皇帝的新装课本剧（1）

序幕

[幕起：灯光暗下，甲.乙骗子上场]

甲骗子：听说这儿的皇上，为了穿的`漂亮，不惜把所有的钱都花在办置新衣服上。

乙骗子：啊！的确如此，他既不关心他的jun队，也不喜欢去看戏，更不喜欢乘马车去公园，除非，除非是为了去显耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服，他一年到头几乎都生活在更衣室里。 甲骗子：（诡秘地说）老弟，看来我们的好运到了！ 乙骗子：（喜悦的说）哈哈！好主意！好主意！真是个好主意！ 甲乙骗子：说干就干，决不怠慢，好戏开场了，等着瞧吧！

第一场

旁白：陛下驾到！

（皇帝走模特步进场，一边走一边展现漂亮的衣服） 皇帝：（用唱的形式表现出心中的烦恼）最近比较烦，比较烦，比较烦，唉！这！人配衣服马配鞍，我皇帝不愁没衣穿，烦的是岁月不饶人，让我一脸老年斑，老年斑。（一边照镜子一边说）

大臣：在下号称“万事通”，专为皇上把邀功，如今什么牌子风，谁的发型最拉风，没事找我“万事通”，最近皇上心事重，献上妙计好邀功，好邀功！参见陛下！

皇帝：我最忠实的大臣，我让你办的事情你都办的怎么样了？

大臣：报告陛下，一切都办好了，他们自称自己能织出世界上最美丽的衣服来，而且他们还曾留学于法国.英国.德国最善长形象设计了！ 皇帝：喔！快！快把他们给带上来！ 大臣：遵命陛下！

旁白： “传”，两位骗子上场 甲乙骗子：参见陛下！

皇帝：你们就是那两位非常著名的形象设计师？ 甲骗子：是的！陛下！请看这是我们的名片！ 皇帝：喔！汇源肾宝责任有限总公司？？ 乙骗子：陛下，您拿反了！

皇帝：哦！跨国有限责任形象设计总公司，总经理.副总经理！听说你们能织出世界上最美丽的不来？

甲骗子：是的陛下！这种布不仅美丽，漂亮，而且只有像您这样高贵.大方的人才配穿用这种布织出来的衣服。

乙骗子：而且这种布还有一种奇异的功能。 皇帝：喔！什么奇异的功能？

乙骗子：凡是不称职或者是愚蠢得不可救药的人都看不见用这布织出来的衣服！ 皇帝：（走到一边！自言自语的说）这正是我所需要的衣服，我穿上了这样的衣服，就可以在我的国度里看出哪些人称职，哪些人不称职，哪些人聪明，哪些人愚蠢，这样为我实行“精兵简政”的下岗政策提供了坚实的基础。好！我命令你们俩马上织出这种布来，并且要织的最好！

甲乙骗子：遵命陛下！可是陛下没有最好，只有更好！

甲骗子：可是陛下，为了给您织出光彩夺目的面料！ 乙骗子：为了让陛下穿上稀世奇珍的衣服！

甲乙骗子：我们还需要一些最细的生丝和最纯的金子！

皇帝：好的，一会儿我叫我最忠实的大臣给你们送去。我最忠实的大臣。 大臣：是的，陛下！

皇帝：这件事就交给你了！可别让我失望呀！ 大臣：遵命陛下！陛下！您换衣服的时候到了！ 皇帝：好！回宫！ 第二场

旁白：皇帝很想知道衣服究竟织得怎么样了？于是派了一位忠实的大臣去查看！

[忠实的大臣上场]

大臣：您看陛下乐开颜，可我命运多可怜，为了监督他们俩，居然派我做间谍！

[两个骗子正在大吃大喝，突然听见外面有脚步声，立刻装起织布的样子来] 我说你们俩干的怎么样呀！可别想偷懒！

甲骗子：大臣先生，我们正在加班加点的工作，我想过不了多久，这美丽的布将要大公告成的！

大臣：喔！那可以让我先睹为快吗？

乙骗子：当然可以！大臣先生这边请，这边请，这边请。大臣先生您请看这就是那最美丽的布！

大臣：这.这.这.我上看.下看.左看.右看我的眼前一片迷茫，我看了又看，想了又想难道我是一个色盲.大色盲吗？我的老天爷呀！愿上帝可怜可怜我吧！我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过我自己，难道我是不称职的吗？不成，我决不能让人知道我看不见这布料！

甲骗子：大臣先生，难道您看不见着美丽的布料？

大臣：我可是这皇宫里最聪明的大臣，我怎么会看不见呢！ 甲乙骗子：大臣先生，难道您一点意见也没有吗？

大臣：美极了！妙极了！真是美妙极了！我要戴上眼睛仔细的欣赏欣赏。噢！多么美丽的花纹！多么美的色彩！我要回报陛下！我对这布料感到非常的满意！非常的满意！陛下！ 甲骗子：聪明！ 乙骗子：聪明！ 甲乙骗子：（齐声说）聪明呀！

第三场

旁白：又过了几天，皇帝觉的不放心决定亲自去看看，于是带了几个随从还有那位忠实的大臣一起来到俩个骗子织衣服的地方！ 旁白：陛下驾到！

大臣：陛下您请看，这就是那最美丽的布！ 皇帝：大臣呀！你说说！这布美丽吗？ 大臣：陛下呀！说真的！这布美极了！

皇帝：我最忠实的大臣！这个布真的很美丽吗？ 大臣：是的陛下！这布简直美极了！

皇帝：（自言自语）奇怪，我什么也看不见，难道我是一个愚蠢的人吗？这真是我从来没见过的一件最荒唐的事，我不能告诉任何人说我看不见这衣服！（突然大声的说）恩！对对对！哎呀！哎呀！真是美丽极了！ 乙骗子：陛下！难道您真的一点儿意见都没有吗？

皇帝：我非常的满意，这布料真是美的无与论比.美得举世无双！

甲骗子：陛下您请看！这是上衣，这儿您瞧，朵朵白云飘动，条条鱼儿同游！

皇帝：哦！哦！哦！

乙骗子：陛下您看，这是裤子，在瞧瞧这裤子上的图案！这儿含苞待放，姹紫嫣红，那儿鲜花盛开，争芳斗颜！

皇帝：妙.妙.妙.真是妙不可言！我宣布，明天我要穿着用这布织出来的衣服举行游行大典。

大臣：陛下，那一定会轰动全城，名扬国外的。 皇帝：我最忠实的大臣。 大臣：在！

皇帝：请奖励他们最好的黄金做为奖赏！ 大臣：遵命陛下，带上来！（两个侍卫拖着两袋沉重的黄金，吃力的拖上来） 皇帝：够了吧！回宫！

甲骗子：呀！我从来没有见过这么多的钱！ 乙骗子：是呀！是呀！

甲骗子：快！快！咱俩快跑吧！

第四场

旁白：第二天，皇帝在更衣室中忙着换上新衣服，游行大典马上就要开始了！

旁白：游行大典开始！

皇帝在大臣的陪同下，缓缓的走上台，接着皇帝一边走一边展示他的新衣服！

左边四个侍卫：陛下，今天您真是帅呆了！

右边四个侍卫：不，陛下，今天您真是酷必了！ 左边四个侍卫：帅呆了！ 右边四个侍卫：酷必了！ 左边四个侍卫：帅呆了！ 右边四个侍卫：酷必了！ 皇帝：停.停.停！（拉长调）陛下今天我是帅呆了加酷必了！ [路人甲.乙.丙.丁开始议论]

甲：哇噻！快看呀！陛下今天的穿着真是太漂亮了！怎么看怎么前面看像周润发，后看像刘德华，左看像黄宏，右看像郭达！

乙：什么呀！这么不会审美呀！哇！陛下今天的打扮简直可以与李嘉诚的舅舅相媲美.超越贝克汉姆外公的美丽的大腿.藐视比尔盖斯叔叔那张性感的大嘴！

小孩：可是，他什么衣服也没有穿呀！ （顿时全场肃静）

父亲：天哪！您瞧这无知的孩子都说了些什么？

皇帝的新装课本剧（2）

教学目标：

1.了解文章心理描写的作用；

2.理解本则寓言性童话的“寓意”；

3.走近安徒生童话，理解其童话的教育意义；

教学过程及设计说明：

一、导入：

大家知道安徒生吗？还记得他的哪些童话故事？（教师小结：国籍丹麦，经历：鞋匠儿子童年穷苦，出生1805年，主要作品《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴想小女孩》等。）安徒生诞辰200周年纪念日，丹麦人自动到安徒生家乡广场上的一个塑像前进行吊唁，现在猜一猜，去吊唁的人是孩子多，还是成人多？安徒生是童话作家，童话是孩子爱看的，为什么纪念他的却是成年人呢？学完本课我们会有新的理解。

【设计说明：开篇从学生知道的内容处入手，但很多学生只是知道却没有总结的意识，所以借用本课帮助他们对知识点进行整理。另外在很多学生心里，童话阅读是小孩子们的专利，所以利用吊唁为成年人引发他们学习本课的兴趣。

预设：学生能够说出童话故事，但不一定可以完全说出安徒生生平作品，要教会学生总结文学常识。估计用时3分钟。】

二、概括内容，引发思考：

1.概括文章内容。本文写了一个什么故事？请用简明的语言概括出来。（教师小结：主要人物，起因经过结果。）【板书：酷爱穿新衣——裸体游行——孩子揭骗】

【设计说明：概括内容一是为了训练学生概括文章能力，二是为了后文讲解，骗术成功与小孩揭骗。

预设：估计学生能够说出主要人物及主要故事情节，但不一定说得简洁。其中看衣服环节若是更简洁的说的话可以省略。估计用时5分钟。】

三、细读课文，品析写法：

学习第一环节，

1.皇帝爱穿新衣爱到什么地步？然后看图片欣赏他裸体游行的样子。思考：促成皇帝裸体游行的人除了骗子外，还有哪些人？

2.跳读课文，思考分析文中人物形象及心理：，要求学生读出语气来。

一个_____的皇帝：衡量别人（检验他人）—心虚—装模作样（自私，昏庸）

几位_____的大臣：老大臣诚实、理智、善良；诚实的官员 （自私，虚伪）

一群_____的随员及百姓  衡量别人—怀疑自己

明确：共同点：愚蠢，自欺欺人，随声附和

写法：心理描写，童话的反复结构（三次看新装，详略安排。）【可简单提下】

作用：心理描写能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。

反复结构：推动情节发展，强化故事寓意，突出人物形象。

【设计说明：本处是本节课重点学习一，也是理解寓意的第一步。旨在让学生从阅读文本入手，理解人物形象。对于文章中所有人物来说，大家都在受骗，也都在骗人，所以应该把人物形象从文本描写中掂出来赏析阅读。填空的形式利于学生理性思考，也利于学生总结语言。

预设：估计学生不能从原文找出关键的`写人物句子，尤其是初听说“新装”特性时候的隐秘自私心理。这是人性的弱点，如果能够引导学生意识到这点，更好。若不能找到，就只分析人物形象即可。后面的写法也应该在学生理解的基础上讲解出示。估计用时20分钟】

四、比较阅读，理解寓意

学习第二环节：

1．童话故事的目的是教育人，这个故事想要告诉我们什么道理呢？

①骗子骗术成功的原因是什么？大家再猜测下，皇帝回宫后会怎么对待“做新装”的骗子？为什么？

②思考：如果你在城中生活，你看到皇帝裸体游行，你会说实话么？

③为什么是一个孩子来揭示骗局，作者想用这个提示人们什么呢？

2．你见过生活中有类似的骗术吗？（三聚氰胺事件，传销，电话诈骗，天上不会掉馅饼）

明确：

【设计说明：本环节针对童话后半部分即童话寓意进行分析理解，问题①是故事核心，是后面问题的基准，必须提出。后面问题针对的是预习时候很多学生想当然的人物皇帝会杀掉骗子，这就与作者的讽刺意味相对了，也有提出的必要。本文最大的成功之处在于将所有人卷入其中，如果不能理解这点就不能对寓意有深刻理解。所以提出问题②。很多学生自以为对于故事已经非常熟悉，但实际上对于故事发生的根源却鲜少思考，所以引导学生熟悉内容基础上再进行深层次思考，一方面了解“新衣”特性的厉害程度，一方面理解“小孩子”敢说真话的缘由。安徒生曾说过“最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的，否则我的美丽的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了。”所以最后安排与学生生活相关联的内容，拓展开去，使他们明白童话与现实的关联。

预设：很多学生会在问题②时选择说真话，那么就要求学生考虑当时情况，理解文中人物的做法和心理，然后更加明白童话故事的寓意所在：揭示每个人物内心深处的从众自欺心理。问题2也是文章难点，学生生活经验浅显，除了资料上看到的一些词语，不见得会有深刻启示，所以教师的引导至关重要。估计用时10分钟。】

五、联系实际，理解安徒生童话深刻含义。

童话不止是儿童的读物，真正的好童话故事会将所有人物带入其中，试想我们读过《卖火柴的小女孩》后，你可曾开始关注社会上底层人士的生活？读《海的女儿》，你是否会像文中小美人鱼一样，为了所爱奉献自己乃至生命？读《丑小鸭》，你又是否会像文中的小鸭一样努力奋斗实现生命的转型？这也许就是安徒生童话的意义所在，也是他备受成年人喜欢的原因所在吧！

【设计说明：我认为童话的意义及安徒生作品的文学价值，非常有必要提出。如果学生学完本课依然像以前读童话故事一样简单的把它们看做孩子的读物，那就是本课的失败了！所以设计其他大家熟知的故事，从中抽出其教育意义，帮助学生“反刍”。从结构上来说，也照应导入。估计本阶段需要2、3分钟时间。】

皇帝的新装课本剧（3）

《皇帝的新装》课本剧教案    活动目标 1、熟读故事，把握人物性格和文章的主旨，体会人物的语言、动作、表情、心理，为更好的表演做准备。 2、了解故事语言描写的精妙，创设情景，让同学们亲身体验，深刻把握作品深刻的思想意义。 3、联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。 4、培养同学们合作探究、口语表达、独立创新的能力。 活动重点 1、课本剧的表演。 2、体会作品深刻的内涵和思想。 活动准备 1、按角色把全班分成9 个小组（1、6班为8个小组），选组长一名，负责课下组织排练。 2、组长执笔，同学们参与，编出演出脚本，按脚本排练。  3、全班同学组成评委会，投票选出最佳角色和表演最好的组。 活动过程 一、熟悉课文了解剧情，把握人物性格。让同学们复述故事，并回答出剧中人物的性格特点。 二、开始表演  介绍角色——上台表演——点评优劣——选出最佳表演者 （演出开始前，故事员上，坐在前排几个学生中间。） 故  同学们，你们知道吗？许多年前，有一位皇帝，为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去显耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。” 皇  现在是几点了？ A2  回陛下，现在已是卯时了。 皇  走，服侍我更衣。 A1、A2  遵命。 场上人员下 骗子、村民上 故 首都是一座非常繁华忙碌的城市，百姓们过着平安而快乐的日子，每天都有外国的客人来访。有一天，从远方来了两个骗子…… 甲 （骄傲的）（对着村民们）我们是织工，我们能织出人类所能想到的最美丽的、最神奇的布帛。 乙 （随声附和、神秘的）不光色泽同花式非比寻常的.美丽，而且具有一种特殊的质：任何不称职的人或者愚蠢之极的人，都会看不见它。 （村民们小声议论） 场上人员下 三、表演评价 1、分组评价：每三人一组，对表演者进行评价。 2、集体评价：抽三组同学进行小组汇报，汇报完一组其他同学加以评述，最终全班达成一致解决的最佳方案。 3、总结归纳：作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好! 四、谈谈本次表演活动的感受。 如：表演方面的得失、对处理类似事情积累的经验、从其他同学那里学到的东西、对真诚与坦诚的理解、如何与其同学默契合作，协调一致等等 附：角色分配名单 人  物： 故事员（故） 皇  帝（皇） 骗子甲（甲） 骗子乙（乙） 特定随员A（A） 特定随员B（B） 内  臣A（A1） 内  臣B（B1） 村  民A（A2） 村  民B（B2）