《马说》题,急!帮帮忙!!!!!!!!!回答者中赏
《马 说》 韩 愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！ 1.本文揭示了当时一种怎样的社会现象? 2.第三段“策之不以其道,食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”中运用了什么修辞手法,有何作用? 3.本文描绘了“千里马”怎样的悲惨遭遇?有什么作用? 4.第三段刻画了食马者怎样的嘴脸?表达了作者怎样的心情? 5.结合第二段谈谈作者主张怎样对待“千里马”那样的人才?
1。 借千里马不遇伯勒的悲惨命运,讽刺了当时宋朝统治者不识人才和埋没人才，也表达了自己怀才不遇的苦闷之情。 2。 叙述句, 表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇 3。 主旨是埋没人才 不善于发现人才善用人才 4。 第三段，归纳全文中心，对“食马者”的无知妄说进行辛辣的嘲讽。
先用揭露矛盾的方法刻画“食马者”的形象：“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，这三句紧承上文，全面总结了这种人“不知马”的表现；“执策而临之”，写他们洋洋自得、以“知马者”自居的神情，“之”指代千里马，他们在千里马跟前竟然宣称“天下无马”，这是十足的妄说。
两相对照，生动地揭露了这种人的愚蠢、荒唐。然后用“呜呼”领出作者的感慨：“其真无马邪”承上文“天下无马”，是作者对“食马者”的反诘，也是向读者发问，用来为下句蓄势；然后以“其真不知马也”作答，结住全文。 5。 第二段，揭示千里马被埋没的根本原因是“食马者”的“不知马”。
千里马被埋没，在一般人看来，大概要归咎于它的才美“不外见”。因此，本段一开头就用“马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也”点出问题的要害。“一食或尽粟一石”是夸张的说法，强调千里马的食量大大超过常马；“不知其能千里而食”，是说“食马者”只是按照常马的食量来喂养它，说明这种人的无知。
接着，先以“是马也，虽有千里之能”作低回之势；再用一组排比句揭示这“才美不外见”，正是“食不饱，力不足”所造成的恶果；最后又用反诘句“且欲与常马等不可得，安求其能千里也”，对“食马者”的无知发出强烈的谴责。这是从反面证明“世有伯乐，然后有千里马”的道理。
进一步说明，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。 。
答：“千里马常有，伯乐不常有而” 正因为"伯乐"不常有,才导致了很多“千里马"被埋没, 伯乐:善于发现人才,赏识,使用人才的人 千里马:人才 世有伯乐然后有千里马 ...详情>>
答：详情>>
答：面对非常多的作业，如果不会，肯定是慢的。多特儿童专注力老师提醒家长，首先要了解孩子对于知识的掌握程度，然后有针对性的给予辅导，只要学会知识后，写作业的效率自然而...详情>>
答：你可以看一下详情>>
答：一般般，答案与试题不配详情>>
