“高效课堂”实施的关键是让学生动起来。而要让学生动起来，首先得先让老师动起来。从转变传统教学观念到学会设计导学案，从如何理解高效课堂上的“三讲”、“三不讲”到课堂上由“讲师”变为“导师”，从“传统课堂”上依据教案圆满完成预定的教学任务到“高效课堂”中学生自主、小组合作模式的掌控，都得要求每一位老师要去面对要去改变要去适应的问题。面对这些，许多老师便自然而然地产生这样的抵触情绪：我也就领这几块工资，清贫得如白开水，甚或有人说我干了这么久教师职业，已受尽学生、家长、领导的气，受尽了戴高帽讲奉献的苦，凭什么还让我这改那改？是的，当老师的没啥地位，这似乎是事实；当老师的清贫，这应该是事实；当老师的弱势，这似乎也是事实！
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