案例:这两位校长该怎么办？
这两位校长该怎么办？ 学校合并已经三年多了，新校长工作雷厉风行，井井有条，规章制度健全而且贯彻得力，校园面貌也焕然一新，学校在区里有了一定的知名度，教师们的待遇也比过去有所提高。可是，老师们在聊天时仍然经常回忆起过去的学校，说那时候学校没有大多的规矩，有时确实有些乱，工作量其实也不少，但感觉比现在轻松，过得比现在开心。老师们到底需要什么？是什么使他们轻松，让他们开心？ 某中学新学期开始，教育局宣布郑海涛由教导主任升为校长。郑校长年轻，工作热情高，每天早晨第一个到校，坚持早。中、晚校内三巡视。早操、课间操他亲自督阵。每天坚持至少听一节课，并和讲课教师交换意见。还亲自抓毕业班工作。许多教职工对总务工作有意见，他亲自调查研究，解决问题。就这样郑校长早来晚走，辛辛苦苦忙碌了一学期，但是工作中的矛盾不断出现，撂下葫芦起了瓢，自己感觉又忙又累。这是怎么回事？ 问题：上面这两位校长主要采用的是什么管理方法？为什么会出现问题？随着中国教育行政体制的改革、教育管理理论研究的深入以及学校管理任务的变化，请您从自己切身的工作体验出发谈谈管理发生的重要变化。 1管理任务与行为的变化。 2管理本质和内涵的变化。
答：你好！校长。 学校完全可以向教育局提出申请指定聘请某教师进入本校执教，但前提必须是教育局当年有引进人才的计划，毕竟教师队伍受编制的制约，如果没有引进人才的计划，...详情>>
答：学时越长学分越高详情>>
