绝大多数父母在家庭启蒙教育中让孩子背过古诗，部分家长严格规定了背诵量，有些家长甚至不满足于孩子背诵古诗，《木兰辞》等古文也被用作早教教材。7月初举办的“创新人才培养论坛”上，韦钰院士提到，很多家长让孩子从三四岁开始背古诗，但孩子并没有足够的理解能力，也没有长期记忆的能力，大量背诵古诗不仅不会使孩子长大后文采飞扬，反而会影响孩子创造力的发展。
尽管在中国传统启蒙教育中，古诗词一直在“唱主角”。但张副教授认为，不是所有诗歌都适合孩子背，更不是背得越多越好。所背诗歌必须能贴近幼儿的实际生活。孩子在语言学习中，必须要处在一个现实的环境，有实在的感官刺激，孩子才能真正理解语言的内容。比如在吃饭时，父母可以教孩子背《锄禾》。
吃着碗中的米饭，孩子才能渐渐领会“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义。以后吃饭时，孩子就能想到这首诗，然后脱口而出。而让15个月大的洋洋背诵《静夜思》，就不够明智了，因为一岁的洋洋无论如何也无法理解“乡愁”的意境。“语言只有通过体验与运用才能被掌握的。
”“幼儿的短期记忆能力很强，他们就像照相机、录音笔一样，能准确记住所见所闻。”她解释说，“但由于没有足够理解能力，有些内容只是机械的记忆。如果家长鼓励孩子大量背诗，孩子在今后的学习中很可能只满足于记忆，而忽视体会与理解”。而且，机械的记忆训练会导致幼儿专注于机械性模仿，忽视选择性模仿、创造性模仿，从而使孩子创造力发展受限制。
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