会和以前的那朵一样去帮助别人吗? 总结:我们每个人在生活中,都应该学会摘一朵美丽的花瓣送给别人。
三、创作绘画
出示P37-39,第二年的春天,彩虹花又会遇到哪些需要帮助的小动物呢?
先讨论,再个别交流
作业:(任选一题)
(1)将这个故事讲给爸爸妈妈听。
(2)彩虹花还会帮助谁呢?编一个故事画一画。
彩虹色的花教学设计(3)
《彩虹色的花》教学设计
教学目标:
1、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
2、通过教师大声读,学生动情读、参与演,让学生感知故事。
3、结合故事情节,感悟“施比受更快乐”的意义。
4、通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事,让学生续编故事《第二朵彩虹花》,体验如何去帮助别人。(课后做)
教学重点:在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导,让孩子在活动中学会观察,展开想象,开启心灵。
教学难点:引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容,从阅读中学会思考和领悟,明白“施比受更快乐”的意义。
教学准备:师:绘本《彩虹色的花》、课件、彩虹花。
教学过程
课前活动:读儿歌 《小种子》小种子一粒小种子,睡在泥土里,春风吹吹它,春雨抱抱它,太阳公公叫醒它:春来了!春来了!小小种子伸伸腰。
呀!变成一棵绿芽芽。
一、激趣导入:(意图:营造轻松氛围,引孩子走近绘本)
孩子们,你们喜欢看书么?平时都喜欢看些什么书(生谈自己喜欢的书)
看来孩子们都是小书虫呢!今天也有一条小书虫来到了我们的课堂,给我们带来了一首它喜欢的小诗,读读吧!
小种子慢慢长大了,就变成了我们今天的小主人公,彩虹花(出示封面)瞧,这就是她。谁能说说你看到的彩虹花是怎样的?(六片彩虹色的花瓣组成,跟彩虹的颜色多像啊)
小书虫告诉我们要读一本书,首先要看封面,因为封面上不仅有图片,还有书名,一起读《彩虹色的花》抬头看老师把她写在黑板上
除了这幅美丽的图画外,你还能从文字上发现什么?
某某图,指的是这本书的图是(麦克 格雷涅茨)画的,那这个文 ,说的是文字是(细野绫子)写的,这两个都是外国人,所以我们看不懂她们的字,就需要有人翻译成中文,所以这个译指翻译的人是(蒲蒲兰绘本馆)
二、观察封面,认识作者。
细心的小朋友还会这本书是二十一世纪出版社出版的!这个出版社出版了很多好看的图画书,今天我们就先来看看这一本!
小书虫提醒我们,看完封面还要记得往下翻,看看故事的扉页,也就是故事的第一页,这上面会告诉我们很多信息,瞧,这上面除了再次向我们介绍了这本书的作者,还让我们看到了?(一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里)
看故事书就是这样子去看的,我们不能放过书里的每一个细节!
三、分享故事,走进彩虹花的世界。
1.这只是一朵普通的彩虹花,可是她的一生却是不寻常的。小书虫邀请我们一起走进彩虹花的世界,认识认识这一位新朋友,你愿意吗?图一(太阳、花)(读故事)师:你们瞧,太阳出来了。赶快跟它打个招呼吧!“你好,太阳!”
师:彩虹花有什么愿望?
那么它是怎么跟别人分享快乐的呢?我们继续往下看吧。
边讲边出示P1-3图及文字(蚂蚁)。
这时候,谁出现了?——一只小蚂蚁
小蚂蚁想去奶奶家,可是大水洼挡住了去路。你猜它们之间会说些什么呢?(请1—2个孩子)(①小脑筋转的真快,一个小故事出现了!②你的跟她不一样呢,真好!)
你们是这么猜的.,我们来看看细野绫子配上了怎样的文字!请你站起来读读
出示:(文字)
你们觉得小蚂蚁会摘哪一片花瓣呢?用来干什么呢?我们一起来看看。
(出示下一页,蚂蚁乘小船)
呀,你看,这是什么颜色的花瓣?好像是特地为小蚂蚁而准备的呢。这时候的花瓣被当作什么了?(小船)
我们继续往下看
2.出示P4图及文字(蜥蜴)。
这会儿,谁来了?——小蜥蜴。
出示原文对话
师生分角色读(师:旁白;生生:彩虹花、小蜥蜴)
我们来合作读读,老师来读旁白,我请女孩子来当彩虹花,男孩子读小蜥蜴的话,好吗?我们来试试。
读的真不错,不用看小蜥蜴愁眉苦脸的表情,我都能感受到她的心情很难过了。刚才哪个小朋友猜对了,好,你猜对了,猜不对也没关系,只要猜了就好。
瞧,有了彩虹花的帮助,小蜥蜴多开心,多神气啊,穿着美丽的衣服高高兴兴地去参加朋友的宴会了。
3.请你们自己去读读8到15页,可以自己读,也可以同桌合作读读。不过啊,你们在读的时候要做的以下几点!(师读要求)(生读书)
你最喜欢彩虹花跟哪个小动物之间的故事呢
预设一:老鼠
那你能不能也来看着这幅图,(老鼠拿到扇子哪副图)想象一下小老鼠拿到扇子之后他是怎么做的,又是怎么想的?
这一次彩虹花的花瓣又给小老鼠带来了(清凉/凉快)
预设二:小鸟
(出示P9)T:这里彩虹花的花瓣有什么用途?
预设三:小刺猬
为什么彩虹花用虚弱的声音回答?(指导朗读:要读出有气无力的声音)。
于是,彩虹花把仅剩下两片中的一片绿色花瓣送给了小刺猬,看,下雨了,小刺猬撑起了花瓣伞,他不会被淋湿了,慢慢地往家走去。
小刺猬避大雨这绿色花瓣让小刺猬成功地避开了(大雨)
4.故事读到这儿,没剩几页了,回过头来想想,哪位小朋友还记得彩虹色的花有什么愿望吗?(跟每个人分享她的快乐)它是怎样和大家分享快乐的?我们看看黑板!谁能看着黑板上这一片片的花瓣,给我们介绍介绍彩虹花的故事(如果能够把整个故事讲下来就更棒了!)(请1-2个)
小朋友们,读绘本,我们还要学会看细节,这本书看似简单,但仔细去瞧瞧,除了里面的语言外,还是有很多小秘密藏在里面呢!我们们都应该有一双敏锐的小眼睛去观察,去发现!(出示图:连着的图)
你有什么发现(泥土、云朵、叶子、枝干。)
多有趣多有意思啊,我们的绘本经过咱们慢慢地看,细细地读,被我们读的越来越厚了!真了不起!
孩子们,彩虹色的花原来有六片美丽的花瓣,但是她从春天绽放到夏天到秋天一直到冬天只剩最后一片花瓣,不管天气多么地恶劣,不管自己多么地虚弱,她依然坚持默默地帮助他人,尽管她经历了这么多,但她都无所谓,仍然快乐地帮助这些小动物。
5.继续讲故事。P15 可是~~~~~就在这个时候
为什么小动物们都从远处跑了过来?如果你是这些小动物们,你会对彩虹花说些什么?
看来,这些小动物都有一颗感恩的心。
6.出示P16,师讲故事。听,小鸟在唱歌呢。漫长的冬天……
彩虹色的花又长出来了,你们见到它高兴吗?(那我们一起对它说:彩虹色的花,欢迎你回来)
四、续编故事。
1.冬去春来,这一朵重新发芽的彩虹花会和以前的那朵一样去帮助别人吗?她帮助了哪些小动物呢?那现在我们就来想象,如果彩虹色的花有更多的花瓣,她遇到了其他需要帮助的小动物,她会怎么做呢?生:她一定会帮助他的。
2.想一想,会有哪些小动物碰到怎样的困难,需要彩虹花的帮助呢?我们也来当当作者,学着绘本的样子写一写,继续编编故事。(让拿出课前发下的纸)
课后你可以文字旁边画一画彩虹花跟它所要帮助的小动物,把你们写的这一片片花瓣订在一起,也就成了你们班的第二本彩虹花的故事!多有意思啊!
五、推荐同类型书小朋友们,喜欢故事中的彩虹花吗?彩虹花也喜欢你们这群聪明活泼的小朋友,所以它给我们分享了它喜欢的书,也就是彩虹花作者格雷涅茨的作品《月亮的味道》,这也是一本充满了童趣的绘本,是一本关于吃的书,也是一本关于玩的书。月亮是什么味道呢?课后你可以去找来好好地看一看,读一读!