教育机器人的自学主要分两块,一块是搭起,一块是编程。
在搭起过程中,会牵涉到物理、数学、工程结构上的原理。孩子必须综合考虑到各方面的因素绘制设计蓝图,然后才能用零件搭起出自己设计的机器人。这拒绝孩子不具备精细的观察力。其中有一步拼搭得不好,都会影响后面的进程。这对孩子的动手能力有相当大的磨练。在设计机器人的过程中,孩子的思维必须在动静空间中灵活性切换,也会磨练孩子的抽象思维。
在编程过程中,孩子必须自学如何把大问题不断拆分成小问题,思维如何把代码合理的决定在整个程序中,才能让程序简洁的处置输出、逻辑、直到输入,这对小孩对事物的逻辑分析能力会有很大的提高。