《自选商场》教学设计
设计理念:
将“以人为本,发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节,给学生一个开放的课堂,让学生走进生活,在巩固识字上,让学生在生活情境中学,在轻松、有趣的玩耍中学,激发兴趣、巩固知识。增加参与的积极性,让学生喜欢识字,感受环境识字的乐趣,会探究生活,能热爱生活
教学目标:
1、认识14个生字,会写“毛”、“巾”2个字。
2、观察自选商场,了解自选商场的售货方式,体会它给购物的人们带来的方便。
3、培养学生自主识字的乐趣,热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重点:认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。
课前准备:
1、跟爸爸妈妈去自选商场购物,观察商场里的商品及顾客购物方式。
2、让学生收集一些商品的包装,认读商品名称。
3、准备多媒体课件及9种商品的图片、词语卡片。
教学过程:
一、谈话导入,板书课题。
1、小朋友们,平时你和爸爸、妈妈买东西一般到什么地方去买?指名说
2、今天,老师带你们去一个比阿三店、福士超市更大,物品更齐全的地方去购物,愿意吗?(板书:商 场)指名读,在这些商场里,我们可以自己任意地挑选商品,所以我们叫它“自选商场”。(板书:自选)齐读课题。
二、图文结合,自主识字
(一)图文结合,认读词语
1、昨天我刚去了一趟“国货”自选商场,买了很多东西,想知道我买了些什么吗?出示9种实物图片,学生认读。
2、同学们真聪明。我们不但要能认识这些商品,还要认识他们的名称。
(1)这些商品名称就藏在我们的书里,请大家打开语文书,翻到92页,自己先试着读一读。
(2)谁愿意当小老师领着大家读读。师重点纠正:火腿肠 尺子 作业本
(二)多种方法,识记生字
1、 这节课,重点学习生字。你认识的有哪些,怎么认识到的。当小老师教读。
2、读横条中的生字。
3、前后桌互读
4、小组开火车读。
5、挑战识字大王读
6、组词、记字形。认识“女”子旁、“竹”字头
7、游戏巩固识字
(三)贴上标签,词语分类
1、贴标签
2、给商品分类,说理由。
4、其他小朋友也是这样分的吗?看来大家都是优秀的售货员。自选商场里还有很多很多东西呢,老师用“……”来表示。
(1)自选商场里的食品很多,有面包,有牛奶,有火腿肠,还有什么?指名说,你能用老师给你的句式来说一说吗?
出示句式:自选商场里的食品真多,有____,有____,还有____。
(2)能不能说说学习用品呢?
出示句式:自选商场里的____真多,有____,有____,还有____。
你真是个聪明的孩子,把书上没有的种类也说出来了。
三、指导书写。
后面的老师悄悄地告诉我,他们还想看看我们班的小朋友字写得漂亮吗?今天,我们就来写“毛巾”这个词。
(1)、学写“毛”字
(2)、学写“巾”字四、生活识字,展示交流。
1、 课前小朋友已经把自己收集到的的商品名称贴在了识字卡上。上面的字认识吧?想不想当小老师教教别的小朋友?四人小组合作,认一认上面的字,你教我,我教你,看谁小老师当得最棒!(学生以小组为单位互相交流)
2、 谁来说一说你认识了哪个字?指名说
3、 这节课,我们在自选商场里认识了许多字,除了自选商场,你还在什么地方,或者做什么事的时候也能识字呢?(学生交流:看电视识字、看广告牌、商店名称、单位名称等渠道识字。)汉字在我们的生活中是随处可见,只要是有心人,就会在生活中认识许多字,我们大家来个比赛,看谁在生活中认识的汉字最多,成为我们班的识字大王。
4、下课后,老师会把展示板放到教室里,大家还可以去认识更多的汉字朋友。
板书: 自选商场
面包 牛奶 火腿场……
牙膏 毛巾 洗衣粉……
铅笔 尺子 作业本……
……
反思:
一、引导学生在生活中主动识字
从学生的生活中去引入课文的学习,“小朋友们,平时你和爸爸、妈妈喜欢到什么地方去买东西?”最后又让学习回归到生活中,“我们在自选商场里认识了许多字,除了自选商场,你还在什么地方,或者做什么事的时候也能识字呢?整个教学的宗旨就是激发学生学习的兴趣,教给学生怎样在生活中学习。将识字与生活结合起来,架设教材与生活的桥梁,拓展识字的时间和空间。
二、引发兴趣,达到识字目的
专家指出:小学低年级的儿童有意注意的时间非常有限,只有短短的5-8分钟。所以在识字活动中就得不断的变换识字的形式,而且这些形式也要新鲜有趣,为儿童所喜闻乐见。 整堂课我采用多种多样的识字方法进行学习,从小老师教读;同桌合作,把会读的词语大声地读给同桌听,不会的问问他;游戏识字等学生感兴趣的识字方法,整个识字的过程,学生的情绪始终很高,使学生掌握多样的识字方法,又促进学生识记效果的提高