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2018-11-02 01:47:49

•   把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要内容。学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。那么，如何学会排列好句子呢?
  一、粗读知大意。
  将句子粗略地读一遍，了解每个句子的意思，再综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容。
     如:谁做什么?谁怎么样?说了件什么事?介绍了什么……这样能使我们把握住排列时的总方向。 
  二、细读找顺序。
  仔细地读几遍，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位(空间)顺序，也就是按地点转换顺序，又叫移步换景，还是“总分”等。
    根据其意找出是按什么顺序写的(如事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序)。
  三、精读巧排列。
  按确定的排列依据排列句子顺序，仔细地寻找句子中相关的词语来确定排列顺序。
  (一)句子排列依据
  1。
    按事情发展的顺序排列
  有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
  ()他想，这是谁丢的，真不讲卫生。
    
   ()他看见地上有一团白白的东西。
   ()忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。
   ()下课了，张良在操场上玩。
   ()他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
    
   ()想着，他就若无其事地走开了。
   ()走近一看，原来是一团废纸。
   从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。
    在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。
   2、按时间先后顺序排列
   对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。
    例如:
   ( ) 华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。
   ()20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。
   ()他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。
    
   ()1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。
   ()从19岁起，华罗庚开始写数学论文。
   ()在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。
    由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。
   排列这段话时，我们可以抓住"14岁"、"19岁"、"20岁"、"22岁"、"25岁"这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是:1、4、2、5、3、6。
    
   3、按先总述后分述的顺序排列
   根据这段话的特点，找出这句话是个中心句，其他句子都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。
   ()有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
    
   ()初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
   ()小城里每一个庭院都栽了很多树。
   ()凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
   根据这段话的特点，"小城里每一个庭院都栽了很多树"这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。
    显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。排列的顺序为:2、3、1、4。
   4、按空间推移的顺序排列
   所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。譬如:
   ()一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。
    
   ()我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。
   ()跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。
   ()一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡"咯咯哒"、"咯咯哒"地在房子里叫个不停。
    
  这段话，我们可以抓住"屋外"和"屋里"两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、3、1。
  (二)具体类型分析
  1、给叙事短文的句子排序
  在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。
    叙事离不开记叙文的六要素，即:时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。
  排序的方法:首先，要读懂每一句话;其次，要想一想短文写了一件什么事;然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。
    
  ()小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。
  ()小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。
  ()同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。
  ()他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。
  ()他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。
    
  ()小军听了不好意思地点点头。
  ()她对小军说:“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。”
  答案:2、4、1、7、3、6、5
  老师提示:
  (1)请你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
    
  (2)请你再读一遍句子，想一想:这篇短文写的是 的时候，在 公园，发生在 和 之间的事。
  (3)事情发生的主要人物是 ，事情发生的起因是 ，被 发现了，说了 ，小军的态度 ，结果 。
  (4)请你根据提示给上面错乱的句子排序。
    读一读你排好的顺序，和老师的一样吗?
  2。 给状物短文的句子排序
  状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等，或者动物进行描写的短文。状物短文很重要的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察。
  排序的方法:首先，要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的;其次，再读懂每一句话;然后，确定短文是写静物还是写动物;最后，按照写状物的方法给短文排序。
    
  ()它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。
  ()茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。
  ()瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。
    
  ()最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了 。
  ()四季海棠真是美丽极了!
  老师提示:
  1。 你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
  2。
     请你再读一遍句子，想一想:这篇短文写的是 花。作者先概括写了花 。
  3。 想一想作者是按什么顺序观察花，写花的?
  (作者通过具体的描述，形象生动地告诉了我们四季海棠茎、叶、花的颜色、形状，以及它们的特点。
    )
  4。 请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗?
  答案:5、3、2、4、1
  3。 给写景短文的句子排序
  写景的短文，是以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受。
    可以按观察的顺序写，可以按时间的推移顺序写，可以按空间顺序写，还可以按景物的不同类别来写。
  排序的方法:弄清作者是按什么顺序写的，再排序。
  ()风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。
  ()晋察冀边区的北部有一条还乡河。
    
  ()河边有个小村庄。
  ()把村子里几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
  ()芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
  ()河里长着很多芦苇。
  老师提示:
  (1)读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
    
  (2)请你再读一遍句子，想一想:这篇短文写的是 的景色。
  (3)想一想哪句话和哪句话联系得更紧密些 ?
  (4)想一想:“河边有个小村庄。”这一句放在前面还是后面好?
  (5)根据提示给上面错乱的句子排序。
    读一读你排好的顺序，和老师的一样吗?答案:5、1、3、6、4、2
  4。 给写人的短文的句子排序
  写人的短文，就是以人物描写为主的短文。写人与记事是分不开的，所谓“人离事不活，事离人不转。”写人的短文，要抓住两点来分析排序，第一点:弄清写的谁的事。
    第二点:弄清作者想赞扬这个人什么?或想说明什么道理。
  四、朗读细审定。
  我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边想:句子大意是否通畅、顺序是否正确。如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。
    但在练习中也要灵活应用，根据语境做出符合客观实际情况的判断再排出正确的顺序。
  五、品读活运用。
  句子排列好后，我们要有感情地朗读，找出作者按顺序来表达主要内容的方法以及表达的思想感情。此外，可根据这种方法来仿写，这样将读与写有机地联系起来，从而真正掌握排列句子的方法。
    
  这是我的经验，希望能帮到你，谢谢。

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  你***

  2018-11-02 01:47:49

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