相对论
爱因斯坦的相对论它里面到底讲些什么!它对人类到底有什么作用,以至于它如此有名?
我目前只看了狭义相对论,还有广义没看。 通过暑假的研读与开学初的基本学习,我认为狭义相对论包括2个假设与4个推论等。 2个假设: 1、光速不变原理 2、在所有惯性系中,力学的定律普遍适用。 4个推论: 1、同时的相对性:相对一个参考系,2个事件同时发生,而相对另一个参考系,这2个事件不是同时发生。
(例子:以铁轨为坐标,闪电同时击中2处铁轨;以车厢为坐标系,则不同时击中这2处铁轨) 2、速度越快,物体长度越短(接近光速时更明显) 3、速度越快,时钟指针会变慢(接近光速更明显) 4、速度越快,物体质量越大(同上) 相对论表明,经典力学只是一个特例,经典力学所研究的范围是低速的。
所以即使有上述的变化,也不明显,加上当时技术不支持,就给牛顿等人以错误的感觉----认为经典力学普遍适用。 相对论的创立使物理学发展进入了新的阶段。 以上是我仅读的狭义相对论的体会,不知道我对狭义部分理解的对不对?请指出。 另外,我想请教:如果物体运动速度达到光速,时钟指针会不走了吗?此时时间还在流逝吗?超光速呢?。
相对论是关于时空和引力的基本理论,主要由爱因斯坦(Albert Einstein)创立,分为狭义相对论(特殊相对论)和广义相对论(一般相对论)。相对论的基本假设是光速不变原理,相对性原理和等效原理。相对论和量子力学是现代物理学的两大基本支柱。
奠定了经典物理学基础的经典力学,不适用于高速运动的物体和微观条件下的物体。相对论解决了高速运动问题;量子力学解决了微观亚原子条件下的问题。相对论极大的改变了人类对宇宙和自然的“常识性”观念,提出了“同时的相对性”,“四维时空”“弯曲空间”等全新的概念。
【相对论的提出过程】 除了量子理论以外,1905年刚刚得到博士学位的爱因斯坦发表的一篇题为《论动体的电动力学》的文章引发了二十世纪物理学的另一场革命。文章研究的是物体的运动对光学现象的影响,这是当时经典物理学面对的另一个难题。 十九世纪中叶,麦克斯韦建立了电磁场理论,并预言了以光速C传播的电磁波的存在。
到十九世纪末,实验完全证实了麦克斯韦理论。电磁波是什么?它的传播速度C是对谁而言的呢?当时流行的看法是整个宇宙空间充满一种特殊物质叫做“以太”,电磁波是以太振动的传播。但人们发现,这是一个充满矛盾的理论。如果认为地球是在一个静止的以太中运动,那么根据速度迭加原理,在地球上沿不同方向传播的光的速度必定不一样,但是实验否定了这个结论。
如果认为以太被地球带着走,又明显与天文学上的一些观测结果不符。 1887年迈克尔逊和莫雷利用光的干涉现象进行了非常精确的测量,仍没有发现地球有相对于以太的任何运动。对此,洛仑兹(H.A.Lorentz)提出了一个假设,认为一切在以太中运动的物体都要沿运动方向收缩。
由此他证明了,即使地球相对以太有运动,迈克尔逊也不可能发现它。爱因斯坦从完全不同的思路研究了这一问题。他指出,只要摒弃牛顿所确立的绝对空间和绝对时间的概念,一切困难都可以解决,根本不需要什么以太。 爱因斯坦提出了两条基本原理作为讨论运动物体光学现象的基础。
第一个叫做相对性原理。它是说:如果坐标系K'相对于坐标系K作匀速运动而没有转动,则相对于这两个坐标系所做的任何物理实验,都不可能区分哪个是坐标系K,哪个是坐标系K′。第二个原理叫光速不变原理,它是说光(在真空中)的速度c是恒定的,它不依赖于发光物体的运动速度。
从表面上看,光速不变似乎与相对性原理冲突。因为按照经典力学速度的合成法则,对于K′和K这两个做相对匀速运动的坐标系,光速应该不一样。爱因斯坦认为,要承认这两个原理没有抵触,就必须重新分析时间与空间的物理概念。 。
问:相对论爱因斯坦的相对论它里面到底讲些什么!它对人类到底有什么作用,以至于它如此有名?
答:我目前只看了狭义相对论,还有广义没看。 通过暑假的研读与开学初的基本学习,我认为狭义相对论包括2个假设与4个推论等。 2个假设: 1、光速不变原理 2、在所有惯...详情>>
答:因为学习的本质是建立条件反射,但胎儿在子宫内形成条件反射的条件不成熟,即五接受教育的基础,所以胎教不是教育详情>>
问:到18、19世纪哪个城市成为瑞士主要讲德语民族的文化教育和科学中心呢?
答:到18、19世纪,苏黎世成为瑞士主要讲德语民族的文化教育和科学中心,许多著名的科学家,包括爱因斯坦和核物理的创始人之一的沃尔弗同·波里都在这里学习和工作过详情>>
答:是贯穿于人的一生的多种教育形式的有机统一。它是法国著名教育家保 罗•朗格朗首先提出的。终身教育以发 现和发挥人的潜力、培养全面发展的新 人为目标,要求实现教育的...详情>>