大学生上网目的以娱乐为主，兼顾交流和学习。从大学生网络学习行为来看，网络学习方式以搜集信息资料为主，调查数据显示，大学生利用网络进行学习最主要方式为查阅、下载学习资料及搜索、获取信息，所占比例分别为37%、33。9%，选择利用网络与老师、同学互动交流的比例仅为11。
6%。可见，大学生偏重利用网络获取与学习有关的信息、资料，而容易忽略通过网络进行师生之间的互动交流。 事实上，网络学习存在着问题，网络中良莠不齐的 “海量”信息，信息的无序性、随机性，人们在进行信息网络搜寻时，很容易陷入无从选择或迷失自我的境况，并因此而花费大量时间。
有的大学生表示“网络上有效的学习资料太少，甄别起来很花时间”，资料深度不够，缺乏互动性；有的大学生表示“网络上有深度的专业性资料较少，且缺乏互动”；同时，有些网络信息不可信，甚至有网友开玩笑、“恶搞”现象，无法进行考证；许多大学生还表示，从网上获得的知识多是零散的、片面的,缺乏系统性,难以获得对事物的整体认识。
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