对孤独症儿童早期怎样干预？

干预措施1：与教育“挂钩”　　
教孩子学习生存的技能和与人交往的规则、方法　　
设定的目标应贴近孩子，同时把这个将要达到的目标分解成一个个细小的目标，一点点地、分步骤去实现，使他们稍稍努力就能看到成果；之后反复练习，将成果巩固下来。　　
让孩子对交流感兴趣　　
长久地和亲近的人在一起，耳濡目染亲人的手势、动作、语言、表情、相互表达和回应的方式、交往的技巧；耐心地给孩子反复示范，一次次地引领孩子模仿...

干预措施1：与教育“挂钩”　　
教孩子学习生存的技能和与人交往的规则、方法　　
设定的目标应贴近孩子，同时把这个将要达到的目标分解成一个个细小的目标，一点点地、分步骤去实现，使他们稍稍努力就能看到成果；之后反复练习，将成果巩固下来。　　
让孩子对交流感兴趣　　
长久地和亲近的人在一起，耳濡目染亲人的手势、动作、语言、表情、相互表达和回应的方式、交往的技巧；耐心地给孩子反复示范，一次次地引领孩子模仿。　　

干预措施2：时刻和孩子说话　　
第一步：教孩子模仿父母的口部动作　　
比如张大口、闭嘴、打哇哇、伸收舌、弹响舌、舔舌、咬舌、模仿发声等等，以锻炼口、舌、唇、齿的灵活性。让孩子知道听指令做事，理解某些动作的意义——拍拍手表示高兴、摆摆手表示再见、拉拉手表示友好。　　
第二步：“发单音”的训练　　
从称呼最亲近的人“妈”开始学发唇音；在拍一拍、抱一抱、打一打的动作中学习爆破音；借助孩子喜欢的食物和玩具学习一些词汇。在此过程中，注意培养孩子的目光注视及与父母的对视，使之能模仿父母的口形发音。　　
第三步：学双音词语　　
当孩子的单音字说得比较好了，就可以着手教他学双音节词语了，并将认知渗透其中，依靠实物和图片，教孩子会说“杯子”、“面包”、“橘子”、“猴子”。