选择好话题，设置情境。充分利用集体的力量，同学之间分成小组展开交流、讨论或辩论。迸发出思想火花启发兴趣、欲望，是“口语交际”让人欣赏的地方。如，“过生日宴请同学好不好？”认为好的，说说好的理由；认为不好的，也说说不好的理由。针对周围生活环境污染的问题，提出建议和一些可行的措施：1、不要乱丢垃圾，要丢进果皮箱里；2、积极参与垃圾分类；3、珍惜资源，不浪费一滴水、一粒米、一分钱；4、积极使用可再利用的物品；5、劝说他人，不要破坏环境；6、爱护野生动植物。
例如，看漫画，做一做，说一说。情境《这次做对了……》，先进行表演，同学们以此展开议论。“这次做对了”。图中的小朋友做得不对，他不应该在墙上乱写乱画。他的爸爸做得也不对，不应该鼓励他的孩子在墙上乱写乱画。漫画让人觉得有些可笑。应该表扬孩子，平时写作业做不对，在墙上写反而做对了。
应该提出批评，做题应该写在纸上，不应该写到墙上。这位爸爸应该同孩子一起把墙上的字刷干净。
答：你离开我真得不痛迷迷糊糊不懂 也许在现实生活中会多一只狗也多些无聊寂寞陪伴着我 我没被打败也没逃脱 朋友问我是的分手不想你走不说 我无法在你眼中那么不知所措也无...详情>>
答：详情>>
答：我可以给你提供个想法，仅供参考咯~！ 可以从培训人才和被培训人才的数据比例来说明拉，很有说服力哦~！ 祝你好运！详情>>
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答：如果他能适应于大部分人，就是对的，而且也没有新的方法取代他详情>>
