教育理论试题（1）

教育教学理论考试试题及答案解析

导语：下面是小编为大家整理的教育教学理论考试试题及答案解析，希望能帮到你！

一、不定项选择题(将你认为正确的答案填入题号前的括号中；每题2分，共70分)

( A )1、心理学研究认为，教师的知识和智力与教学效果表现为 的关系。

A、低相关 B、高相关 C、中等程度相关 D、没有相关 E、反比例

( C )2、学生一边记笔记，一边听课，这是注意的

A、分散 B、转移 C、分配 D、范围 E、分心

( C )3、看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的

A、整体性 B、理解性 C、选择性 D、恒常性 E、对比性

( C E )4、“一题多解”属于

A、再现思维 B、求同思维 C、发散思维 D、聚敛思维 E、求异思维

( E )5、能力发展和知识、技能掌握的关系是

A、同步发展 B、能力发展快 C、能力发展慢 D、能力与知识技能无关 E、以上都错

( ABC )6、认知心理学将知识划分为

A、陈述性知识 B、程序性知识 C、策略性知识 D、隐性知识 E、显性知识

( A )7、教育和经济的关系，总的来说是

A、经济决定教育，教育反作用于经济 B、教育决定经济，经济反作用于教育

C、经济决定教育，教育对经济没有影响 D、教育决定经济，经济对教育没有影响

E、经济和教育没有必然的关系

( ABC )8、我国的课程一般通过 体现。

A、课程计划 B、学科课程标准 C、教科书 D、教学参考书 E、直观教具

( C D )9、新课改强调

A、“要给学生一杯水，教师要有一桶水” B、教师是知识的拥有者 C、师生共成长 D、教师是学生成长的促进者 E、教师是人类灵魂的工程师

( CDE )10、以实际训练为主的教学方法有

A、讲授法 B、谈话法 C、练习法 D、实验法 E、实习作业法

( BCD )11、新课程强调的学生学习方式主要有

A、接受学习 B、自主学习 C、合作学习 D、探究学习 E、机械学习

( ABCDE )12、教学组织形式有

A、个别教学 B、班级授课 C、分组教学 D、现场教学 E、课堂教学

（ ABCDE ）13、教学评价一般应遵循 原则

A、客观性 B、全面性 C、指导性 D、科学性 E、激励性

（ ABCD）14、课外作业的形式主要有

A、阅读教科书和参考书 B、各种口头作业和口头答问

C、各种书面作业 D、各种实际作业 E、各种体育活动

( ABCDE )15、“学生是发展中的人”，这说明学生

A、生理和心理都不太成熟 B、学生具有与成人不同的身心发展特点

C、具有发展的巨大潜在可能性 D、学生有获得成人教育关怀的需要

E、学生犯这样那样的错误在所难免

( ABCDE )16、教师对学生的爱应该坚持 A、爱与严格要求结合 B、爱与尊重、信任结合

C、全面关怀学生 D、关爱全体学生 E、对学生要保持积极、稳定的情绪

( ABC )17、教师劳动的复杂性主要表现在 A、教育目的的全面性 B、教育任务的多样性

C、劳动对象的差异性 D、因材施教E、教师的“教育机智”

（ ABC ）18、《中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出素质教育的“三个要向”是

A、面向全体学生 B、促进学生的全面发展； C、使学生生动活泼、积极主动地得到发展

D、以培养学生的创新精神为重点 E、以培养学生的实践能力为重点

( A )19、奴隶社会学校教育内容：“六艺”是指

A、礼、乐、射、御、书、数 B、诗、书、礼、乐、易、春秋

C、语、数、外、生、地、史

D、《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》、《师说》、《论衡》 E、骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋 （ ACE ）20、现代教学论的三大流派是指

A、布鲁纳的课程结构理论 B、布卢姆的掌握学习理论

c、赞科夫的“教学与发展理论” D、杜威的实用主义教育理论

E、瓦?根舍因的范例方式教学理论

( CD )21、弗洛伊德的精神分析理论主要可以概括为两种理论即

A、强化理论 B、刺激一一反应理论 C、潜意识 D、人格三分法 E、社会学习理论

（ AD ）22、注意具有 等特性。

A、指向性 B、稳定性．C、紧张性 D、集中性 E、持久性

（ ABCD ）23、衡量记忆力好坏的标准有：

A、敏捷性 B、持久性 C、准确性 D、准备性 E、深刻性

( ABCD )24、思维过程可概括为 等过程。

A、分析与综合 B、比较与分类 C、具体化与系统化 D、抽象与概括 E、判断与推理

（ BDE ）25、下列对气质的看法，正确的是

A、多血质最好 B、气质无好坏 C、气质影响人的工作成就 D、气质主要是遗传的结果

E、气质是高级神经活动类型的外部表现

( CDE )26、吉尔福特认为智力应从 三个维度去考虑。

A、言语 B、技能 C、操作 D、内容 E、产物

( ABC )27、学生之间能力的差异主要表现为 差异。

A、类型 B、发展水平 C、表现早晚 D、操作技能 E、创新能力

( D )28、人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质，这种现象叫做

A、近因效应 B、首因效应 C、刻板效应 D、晕轮效应 E、成见效应

( E )29、长时记忆主要以 编码为主。

A、物理特征 B、形象特征 C、听觉 D、视觉 E、意义

( ABCD )30、心理学研究认为，遗忘的原因可能是

A、记忆痕迹的消退 B、受到其它刺激的干扰 C、受到压抑 D、提取的线索不明显 E、“先快后慢”

( ADE )31、心理学认为，无论何种问题都具有三个特点，即

A、问题的初始状态 B、问题的提出 C、问题的假设 D、问题的目标状态

E、从原始状态到目标状态转换的`一系列认知和操作

( E )22、知识与智力的关系可以表述为

A、知识越丰富智力水平越高 B、知识越丰富智力水平越低

C、知识与智力无相关 D、知识是智力发展的前提 E、智力是掌握知识的前提

( BCDE )33、新课程中综合实践活动的内容主要包括 等范畴

A、各科内容学 B、研究性学习 C、社区服务与社会实践 D、劳动与技术教育

E、信息技术教育

( C )34、维果茨基的“最近发展区”是指：

A、最新获得的能力 B、超出目前水平的能力 C、处于掌握边缘的能力

D、已经发展的原有能力 E、需要在下一发展阶段掌握的能力

( C )35、根据现代认知心理学的研究结果，知识(广义的)和技能的关系是：

A、知识与技能是同质的概念 B、技能是能力的表现，而知识不是 C、技能可以用知识来解释

D、知识可以用技能来解释 E、知识和技能是迥然不同的两个概念。

二、简答题(请根据自己的理解，简要回答下面的问题。本题10分)

新课程要求教师转变角色，请你描述一下教师的新角色。

答案要点：教师的角色应该包括以下内容(只要言之有理，表述的方式或用语可以不同)

1．教师是学生学习的促进者2．教师是学生成长的引路人

3．教师是课程的开发者4．教师是研究者5．教师是专业工作者

三、分析题(注意：①请你根据自己的实践经验，结合所掌握的理论对所列的现象进行分析；②请根据自己的类别选做相应的题目。本题20分)

高中老师必答题

下面是C博士与Y老师在一次评课时对话的片断：“总的来说，Y 老师给我们提供了一堂好课，假如黑板上的5个粉笔字不写的话，这堂课更好……”还没等我的话说完，Y老师就接着说：“C博士，你的意思是说我的粉笔字太差了!?我自己知道，所以后来我就用胶片投影了。”

我说：“那你为什么还要写这5个字呢?”她说：“你们评课标准不是有一条板书吗?”我一听愕然了，…

请问：①C博士为什么愕然? ②作为受过专业训练的老师，应怎样充分发挥自主价值?

高中老师必答题答案要点：

①Y老师按评课标准上课，而不是根据教学目标考虑教学策略。

应该是教师为学生的学习提供服务，而不是学生为老师完成上级规定的教学任务服务。

老师应该根据学生学习的需要设计自己的教学目标、过程，选择教学方法、手段等。

作为受过专业训练的老师，由于种种原因，未能充分发挥自身的主体作用，无法真正体现自己的专业智慧，怎能不让人愕然、困惑?

C博士的愕然是对传统课程、教学的不满，是对传统评价制度的困惑，也是对教学现状的担忧……

②首先，教师要成为课程的开发者，才能发挥自主价值。其次，教师要注重反思与探究。第三，教师要善于掌握自身的专业发展命运。注重教师职业的专业化，使教师职业成为不是可以随便替代的职业。

教育理论试题（2）

成人高考教育理论教育学试题及答案

一、选择题

1.前苏联以马克思主义为基础最早探讨教育问题的是()

A.苏霍姆林斯基

B.凯洛夫

C.马卡连柯

D.克鲁普斯卡娅

2.夸美纽斯的教育代表作是()

A.《大教学论》

B.《教育论》

C.《教育漫活》

D.《爱弥儿》

3.赫尔巴特的教育主张被称为()

A.现代教育派

B.传统教育派

C.形式教育论

D.实质教育论

4.以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为()

A.现代教育派

B.传统教育派

c.形式教育论

D.实质教育论

5.近代最早一部系统沦述教育问题的专著是()

A.《教育漫活》

B.《大教学沦》

C.《爱弥儿》

D.《教育论》

6.《教育过程》一书的作者是()

A.斯宾塞

B.根舍因

C.赫尔巴特

D.布鲁纳

7.《给教师的建议》一书的作者是()

A.克鲁普斯卡娅

B.苏霍姆林斯基

C.马卡连柯

D.赞科夫

8.我国同时也是世界上最早的一部教育专著是()

A.《中庸》

B.《礼记》

C.《论语》

D.《学记》

9.在西方，占罗马昆体良的教育名著是()

A.《理想国》

B.《论演说家的教育》

C.《大教学论》

D.《教育论》

10.我国第一部以马克思主义观点系统论述教育基本原理的著作，是杨贤江以李浩吾化名于1930年出版的()

A.《普通教育学》

B.《新教育大纲》

C.《教育学》

D.《教育原理》

二、辨析题

1.教育规律足指教育内部各因素之间的本质的必然的联系

2.教育学等同与二教育方针政策。

三、简答题

1.简述教育学与教育科学的关系。

2.学习教育学有哪些意义?

参考答案：

一、选择题

1.D

2.A

3.B

4.A

5.B

6.D

7.B

8.D

9.B

10.B

二、辨析题

1.错误。此说法不全面。教育规律既包括教育内部各因素之问的本质的联系，也包括教育与其他事物之间的必然联系。如教育与社会政治、经济的'关系等。

2.错误。教育学不等同于教育方针政策。教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门社会科学，因此客观性是教育学的特点。而教育方针政策的制定既要体现人的主观愿望，同时又要遵循教育规律。

三、简答题

1.教育科学已形成一个包含有许多分支教育学科的庞大的体系，每一具体学科都有一特定的具体研究领域，其中包括教育学、教育社会学、教育经济学、教学论等等，教育学是教育科学体系中的基础学科。

2.(1)有助于树立正确的教育思想，提高贯彻我国社会主义教育方针、政策的自觉性。(2)有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素养。(3)有助于认识和掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力。(4)有助于推动学校教育改革和教育科学研究。

教育理论试题（3）

成考教育理论心理学模拟试题及答案

一、选择题

1.人的心理包括哪两部分( )

A.认识过程与意志过程

B.意志过程与情感过程

C.心理过程与个性心理

D.认识过程与情感过程

2.人的个性心理的结构成分主要包括( )

A.认识、情感和意志过程

B.感觉、知觉、记忆、思维、想象

C.能力、气质和性格

D.个性倾向、个性心理特征

3.个性心理特征的结构成分主要包括( )

A.认识、情感和意志

B.感知、记忆、思维、想象

C.能力、气质和性格

D.需要、动机、兴趣、爱好

4.下列哪一选项必属于第二信号系统的条件反射( )

A.望而生畏

B.谈梅生津

C.望梅止渴

D.尝梅生津

5.植物和单细胞动物反映形式是( )

A.反映

B.感应性

C.感受性

D.知觉

6.从动物的心理演化到人的心理，具有决定意义的条件是( )

A.语言

B.制造工具

C.劳动

D.直立行走

7.下列哪一个选项属于条件反射( )

A.眨眼反射

B.吮吸反射

C.防御反射

D.信号反射

8.物质之间相互作用留下痕迹的过程称之为( )

A.反映

B.感受性

C.意识

D.感应性

9.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为( )

A.情感过程

B.认识过程

C.意志过程

D.个性

10.“谈虎色变”属于哪类反射活动( )

A.无条件反射

B.非条件反射

C.第二信号系统的条件反射

D.第一信号系统的条件反射

二、辨析题

1.心理学是研究心理现象的科学。

2.望梅止渴、谈虎色变这类反射活动属于无条件反射。

三、简答题

1.试分析心理学研究的对象和范围。

2.简述心理学科的任务。

3.什么是意识?意识有哪些特点?

4.什么是个性心理特征?其包括哪些结构成分。

参考答案：

一、选择题

1.C

2.D

3.C

4.B

5.B

6.C

7.D

8.A

9.B

10.C

二、辨析题

1.错误。心理学是研究心理现象及其规律的科学。

2.条件反射是指在无条件反射基础上，经过后天学习和训练建立起来的反射活动。如望梅止渴、谈虎色变等都属于条件反射活动。

三、简答题

1.心理学是研究人的心理现象(心理活动)的发生、发展规律的科学。心理现象主要包括心理过程和个性心理。这是既有区别又有联系的两个方面。(1)心理过程包括认识过程，情绪、情感过程和意志过程;(2)个性包括个性心理动力(或称个性倾向性)和个性心理特征(能力、气质、性格)。

2.心理学科的基本任务是了解、掌握人的心理与行为活动的规律，并为有效地指导、控制和调节人的心理与行为提供依据。具体任务包括以下三个方面：(1)探讨人类心理活动的积极性规律，促进和维持学生的学习动机;(2)探讨人类认知活动的规律，为知识掌握、技能形成和能力培养提供依据;(3)探讨人类情意活动和性格形成的`规律，为健康人格的培养提供依据。

3.意识是心理的高级的、完整的形式，它是人在劳动中，和语言一起发生和发展起来的、人所独有的、凭借语言实现的心理反映。

意识的基本特征是：(1)自觉性——先有正确的动机、明确的目标、周密的计划、具体的方法和手段，然后再行动。(2)能动性——人不是消极被动的反映，而是积极的、主动的反映，有意识的、主动的调节和支配实践活动。(3)社会历史制约性——社会意识与个体意识的发生、发展、变化等都受社会因素制约与影响。(4)第二信号与抽象逻辑思维活动特点。

4.人的个性心理特征是在心理过程的基础上形成和发展起来的;在个人身上在心理过程中经常表现出来的、独特的、稳定的心理特性。其结构成分主要包括能力特征、气质特征、性格特征等。

教育理论试题（4）

关于小学语文教育教学及专业理论综合测试试题

小学语文教育教学及专业理论综合测试试卷

一、教育教学理论(共8题，10分)

(一)选择题(本题共3小题，每小题1分。在每小题给出的选项中，只有一项是符合题目要求的)

1、我国古代教育家孔子指出：“学而时习之”，体现的教学原则是()

A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原则D、因材施教原则

2、新课程改革中提出的课程“三维目标”是()

A、知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观B、知识、情感、意志

C、面向世界，面向未来，面向现代化D、世界观、人生观、价值观

3、中小学的“双基”教学是指()

A、基础知识，基本理论B、基本理论，基本技能

C、基础知识，基本技能D、基础理论，基本原理

(二)填空题(每空0.5分，共7分)

4、灵宝市“高效课堂”基本标准：①教学设计精当;②讲课精炼有效;③;④;⑤;⑥。

5、三个精讲指的是：精讲，精讲;精讲。

6、高效课堂要通过“有效地、有效地、有效地组织教学”来构建。

7、有效提问是课堂对话的开端，有效的提问能引起学生的思维、兴趣的激发。把握、、是有效提问的关键。

8、灵宝市教育体育局2010年工作意见(灵教【2009】1号)指出：学校发展的核心竞争力在于课堂教学改革，课堂教学改革的目的在于，是深化“惜时增效、轻负高效”改革的着力点和突破口。

二、课标与教材的掌握与解读。(50分)

1、课标中“课程基本理念”的.第一条是“全面提高学生的语文素养”，请说说小学生的语文素养都包括哪些具体内容?(5分)

2、课标提出要“在教学中努力体现语文的实践性和综合性”，请谈谈你对这条“建议”的理解，并结合教学实际提出你的合理化建议。(10分)

3、我市小学语文现在使用的是北师大版教材，这套教材在编写时有不少创新之处，其中主题单元编排就是鲜明的特点之一，请结合一个案例谈谈你对这个特点的认识。(10分)

4、习作(写话)是语文教学的重要内容之一，在不同的学段应有不同的侧重，请结合你所在学段的教学实际谈谈自己的有效做法。(5分)

5、根据你掌握的语文知识填空：(15分)

(1)从广义的角度看，小学语文课本上的、、等文体都可以称为散文。

(2)唐宋八大家是指唐代的、和宋代的、、

以及苏氏三父子。

(3)“四书”、“五经”中的“四书”是指四部儒家经典即《》、《大学》、《中庸》、《》。“五经”是五部儒家经典，即《》、《书经》、《礼》《》、《春秋》。

(4)汉语拼音方案包括、声母表、、和隔音符号五个部分。

6、灵教(2010)18号文件要求全市中小学开展《道德经》进校园进课堂活动，请你谈谈对《道德经》中两段经典语录的理解。(5分)

(1)持而盈之，不如其已，揣而锐之，不可长保。金玉满堂，莫之能守，富贵而骄，自遗其咎。

(2)信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博，博者不知。

三、根据所提供课文及相关说明，按照高效课堂要求，请你设计一份有自己特色的教案。(40分)

1、补充说明。

所提供的是三年级上册第9单元“幻想和想像”中的首篇课文，后面还有一篇主体课文——《七色花》，在“日积月累”的“开卷有益”栏目收录有两篇拓展课文，分别是《空中花朵——降落伞》和《我希望我的房间是……》;“畅所欲言”设计的是“想一想，草帽还能当什么?选一幅图小组合作编故事。”“初显身手”的内容是“搜集或者编写谜语，开猜谜会”;“笔下生花”中有两个题目，分别是“你希望自己的房间是什么样?”和“小白兔的草帽”。

2、要求：

(1)一课时完成教学任务。

(2)要针对四个问题来思考和设计你的教案，即这节课的目标(不超过三个)是什么?你计划用什么方法来帮助学生实现目标?教学的每个环节大概要用多长时间?你怎样能知道每个学生都达到了目

教育理论试题（5）

教育理论测试题

一、 选择题

1.班主任是全面负责一个班(学生工作的教师)

2.班主任工作的主要任务是(对学生进行品德教育)

3.了解和研究学生基本的方法是(观察法)

4.班主任工作的中心环节是(组织和培养班集体)

5.班集体形成的重要标志是(形成了正确的集体舆论)

6.集体舆论是制(班集体在红占有时的为大多数任所赞同的言论和意见)

7.班主任要作好个别教育工作，所谓个别教育工作是指(。既包括优秀生的个别教育，也包括后进生的转化教育)

8.班主任工作总结一般分为(全面总结和专题总结)

9.全面了解和研究学生包括(学生个体和集体两个方面)

二、辨析题

1.班主任了解学生 的基本方法是问卷法。

错误。班主任了解学生的`基本方法是观察法。这是因为班主任可以经常深入到学生学习、劳动、课余和课外生活中去观察和了解学生，在自然状态下获取真实材料。问卷法只是辅助手段。

2.集体舆论是班主任倡导的言论。

错误。集体舆论是在集体中占优势，为大多数任所赞同的言论和意见，是集体生活和集体成员意愿的反映，而不是班主任所倡导的言论。

三、简答题

1.班主任工作的主要内容有哪些?

1)对学生进行品德教育

2)教育学生努力学习，完成学习任务

3)指导学生课余生活，关心学生身体健康

4)组织学生采纳家劳动和其他社会劳动

5)指导本班班委会、共青团和少先队工作

6)作好家长工作，争取社会有关方面的配合

7)评定学生操行。

2.班主任工作的主要方法有哪些?

1)全面了解和研究学生

2)组织和培养班集体

3)作好个别教育工作

4)同家庭和社会教育密切配合，同意各方面的教育力量

5)作好班主任工作的计划和总结

3.班主任了解和研究学生有哪些主要方法?

1)观察法，这是了解学生的基本方法

2)问卷法，可分封闭性问卷和开放性问卷两种

3)谈话法

4)实验法

5)调查法

6)访问法

7)测量法

8)考核法

9)书面材料分析法

4.班主任如何作好后进生的教育转化工作?

1)正确对答后进生，关心热爱后进生

2)弄清情况，分析原因，了解症结，对症下药

3)培养学习兴趣

4)抓反复，反复抓

5.班主任如何组织和培养班集体?

1)确立班集体的奋斗目标

2)选择和培养班干部

3)培养正确的集体舆论和优良的班风

教育理论试题（6）

教育理论练习试题

第1题单选 下列关于臂丛的叙述，正确的是( )

A.臂丛与锁骨下动脉一起通过斜角肌间隙

B.臂丛与锁骨下静脉一起通过斜角肌间隙

C.臂丛与锁骨下动、静脉一起通过斜角肌间隙

D.臂丛麻醉只可在腋窝处进行

E.以上都不正确

参考答案：A

第2题单选 内囊位于( )

A.八豆状核、尾状核和纹状体之间

B.豆状核、尾状核和壳之间

C.豆状核、尾状核和背侧丘脑之间

D.豆状核、背侧丘脑和纹状体之间

E.以上都不对

参考答案：C

第3题单选 女性输尿管的盆段在进入膀胱前，跨其前上方者为( )

A.髂内血管

B.卵巢血管

C.子宫动脉

D.闭孔神经

E.闭孔血管

参考答案：C

第4题单选 心肺复苏用药时的`首选药物是( )

A.心三联(肾上腺素、去甲肾上腺素和异丙肾上腺素)

B.肾上腺素

C.异丙肾上腺素

D.去甲肾上腺素

E.利多卡因

参考答案：B

第5题单选 下列关于微循环直捷通路的叙述，错误的是( )

A.经常处于开放状态

B.血流速度较快

C.主要机能不是进行物质交换

D.主要机能是使一部分血流迅速通过微循环而进入静脉

E.在皮肤中较多见

参考答案：E

第6题单选 休克失代偿期的主要微循环变化是( )

A.微循环收缩期

B.微循环扩张期

C.微循环衰竭期

D.毛细血管网扩大

E.动静脉短路和直捷通道开放

参考答案：C

第7题单选 支配三角肌的神经为( )

A.腋神经

B.尺神经

C.肌皮神经

D.正中神经

E.桡神经

参考答案：A

第8题单选 行十二指肠引流术时患者应取什么体位( )

A.仰卧位

B.左侧卧位

C.右侧卧位，臀部垫高

D.左侧卧位，臀部垫高

E.以上都不对

参考答案：C

第9题单选 下述哪项不是肝功能减退的临床表现( )

A.下肢水肿

B.鼻衄、齿龈出血

C.睾丸萎缩及脱发

D.脾脏肿大

E.黄疸

参考答案：D

第10题单选 关于阻塞性肺不张，下列叙述中不正确的是( )

A.患侧呼吸运动减弱

B.患侧语颤增强

C.患侧叩浊

D.患侧呼吸音消失

E.患侧听觉语音消失

参考答案：B

第11题单选 非特异投射系统( )

A.由丘脑的感觉接替核弥散地向大脑皮质投射

B.向大脑皮质投射的区域狭窄，引起特定的感觉

C.受到破坏时，动物将出现角弓反张现象

D.受到破坏时，动物进入持久的昏睡状态

E.受到刺激时，动物脑电图呈同步化慢波

参考答案：D

第12题单选 女性正常排卵的黄体( )

A.分泌孕酮

B.分泌雌激素

C.分泌黄体生成素

D.分泌孕酮及雌激素

E.分泌孕酮、雌激素和黄体生成素

参考答案：D

第13题单选 杵状指最常见的疾病为( )

A.支气管哮喘

B.支气管扩张

C.慢性支气管炎

D.肺气肿

E.心肌梗死

参考答案：C

第14题单选 血液中除去血细胞的液体部分是( )

A.体液

B.细胞内液

C.细胞外液

D.血浆

E.血清

参考答案：D

第15题单选 肿瘤转移的基本方式，应除外( )

A.直接蔓延

B.淋巴转移

C.血行转移

D.种植转移

E.神经转移

参考答案：E

第16题单选 脊髓的颈膨大位于( )

A.C5～T2

B.C5～T1

C.C4～C8

D.C3～C7

E.C3～T2

参考答案：B

第17题单选 促胰液素主要通过下列哪种方式发挥作用( )

A.内分泌

B.旁分泌

C.神经分泌

D.自分泌

E.腔内分泌

参考答案：A

第18题单选 酸类化学烧伤后，急救处理是( )

A.中和剂冲洗

B.清水冲洗

C.肥皂水清洗

D.碱性液冲洗

E.酒精消毒

参考答案：D

第19题单选 屈肘关节的肌是( )

A.三角肌

B.肱肌

C.肱三头肌

D.喙肱肌

E.以上都不是

参考答案：B

第20题单选 一次神经冲动，自神经向骨骼肌传递时( )

A.终板膜的通道对Na+和K+均通透

B.递质与肌细胞膜上的M受体结合

C.可被阿托品阻断

D.必须经总和后方才能引起肌肉收缩

E.既可引起肌细胞兴奋，又可使其抑制

参考答案：A

教育理论试题（7）

教育教学理论考试试题及答案

现如今，我们总免不了要接触或使用试题，通过试题可以检测参试者所掌握的知识和技能。相信很多朋友都需要一份能切实有效地帮助到自己的试题吧？以下是小编帮大家整理的教育教学理论考试试题及答案，欢迎大家分享。

一、不定项选择题(将你认为正确的答案填入题号前的括号中；每题2分，共70分)

( A )1、心理学研究认为，教师的知识和智力与教学效果表现为 的关系。

A、低相关 B、高相关 C、中等程度相关 D、没有相关 E、反比例

( C )2、学生一边记笔记，一边听课，这是注意的

A、分散 B、转移 C、分配 D、范围 E、分心

( C )3、看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的

A、整体性 B、理解性 C、选择性 D、恒常性 E、对比性

( C E )4、“一题多解”属于

A、再现思维 B、求同思维 C、发散思维 D、聚敛思维 E、求异思维

( E )5、能力发展和知识、技能掌握的关系是

A、同步发展 B、能力发展快 C、能力发展慢 D、能力与知识技能无关 E、以上都错

( ABC )6、认知心理学将知识划分为

A、陈述性知识 B、程序性知识 C、策略性知识 D、隐性知识 E、显性知识

( A )7、教育和经济的关系，总的来说是

A、经济决定教育，教育反作用于经济 B、教育决定经济，经济反作用于教育

C、经济决定教育，教育对经济没有影响 D、教育决定经济，经济对教育没有影响

E、经济和教育没有必然的关系

( ABC )8、我国的课程一般通过 体现。

A、课程计划 B、学科课程标准 C、教科书 D、教学参考书 E、直观教具

( C D )9、新课改强调

A、“要给学生一杯水，教师要有一桶水” B、教师是知识的拥有者 C、师生共成长 D、教师是学生成长的促进者 E、教师是人类灵魂的工程师

( CDE )10、以实际训练为主的教学方法有

A、讲授法 B、谈话法 C、练习法 D、实验法 E、实习作业法

( BCD )11、新课程强调的学生学习方式主要有

A、接受学习 B、自主学习 C、合作学习 D、探究学习 E、机械学习

( ABCDE )12、教学组织形式有

A、个别教学 B、班级授课 C、分组教学 D、现场教学 E、课堂教学

（ ABCDE ）13、教学评价一般应遵循 原则

A、客观性 B、全面性 C、指导性 D、科学性 E、激励性

（ ABCD）14、课外作业的形式主要有

A、阅读教科书和参考书 B、各种口头作业和口头答问

C、各种书面作业 D、各种实际作业 E、各种体育活动

( ABCDE )15、“学生是发展中的人”，这说明学生

A、生理和心理都不太成熟 B、学生具有与成人不同的身心发展特点

C、具有发展的巨大潜在可能性 D、学生有获得成人教育关怀的需要

E、学生犯这样那样的错误在所难免

( ABCDE )16、教师对学生的爱应该坚持 A、爱与严格要求结合 B、爱与尊重、信任结合

C、全面关怀学生 D、关爱全体学生 E、对学生要保持积极、稳定的情绪

( ABC )17、教师劳动的复杂性主要表现在 A、教育目的的全面性 B、教育任务的多样性

C、劳动对象的差异性 D、因材施教E、教师的“教育机智”

（ ABC ）18、《中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出素质教育的“三个要向”是

A、面向全体学生 B、促进学生的全面发展； C、使学生生动活泼、积极主动地得到发展

D、以培养学生的创新精神为重点 E、以培养学生的实践能力为重点

( A )19、奴隶社会学校教育内容：“六艺”是指

A、礼、乐、射、御、书、数 B、诗、书、礼、乐、易、春秋

C、语、数、外、生、地、史

D、《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》、《师说》、《论衡》 E、骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋 （ ACE ）20、现代教学论的三大流派是指

A、布鲁纳的课程结构理论 B、布卢姆的掌握学习理论

c、赞科夫的“教学与发展理论” D、杜威的.实用主义教育理论

E、瓦?根舍因的范例方式教学理论

( CD )21、弗洛伊德的精神分析理论主要可以概括为两种理论即

A、强化理论 B、刺激一一反应理论 C、潜意识 D、人格三分法 E、社会学习理论

（ AD ）22、注意具有 等特性。

A、指向性 B、稳定性．C、紧张性 D、集中性 E、持久性

（ ABCD ）23、衡量记忆力好坏的标准有：

A、敏捷性 B、持久性 C、准确性 D、准备性 E、深刻性

( ABCD )24、思维过程可概括为 等过程。

A、分析与综合 B、比较与分类 C、具体化与系统化 D、抽象与概括 E、判断与推理

（ BDE ）25、下列对气质的看法，正确的是

A、多血质最好 B、气质无好坏 C、气质影响人的工作成就 D、气质主要是遗传的结果

E、气质是高级神经活动类型的外部表现

( CDE )26、吉尔福特认为智力应从 三个维度去考虑。

A、言语 B、技能 C、操作 D、内容 E、产物

( ABC )27、学生之间能力的差异主要表现为 差异。

A、类型 B、发展水平 C、表现早晚 D、操作技能 E、创新能力

( D )28、人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质，这种现象叫做

A、近因效应 B、首因效应 C、刻板效应 D、晕轮效应 E、成见效应

( E )29、长时记忆主要以 编码为主。

A、物理特征 B、形象特征 C、听觉 D、视觉 E、意义

( ABCD )30、心理学研究认为，遗忘的原因可能是

A、记忆痕迹的消退 B、受到其它刺激的干扰 C、受到压抑 D、提取的线索不明显 E、“先快后慢”

( ADE )31、心理学认为，无论何种问题都具有三个特点，即

A、问题的初始状态 B、问题的提出 C、问题的假设 D、问题的目标状态

E、从原始状态到目标状态转换的一系列认知和操作

( E )22、知识与智力的关系可以表述为

A、知识越丰富智力水平越高 B、知识越丰富智力水平越低

C、知识与智力无相关 D、知识是智力发展的前提 E、智力是掌握知识的前提

( BCDE )33、新课程中综合实践活动的内容主要包括 等范畴

A、各科内容学 B、研究性学习 C、社区服务与社会实践 D、劳动与技术教育

E、信息技术教育

( C )34、维果茨基的“最近发展区”是指：

A、最新获得的能力 B、超出目前水平的能力 C、处于掌握边缘的能力

D、已经发展的原有能力 E、需要在下一发展阶段掌握的能力

( C )35、根据现代认知心理学的研究结果，知识(广义的)和技能的关系是：

A、知识与技能是同质的概念 B、技能是能力的表现，而知识不是 C、技能可以用知识来解释

D、知识可以用技能来解释 E、知识和技能是迥然不同的两个概念。

二、简答题(请根据自己的理解，简要回答下面的问题。本题10分)

新课程要求教师转变角色，请你描述一下教师的新角色。

答案要点：教师的角色应该包括以下内容(只要言之有理，表述的方式或用语可以不同)

1．教师是学生学习的促进者

2．教师是学生成长的引路人

3．教师是课程的开发者

4．教师是研究者

5．教师是专业工作者

三、分析题

(注意：①请你根据自己的实践经验，结合所掌握的理论对所列的现象进行分析；②请根据自己的类别选做相应的题目。本题20分)

高中老师必答题

下面是C博士与Y老师在一次评课时对话的片断：“总的来说，Y 老师给我们提供了一堂好课，假如黑板上的5个粉笔字不写的话，这堂课更好……”还没等我的话说完，Y老师就接着说：“C博士，你的意思是说我的粉笔字太差了!?我自己知道，所以后来我就用胶片投影了。”

我说：“那你为什么还要写这5个字呢?”她说：“你们评课标准不是有一条板书吗?”我一听愕然了，…

请问：

①C博士为什么愕然?

②作为受过专业训练的老师，应怎样充分发挥自主价值?

高中老师必答题答案要点：

①Y老师按评课标准上课，而不是根据教学目标考虑教学策略。

应该是教师为学生的学习提供服务，而不是学生为老师完成上级规定的教学任务服务。

老师应该根据学生学习的需要设计自己的教学目标、过程，选择教学方法、手段等。

作为受过专业训练的老师，由于种种原因，未能充分发挥自身的主体作用，无法真正体现自己的专业智慧，怎能不让人愕然、困惑?

C博士的愕然是对传统课程、教学的不满，是对传统评价制度的困惑，也是对教学现状的担忧……

②首先，教师要成为课程的开发者，才能发挥自主价值。

其次，教师要注重反思与探究。

第三，教师要善于掌握自身的专业发展命运。注重教师职业的专业化，使教师职业成为不是可以随便替代的职业。