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2018-10-18 01:32:36

•   《七根火柴》教案  
  教学设想  
  本文故事感人，容易引起学生思想上的共鸣。在指导学生进行阅读时，应以对人物  
  形象的分析和对主题的把握为重点。  
  明确本文紧扣线索展开故事情节的写法和自然环境描写的作用。
    提问时应以分析人  
  物形象为主线，引导学生展开充分讨论，理清语言的深层含义。  
  教学内容及步骤  
  一、导入  
  火柴，在我们今天看来，也许是毫不起眼的事物。
    但谁又能想到，这小小的火柴在  
  红军二万五千里的长征途中，会跟～个人甚至整支部队的生死存亡密切相关呢？在红军  
  长征时艰苦卓绝的生活里，这小小的火柴正折射出了红军英雄们伟大人格的光辉。今  
  天，我们就来学习七根火柴的故事。
      
  二、作者简介：  
  王愿坚，山东省诸城县人，现代作家。1954年起开始创作短篇小说。其代表作有  
  《党费）、《粮食的故事｝）、《七根火柴》等。  
  三、学生阅读“自读提示”，疏通字词读音。
      
  掌握下列加点字的音、形：  
  擎刹时寒颤青稞腭下蓦地  
  篝火一瘸一拐一张一翕小心翼翼  
  四、学生默读课文，并思考下列问题：  
  1．课文以“七根火柴”为题，请把小说中直接写到“火”和“火柴”的地方找出来，分  
  析一下它们的作用。
      
  （理解）课文中五次直接写到“火”和“火柴”，前两次突出对火、对火柴的渴求，第三  
  次则由火柴体现人物崇高的内心世界。后两次则强调火柴的价值与作用。小说以“火柴”  
  为线索，随着线索由隐到明安排了曲折的情节，环环相扣，塑造形象，表现主题。
      
  2．课文以“火柴”为故事线索，可以划分为几个段落层次？分别概括出每段的段意。  
  （理解）课文围绕“火柴”安排情节，组织材料，可以划分为三个部分。  
  第一部分（l－5）：通过写卢进勇的观察和感受来描写环境，表明了对火柴的渴望。
      
  第二部分（6一22）：无名战士托卢进勇将火柴带给大部队的感人情景。  
  第三部分（23－26）：写无名战士奉献的火柴所起的作用，给部队带来的温暖。含蓄  
  地赞颂了无名战士的品质。
      
  3．课文以“火柴”为线索又是怎样写火的？这样写有什么作用？  
  （理解）：“要是有堆火烤”——“要是有一堆火，有一杯热水”——“像～簇火焰在跳”  
  ——“一个通红的火堆----- 如“一簇簇的核火”——“熊熊的野火”，这“火”由火柴点燃，因  
  而火柴的意义和价值非同寻常，它是无名战士赤诚的心，是革命事业的象征。
      
  说明：这是本堂课的重点，应引导学生了解作者用线索巧妙地把材料组织在一起的  
  写法，课后应做适当练习。  
  五、学生朗读第一部分，教师提问：  
  文章是怎样描写卢进勇所处的自然环境的？这样写有什么作用？  
  理解：第一部分中第二自然段是客观描写，第三自然段通过卢进勇的观察和感受来  
  描写，这些描写突出了草地气候和环境的恶劣，烘托出火和火柴的无比珍贵。
    另一方  
  面，卢进勇活动的环境也是无名战士活动的环境，所以这段自然环境的描写也是为无名  
  战士的出场和他的英雄行为作铺垫。  
  六、学生快速阅读第二、三部分，教师提问：  
  1．第二部分安排了几个情节？  
  理解：三个情节：呼唤战友、拒绝帮助、托付火柴。
      
  2．课文对无名战士的描写是从哪些方面描述的？（学生在课本上画出词句。）  
  （理解）：课文从声音、肖像、动作、语言等方面表现出无名战土在身体极度虚弱的  
  情况下，竭尽所能来保护七根火柴，同时也通过抓住这些震撼人心的人物语言和动作的  
  描写，烘托出无名战士对革命事业的无限忠诚以及他内心世界的崇高与美。
    第三部分有三段，每一段都怎样体现了无名战士托付火柴的巨大意义？  
  理解：①“卢进勇走得特别快”，含蓄地点明无名战士的崇高品格给予他的巨大鼓  
  舞和力量。②写黄火，写火柴给部队带来的生机和活力，暗示了火柴的巨大意义，从  
  侧面赞颂了无名战士的精神。
    ③写卢进勇递交火柴时的细节，显示出火柴的不同寻常  
  和重大价值，重现无名战士的崇高形象。  
  七、结合课后练习二，让学生展开充分讨论。这篇小说的主人公是谁？为什么？  
  （这是本堂课重点，在学生发言完毕后，教师应作评析、小结。
    ）  
  理解：主人公是无名战士。判断小说的主人公是谁，应依据小说的主题而定。小说  
  的主人公是最能体现作者的创作意图，最能表现小说主题的人物，而不是依笔墨的多少  
  而定。  
  这篇小说表面上看，掉队后又赶上部队转交火柴的卢进勇用笔颇多，像是主要人  
  物。
    但从作品所要表现的主题思想以及作者精心塑造的人物性格来看，无名战士更能体  
  现作者的创作意图。而卢进勇只是为了更好地烘托无名战士而塑造的线索人物。  
  八、归纳写作特点。  
  1．以小见大的写法。
      
  火柴虽小，从中却体现出革命战士崇高的品质，王愿坚解释“创作者有了丰富的生  
  ．去感受，然后从中选取了一个看来不大的东西，努力开掘、提炼，写出了这个东西的内  
  。R，写出了这个叫。
    的’和‘大的’（即整个社会生活）的联系。这就是常说的‘以小见大’。”  
  2．紧扣七根火柴这条线索推动情节发展的写法。  
  3．映衬手法的运用。  
  卢进勇不是小说的主人公，但在小说中却起到了穿针引线的作用，将无名战士的高  
  人形象映衬出来。
      
  4自然环境描写的烘托作用。  
  对于这些特点，要结合课文细心体会，真正领悟了才能在写作时借鉴。  
  九、课外作业：  
  1．安排课本剧，指导学生抓住细节安排场景。
      
  2．体会以小见大的写法，训练学生从生活中选取一个看来不大的东西，努力挖掘、  
  提炼，写出这个东西的内涵。
      
  板书设计：  
  第一次第二次第三次第四次第五次  
  卢进勇无名战士无名战士部队卢进勇  
  需有堆火烤需大堆托付火柴点燃髯大交火柴  
  用上火柴。

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