小蜜蜂教案（1）

【课 型】音乐歌唱课

【教学版本】人民音乐出版社 音乐4

【教学内容】用愉悦的心情演唱歌曲，感受蜜蜂飞的形象。

【授课时数】一课时

【授课时间】20xx年3月21日 星期一

【授课对象】二年级

【授课教师】李x

【教材分析】

《小蜜蜂》是一首德国歌曲，2/4拍，整曲只用5个音（1 2 3 4 5）构成，由3个乐句（ABA形式）组成，节奏简单，旋律简洁，易于演唱和表演，歌曲形象地表现了小蜜蜂在花丛中振动翅膀，勤采花蜜的场景，大受低年级学生的喜爱。

【学生分析】

二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，具有自然的噪音，初步了解正确的歌唱状态。能够从简短的音乐材料中，感受音乐所表现的形象，能结合自身对动物的了解，从而用自己的声音或灵巧的形体模仿其音响和特征。若采用歌、图片、对话、情境等生动有趣且相结合的综合手段，进行直观教学，更易被这阶段的学生接受。

【教学目标】

知识与技能：能用愉悦的的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂的相关知识。

情感、态度与价值观：通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，保护益虫之感。

过程与方法：以体验为主，用猜谜、闯关、聆听、合作编创等相结合的方法进行学习。

【教学重点】用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲。

【教学难点】掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏，并能清晰演唱。

【教学方法】体验感受式、情境诱导式、合作讨论式、听唱法等。

【教学用具】多媒体课件、双响筒、钢琴、图示等。

【教学过程】

一．组织教学，师生问好。

1，唱音阶，打手号。

2，练声曲：

师：54 | 3 0 | 23 42 | 1 0 |（喵喵喵，猜猜我是谁？）

生：54 | 3 0 | 23 42 | 1 0 |（喵喵喵，你是小花猫！）

（汪汪汪-小黄狗、呱呱呱-小青蛙、咩咩咩-小绵羊等等）

二．新课学习。

（一）导入。

1，猜谜语，情急创设。

师：今天老师邀请了一位小精灵，你们猜！它是谁？

（谜语：小虫唱歌嗡嗡嗡,飞来飞去花丛中,勤采花粉多酿蜜,人人夸它爱劳动。——蜜蜂） 师：你们是怎么猜到的？

生：（采花粉、酿蜜、嗡嗡声。）

2，了解蜜蜂相关知识。

师：嗡嗡声是蜜蜂的叫声吗？

生：（嗡嗡声不是蜜蜂叫声，是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音，因为蜜蜂每分钟拍打翅膀200-400次。）

师：让我们学学小蜜蜂啪打翅膀飞一飞。“嗡嗡 | 嗡 0 | 飞吧 小蜜 | 蜂 0

小蜜蜂教案（2）

5 4 | 3 - | 2 3 4 2 | 1 - |

（师）同学们：我们见过蜜蜂吗？它对人类有什么贡献？（生） “见过”蜜蜂能酿蜜。（师）对，蜜蜂勤勤恳恳为人类做贡献，我们应该爱护小蜜蜂，好不好？下面我们就学习一首表现小蜜蜂的歌曲《小蜜蜂》。（出示大歌片）

范唱：提示学生带着两个问题去听：

1、 这首歌曲表达了什么内容？

2、 用什么感情演唱？

师：你们眼睛看着大歌片，耳朵听老师演唱，心里想着这两个问题。（范唱后提问）

（生甲）表现了儿童爱护蜜蜂。

（生乙）用亲切的感情去演唱。

小结：通过学习《小蜜蜂》一课，我们要爱护小蜜蜂，学习小蜜蜂辛勤劳动的优良品质。

小蜜蜂教案（3）

活动目标：

1、辨听音乐，能用肢体动作表现小蜜蜂长大、飞舞和采蜜的动作。

2、在音乐情境中体验小蜜蜂愉快的情绪。

活动准备:

ppt课件、蜜蜂装扮、水桶、小花园场景

活动过程：

一、长大播放课件ppt

——你们知道蜜蜂是由什么变成的吗？

——蜜蜂妈妈产下了很多的小卵，我们就是一颗颗小卵。（引导幼儿双手怀抱身体趴下）（播放音乐《卡农》）

——一天天过去了，小卵慢慢变大了。（引导幼儿扭动身体缓缓站起，双手相抱）

——后来它变成一只毛毛虫包在里面，但它想看看外面的世界，于是它破茧而出，张开翅膀飞向外面。那时候它已经是一只漂亮的小蜜蜂了。（引导幼儿张开手臂，学做蜜蜂飞舞动作）

——幼儿戴上蜜蜂触角头饰。在纯音乐《卡农》的烘托中，通过直观感受和肢体语言表现蜜蜂长大的过程。二、学飞a/探索蜜蜂飞舞动作

——小蜜蜂是怎么飞的？谁来飞一飞？（个别）

——小蜜蜂除了这样飞还可以怎样飞？（引导幼儿往不同方向飞）

小结：你们真聪明，想出各种飞舞的动作！

——你们看！小蜜蜂飞得快不快？飞得快怎么飞？谁来试一试？（引导幼儿小碎步）

小结：只要扇动翅膀的时候快一些，再加快脚步，就可以飞得很快。

——你们看，花园里盛开这么多美丽的花朵，小蜜蜂们，我们一起飞向花园采蜜吧！

b/集体幼儿随音乐表现小蜜蜂飞舞（播放音乐《蜜蜂做工》）

——你们看，这朵花开得好高呀，我们飞得高一点。（引导幼儿踮起脚尖）鼓励幼儿大胆模仿蜜蜂的飞舞的动作，让幼儿在音乐情境中创造性地表现，体验成功和快乐的情感。

三、采蜜

——小蜜蜂是怎么采蜜的呢？

——幼儿自由创编各种蜜蜂采蜜的动作教师总结：

①采蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后轻轻扇动，轻轻摇晃小脑袋。

②请能干的小朋友上来示范采蜜动作，全体幼儿跟随音乐来完整做一边蜜蜂采蜜动作。

——小蜜蜂在一排整齐的花朵上采蜜，一只蜜蜂采一朵小花。采一采，吸一吸。还可以过渡到两只小蜜蜂飞一起采一朵花。

——后是小蜜蜂在高低不同的花朵上采蜜，引导幼儿往不同方位采蜜。

——小蜜蜂飞到东，飞到西，忙着采蜜真勤劳！

——小蜜蜂飞累了，休息一会吧！

小结：原来小蜜蜂不仅是只漂亮的小蜜蜂，还是只勤劳的小蜜蜂。

四、音乐游戏——音乐响起，小蜜蜂们绕花朵飞舞。音乐停的时候，蜜蜂找到一朵花去采蜜，音乐再放的时候，蜜蜂继续变化姿态飞舞。

小蜜蜂教案（4）

教学目标：

1、理解课文内容，感受蜜蜂辛勤劳动的精神，激发热爱生活、热爱劳动的思想感情。

2、学会说段落大意。

3、学会6个生字，理解“沸沸扬扬”、“计较”、“渺小”等词语的意思。

教学重点：学会说段落大意。

教学难点：

带着欣赏的目的去品读课文，让学生主动去学习课文语言。

课时安排：3课时

第一课时

一、激疑，引发探究欲望。

1、出示课题：蜜蜂，我们大家经常见到，你对蜜蜂有什么看法？这篇课文节选自著名作家杨朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是这样写的：

“花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说：蜜蜂轻易不螫人，准是误以为你要伤害它，才螫。一螫，它自己耗尽生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。”

2、听了这段话，结合自己预习课文的感受，你有什么话想说？

感觉不舒服——深情赞美？

二、初读，整体感知课文。

1、自由读课文，要求轻声细读，努力争取不读错。

2、带着“作者从对蜜蜂感觉不舒服到深情赞美”的疑问，想想课文的主要写了什么？

三、交流，理清全文脉络。

1、提出通读课文遇到的问题。领读生字词。

2、原先，作者对蜜蜂的感觉不好，后来为什么会深情赞美呢？

交流中概括课文的主要内容：

作者来到（），看到（），听说（），想到（）。

3、再读课文，边读边思考各自然段的主要内容，给课文分段。

4、讨论分段，试说段落大意。

四、学习单元提示，概括段落大意。

1、默读单元提示，体会概括段意的方法。

2、练习概括段落大意。完成《作业本》第五题。

五、课堂小结，抄写生字词。

第二课时

教学过程：

引子：上节课，我们了解了课文内容，给课文分了段，并概括了各段主要意思。而且，我们知道了，作者对蜜蜂的感觉为什么会从“觉得不舒服到深情地赞美蜜蜂”。那么，你认为，课文那一自然段是直接.写作者对蜜蜂的赞美呢？

一、以读为本，感受蜜蜂精神。

1、研究专题：这段话赞美了蜜蜂什么精神？你从哪些地方感受到蜜蜂的这种精神？

2、研究过程：自由读划——找人交流——全班交流。

3、重点理解：

（1）“蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。”

（2）“蜜蜂是渺小的，却又是多么高尚啊！”

重点体会：从哪里体会蜜蜂高尚的精神？

（1）爱劳动，不辞辛劳

（2）它酿的蜜多，自己却吃得很少，而且从不与人计较。

（3）工蜂只能活六个月，它的一生都在奉献。

板书：对人无所求，给人的却是极好的东西。

|

默默无声，无私奉献

4、以读悟情。背一背这段话。

二、以问为路，领悟.写作意图。

1、质疑引出：作者写本文的目的就是为了赞美蜜蜂吗？

2、读文思考——讨论交流，作者从小蜜蜂身上联想到了什么？

板书：|

农民、老师、邮递员、交警……

|

学习蜜蜂，立志奉献

3、整理成文：

课文从表面上看是赞美可爱的小蜜蜂那种（）的精神，其实是赞美社会生活中那些（）的人，表达了作者（）的意愿。

三、课外作业：有感情地朗读全文。背一背自己喜欢的句子。

第三课时

一、背诵听写句子：

“蜜蜂是在……却又多么高尚啊！”

二、谈谈自己学了本文之后有感受。

三、推荐原文《荔枝蜜》

1、学生独立阅读。

2、交流读后感。

四、完成作业本。

小蜜蜂教案（5）

活动目标

1、尝试使用提供的半成品材料，进行色彩装饰以及粘贴。

2、能结合小蜜蜂的外部特征，运用毛根、活动眼睛等物件，设计出可爱的造型。

3、培养良好的手工习惯，能耐心有序地完成作品。活动准备

1、材料准备：纸杯、卡纸、黄色毛根、活动眼睛。

2、自行准备：胶棒、水彩笔或油画棒。

3、教师准备：小蜜蜂成品、小蜜蜂图片若干张。

活动过程

一、谈话活动

教师出示图片。

师：小朋友们说一说这是什么动物？它长什么样子呢？日常生活中，在哪里见过它？引导幼儿说出蜜蜂的外部特征。

二、教师出示成品，幼儿进行欣赏并讨论制作方法

（1）师：小这只小蜜蜂可爱吗？它和我们日常生活中见到的小蜜蜂有什么异同点？

欣赏杯身的装饰，思考涂哪种颜色比较美观。

师：我们的杯身漂亮吗？你想怎样装饰杯身呢？（将杯底涂上自己喜欢的颜色）

师：这是小蜜蜂的翅膀，蜜蜂的翅膀长在哪里呢？

师;我们的小蜜蜂有了翅膀，再将小眼睛，固定在纸杯上方，并用水彩笔画出小蜜蜂的鼻子和嘴巴。

师;毛根是怎样固定在小蜜蜂的头顶部呢？

三、鼓励幼儿进行自主操作，教师巡回指导

四、将制作好的成品，与小伙伴们进行分享

幼儿与小伙伴将自己制作的成品进行互换，感受互相分享成果的乐趣。活动建议

小结

这节课培养了孩子的手脑协调能力。小蜜蜂制作中有很多精细的动作，例如小蜜蜂的翅膀需要先折出一条细细的边，需要孩子手和脑高度配合，协调一致，才可以完成。

小蜜蜂教案（6）

活动目标：

1.了解小蜜蜂的基本外形，愿意用动作表现小蜜蜂采蜜。

2.感受2/4拍的节奏并体验小蜜蜂勤劳工作的快乐。

3.通过游戏愉悦幼儿身心，培养幼儿活泼开朗的性格。

活动准备：

PPT课件蜜蜂服装蜜蜂头饰糖果花朵卡片

活动过程：

一、故事导入话题，引导幼儿初步认识小蜜蜂。

1.讲述故事《勤劳的小蜜蜂》，引导幼儿感受蜜蜂勤劳的品质。

教师：你喜欢故事里的谁呢?为什么喜欢它呢?

2.播放课件，引导幼儿观察蜜蜂的样子。

教师：我们喜欢知错能改的小熊和勤劳的小蜜蜂。小蜜蜂不仅勤劳还很漂亮呢，你们见过小蜜蜂吗?我们一起来看看小蜜蜂长什么样子。它的身体有哪些颜色?头上有什么呀?还有一对什么样的翅膀?它会发出什么样的声音?

3.教师小结：小蜜蜂头上有两根细细的触角，身上的颜色是黑黄条纹的，黑黄条纹排排队，还有一对透明的小翅膀，还会发出"嗡嗡嗡"的声音。老师告诉你们一个秘密哦，小蜜蜂的身体下面还藏有一根小刺，这是它保护自己的武器。当遇到危险的时候，它才会用到小刺。

二、熟悉乐曲，感受小蜜蜂采蜜的快乐。

1.播放歌曲《小蜜蜂》，带领幼儿跟着音乐打节拍。

教师：小蜜蜂还有一首好听的歌曲，我们来听一听小蜜蜂的歌吧!

2.带领幼儿学蜜蜂飞的动作。

教师：谁来学学小蜜蜂是怎样飞的?小手放在胸前，上下摆动，小脚尖踮起来，轻轻地飞。

3.教师换装变成小蜜蜂并示范动作。

教师：现在老师要来变魔术了，变成一只小蜜蜂。(教师换上着装，自己边念儿歌边做蜜蜂飞和采蜜的动作：一只小蜜蜂呀!飞到花丛中呀!飞呀!飞呀!采蜜忙呀!)4.帮助幼儿变装成小蜜蜂，随音乐律动。

教师：你们想不想也变成小蜜蜂啊?(幼儿换装)小蜜蜂们!跟着蜜蜂妈妈一起飞到花园里去吧!

4.引导幼儿根据要求一起采花蜜。

教师：这里开了好多花，我们一起去采花蜜吧!每只小蜜蜂找一朵花进行采蜜。

教师：我们继续飞，这一次采蜜时只能采红花(黄花)。

5.纷发蜂蜜罐，随音乐再次根据要求进行采蜜。

教师：小蜜蜂们!我们采了这么多的蜂蜜该放在哪里呢?(人手一只蜂蜜罐)

教师：今天你们采了很多蜂蜜，真能干!累不累?快回到小椅子上休息一会吧。

三、品尝糖果，体验劳动的喜悦。

1.播放课件，变出糖果，让幼儿体验劳动的喜悦。

教师：我们刚才采的蜜叫什么呢?你们吃过吗?闻闻看我们采的蜂蜜香不香?想不想尝尝啊?我们把蜂蜜送进食物加工厂里去，猜猜看能做出什么好吃的。

2.请其他幼儿和客人老师吃糖果，让幼儿学会分享。

3.带领幼儿随音乐律动走出教室，去户外采蜜。

小蜜蜂教案（7）

在备课前所想到的：

这是一篇借物喻人的文章，让我们看到了在百花丛中有一群繁忙而又快乐的小蜜蜂，从它们忙忙碌碌的身影中我们领略到“对人无所求，给人的却是极好的东西”这样一种可贵的精神。透过它们却是一群人，是为创造美好的新生活，而忘我的工作、无私奉献的劳动人民。

因此，在课堂上我觉得不仅要让学生看到蜜蜂的形象，还要让学生真正看到蜜蜂的精神所在，更重要的是让学生看到蜜蜂背后的人：那是有着蜜蜂一样精神的人，为我们的生活，为我们的社会默默地奉献着。

设计理念：

正如新课标所倡导的：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”因此，我将本课定位于“以读为本”的坐标上，要求学生读得正确、读得流利、读出神韵、读出情味。在反复的朗读中去体会、揣摩作者的思想感情，“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心。”就让琅琅书声洋溢在我们的课堂伴随着理性的思考推动我们的语文教学。

教学过程：

第一课时

一、以古诗导入课文

1、出示罗隐的《蜂》，自由读→个别读(简单交流一下感受到的东西) →齐读

2、抓住对蜜蜂瞬间的感受→读课题《可爱的小蜜蜂》

二、通读课文，把握对蜜蜂的总体印象

1、要求学生真正地以自己喜欢的方式反复朗读课文。

①努力读准每个字音，读通每句话

②运用读书记号给课文作上批注。

(教师巡视，及时发现学生读书中的良好习惯，加以鼓励和推广)

2、反馈学生的朗读情况。(请几位同学分读课文并作简单点评)

3、交流自己的所得所悟，教师作随机点拨。

三、潜心会文本，沟通作者与学生之间的心灵

(以作者的想法为依托，让学生在联系上下文反复朗读中与作者的心灵引起共鸣，真正看到蜜蜂内存的精神。)

1、拟定目标：刚才很多同学都提到了第三段(出示第三段，自由朗读。)

读到这儿我们不禁要问到底是什么让作者的心会为之一颤呢？请大家再读读1、2两段 去找找。

①回读1、2两段，从中找出有关的词句细细品味。

②自读感悟，讨论合作，努力将感受在彼此的交流中提升到另一个高度。

2、交流。(根据学生的反馈信息随机出示，落实情感朗读)

学生可能会从这几个方面将以感悟：

劳动的态度：（补充蜜蜂采蜜、酿蜜过程的资料）

它们从来不争，也不计较什么

一年四季都不闲着。

成群结队、出出进进、飞来飞去、沸沸扬扬(第一段)

满是蜜蜂、蠕蠕地爬着(第二段)

（字里行间舞蹈着蜜蜂的内在、蜜蜂的精神）

对人与给自己：

酿的蜜多，可自己吃的有限。每回割蜜，给它们留下一点点就行了。

短暂的生命：

一只工蜂最多只能活6个月。活到限数，自己就悄悄死在外边，再也不  回来了。

(生命如此短暂，可它们依然这样繁忙而又快乐地劳作着。这样的蜜蜂，这样无私奉 献的精神怎能不让我们为之动容呢？)

在这一步操作的过程中，让学生从不同角度感受蜜蜂的精神内涵，用心读好每句话，沟通我们与作者之间的心灵，真正达到情感上的共鸣；让学生一次次的被语言文字的冲击下完成对第三段完美的感悟。

3、学生伴随着美妙的音乐，朗读这一段，将内心的感动升华。

第二课时

一、衔接。

相信通过上节课的学习，同学们一定已被这群可爱的小东西所深深地打动了，难怪作者的心

不由地为之一颤，（音乐响起）学生接下去朗诵这段话……

我知道此时此刻我们与作者的心是相通的，因为我们都感动于这些可爱的小生灵了。但文章并未了结，让我们继续往下读。

二、研读第四段，领悟作者借物喻人的写法

1、引导学生联系第三段，理解作者想通过蜜蜂来歌颂辛勤劳作、无私奉献的劳动人民，从而领悟作者借物喻人的妙处。

2、再读第三段，“你从中看到了谁的身影？”

（让学生的眼中不只是蜜蜂，让其真正看到蜜蜂背后的人，尝试仿照第四段写几句话）

三、拓展阅读。

1、作者的背景材料及.写作背景。

2、《荔枝蜜》全文

谈谈自己的感受。

小蜜蜂教案（8）

设计意图：

针对小班幼儿肢体动作发展的程度，以及小班幼儿基本上未接触舞蹈的这一现况，设计了小班舞蹈《小蜜蜂》。以学习舞蹈动作中基本动作小碎步为活动设计的中心，让幼儿在体验蜜蜂在花丛中飞来飞去勤劳采蜜的快乐情景中，学习舞步小碎步，当一只快乐采蜜的小蜜蜂，并获得一种对小蜜蜂勤劳不懒惰表示认同的情感体验。感受音乐节拍做动作，让幼儿在身体动起来的同时，又培养其对音乐对艺术的感受能力，得到一种欣赏美和表现美的情感体会。

活动目标：

1、学习并认识基本舞步小碎步，能在舞蹈韵律活动中运用小碎步。

2、模仿蜜蜂飞翔采蜜，感受小蜜蜂勤劳不懒惰的精神。

重难点：小碎步的步法，手脚动作协调

活动准备：《小蜜蜂》mp3音乐，小蜜蜂手偶一个，小蜜蜂胸饰若干，红黄蓝大小花朵若干。

活动过程：

一、导入过程：

方法：道具导入，图片导入法，儿歌导入过程：

出示手偶小蜜蜂引出主题。

1、师：小朋友们，今天老师带了一个特别的朋友来和大家认识呢！

2、出示手偶小蜜蜂，念出儿歌《小蜜蜂》。

小蜜蜂，嗡嗡嗡。

飞到西，飞到东。

不怕雨，不怕风。

采花蜜，勤劳动。

二、学习基本舞步—小碎步。

1、师：小蜜蜂可爱不可爱呀？你们喜不喜欢小蜜蜂呀？（可爱，喜欢）那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本领？（会飞，会采蜜等等）2、师：小蜜蜂是怎么飞的呢？

（幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子）教师总结：

①飞的时候高高的，小脚尖点地，后跟踮起，飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。

②我们把这种脚的动作叫做"小碎步"。

③请能干的小朋友上来示范表演，全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。

3、师：小蜜蜂是怎么采蜜的呢？

幼儿自由创编各种蜜蜂采蜜的动作教师总结：

① 采蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后轻轻扇动，轻轻摇晃小脑袋。

② 请能干的小朋友上来示范采蜜动作，全班幼儿跟随音乐来完整做一边蜜蜂采蜜动作。

三、游戏—集体舞 小蜜蜂采蜜把花朵撒在空地上装扮成花园，教师带领小朋友绕花朵跳蜜蜂舞，模仿蜜蜂采蜜的情景。

师：我们的小朋友真能干，下面老师来当蜜蜂妈妈，你们来当小蜜蜂。小蜜蜂很勤劳，采蜜从不偷懒，小蜜蜂们跟妈妈学好本领了，妈妈带你们去花园采蜜吧！我们出发咯！（播放音乐两遍）（ 小朋友在花园里自由自在地飞，在花朵上采蜜，老师加以言语鼓励与引导）四、结束。

师：小蜜蜂们！我们采了那么长时间的蜜，都累了吧，让我们停在花朵上休息一下吧！

（播放摇篮曲，蹲下来作休息状结束）

活动反思：

首先在课的内容上我并没有实行“拿来”主义，而是对原有内容进行了提炼。音乐方面的取舍。我舍弃了原来的音乐，重新剪辑了一首新的节奏显明的音乐，更有利于孩子掌握小碎步的练习。

课的具体环节是：图片小蜜蜂的导入——知道小蜜蜂长什么样，初步体会小蜜蜂的勤劳精神——学习蜜蜂采蜜的动作——创编采蜜动作——花园采蜜——品尝蜂蜜。

在课的导入时由于我的问题问的不是很规范，导致幼儿一直重复回答一个问题，是语言的引导不到位而引起的混乱。我没有明确提出小蜜蜂长什么样子？而是他们来看。而只是说了你在图片上看见了什么。所以我觉得在调整后的教案里我应该在图片出示时，直接提出：“小蜜蜂长什么样子？”这个问题。能通过幼儿看到图片表达出蜜蜂的形态及主要特点。

在模仿蜜蜂采蜜环节时，在这一环节，孩子们结合着以往的生活经验，了解蜜蜂的基本形态和活动规律，引发对自然界的热爱和探索的同时，幼儿通过演一演，个个跃跃欲试，热情高涨。并且在最后一个环节品尝蜂蜜时，老师指导语是“请你们常常你们自己采的蜂蜜”，带动了课堂的气氛，幼儿的情绪更加高涨。

小蜜蜂教案（9）

活动目标

1、学习画小蜜蜂的基本步骤及方法，感受和谐的色彩搭配带来的美感，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，体会美术活动带来的乐趣。

2、了解蜜蜂是一种昆虫。体会蜜蜂不畏辛苦采花酿蜜，热爱劳动的良好品质，培养幼儿热爱劳动的。

活动重难点

1、重点：画小蜜蜂的基本步骤及方法。

2、难点：感受和谐色彩搭配带来的美感。

活动准备

经验准备：

1、师生共同收集蜜蜂的有关资料，使幼儿对蜜蜂有所了解。

2、在区角中建立一个“关于蜜蜂”的活动区。

物质准备：

1、真实的蜜蜂图片。

2、幼儿每人一盒水彩笔或油画棒，勾线笔，图画纸。

活动过程

一、激趣导入。

小朋友，老师带来了一段非常精彩的舞蹈，你们想看吗?教师表演舞蹈《小蜜蜂》，引出课题。今天就让我们来认识一下小蜜蜂。

二、谈话活动。

1、观察小蜜蜂的样子。

出示蜜蜂的图片，引导幼儿按一定的顺序仔细观察，与自己的发现。说出蜜蜂的身体构造，了解蜜蜂是一种昆虫。

2、说说小蜜蜂每天都在做什么?

鼓励幼儿大胆发表自己的见解。

引导幼儿发现蜜蜂勤劳的品质，继而学习蜜蜂热爱劳动的良好品质。

三、给小蜜蜂画像。

1、出示蜜蜂图片，说说应该怎样给小蜜蜂画像。

引导幼儿出绘画小蜜蜂的步骤：

(1)先画身体部分：分别是头部、胸部、腹部;注意它们各部分形状的不同;

(2)再画翅膀和腿部：翅膀是透明的有花纹，六条腿两两相对，位置不同;

(3)最后画眼睛和触角：注意触角的形状。

2、小朋友说得很好，老师也了画小蜜蜂的方法，现在我就来给小蜜蜂画像，请你仔细观察绘画的步骤好吗。

3、小朋友是不是也想给小蜜蜂画像呢，那么现在让我们行动起来吧。幼儿自由作画，教师巡回指导。

4、为你的小蜜蜂穿上最漂亮的衣服。

出示两幅色彩搭配不同的蜜蜂图片，引导幼儿感受不同的色彩搭配带给人不同的视觉感受，进而体会和谐的色彩搭配带来的美感。启发幼儿根据生活经验自由搭配颜色。

5、请幼儿介绍一下自己画的小蜜蜂。说己与众不同的创意。对想法特别的幼儿给予肯定及引导。鼓励幼儿根据小朋友的叙述不断完善自己的作品。

四、欣赏。

1、小组内展示交流。幼儿互相作品。

2、全班展示交流。将幼儿作品全部展示，教师引导幼儿进行有针对性的的。对创意独特的幼儿给予鼓励。注意针对个别幼儿的不足给予有针对性的。以提高幼儿的鉴赏能力。

五、活动结束。

1、……

2、……

活动延伸

寻找小蜜蜂的家及认识小蜜蜂的亲人，鼓励幼儿在父母的帮助下搜集资料，并在活动区自由展示收集成果。

小蜜蜂教案（10）

活泼好动是幼儿的天性，而如何把这种天性发挥到一个受益的层面上，使幼儿在动的过程中得到各种有利身心健康的体会。而舞蹈正是一个十分不错的'选择，让幼儿在身体动起来的同时，又培养其对音乐对艺术的感受能力，得到一种欣赏美和表现美的情感体会。而我们学校欠缺的，正是舞蹈这种艺术形式的能力培养。小班幼儿刚刚进入幼儿园，对于舞蹈的体会也许是空白的，正是打基础最好的时机，对舞蹈这种艺术能力培养是十分急需的。

针对小班幼儿肢体动作发展的程度，以及小班幼儿从未接触舞蹈的这一现况，设计了小班舞蹈《小蜜蜂》。以学习舞蹈动作中基本动作小碎步为课题设计的中心，让幼儿在体验蜜蜂在花丛中飞来飞去勤劳采蜜的快乐情景中，学习舞步小碎步，当一只快乐采蜜的小蜜蜂。能感受音乐节拍做动作，并获得一种对小蜜蜂勤劳不懒惰表示认同的情感体验。

重点难点：

1、知道小碎步用脚步则么表现。

2、用小碎步表现蜜蜂飞的情景。

活动目标：

1、激发幼儿学习舞蹈的兴趣，学习并认识基本舞步小碎步。

2、感受小蜜蜂勤劳不懒惰的精神。

活动准备：

《小蜜蜂》mp3音乐，小蜜蜂手偶一个，小蜜蜂胸饰若干，红黄蓝大小花朵若干。

活动过程：

一、出示手偶小蜜蜂引出主题。

1、师：小朋友们，今天有许多客人老师来和我们一起上课，我们一起来和客人老师问个好！（客人老师好！）老师还带了一个特别的朋友来和大家认识呢！

2、出示手偶小蜜蜂，念出儿歌《小蜜蜂》。

小蜜蜂，嗡嗡嗡。

飞到西，飞到动。

不怕雨，不怕风。

采花蜜，勤劳动。

（评析：手偶蜜蜂的出示十分好的吸引了幼儿的注意力，而儿歌《小蜜蜂》则让幼儿在舞蹈活动中不是只学舞蹈，穿插了语言学习的部分。儿歌也让幼儿对小蜜蜂的勤劳有了初步的情感体会。）二、学习基本舞步—小碎步。

1、师：小蜜蜂可爱不可爱呀？你们喜不喜欢小蜜蜂呀？（可爱，喜欢）那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本领？（会飞，会采蜜等等）2、师：小蜜蜂是则么飞的呢？

幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子，教师总结：

①飞的时候高高的，小脚尖点地，后跟离地，形成飞的最高的样子。飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。

②我们把这种脚的动作叫做“小碎步”。

③请能干的小朋友上来示范表演，全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。

3、师：小蜜蜂是则么采蜜的呢？

幼儿自由创编各种蜜蜂采蜜的动作，教师总结：

① 做蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后伸直，轻轻摇晃小脑袋。

② 请能干的小朋友上来示范采蜜动作，全班幼儿跟随音乐来完整做一边蜜蜂采蜜动作。

4、学习完整舞蹈动作。

小蜜蜂教案（11）

幼儿园社会教案：小蜜蜂

一、活动名称：小蜜蜂

二、生成背景：

春暖花开，在寻找中、远足中、游戏中，我们曾先后两次带孩子来到“延中绿地”寻找春天的足迹。由此，我们与孩子、家长、一同进入了以学习教参中的主题“小花园”为主线的一系列关于春天的活动。

孩子们最感兴趣的话题：

好奇、好动是孩子们的天性，百花园中的小精灵让他们产生了好多的疑问：

老师飞来飞去的是蝴蝶对吗？

老师我知道蝴蝶正在采蜜呢？

老师昨天我家飞进了一只小蜜蜂，我好怕。妈妈说它要咬我的。

对于孩子们的疑问和相互间的谈话，老师并没有马上给出答案或是否定孩子，而是根据孩子们生成的问题，捕捉到最有价值的热点话题预设活动――“小蜜蜂”。对于小班孩子来说如何习得知识，如何激发他们的情感，是教师思考活动设计的关键。

在本次活动中，教师以音乐活动和情景式环境创设为切入口，通过亲身扮演小蜜蜂来了解蜜蜂的外形特征，在游戏中知道蜜蜂的勤劳和喜欢采蜜的特质。

三、内容与要求：运用各种手段，帮助孩子认识春天里小蜜蜂的特征。

四、材料提供：

音乐素材：铃儿响叮当、小熊走、蜜蜂飞、蜜蜂做工

扮演道具：服装、头饰、镜子、黄色小桶

环境支持：“春娃娃”、桃花若干朵、PPT、花香喷雾

五、活动与指导：

1、欣赏音乐故事“蜜蜂与小熊”。

提问：听了故事你喜欢小蜜蜂还是小

熊？为什么你喜欢小蜜蜂呢？

2、游戏：勤劳的小蜜蜂。

重点：扮演小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征和勤劳、喜欢采蜜的特质。

3、音乐游戏：“蜜蜂和小熊”

4、分享品尝蜂蜜。

六、活动反思：

1、教学活动的设计符合小班孩子的年龄特点，贴近幼儿的`生活，教师运用多种手段让孩子通过直接体验帮助他们认识小蜜蜂的明显特征，在组织学习活动时教师改变了以往学科式的教学，充分考虑孩子学习的特点和认知规律，体现活动的整合性，让幼儿人人无拘无束地投入到活动中，使他们的情绪和行为始终保持积极的状态，帮助了孩子更有效地学习。

2、教学活动的设计有递进性，层次清晰，有浅入深、有目的地选用不同的音乐作为背景音乐贯穿始终，并有效地整合了数、思想品德、运动等多方面的知识与情感。

3、教师要在日常教学活动中，还应不断提高师生互动的过程中对孩子反应及时调整教学策略的能力。

老师的点评：

1、教师在活动中有效地整合了数、运动、品德、儿歌、音乐等多种因素，尤其将品德教育蕴涵于这样的活动中对孩子进行教育效果就很好。

2、整体是由细节组成，教师在教学活动中能注重细节的设计，决定了此教学活动的成功。

小蜜蜂教案（12）

小蜜蜂音乐的教案

教学目标：通过学习本课，教育学生爱护蜜蜂，学习蜜蜂的.优良品质。

教学过程：

一． 师生问好。

1 2 3 4 | 5 - |1 5 | 3 1 | 5 4 3 2| 1 - ||

本课教学内容有：学习音乐知识

节奏练习

视唱练习

学唱歌曲

顿音记号

1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1- | 1 0||

mi

ma

要求：声音圆润，连贯

X X | X - | X X X X | 1 - ||

5 4 | 3 - | 2 3 4 2 | 1 - |

（师）同学们：我们见过蜜蜂吗？它对人类有什么贡献？（生） “见过”蜜蜂能酿蜜。（师）对，蜜蜂勤勤恳恳为人类做贡献，我们应该爱护小蜜蜂，好不好？下面我们就学习一首表现小蜜蜂的歌曲《小蜜蜂》。（出示大歌片）

范唱：提示学生带着两个问题去听：

1、 这首歌曲表达了什么内容？

2、 用什么感情演唱？

师：你们眼睛看着大歌片，耳朵听老师演唱，心里想着这两个问题。（范唱后提问）

（生甲）表现了儿童爱护蜜蜂。

（生乙）用亲切的感情去演唱。

小结：通过学习《小蜜蜂》一课，我们要爱护小蜜蜂，学习小蜜蜂辛勤劳动的优良品质。

小蜜蜂教案（13）

幼儿园小班《一只小蜜蜂》教案

活动目标：

1、认识常见的昆虫并知道他们的运动方式。

2、在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。

3、能积极参与活动，在语言游戏中体验互动的快乐。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知儿歌。

活动重难点：

能将找到的昆虫与动词相匹配。

能根据找到的昆虫创编儿歌。

活动准备：

1、小蜜蜂头饰一个；板画：花丛；各种昆虫头饰若干。

2、幼儿对部分常见昆虫有所了解。

活动过程：

一、情景导入，激发幼儿兴趣。

1、出示小蜜蜂，引出儿歌《一只小蜜蜂》。

（1）师：今天天气可真好，蜜蜂宝宝飞到了一片花丛中玩耍，它玩的可开心了，它东飞飞，西飞飞，突然它在草丛中发现了一位好朋友，这位好朋友会是谁呢？

（2）师：它是谁？（小蚱蜢）小蚱蜢是怎样运动的？（跳）我们一起来学一学好么？

（3）师：小蚱蜢还带来了一首好听的儿歌，请小朋友仔细听哦！

2、学习儿歌《一只小蜜蜂》。

（1）师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。

（2）师：小蚱蜢的儿歌好不好听啊？那你们想不想和它一起来学一学这首儿歌呀？

（3）请幼儿和老师一起念儿歌2-3遍。

二、出示昆虫头饰，尝试创编儿歌。

1、出示小蜗牛，并引导幼儿创编儿歌。

（1）师：花丛中，除了小蚱蜢之外，还有很多很多的昆虫宝宝，小蜜蜂接下来又遇到了一位好朋友，我们一起来看看它是谁。

（2）师：蜜蜂宝宝又遇到了谁？（小蜗牛）小蜗牛是怎样运动的呀？（爬）是爬呀爬呀，我们一起来学一学吧！

（3）小蜗牛也想到那首好听的儿歌里去，我们一起帮帮它好吗？

（4）师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蜗牛，爬呀爬呀。

2、请幼儿找一找还有哪些昆虫宝宝，引导幼儿说一说找到的昆虫宝宝并尝试创编儿歌。

（1）师：你们都找到哪些昆虫宝宝啊？（小蝴蝶）

师：蝴蝶宝宝是怎么运动的呢？

（2）师：还有谁找到了不一样的昆虫宝宝？（小蚂蚁）

师：小蚂蚁是怎么运动的？

（3）师：还有吗？（小蟋蟀）它是怎么运动的？

（4）师：请你们动动小脑筋，把你们找到的昆虫宝宝编进儿歌里好吗？

（5）请找到小蝴蝶的小朋友上台来说一说儿歌。

（6）请找到小蚂蚁的小朋友上台来编一编。

（7）请找到小蟋蟀的小朋友上台来编一编儿歌。

三、结束部分，送昆虫宝宝回家。

（1）师：宝宝们，今天和这么多昆虫宝宝做了这么好玩的游戏，你们开心吗？昆虫宝宝也很开心，但是呀，他们玩了这么久，很累了，他们想请宝宝们把他们送回家，你们愿意吗？

（2）出示昆虫宝宝们的“家”，请宝宝们送昆虫宝宝回家。

师：这里是会爬得昆虫宝宝的家，这是会跳的昆虫宝宝的家，这里是会飞的昆虫宝宝的家，可千万别送错了哦。送完的宝宝也去休息一会吧！

活动反思：

我的这次活动是小班语言活动，总体来说我对这次的'活动还是较为满意的，活动的结果也还是比较好的，基本上达到了我预设目标。在教态上我有我的优势，我运用了动作来引导幼儿积极参与活动，事实证明这一点对于我活动的开展起到了很好的推动作用。中间的学习儿歌和后面的游戏环节，我还是很好的吸引了孩子的注意力，并且将他们的兴趣一直维持到最后，整个活动的环节我自己觉得还是很清晰的，环节和环节之间的过度也是比较自然的，这是我本次活动的亮点。

在结尾处我将我原本的设计做了一些改变，本来的设计是让孩子自己找到昆虫宝宝，然后自己创编，最后再将昆虫宝宝送回家，这样能够让每个孩子都有动手动脑的机会，但是，由于我们班是新生班，因为害怕到时候局面会很混乱，就做了一些改变，变成了由我来引导创编，然后就加上一个游戏《找朋友》，这样活动组织的就比较顺利，但是这样也有了一些缺点，就是我太过于关注创编的个体了，但是对于别的小朋友没有给予太多的关注，没有给大部分小朋友动手动脑的机会，在后面的游戏上，对教具的使用也不够到位，在以后的教学中我还应该多加磨练。

小百科：蜜蜂在昆虫分类学上属于膜翅目、细腰亚目、针尾部、蜜蜂总科、蜜蜂科昆虫的统称，是膜翅目重要的类群。

小蜜蜂教案（14）

小班舞蹈《小蜜蜂》的教案范文

作为一名教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的小班舞蹈《小蜜蜂》的教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

设计思路

活泼好动是幼儿的天性，而如何把这种天性发挥到一个受益的层面上，使幼儿在动的过程中得到各种有利身心健康的体会。而舞蹈正是一个十分不错的选择，让幼儿在身体动起来的同时，又培养其对音乐对艺术的感受能力，得到一种欣赏美和表现美的情感体会。舞蹈《小蜜蜂》。以学习舞蹈动作中基本动作小碎步为课题设计的中心，让幼儿在体验蜜蜂在花丛中飞来飞去勤劳采蜜的快乐情景中，学习舞步小碎步，当一只快乐采蜜的小蜜蜂。能感受音乐节拍做动作，并获得一种对小蜜蜂勤劳不懒惰表示认同的情感体验。

活动目标

1、了解小蜜蜂的基本外形，愿意用动作表现小蜜蜂采蜜。

2、感受2/4拍的节奏并体验小蜜蜂勤劳工作的快乐。

活动准备

PPT蜜蜂服装、蜜蜂头饰、蜂蜜。

活动过程

一、引出兴趣。

1、讲述故事：今天老师要给你们讲一个故事。

花园里有许多小蜜蜂飞过来了，嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，飞到东，飞到西，采蜜忙。不管是晴天还是雨天，小蜜蜂都很勤劳的，不停的在工作，不停的在采蜜。这个时候来了一个小熊慢慢吞吞地走过来，他看到小蜜蜂采了很多的花蜜，肚子有点饿了嘴有点馋了，想吃蜂蜜。于是小蜜蜂说：“小熊，如果你肚子饿了要靠自己的双手去劳动。”小熊难为情地说：“我知道了，我会用自己的双手去劳动的。

2、你们喜欢小熊还是小蜜蜂？

幼：小蜜蜂。

师：为什么呢？

幼：因为小蜜蜂很可爱。

回应：是呀，小蜜蜂很可爱，很勤劳。那小熊自己改正了错误，我们也给小熊拍拍手好不好。

过渡语：小蜜蜂不但可爱，长得还很漂亮的。

3、出示图片：小蜜蜂长得什么样子？

幼：小小的翅膀。

幼：有一根小针。

追问：针在哪里？

幼：在屁股后面。

回应：屁股后面有一根小针。

幼：还有黑色的花纹、黄色的花纹。

回应：有黑色和黄色的条纹，黑黄黑黄排排队的是不是。

幼：还有两根须须头。

回应：这两根叫什么，叫触须。

小蜜蜂有两根细细长长的触须，黑黑的`、亮亮的眼睛，有一对透明的翅膀，身上的条纹黑黄黑黄排排队，身后还有一根小针。

二、感受小蜜蜂采蜜的快乐。

过渡语：你们想不想变成小蜜蜂？

1、教师换装变成小蜜蜂，并示范动作。

小蜜蜂飞在花园里。飞得挺高的，踮起脚尖，你们也学给我看看，像了我们就变成小蜜蜂。

——幼儿跟着教师一起学小蜜蜂飞的动作。（播放音乐）

过渡语：我都找到了很多漂亮的小蜜蜂，现在我们一起来变一变。

2、幼儿变装成小蜜蜂。

——播放音乐，集体表演飞的动作，拿着小桶去寻找花朵采蜜。

过渡语：妈妈来看看，你们采了多少花蜜，香不香，我们再去采一点。

3、自主表演（教师指导）

三、品尝蜂蜜。

过渡语：品尝过蜂蜜吗？什么味道？幼：很甜的。

——我们一起来尝一尝蜂蜜。

四、延伸

我们到外面的花园再去采一点花蜜好不好。

活动反思

首先在课的内容上我并没有实行“拿来”主义，而是对原有内容进行了提炼。音乐方面的取舍。我舍弃了原来的音乐，重新剪辑了一首新的节奏显明的音乐，更有利于孩子掌握小碎步的练习。

课的具体环节是：图片小蜜蜂的导入——知道小蜜蜂长什么样，初步体会小蜜蜂的勤劳——学习蜜蜂采蜜的动作——创编采蜜动作——花园采蜜——品尝蜂蜜。

在课的导入时由于我的问题问的不是很规范，导致幼儿一直重复回答一个问题，是语言的引导不到位而引起的混乱。我没有明确提出小蜜蜂长什么样子？而是他们来看。而只是说了你在图片上看见了什么。所以我觉得在调整后的教案里我应该在图片出示时，直接提出：“小蜜蜂长什么样子？”这个问题。能通过幼儿看到图片表达出蜜蜂的形态及主要特点。

在模仿蜜蜂采蜜环节时，在这一环节，孩子们结合着以往的生活经验，了解蜜蜂的基本形态和活动规律，引发对自然界的热爱和探索的同时，幼儿通过演一演，个个跃跃欲试，热情高涨。并且在最后一个环节品尝蜂蜜时，老师指是“请你们常常你们自己采的蜂蜜”，带动了课堂的气氛，幼儿的情绪更加高涨。

有反思才会有进步。在这节课中所出现的问题，希望通过我的反思行为，尽量避免在以后的课中出现同样问题，共勉进步！

小蜜蜂教案（15）

幼儿园小班教案：小蜜蜂

作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班教案：小蜜蜂，希望对大家有所帮助。

一、活动名称：小蜜蜂

二、生成背景：

春暖花开，在寻找中、远足中、游戏中，我们曾先后两次带孩子来到“延中绿地”寻找春天的足迹。由此，我们与孩子、家长、一同进入了以学习教参中的主题“小花园”为主线的一系列关于春天的'活动。

孩子们最感兴趣的话题：

好奇、好动是孩子们的天性，百花园中的小精灵让他们产生了好多的疑问：

老师飞来飞去的是蝴蝶对吗？

老师我知道蝴蝶正在采蜜呢？

老师昨天我家飞进了一只小蜜蜂，我好怕。妈妈说它要咬我的。

……

对于孩子们的疑问和相互间的谈话，老师并没有马上给出答案或是否定孩子，而是根据孩子们生成的问题，捕捉到最有价值的热点话题预设活动——“小蜜蜂”。对于小班孩子来说如何习得知识，如何激发他们的情感，是教师思考活动设计的关键。

在本次活动中，教师以音乐活动和情景式环境创设为切入口，通过亲身扮演小蜜蜂来了解蜜蜂的外形特征，在游戏中知道蜜蜂的勤劳和喜欢采蜜的特质。

三、内容与要求：

运用各种手段，帮助孩子认识春天里小蜜蜂的特征。

四、材料提供：

音乐素材：铃儿响叮当、小熊走、蜜蜂飞、蜜蜂做工

扮演道具：服装、头饰、镜子、黄色小桶

环境支持：“春娃娃”、桃花若干朵、PPT、花香喷雾

五、活动与指导：

1、欣赏音乐故事“蜜蜂与小熊”。

提问：听了故事你喜欢小蜜蜂还是小

熊？为什么你喜欢小蜜蜂呢？

2、游戏：勤劳的小蜜蜂。

重点：扮演小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征和勤劳、喜欢采蜜的特质。

3、音乐游戏：“蜜蜂和小熊”

4、分享品尝蜂蜜。

六、活动反思：

1、教学活动的设计符合小班孩子的年龄特点，贴近幼儿的生活，教师运用多种手段让孩子通过直接体验帮助他们认识小蜜蜂的明显特征，在组织学习活动时教师改变了以往学科式的教学，充分考虑孩子学习的特点和认知规律，体现活动的整合性，让幼儿人人无拘无束地投入到活动中，使他们的情绪和行为始终保持积极的状态，帮助了孩子更有效地学习。

2、教学活动的设计有递进性，层次清晰，有浅入深、有目的地选用不同的音乐作为背景音乐贯穿始终，并有效地整合了数、思想品德、运动等多方面的知识与情感。

3、教师要在日常教学活动中，还应不断提高师生互动的过程中对孩子反应及时调整教学策略的能力。