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文*** 21-11-12 高三语文

小说

赏析小说塑造人物形象的方法

人物描写手法及其作用

塑造人物常用的手法为人物描写手法和修辞方法，这里重点掌握人物描写手法。正面描写包括肖像、神态、动作、语言(对话/独白)、心理、细节描写。侧面描写包括侧面烘托、环境描写、景物描写等。其作用如下:

(1)肖像、神态、动作描写:能更好地展现人物的内心世界及性格特征。

(2)语言描写:

①刻画人物性格，反映人物心理活动，推动故事情节的发展;

②描摹人物的语态，使形象栩栩如生、跃然纸上。

(3)心理描写:直接表现人物思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦等)，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。

(4)细节描写:更细然地展示人物某一转征。

(5)侧面描写:引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象。

常见提问方式:

(1)文中是如何塑造___形象的?

(2)文章在表现主人公时，用了什么手法?这样写有什么效果?

一般的答题步骤:

(1)指明小说运用了哪一种描写手法

(2)结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。

(3)明确描写手法的效果或作用，即点明该手法突出了人物的什么形象特点。

概括人物形象

近年来高考试卷中概括人物形象常用的词语:

平凡、朴实、纯真、性情质朴、憨厚老实、吃苦耐劳、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、酒脱、郁郁寡欢、孤独寂寞、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、有理想、有追求有上进心、生命力顽强、圆滑、暴躁、勇敢、从容、淡泊、谦虚、勤劳敬业、诚实、执着。

揣摩人物心理

一般情况下，命题格式和答题思路如下:

概括型,按事件发生发展的过程归纳人物的心理变化;

分析型,找关键性描写,一般为语言、神态、动作、细节、心理等描写

近年来高考中揣摩人物心理类试题常用的词语:

沮丧、黯然、哀痛、悲伤、舒畅兴奋、悠然、宁静、紧张、淡泊、急切忧愁、心虚、狂喜、恐惧、痛恨、鄙视愤愤不平、疑虑、兴高采烈、恼着成怒、大发雷霆、心乱如麻、心神不定喜出望外、怒气冲冲。

分析次要人物作用

“4个方面”准确把握次要人物的作用

牵线搭桥,推动情节

在一些小说中，主要人物的_举一动、一颦一笑,往往借助次要人物的眼睛看出来;对主要人物的感受评论,往往从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功能。如《未婚妻》中“看报纸的旅客”对“我”的误会推动了情节的发展。

侧面衬托，个性鲜明

侧面衬托，就是通过对其他人物、事件的描写和叙述，来衬托主要人物。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，从而达到塑造人物形象的效果。也就是说，次要人物可以将原本单调的故事情节变得活灵活现，凸现主要人物的品质,使主要人物的形象更加鲜明清晰。

渲染气氛，奠定基调

很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。

揭示主题,增添魅力

小说中的次要人物不只和主要人物息息相关，也和作品的主题思想血肉相连。也就是说，次要人物的设置是为塑造主要人物形象服务的，是为揭示小说主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松,实则蕴含着厚重的力量，既揭示了小说的主题，又增添了小说的艺术感染力。如《祝福》中的“我”就揭示了当时社会中具有现代意识的小资产阶级知识分子在新旧历史交替时期种.种精神上的矛盾。

解题有方

次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有:

对主要人物起陪衬作用;是贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用,增加小说的真实性;

同主要人物一同揭示或凸显主旨;

推动情节发展。

这些在解题时要注意。

一般情况下，命题格式和答题思路如下:

___在文中起什么作用?请简要分析

①写次要人物引出主要人物，推动了情节的发展。②围绕次要人物写推动了情节的发展。③次要人物如果是我”(第一人称)能增强故事情节的真实感。

次要人物分两类，烘托式人物与线索式人物。烘托式人物陪衬主人公，线索式人物串联情节、揭示主题。答题两方面，一内容，二结构,加上分析就完整了

分析物象作用

“3从思考”准确把握物象及作用

从人物塑造方面思考

物象衬托人物品格,突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点对主要人物的映衬作用，如梅、玉、等。《鞋》一文中，“鞋”对主要人物守明也起到了很好的衬托作用，其内心情感的流露都是借助“鞋”完成的。

从情节安排方面思考

物象往往是推动情节发展的线索物体。物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。《鞋》-文的情节始终没有离开鞋子，所以“鞋”成了小说的线索。

从主旨方面思考

物象具有象征意义，可以深化文章主旨。《鞋》一文中“按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了”，物象第一次在文中出现就点明了当地的习俗，也是那个时代的特点。

解题有方

物象也是文学类文本中的形象，在近年的高考中也时有出现。因为小说主要以塑造人物形象为宗旨，小说引入物象，目的还是塑造人物形象。物象的基本作用有:

突出人物性格,揭示深化主题。

反复出现,串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。

具有象征意义。

并不是所有小说的物象都具有这三方面的作用，也不是所有有关物象的题都考这三个方面的作用。另外，答题时切忌只答作用而不加分析。

概括，梳理情节

解题锦囊

两步概括、梳理情节

小说一般有开端、发展、高潮和结局四个部分，有的有序幕和尾声。“开瑞”是小说所反映的矛盾冲突的开始;发展”是小说主要矛盾冲突从发展到敫化的演变过程;“高潮”是主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展的页点;“结局”是矛盾得到解决的最后结果，是情节发展的最终局面。

在弄清情节的叙述顺序的前提下，要注意以下两个步骤:

第一步，灵活选用梳理方式

(1)根据结构来梳理

可以先给文章各段落标上序号,然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次。

(2)根据场面来梳理

一般一个场面可以梳理为一个情节。小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。如《林教头风雪山神庙》就可按照林冲活动的地点概括情节:酒店遇故交一市场买刀寻敌一看管草料场一风雪夜山神庙复仇。

(3)根据线索来梳理

线索是贯穿整个作品的脉络,它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线、暗线两种。高考考查的小说，往往较简单，线物线索来梳理，常也趋向于单线式结构。比如:根据事项链,女主人公“,小说《项链》中的线索是借项链一失项链一赔项年证请务发现项链走质品第与“项链”有关。

第二步，选用答题模板

(1)围绕线索进行概括。如鲁迅小说《故乡》，按地点线索可概括为:回故乡一在故乡一离故乡。

(2)按故事发展过程进行概括。如孙犁的小说《芦花荡》，按故事发展过程可概括为:背景(引子)一护送(开端)一受伤(发展)一报仇(高潮和结局)。

(3)表述式概括。针对情节各部分内容,用具体的话进行概括。通常按照“何时何地何因何人做何事”的格式进行概括，尤其是必须交代“何人做何事”。概括时可用“开端、发展、高潮、结局”，或者“首先、接着、然后、最后”等字样组织。表述时用主谓句，从主人公角度叙述。

分析情节作用

解题锦囊

小说情节的作用开头段的作用

①开篇点题，揭示主题，开门见山，统领全文,呼应标题。

②渲染气氛,莫定感情基调。

③引起下文,埋下伏笔，为下文做铺垫;设置线索,贯穿全文;设置悬念，引起读者阅读的兴趣;与下文形成对比(有的文章要写某个人、某件事或某个道理,但开头不直接写这些内容，而先去写别人、别的事或别的道理，从正面或反面为要写的人、事、理做衬托)。

④交代人物活动的环境。中间段的作用

①突出人物的性格特点、品质、精神等;丰富人物性格,使人物形象变得更加丰满。

②揭示主题。

③承上启下的过渡作用，前后呼应(或照应开头,或照应结尾),转换作用(通常指全文内容、思路的转换)，对比，衬托，引出下文，为下文做铺垫。

④制造波澜，使故事情节一波三折，曲折有致，引人入胜。

结尾段的作用

①卒章显志，总结全文，点明主旨，深化主题，暗示主题，强化作者感情。②首尾呼应，使结构严谨、完整;呼应标题或文中某个情节,使情节跌宕起伏，令人回味无穷。

③委婉含蓄，意在言外，发人深思。常见开头段的方式及作用

①倒叙式开头，作用是制造悬念，引人入胜。

②设疑式开头，作用是提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文情节,突出人物形象，揭示小说的主题。

③写景式开头，作用是交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基调，烘托人物心情

常见结局方式及作用

①出人意料式结局,作用是使平淡的故事情节陡生波澜，与前文的伏笔、铺垫相照应,使人觉得又在情理之中，更好地突出、深化主题;

②悲剧式结局，作用是更好地塑造人物性格，更好地突出、深化主题，这种结局令人感动，令人回味，引人思考;③大团圆式结局，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感，反映出人类追求美好的愿望;

的④留白式结局,也叫戛然而止式结局，故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间。

解题有方

解题要关注四点:

①注意所给句段在段中或文内的位置。位置不同，作用不同。另外，注意所给句段的数量，如句子，是几个句子:段，是一段还是几段,句段数越多、答题步骤越复杂。

②答题角度。这一点最重要。有给定角度的，如“__句/段在结构中的作用”“__句/段在内容上的表达作用”等;有未给定角度的，只是笼统地问“__句/段在文中有什么作用”

③注意题干的暗示作用。

④注意变式提问。如“说说文章为什么要从写起”“请分析开头一段的写作意图”

解答情节作用题,一般从两个大的角度考虑:一是内容上,二是结构上。“内容””包括所选文段自身写了什么，对全文中心的作用及表达的感情:“结构”除开头中间、结尾外，还要注意在线索、思路方面的作用。

概括环境特点及其作用

解题有方

环境是小说的三要素之一，小说的环境描写主要包括社会环境描写和自然环境描写。社会环境描写指的是对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写。自然环境描写指的是对人物活动的时间、地点、季节、气候及花鸟鱼虫的描写。

解答这类题，首先要掌握环境描写的相关知识，其次看它属于哪类描写(环境本身)，最后认真阅读相关文字，再联系人物、情节、主题做全面而准确的解说。

一般情况下，命题格式和答题思路如下:

某段景物描写有什么特点?

要按照环境描写的不同层次进行概括。

自然环境注意时间、地点、特性,社会环境注意时代背景。

注意:

“景物(环境)描写”与“景物(环境)描写特点”是两个不同的概念，“景物(环境)描写特点”是要回答描写技巧的。还要注意环境描写中能够体现环境特点的形容词，这是答题的关键。

环境描写的基本作用

环境是人物活动的具体场所,它包括自然环境和社会环境。

(1)自然环境描写常见作用如下:

①渲染氛围;

②暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情;

③交代人物活动发生的时间、地点等;

④推动故事情节的发展，为下文做铺垫;

⑤烘托人物形象,表现人物性格,揭示人物心境、感情等;

⑥暗示或深化主题。

(2)社会环境描写常见作用如下:

①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系;

②交代人物身份,表现人物性格;

③揭示社会本质特征,揭示主题。解答环境描写作用题时，要立足于两点:

一是环境描写自身，主要是突出某时或某地环境(景物)的某种特点。二是环境描写与文章中其他内容的关系，不外平四种:①与人物的关系;②与叙事的关系;③与抒情的关系;④与说理的关系。

具体分析:①与人物的关系:暗示人物身份、性格、命运,衬托人物形象等;引出人物/为人物的出场做铺垫;为人物的活动提供背景。②与叙事的关系:交代故事发生的背景;营造某种氛围;象征某种社会环境;暗示或推动情节的发展(结构);为情节发展埋下伏笔(结构)。③与抒情的关系:烘托/表现某种情绪:为抒发某种情感做铺垫:反衬某种情感。④与说理的关系:为阐发某种道理做铺垫;借景物阐明某种道理;写景中蕴含着某些道理。