如果你教全年级最差的班级，你会怎么做？
有个年轻有理想的老师服从学校安排教了全年级最差的班级，在一年的辛苦努力下，也出不了多大的成绩，虽然成绩有些上升，但排来排去，总是最后一名，这给他的考核及评职称带来很大压力。年轻老师心理开始不平衡，觉得自己的付出没有得到多大的回报，加上有些不知明理人的冷嘲热讽，他心理很郁闷，没有工作的积极性，想着自己还要带两年，真是不知所措，换作你会怎么做？
从一个学生角度，如果你放弃了你的学生，那么他们也就放弃了，我们希望拥有的是一个不管遇到什么，都会支持陪伴着我们的老师。我们笨，但我们可以用勤奋来弥补；我们在其他老师眼中是差生，但我们也希望有一个理解帮助我们，我们并不是甘愿做差生。 从老师的角度，首先，你要知道自己当老师的目的。若为名为利，那么，带差生是不明智的选择。若为得到学生尊重和爱戴，那么，不管是差生还是优等生，你都必须积极的为学生做你能够做到的一切。再次，你希望获得理解，包括老师和学生，但是人都是愿意看到别人遭到苦难，因为我们喜欢幸灾乐祸。最后，若想坚持下去，你必须有一个坚定的信念，一个可以让你奉献一生的目的。我想说的是，走自己的路，让别人去说吧！（谈自己的恋爱，让人妖去说吧。）
我觉得有一点你还没有弄清楚，那就是你的教学理念。你所在的学校是中学。而现在的中学不论是初中还高中，评价一个老师仍然用升学率来说文话。最差的班肯定不沾边了。而班里的学生在多年的这样环境中已习惯了用成绩说话，而学校的老师也习惯了用成绩来说话。所以你的压力是可想而知的。
至于学生的表现，肯定是问题多多。这是应试教育的必然恶果。
因此，你首先改变你的教学理念，形成新的教学目标。先可以不去理会其他老师及别人。你只在乎班上学生的变化及感受。也就是你不能让学生去和别人拼成绩。而是着眼于学生走向社会后所面对的情况。让学生发挥出学习以外的潜能来。确确实实让学生潇洒一通。
也许会有一个异想不到的结果。
既然是全年级最差的班级，那这帮学生就没什么人权，除了事也没人管。 估计他们都住在学校附近。那你就放学后天天把他们留在办公室里学习。估计那时候其他的老师也都回家了，那学习空间肯定会有。时间长了还能增进师生关系。都好的事情呀。 所以说，所有的危机里都蕴含着机会，只要抓住其中的机会那危机也就解决了。
我是一名刚刚高三毕业的学生 由于高考制度的一些调整 我高三进的是一个新组成的班 所以班里整体成绩是年纪垫底 我想我可以理解那位老师的心情 因为在过去的一年我在各科老师的脸上都看到失望甚至轻视的目光 如果那位老师是一个对学生负责的老师的话 可以听听我作为学生的看法 进这个班之前我的成绩还是不错的 考年级前80 但进了那个班一直听到差差差之类的评论 自己心理上多多少少会受到影响 成绩也下降 更可怕的是我的班主任的一言一行都流露出你“你们这个差班”的意思 导致班干部不负责 整体集体荣誉感很差 生活在这样的集体人觉得很压抑特别在高三 我也知道老师不是圣人 有阴暗一点的思想也是很正常的 但我希望那位老师在学生面前一定一定要表现出耐心和鼓励 不然这个集体只会越来越差。
我不希望想我们班那样的悲剧重演 我希望老师能多找同学交流成绩好的差的都要交流 学生表面会觉得老师好烦啊 但心里会觉得老师还在关心我 呃 好像没有正面回答你的问题 只是说说自己的感受啦 因为在那个集体的高三一年感触太多了。
1 学生学习不好有老师的责任，但是每个学生都有潜质，如果你把他们看做最差的，那他们也就毁在你手里了，这个结果恐怕你不想要 2学生总有好坏，也不能完全将自己的功过与学生挂钩（我的老师带过好班，也带过差班，我就是你所谓差班的学生，他虽然总说原来班的学生有多好，但从没放弃过我们） 3别没事就说学生傻或者笨，那样你的教学成绩就更糟了，谁都有自尊的 4把学生当作朋友
答：根据我的经验，我猜想你所教班级的成绩是经常上第一堂课的那个班级成绩会好一些，而经常上第二节课的那个班级成绩会差一点，不知是否是这个样子？ 学生学习成绩并不是一个...详情>>
问：姐妹之间的矛盾 我和我妹都在读高三，但不同学校，她总是打电话哭诉，说她不开心，不...
答：先和班主任老师了解一下他在学校的情况,看看问题出在哪里?必要时看看心理医生,然后和她谈好,可以转到你的学校来,转学后能保证一切顺利吗?到时再怨天尤人可没机会了。详情>>
