工业教学反思（1）

问题导学，自主学习，师生互动，中外关联。如“请同学们想一想，假想你是一位企业家，现在投资办一个工厂，需要具备哪些条件?”然后由学生逐个回答，最后由教师精讲。此步主要是培养学生的独立思考能力和阅读、理解、分析综合能力。如“工业革命的影响是什么?对我国历史的发展产生了哪些影响?”这个问题中外关联，也是培养学生的情感态度和价值观。工业革命对中国的影响既给中国带来了灾难，有客观上促进这个近代化发展。本环节学让在独立思考中，学生的潜能和聪明才智，得到前所未有的锻炼和提高，使教学双边活动开展的有声有色，这就突出了以教师为主导、学生为主体，但不管学生回答得怎样，教师都要肯定学生的表现，学生贵在的是参与。

采用大量的图片展示，让学生能直观的感知工业革命的成果，加深了记忆。表格图例也很好帮助学生理解课本的内容。本课讲述线索鲜明。从工业革命的条件——进程——影响来讲，进程又从棉纺织部门——动力蒸汽机——交通运输发展来讲，这样层层深入，环环相扣。效果明显。

工业教学反思（2）

我在讲授社会《工业革命》一课时，首先和学生一起学习了工业革命的经过及它的伟大意义，然后就当时世界及中国的社会背景状况作了拓展。

18世纪中后期到19世纪初期的工业革命即第一次技术革命，以蒸汽机的发明和应用为标志。工业革命把人类从手工时代带入了机器时代，大大提高了生产效率，使生产力迅猛发展(举例说明)，它是人类发展史上的一座里程碑。工业革命起源于欧洲，英国是第一个完成工业革命的国家。1840年，英国工业生产占世界工业生产总额的47%，半数以上的工业品销往国外，英国成了名副其实的“世界工厂”。

新课程倡导大教学观，反对就教材教教材，就社会课而言，应通过具体社会事件的学习，培养学生观察事物，分析问题的能力。之所以要对当时的社会背景状况进行拓展，就是让学生明白：科学技术是第一生产力，落后就要挨大，要发展经济，增强国力，必须重视科学技术的作用，这也是现在中央为什么提出建设创新性国家，重视科技及自主创新的原因。其二让学生对“对外开放”也有一定的理解。

也许对于他们来说，还不能完全掌握或理解所拓展的知识，但我认为这样的拓展是很有必要的，因为学生对背景知识了解的多少直接决定着其对所学知识的理解和内化，同时还可以丰富知识，提高兴趣等等。

工业教学反思（3）

本课是高中历史(人教版)必修2第7课的内容。工业革命是人类社会历史发展的重要里程碑，推动了人类历史的进程，大大改变了世界的面貌。本课介绍了第一次工业革命的基本进程以及工业革命最早在英国发生的原因，阐述了工业革命对世界市场基本形成和发展的影响。本课内容学生较为熟悉，经过对学生和教材的认真分析，我作了精心设计，用一个课时授完。下面，我对这一节课做一总结反思。

本课优点：

1、注重历史概念的阐释。例如“工业革命”、“机器”、“手工工场”、“工厂”等。通过概念的阐释，帮助学生理解工业革命的本质特征、开展的原因，从而引导学生从更高的角度、更深的层次认识工业革命。

2、在教学方式上，本节课利用学生已有的知识储备，通过教师不断提问引导，注重引导学生思考并归纳出基本历史史实，从而加深对第一次工业革命的背景、特点和影响等的理解。采用问题导学，引导学生自主学习，注重师生互动。如“请同学们想一想，假如你是18世纪英国的一个资本家，你想对传统的工场生产来一次根本性的变革,需要哪些条件呢? 你觉得当时的英国具备这些条件吗?”然后由学生思考、讨论并总结回答，最后由教师精讲。这样做主要是培养学生的独立思考能力和阅读、理解、分析综合能力，这就突出了在教学过程中以教师为主导、学生为主体的新课程理念。在本节课的最后，注重引导学生正确认识工业革命的影响，并形成“发展经济应与环境保护同步进行”的认识，形成正确的情感态度和价值观。

3、采用大量的图片展示，让学生能直观的感知工业革命的成果，加深认识。表格图例也很好帮助学生理解课本的内容。

4、本课讲述线索清晰。从工业革命的条件——进程——影响来讲，进程又从棉纺织部门——动力蒸汽机——交通运输发展来讲，这样层层深入，环环相扣，思路比较清晰。

5、本课教学结构较完整，包括学习目标、导入、新课讲授、课堂小结、课堂检测及课后作业布置等。

不足：

1、本课因为对蒸汽机等的工作原理不懂，对瓦特改良蒸汽机的作用这个知识点上讲解不够充分，学生也没有深入理解。

2、由于时间较紧，本课对“工业革命对世界市场的影响”这个知识点的讲解稍显仓促。对“世界市场”没有解释，对“世界市场初步形成”的“初步”也没有作出进一步的强调。

工业教学反思（4）

基于课程标准：列举工业革命的重大发明，描述工业革命给社会生产、社会生活所带来的巨大变化。所以本堂课的教学形式，主要为讲述法，列表法。

在导学案的部分，我主要罗列了两个问题：为什么工业革命最早发生在英国?为什么工业革命最早发生在棉纺织行业?结合书本59页，引导学生从市场、体制、资本积累等角度分析，第一个问题解决的很快。但第二个问题，则需要引导学生从生活实际出发。

课堂的主体部分，我出示了：列举工业革命的成果，从时间、人物、发明罗列。在学生上台展示之后，对于这些知识点的掌握基本没有问题。

最后采纳小组合作探究的模式，共同解决工业革命所带来的影响：提高社会生产力、社会结构的变化，出现工业资产阶级、无产阶级。对于这个知识点，要多交代，因为这与下课工人的斗争与马克思主义诞生有着直接联系。城市化的推进，则从生产力提高着手。以及改变世界形势，英国成为世界强国。引导学生也从这些有利因素中，总结得出生产力的提高，促进经济的发展，但也带来了环境污染。

感悟：历史的教学，要引导学生充分的研读和结合史料分析，真正的要做到学生对于知识的通俗易懂，还得培养学生使用史料、分析史料，论从史出的能力。

工业教学反思（5）

通过对比让学生了解工业集聚和分散的主要表现形式、原因和优势及工业地域联系的主要形式。在本堂教学中我注重了理论联系实际，重点分析课文案例，加深数学对教材知识的理解。并且在课堂的探究活动过程中，尽最大努力让学生充当探讨问题的主人。我针对不同情况做出适时反馈，引导使之朝有利于知识建构的方向发展。例如：引导学生，归纳和总结工业地域形成条件。让学生多说话发表意见，这样不仅可以活跃课堂气氛、提供互相交流的机会、充分挖掘学生的潜力培养某些能力，而且可以使学生自己感悟出问题的严重性，进而去思考其产生的原因，从而得出解决问题的措施。不过在本节课的授课过程中我个人存在两点困惑。。

1、 新课程地理教材提倡探究式学习，以学生为主体，积极鼓励学生参与，学生很活跃，但由于活动过多，一节课很难讲完，出现了地理教学任务重、课时不足的现象

2、“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”的课程目标仍然未能很好地整合。教学是一个让学生探索知识与方法、增长技能、培养情感态度与价值观的过程，它们是一个有机整体。课改理念告诉我们，教学既要重视结果，也要重视过程。在实施过程中还难以把握这两者的关系，往往是课堂教学的方式、方法放开了，却忘了结果；或者重视了结果，而教学的方法却又回到了传统当中，很容易出现“穿新鞋，走老路”这种现象。在今后的教学中，我将致力于寻找知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的整合，积极探讨对不同层面的学生都行之有效的教学方法和学法。

工业教学反思（6）

我在讲授社会《工业革命》一课时，首先和学生一起学习了工业革命的经过及它的伟大意义，然后就当时世界及中国的社会背景状况作了拓展。

18世纪中后期到19世纪初期的工业革命即第一次技术革命，以蒸汽机的发明和应用为标志。工业革命把人类从手工时代带入了机器时代，大大提高了生产效率，使生产力迅猛发展（举例说明），它是人类发展史上的一座里程碑。工业革命起源于欧洲，英国是第一个完成工业革命的国家。1840年，英国工业生产占世界工业生产总额的47%，半数以上的工业品销往国外，英国成了名副其实的“世界工厂”。

新课程倡导大教学观，反对就教材教教材，就社会课而言，应通过具体社会事件的学习，培养学生观察事物，分析问题的能力。之所以要对当时的社会背景状况进行拓展，就是让学生明白：科学技术是第一生产力，落后就要挨大，要发展经济，增强国力，必须重视科学技术的作用，这也是现在中央为什么提出建设创新性国家，重视科技及自主创新的原因。其二让学生对“对外开放”也有一定的理解。

也许对于他们来说，还不能完全掌握或理解所拓展的知识，但我认为这样的拓展是很有必要的，因为学生对背景知识了解的多少直接决定着其对所学知识的理解和内化，同时还可以丰富知识，提高兴趣等等。

工业教学反思（7）

问题导学，自主学习，师生互动，中外关联。如“请同学们想一想，假想你是一位企业家，现在投资办一个工厂，需要具备哪些条件？”然后由学生逐个回答，最后由教师精讲。此步主要是培养学生的独立思考能力和阅读、理解、分析综合能力。如“工业革命的影响是什么？对我国历史的发展产生了哪些影响？”这个问题中外关联，也是培养学生的情感态度和价值观。工业革命对中国的影响既给中国带来了灾难，有客观上促进这个近代化发展。本环节学让在独立思考中，学生的潜能和聪明才智，得到前所未有的锻炼和提高，使教学双边活动开展的有声有色，这就突出了以教师为主导、学生为主体，但不管学生回答得怎样，教师都要肯定学生的表现，学生贵在的是参与。

采用大量的图片展示，让学生能直观的感知工业革命的成果，加深了记忆。表格图例也很好帮助学生理解课本的内容。本课讲述线索鲜明。从工业革命的条件——进程——影响来讲，进程又从棉纺织部门——动力蒸汽机——交通运输发展来讲，这样层层深入，环环相扣。效果明显。

工业教学反思（8）

反思一：案例教学方式的多样性。

本节课采用多种形式的案例教学，案例的选择要以课本为依据，充分利用乡土材料进行必要的充实。

讨论案例在于让学生通过案例学习，从案例中抽取地理规律、地理原理，如鞍山钢铁生产、曲靖经济技术开发园区就属于讨论案例，通过案例教学，让学生掌握工业联系的形式、工业集聚的`意义等。

运用案例在于通过设置相关问题情境，培养学生运用地理规律原理解决地理实际问题的能力，如利用“珠江三角洲音响生产的工业集聚”。这样，演绎与归纳相结合，案例分析与原理规律内化相结合，有利于培养学生地理思维能力。

反思二：发展学生的否定性思维。

在教学中让学生接触不同观点、对问题展开辩论等途径通过对错误的不断否定，培养学生的否定性思维。例如学习了工业联系的三种形式后，让学生思考“存在生产工序上联系的工厂不存在空间利用上的工业联系”这种观点正确吗？在学习了工业集聚与工业分散对工业发展有利的影响后，引导学生分析工业集聚和工业分散不利的一面，以培养学生一分为二的观点分析地理问题，提高其逆向思维能力。

反思三：地理综合实践活动与课堂教学的有效整合。

本节课所采用的方式是通过课堂教学帮助学生掌握有关地理基本原理与基本规律，课后，要求学生运用所学知识进行调查分析，撰写地理小论文。

本节课的教学设计还可课前让学生在预习的基础上，调查曲靖经济技术开发园区等工业生产情况，把调查结果带入课堂，组织讨论活动，从案例中发现工业地域形成与发展的基本原理，课后再做进一步的调查分析，撰写地理小论文。

工业教学反思（9）

本课是高中历史(人教版)必修2第7课的内容。工业革命是人类社会历史发展的重要里程碑，推动了人类历史的进程，大大改变了世界的面貌。本课介绍了第一次工业革命的基本进程，阐述了工业革命对世界市场基本形成和发展的影响。本课内容学生较为熟悉，能上出新意，又能帮助学生突破表象认识历史本质也是不那么容易。经过对学生和教材的认真分析，我作了精心设计，用一个课时授完。下面，我对一节课进行总结反思。

本课优点：

一、注重历史概念的阐释。例如“工业革命”、“机器”、“手工工场”、“工厂”等。通过概念的阐释，帮助学生体会工业革命的核心内容、产生的原因，特别是根本原因。从而，引领学生从更高的角度认识工业革命。

二、本节课主要是利用学生熟知的内容，采取教师从思维方法上引导。注重引导学生归纳基础历史史实，从而加深理解此次工业革命的背景、特点和影响。

三、导入新课，吸引学生。利用上海世博会引导学生回答第一届世博会是在英国伦敦举行的。进而提出问题为什么会在伦敦举行?学生很自然就会想到工业革命，导入本课。

工业教学反思（10）

工业化的起步教学反思

反思一：工业化的起步>教学反思

这一课开始了我国工业化的历程，中国工业从无到有，并且向社会主义工业化迈进。上课开始可以让学生朗读课前提示，毛泽东的讲话，给以震憾，体会到中国当时的落后，再利用表格中国与印、美的钢、电的比较，导入新课，使学生认识到要改变工业落后的状况，必须发展本国的工业，在授课中很快地归纳出了一五>计划的任务及成就。

在教学中我提出一个问题"为什么一五计划的重工业主要集中在东北地区"学生畅所欲言，教师给予补充完善，随之教师又进行了拓展，谈到了现在"振兴东北老工业基地"的基本情况。本课做到了重点突出，重点讲述了一五计划的.成就，有效的进行了前后的对比，说明了中国工业从无到有，从弱到强，有效的激发了的民族自尊心和民族自豪感。有效地利用书中的插图，尤其是《一五计划成就示意图》，利用地图，学生很好地提炼了有价值的信息。

本课中感觉到对问题的处理还是有些简单化，还有在个别问题上不是十分深入的进行探究，讲解《中华人民共和国宪法》时感到有难度，学生对于"社会主义""工农联盟"难以理解，给清晰明了地掌握《中华人民共和国宪法》的性质带来障碍，今后需想办法加以解决。

反思二：工业化的起步教学反思

在教学《工业化起步》这课时，我先让学生自己读课文，梳理课文内容，并生成问题，20分钟后在我们共同解决问题的过程中。就共和国的第一部宪法，这一板块的内容，就有同学提出：第一步宪法是在第一届全国人民代表大会上颁布的，那么全国人民代表大会是不是现在电视上正在报道的两会呢？对于这个问题，就需要教师从中正确的引导，使学生明白，现在的"两会"包括全国人民代表大会和中国人民政治协商会议，并区别中国共产党全国代表大会。使学生在以后的学习中，能更好的掌握我国历史发展中的各项会议。如此一来，使课堂效果显著提高，还可以利用学生的想象力，补充老师的不足，便于更好的完成教学任务。使学生迅速掌握新知识。由此提高学生学习历史的兴趣和学

生的有意注意，活拨课堂气氛。

反思三：工业化的起步教学反思

这一课开始了我国工业化的历程，中国工业从无到有，并且向社会主义工业化迈进。上课开始可以让学生朗读课前提示，毛泽东的讲话，给以震憾，体会到中国当时的落后，再利用表格中国与印、美的钢、电的比较，导入新课，使学生认识到要改变工业落后的状况，必须发展本国的工业，在授课中很快地归纳出了一五计划的任务及成就。

在教学中我提出一个问题"为什么一五计划的重工业主要集中在东北地区"学生畅所欲言，教师给予补充完善，随之教师又进行了拓展，谈到了现在"振兴东北老工业基地"的基本情况。本课做到了重点突出，重点讲述了一五计划的成就，有效的进行了前后的对比，说明了中国工业从无到有，从弱到强，有效的激发了的民族自尊心和民族自豪感。有效地利用书中的插图，尤其是《一五计划成就示意图》，利用地图，学生很好地提炼了有价值的信息。

本课中存在的问题：学生的课堂互动有所提高，但感觉到对问题的处理还是有些简单化，还有在个别问题上不是十分深入的进行探究，讲解《中华人民共和国宪法》时感到有难度，学生对于"社会主义""工农联盟"难以理解，给清晰明了地掌握《中华人民共和国宪法》的性质带来障碍，今后需想办法加以解决。

反思四：工业化的起步教学反思

一、教学亮点

1、导入：以新中国历届领导人检阅三军时都乘坐的红旗车来导入，能拉近历史与现实

的距离。（导入设计非常好，新颖、切题，进入快，能很快地把学生的注意力集中到所学习的新内容上。）

2、教学方法

（1）比较法。（建国前后工业发展状况的图表对比，与其他国家工业实力的比较，使学生看到我国落后的一面，从而理解实现工业化的必要性。通过图表来学习历史，可以更直观、更形象，达到事半功倍的效果，提高学生读图识图的能力。）

（2）探究式教学法。（指导学生以小组为单位，进行合作探究式学习）

（3）情景体验式教学法。（鼓励学生运用多种呈现方式展示小组学习的成果，创设历史情景，在感悟中得到锻炼和提高）

（4）讲述法、讲解法。（在学生的展示过程中，对于一些重点、难点问题，教师引导学生分析、归纳）

（5）多媒体课件辅助教学。（教师提供辅助资料以利于学生理解和记忆知识。）

多媒体课件的制作打破了常规的按照教学内容的顺序来设置，而是以提供资料辅助学生理解知识为主，真正发挥多媒体的辅助作用。

（6）课堂教学中灵活运用到地理、思想品德等学科的知识。学科联系紧密。省去了知识的重复讲解。

（7）课堂小结：引领学生进行知识回顾的同时对学生的学习情况和教师的教学情况作

简单评价。

二、不足之处

1、入题时有些紧张，口头禅多。

2、在学生讨论完"为什么要优先发展重工业''时，教师在归纳学生回答时要进一步明确"发展重工业的重要性和必要性。强调国民经济的全面发展。

3、在>总结一五成就是应该强调工业成就的三个"第一"；交通成就的三条通藏公路和一座大桥。并且再次把这些知识落实到地图上，学生就会更明白、更清楚，掌握得更牢固。

4、缺少评教、评学。教学结束时收尾过快。

三、改进方法

1、备课要充分，要增强课堂预设性，使课堂更从容。

2、课堂语言要精练，有激情。

工业教学反思（11）

问题导学，自主学习，师生互动，中外关联。如“请同学们想一想，假想你是一位企业家，现在投资办一个工厂，需要具备哪些条件?”然后由学生逐个回答，最后由教师精讲。此步主要是培养学生的独立思考能力和阅读、理解、分析综合能力。如“工业革命的影响是什么?对我国历史的发展产生了哪些影响?”这个问题中外关联，也是培养学生的情感态度和价值观。工业革命对中国的影响既给中国带来了灾难，有客观上促进这个近代化发展。本环节学让在独立思考中，学生的潜能和聪明才智，得到前所未有的锻炼和提高，使教学双边活动开展的有声有色，这就突出了以教师为主导、学生为主体，但不管学生回答得怎样，教师都要肯定学生的表现，学生贵在的是参与。

采用大量的图片展示，让学生能直观的感知工业革命的成果，加深了记忆。表格图例也很好帮助学生理解课本的内容。本课讲述线索鲜明。从工业革命的条件——进程——影响来讲，进程又从棉纺织部门——动力蒸汽机——交通运输发展来讲，这样层层深入，环环相扣。效果明显。

工业教学反思（12）

首先感谢各位领导和老师给了我一次锻炼的机会，并在我准备公开课教学过程中给了我莫大的支持，再次向你们表示衷心的感谢！

这次公开课，我担任了高三历史学科授课的任务。在教学过程中我最大限度发挥多种媒体教学的优势。总之，本节课紧紧围绕课题，努力通过多媒体教学，小组合作讨论和教师启发诱导等手段，提高学生的参与度，同时引导学生自主学习。在这里我简单介绍一下我的公开课的整体构思、利弊得失等心得体会，请领导和老师们批评指正！

第一：集体合作、集思广益

接到这次任务后，我们历史备课组就专门召集了备课组会议，调动大家的积极性提出建议，收集资料，使我的后期制作工作得以顺利进行，高三年级组的其他学科的老师也热情地给予及时的帮助。总之，本节课是在不断试讲、评课及修改过程中形成的，因此这节多媒体课是建立在大家智慧基础上，不断反复斟酌形成的。在此对历史组全体老师以及其他帮助我的老师表示衷心的感谢！

第二：课件制作精心构思，反复修改，力求最佳

这次公开课，是在结束新课讲授，进入总体复习的情况下进行的。选题只能是复习课。而做复习课往往比较困难，难以出新。我搜集了一些资料后，便开始着手课件制作，一边制作一边修改，一边调整思路。这一节课四十五分钟，我的`课件设计了五大板块：导入新课---目标核心---知识梳理---课外拓展---热点链接---解题指导---实际运用（即课后作业），并配以相应的课堂练习。从课后听课老师的反馈中，我感到我的设计是成功的，有几位外地老师要求把课件复制给他们或EMAIL邮寄给他们，以便那些没来的老师也可以看一下我的课件。不管曾经付出多少辛苦，我觉得只要能得到大家的认可，就是一种快乐！

第三：学生是演员，老师做导演

我上课一惯是本着“学生能说的老师不说，学生能做的老师不代替”的原则，力求充分调动学生的积极性主动性。这节课的知识梳理部分完全是由学生根据自己以前学习中所掌握的知识相互提示，互相补充，由学生完成，我只是设计了各种问题，引导学生的思路，将人类历史上的三次工业革命的重要知识点和基本框架构建起来。这一点也得到了听课老师的充分肯定。通过这节课的锻炼，对学生的认知，教学目标等方面有了更深的认识。学生不但可以“听中学”、“看中学”以外，而且可以在“想中学”、“讨论中学”、“练中学”等等。因此，在学生活动方面，除了讨论外还可以尝试穿插其他形式，来激发学生主动参与意识。

第四：利用媒体手段，增加课堂容量。

复习课的特点就是要有足够的容量，才能达到复习的目的。多媒体教学相对于传统教学方式，在这方面显示了独特的优势。

第五：紧密联系实际，直击当前热点

历史课的教学有时也离不开热点问题，因些必须与实际紧密结合，才能显示其生命力所在。这里的实际有两方面：社会实际和学生自身实际。这节课的设计就充分考虑了这两方面实际，结合学生在学习过程中主观性试题解题能力较差的实际，结合热点材料设置了材料分析性主观题目，进行解题指导训练，渗透学法指导，并布置相应的课后作业，使学生巩固消化，学以致用。

第六：问题和不足

1、课件制作的精美性方面，还有待进一步提高。

2、整体思路的构思，尤其是设计的创意方面，还需要进一步探索深化。

3、问题的设计引导，也应具有更鲜明的针对性，以利于调动学生思维。

整体上，这节课虽然有了进步，但是至始至终仍然没能完全摆脱传统模式，教学过程仍是一种程序，一成不变地在按计划去实现预定的教学目标。这也是我最大的困惑。当然，这节课仍有一些值得商榷的地方，衷心希望大家给我批评指出，以期更大进步。

工业教学反思（13）

首先感谢各位领导和老师给了我一次锻炼的机会，并在我准备公开课教学过程中给了我莫大的支持，再次向你们表示衷心的感谢！

这次公开课，我担任了高三历史学科授课的任务。在教学过程中我最大限度发挥多种媒体教学的优势。总之，本节课紧紧围绕课题，努力通过多媒体教学，小组合作讨论和教师启发诱导等手段，提高学生的参与度，同时引导学生自主学习。在这里我简单介绍一下我的公开课的整体构思、利弊得失等心得体会，请领导和老师们批评指正！

第一：集体合作、集思广益

接到这次任务后，我们历史备课组就专门召集了备课组会议，调动大家的积极性提出建议，收集资料，使我的后期制作工作得以顺利进行，高三年级组的其他学科的老师也热情地给予及时的帮助。总之，本节课是在不断试讲、评课及修改过程中形成的，因此这节多媒体课是建立在大家智慧基础上，不断反复斟酌形成的。在此对历史组全体老师以及其他帮助我的老师表示衷心的`感谢！

第二：课件制作精心构思，反复修改，力求最佳

这次公开课，是在结束新课讲授，进入总体复习的情况下进行的。选题只能是复习课。而做复习课往往比较困难，难以出新。我搜集了一些资料后，便开始着手课件制作，一边制作一边修改，一边调整思路。这一节课四十五分钟，我的课件设计了五大板块：导入新课———目标核心———知识梳理———课外拓展———热点链接———解题指导———实际运用（即课后作业），并配以相应的课堂练习。从课后听课老师的反馈中，我感到我的设计是成功的，有几位外地老师要求把课件复制给他们或EMAIL邮寄给他们，以便那些没来的老师也可以看一下我的课件。不管曾经付出多少辛苦，我觉得只要能得到大家的认可，就是一种快乐！

第三：学生是演员，老师做导演

我上课一惯是本着“学生能说的老师不说，学生能做的老师不代替”的原则，力求充分调动学生的积极性主动性。这节课的知识梳理部分完全是由学生根据自己以前学习中所掌握的知识相互提示，互相补充，由学生完成，我只是设计了各种问题，引导学生的思路，将人类历史上的三次工业革命的重要知识点和基本框架构建起来。这一点也得到了听课老师的充分肯定。通过这节课的锻炼，对学生的认知，教学目标等方面有了更深的认识。学生不但可以“听中学”、“看中学”以外，而且可以在“想中学”、“讨论中学”、“练中学”等等。因此，在学生活动方面，除了讨论外还可以尝试穿插其他形式，来激发学生主动参与意识。

第四：利用媒体手段，增加课堂容量。

复习课的特点就是要有足够的容量，才能达到复习的目的。多媒体教学相对于传统教学方式，在这方面显示了独特的优势。

第五：紧密联系实际，直击当前热点

历史课的教学有时也离不开热点问题，因些必须与实际紧密结合，才能显示其生命力所在。这里的实际有两方面：社会实际和学生自身实际。这节课的设计就充分考虑了这两方面实际，结合学生在学习过程中主观性试题解题能力较差的实际，结合热点材料设置了材料分析性主观题目，进行解题指导训练，渗透学法指导，并布置相应的课后作业，使学生巩固消化，学以致用。

第六：问题和不足

1． 课件制作的精美性方面，还有待进一步提高。

2． 整体思路的构思，尤其是设计的创意方面，还需要进一步探索深化。

3． 问题的设计引导，也应具有更鲜明的针对性，以利于调动学生思维。

整体上，这节课虽然有了进步，但是至始至终仍然没能完全摆脱传统模式，教学过程仍是一种程序，一成不变地在按计划去实现预定的教学目标。这也是我最大的困惑。当然，这节课仍有一些值得商榷的地方，衷心希望大家给我批评指出，以期更大进步。

工业教学反思（14）

首先感谢各位领导和老师给了我一次锻炼的机会，并在我准备公开课教学过程中给了我莫大的支持，再次向你们表示衷心的感谢！

这次公开课，我担任了高三历史学科授课的任务。在教学过程中我最大限度发挥多种媒体教学的优势。总之，本节课紧紧围绕课题，努力通过多媒体教学，小组合作讨论和教师启发诱导等手段，提高学生的参与度，同时引导学生自主学习。在这里我简单介绍一下我的公开课的整体构思、利弊得失等心得体会，请领导和老师们批评指正！

第一：集体合作、集思广益。

接到这次任务后，我们历史备课组就专门召集了备课组会议，调动大家的积极性提出建议，收集资料，使我的后期制作工作得以顺利进行，高三年级组的其他学科的老师也热情地给予及时的帮助。总之，本节课是在不断试讲、评课及修改过程中形成的，因此这节多媒体课是建立在大家智慧基础上，不断反复斟酌形成的。在此对历史组全体老师以及其他帮助我的老师表示衷心的感谢！

第二：课件制作精心构思，反复修改，力求最佳。

这次公开课，是在结束新课讲授，进入总体复习的情况下进行的。选题只能是复习课。而做复习课往往比较困难，难以出新。我搜集了一些资料后，便开始着手课件制作，一边制作一边修改，一边调整思路。这一节课四十五分钟，我的课件设计了五大板块：导入新课——目标核心——知识梳理——课外拓展——热点链接——解题指导——实际运用（即课后作业），并配以相应的课堂练习。从课后听课老师的反馈中，我感到我的设计是成功的，有几位外地老师要求把课件复制给他们或EMAIL邮寄给他们，以便那些没来的老师也可以看一下我的课件。不管曾经付出多少辛苦，我觉得只要能得到大家的认可，就是一种快乐！

第三：学生是演员，老师做导演。

我上课一惯是本着“学生能说的老师不说，学生能做的老师不代替”的原则，力求充分调动学生的积极性主动性。这节课的知识梳理部分完全是由学生根据自己以前学习中所掌握的知识相互提示，互相补充，由学生完成，我只是设计了各种问题，引导学生的思路，将人类历史上的三次工业革命的重要知识点和基本框架构建起来。这一点也得到了听课老师的充分肯定。通过这节课的锻炼，对学生的认知，教学目标等方面有了更深的认识。学生不但可以“听中学”、“看中学”以外，而且可以在“想中学”、“讨论中学”、“练中学”等等。因此，在学生活动方面，除了讨论外还可以尝试穿插其他形式，来激发学生主动参与意识。

第四：利用媒体手段，增加课堂容量。

复习课的特点就是要有足够的'容量，才能达到复习的目的。多媒体教学相对于传统教学方式，在这方面显示了独特的优势。

第五：紧密联系实际，直击当前热点。

历史课的教学有时也离不开热点问题，因些必须与实际紧密结合，才能显示其生命力所在。这里的实际有两方面：社会实际和学生自身实际。这节课的设计就充分考虑了这两方面实际，结合学生在学习过程中主观性试题解题能力较差的实际，结合热点材料设置了材料分析性主观题目，进行解题指导训练，渗透学法指导，并布置相应的课后作业，使学生巩固消化，学以致用。

第六：问题和不足。

1、课件制作的精美性方面，还有待进一步提高。

2、整体思路的构思，尤其是设计的创意方面，还需要进一步探索深化。

3、问题的设计引导，也应具有更鲜明的针对性，以利于调动学生思维。

整体上，这节课虽然有了进步，但是至始至终仍然没能完全摆脱传统模式，教学过程仍是一种程序，一成不变地在按计划去实现预定的教学目标。这也是我最大的困惑。当然，这节课仍有一些值得商榷的地方，衷心希望大家给我批评指出，以期更大进步。

工业教学反思（15）

浅谈中国近代民族工业的发展与教学反思

一、注重在教学中激发学生的学习兴趣：

爱因斯坦说：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。”学生只有具备对学习的“热爱”和“探索”精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。有些学生上课注意力不能持久，往往凭兴趣去认识事物，对感兴趣的事情愿意去做，不感兴趣的就表现出心不在焉。显而易见，如果不注重趣味教学，就很难培养起学生学习的兴趣。初中学生，活泼好动，爱问问题，有些幼稚，爱玩游戏，因此，结合新课改的要求和学生的特点，我认为增强历史教学的趣味性有助于学生在一个轻松活跃的气氛中愉快地学习知识，完成历史学习，改变他们死记硬背的学习方法，从而提高教学质量。所以，我努力让学生在课堂40分钟的学习中一直保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力，就结合历史这门学科的特点进行教学，从激发学生的学习兴趣入手，在课堂导入中通过情境创设，让学生在模拟投资创办近代民族工业的游戏，从而激起学生强烈的求知欲，并将激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程。

二、注意培养学生的自主学习：

在教学中，我努力改变学生原有单纯接受式的`学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式，在教学过程中，我主要教给学生思考问题的方法，答案由自己归纳得出。我注重培养学生的独立性和自主性，努力满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的情境，激发学生的学习积极性，使学生能对学习活动进行自我支配、自我调节和控制，让他们主动地去认识、学习和接受教育影响，从而达到所预期的学习目标。在课堂导入，为了激发学生学习历史的兴趣 ，培养学生的想象能力和主动探索知识的能力，设计了“游戏任务：投资创办近代民族工业”这个内容。让学生根据所给的条件，思考20世纪前20年的中国，是否已经具备了兴办工业企业的条件？学生带着问题阅读课本，进行了大胆的想象，他们都争先恐后的发表自己的见解，把课堂教学推向高潮。 短时间内便创造出了一个浓厚的学习气氛 ，学生的主体性得到了很好的体现。使学生真正做了课堂的主人，享受到了历史课堂的快乐。

三、重视情感教育：

中间环节，是通过讲述张謇艰难创业过程以及为实现救国救民理想而付出艰辛努力的历程，以及史学专家对张謇个人品质的评价——坚定不移的意志，百折不挠的勇气，聪明过人的才智和脚踏实地的作风，让学生切身体会到张謇作为中国人的社会责任感和使命感，并认识到他个人伟大的品质也是他事业成功的原因之一，让他们由衷地发出对张謇的由衷敬佩之情，深切体会当时在国弱民穷的民族危机中挽救其的艰难，激发学生爱国之情。体现出“情感态度与价值观”教育是历史教育之魂，是历史教育真正的价值所在。

四、师生探究过程：层层深入，深入浅出：

通过各种图片、文字、实物等材料，引导学生由感触到历史概念基本特征形成再到对概念的理性认识。

五、恰当使用和运用材料：选材精当，形式多样，挖掘深入：

选材精当：每则材料都为历史概念基本特征的形成作了铺垫，并对学生认识历史概念起了很大的帮助作用。

挖掘深入：提问层层递进，逐步引导学生形成历史概念的基本特征。

工业教学反思（16）

沿江地带的工业生态环境问题及治理保护教学反思范文

本节课考虑到八年级学生的现状，课本中地图比较多而且信息量也较大，我采取了分组讨论、读图分析归纳总结和讲解相结合等多种教学方法，注重引导学生利用地图分析地理事物的分布规律，特征及形成原因，体现以学为主体，以教师为主导的教学理念，充分调动并发挥学生的思维积极性。

教学设计方面，我在认真钻研教材的基础上，以课程标准为依据，结合自身教学实际和学生的现状（经过近两年的地理学习，八年级学生已具备了一定的读图分析能力和归纳概括的能力。同时，他们也具有初中生特有的好奇心强，实践兴趣浓，小组合作意识强等心理特点。）进行设计教学，按学科特色以图为中心，通过师生共同交流、探究及小组讨论形式，突出教学重点和突破教学难点，通过课堂小结、课后练习等形式落实知识点，努力做到面向全体学生，具有实效性。

在研讨生态环境问题及防治措施时，我让学生充分发挥自己的思维，利用以前所学的知识和资料充分去讨论、去辩解，因为在讨论和辩解时，更加深了问题的理解，可是由于时间关系只能采取分四个小组各自讨论一个问题，这样限制了学生对其他三个问题的处理和理解深度。

通过本课的.设计和教学活动，使我感觉收获颇多：首先，要想获得课堂教学的高效和成功，充分发挥学生的主体作用是关键。其次，对于重难点知识的落实，关键之一是根据学生原有知识和经验等储备情况，适时调整教材和教学的进度。此外，留给学生适当的思维空间，你会发现他们的创意无限。

工业教学反思（17）

工业课后教学反思范文

通过前面我们学习了中国的农业后，来引入我们学习的工业，国民经济中另外一个重要的或者说最重要的生产部门——工业，我们这节课就是来了解一下工业的基本类别、特点，我国工业50年来的发展及前景。 当然我在这里也设计了一个问题环节，那就是工业的作用。 学生通过自学了解到了以下的几个方面：

（1）我们的`物质生活水平在很大程度上取决于工业发展水平。

（2）工业生产的一些产品是现代农业所不可缺少的，而一些农产品也需要工业的加工才能为我们所利用。

（3）显然，对于交通和国防的建设来说，其现代化水平同样取决于工业发展水平。因此，工业在国民经济中具有举足轻重的地位，是国民经济的主导产业。 在工业各部门中，哪些部门与工农业生产、交通运输、国防安全以及人民生活最为密切？（能源、钢铁、机械、纺织等） 接下来我们通过了解了工业的几大部门后，着重了解工业需要各种能源，那就是煤、铁、石油等能源。

这节课我认为能够掀起高潮的部分，就是让学生自己来谈根据所见所闻，谈谈你对开发“小煤窑”的看法？ 而这个问题学生有的在课下已经准备好了许多小煤窑发生的重大人员伤亡的事故，引起了学生们的极大关注，通过了课件也让学生看到了许多小煤窑事故的惨景，学生看的是触目惊心，无形中了解到了一种道德观念，那就是人不能只图自己的利益，而忽视了国家和他们的整体利益，所以这也对学生进行了一种道德教育。

工业教学反思（18）

八年级地理工业教学反思

身为一名刚到岗的教师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编收集整理的'八年级地理工业教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

通过本节课的学习，让学生们了解什么是工业，及工业生产，了解工业生产的过程和类型。明白工业在国民经济建设中的主导地位和作用，是国家财政收入的来源、是国家独立、自主、现代化的保证。结合同学的日常生活实际，了解工业与我们的生活息息相关，享受工业带给我们的幸福。

通过本节教学和学生的表现，存在以下几个问题。

1、工业分布特点：不能分析出分布的原因，沿线、沿海、沿江、沿河分布都有一个共同的原因，便利的交通，再次体现交通运输的作用，经济发展的先行官。

2、对工业区的形成和发展，缺少综合的认识和分析，如：资源的分布对工业的影响，联系学习印度的工业分布与原料产地的关系，理解辽中南发展重工业的基础和有力条件。

3、识图能力有待提高，读图分析能力单一。学习上海的工业，尽管没有发展工业所相关的资源，但不能从社会需求、市场空间、经济发展、交通运输、城市特点等优势方面分析。

4、联系生活实际，说出自己了解的家乡的一些工业，哪些是轻工业，哪些是重工业，他们的原料、生产过程、产品、对生活的作用等方面是否一样。