和宝宝玩拨浪鼓。拿一个拨浪鼓,在距离宝宝前方30厘米处摇动,当宝宝注意到鼓响时,对宝宝说:“宝宝,看拨浪鼓在这儿!”让宝宝的眼睛盯着鼓,张开手想抓鼓。休息片刻,在宝宝的后方,让宝宝看不到妈妈的脸,拿这个拨浪鼓摇动,稍停一会儿再问:“拨浪鼓在哪里呢?”再分别将拨浪鼓慢慢移到宝宝能看到的左、右方摇动,注意观察宝宝的眼、头和手的动作,看宝宝对声源方向的反应。对宝宝发出的声音给予不同的反 应。家长对宝宝发出的声音,给予不同的 反应,如亲切和蔼的言语、命令式的声音及激动的喊叫等,并使宝宝能对不同 的声音有不同的回应。做过呼名胎教试验的宝宝,在有人叫他名字时能回头寻 找,并发出拖长的单元音或连续的两个音,如“啊咕”、“啊呜”等,渐渐地能 模仿大人的口型发出声音。这对宝宝练习发音'发展宝宝的语言能力很有帮助。
我家孩子上的是运动宝贝,之前也去过别的早教机构听试听课,但是唯独对运动宝贝情有独钟,她家是中西合璧,更有助于宝宝开发潜能。建议你先带着孩子去体验下,亲自体验后你就清楚了。
亲子沟通方面,1岁的宝宝你可以跟宝宝一起玩简单的游戏,比如教宝宝一起唱简单的儿歌,拍手歌都是可以的;早教方面也是可以选择简单的早教课程一起带宝宝参加,每天多跟宝宝交谈,即使孩子的语言能力还不怎样利索,这样也可以锻炼孩子模仿大人的语气。
其实生活中也可以慢慢锻炼的,没事可以多参加社区关于幼儿的活动啊!多给他表现的机会,表现的好不好都给予表扬,他会慢慢有自信的,再去参加他感兴趣的兴趣班,我想他会变得自信又勇敢的孩子的.我儿子也是有点胆小,经过这样的尝试效果还可以吧,亲可以试试.我比较热忠于生活中锻炼.
尽量不要给孩子画,如果不得已画了,你也画成像他画的样子,如果他不接受不高兴,你可以说,妈妈和你一样啊,我画出的车是我想画成的样子,是最好的,你也是,你自己画的就是最好的。如果他画了,一定鼓励他赞赏他。让他和你一起玩,但要自己画自己的,并反复强调.
可以转移他的注意力,引导他玩一些玩具之类的东西,如果有时间的话,可以和孩子一起玩。
对,蒙台梭利是现在非常好的早教教育机构,蒙氏早教主要推崇爱和自由为主,对孩子更加注重身心发展,可以从0-6岁,毕业后可以直接上小学
我觉得孩子小的时候,还是应该以玩为主,让他有一个快乐的童年。大一点了,再加强教育。从学前班开始抓学习就来得及。
孩子的脾气很大程度上是从父母那里遗传过来的。此外,孩子利用哭、闹、耍赖的方法在家长那里肯定是得到过很多次的好处,也就是说,当孩子已用这些方式的时候,家长就会妥协,所以纵容了孩子这些坏的方式。 如果孩子提的要求不是很过分,尽量不要拒绝,但是一旦拒绝了,就不要再妥协。给孩子一个行为的范围,让他知道什么是被允许作的,什么是不被允许的。
我也发愁,孩子太任性。说也不听。打吧。我没用。还不忍心。就是吃水果啊。活着饼干。面包。也不是经常吃
我教儿子写字的时候用的是普通的识字卡片,没有图,只有字。用游戏的方式,教他认。然后从众多的字卡中找出认识的字,如果他找对了,我就会很夸张的手舞足蹈,甚至用脚鼓掌,或者抱着他的头不停地亲,夸他聪明。他看到我的怪样子很开心,很愿意和我玩这个游戏。至于写字,孩子还太小,小肌肉还没有发育完全,不要强迫孩子写字,没到时候呢。另外我想说的是,不用太早教孩子认字,我是前车之鉴,儿子认字太早,现在给他讲故事,他只顾着去识读那些字,根本不看图,这会阻碍他的想象力的,
我觉得点读功能孩子挺喜欢的,从那些丰富的内容中孩子也可以锻炼自己的自主学习能力,以及,我觉得对孩子认字也有帮助。
南通这边的培训班太多了,建议楼主可以多比较比较,尽量要选择适合自己孩子的。目前来说,金色雨林学xi能力研究中心相对来说更适合孩子一些。金色雨林是咱们国内首.家学xi能力研究中心,同时也是全国最专业最全面的学xi能力测评。我同事的孩子也是在那儿学xi,现在孩子学xi更轻松了。
父母对孩子的帮助最主要的是创造一个语言的环境,而非强迫、监督孩子一定要在多少时间内学会多少单词,句子。像前面提到的,如果父母有良好的英语基础,对孩子的教导就应该贯穿到生活中一点一滴,起到潜移默化的作用,让孩子顺应掌握语言的规律学习,掌握英语。如果是把孩子放到群体教育中,父母的精力应该放到配合教师的要求在家中尽量为孩子营造一个语言环境。
多数的早教机构都开始有情商课,作为与其他早教课程的配套和补充,有的中心还提供定制的早教服务,应该可以满足你的要求。你可以去附近较大的早教中心了解一下。
可以多多的去树仁荟咨询一下哦,服务口碑做的都是比较不错的呢,我的孩子就是在他家报名的早教班,效果是很好的,很好的一家教育机构。
关于早教的效果,只能说见仁见智。应该要先找找宝宝为什么不愿意的原因。 是不喜欢个别老师,还是不喜欢个别小朋友,还是因为家长花了钱无形中给宝宝带来上课的压力,把一件寓教于乐的好事,变成宝宝的负担了呢,毕竟现在的早教课都不便宜。 宝宝一岁还不能表达自己的意思,妈妈或者陪同宝宝一起上两次课,考察一下上课的环境和宝宝的反映,作出较准确的判断。 换言之,早教变成宝宝抗拒的事情,找的到原因家长能帮着解决或许宝宝会重新接受;如果找不到原因还是暂停好了。
早期婴幼儿的音乐启蒙更多地是在生活中,由父母随时随地进行的,其目的不是为了让他掌握一种技术、学问或生存本领,不是儿童或者父母以资炫耀的资本,而是通过音乐来培养孩子的想象力、对美的事物的感受能力,利用音乐进行交往的能力,是为了让儿童生活得更幸福,更有色彩
选择较接近母乳的奶粉试试。我儿子喝英国爱他美奶粉还不错,口味清淡,宝宝喜欢喝,不上火,营养也好,在百儿母婴商城买的,推荐
多动症是儿童期常见的行为问题。本症有两大主要症状,即注意障碍和活动过度,可伴有行为冲动和学习困难。通常起病于6岁以前,学龄期症状明显,随年龄增大逐渐好转。部分病例可延续到成年。表现为: (1)注意障碍(又称注意缺陷障碍):注意障碍为本症最主要的表现之一。患儿主动注意减退,被动注意增强,表现为注意力不集中,上课不能专心听讲,易受环境的干扰而分心。注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动。做作业时不能全神贯注,做做玩玩,粗心草率。做事有始无终,常半途而废或频繁地转换。做作业拖拉,不断地以喝水、吃东西、小便等理由中断,做作业时间明显延长。有些患儿表现为凝视一处,走神,发呆,眼望着老师,但脑子里不知想些什么。老师提问时常不知道提问的内容。注意障碍是本症必须具备的症状。 (2)活动过度:活动过度为另一常见的主要症状。表现为明显的活动增多,过分地不安静,来回奔跑或小动作不断,在教室里不能静坐,常在座位上扭动,或站起,严重时离开座位走动,或擅自离开教室。话多,喧闹,插嘴,惹事生非,影响课堂纪律,以引起别人注意。喜观玩危险的游戏,常常丢失东西。多动有两种类型:一是持续性多动。患儿的多动性行为见于学校、家中等任何场合,常较严重。二是境遇性多动。多动行为仅在某种场合(多数在学校),而在另外场合(家中)不出现,各种功能受损较轻。 (3)冲动性:情绪不稳,易激惹冲动,任性,自我控制能力差。易受外界刺激而过度兴奋,易受挫折。行为不考虑后果,出现危险或破坏性行为,事后不会吸取教训。 (4)学习困难:主要表现为学习成绩低下。多动症患儿智力是正常或基本正常的,学习困难的原因与注意力不集中、多动有关。出现学习困难的时间,决定于智力水平及多动症的轻重程度。智力水平中下的严重多动症患儿在学龄早期就可出现学习困难。智力水平较高、多动症状较轻的,可在初中阶段才出现学习困难。 (5)神经系统发育障碍:有半数左右患儿可见有神经系统软体征,表现为快速轮替动作笨拙,共济活动不协调,不能直线行走,闭目难立,指鼻试验阳性,精细运动不灵活,部分患儿可有视觉-运动障碍、空间位置觉障碍等。
我觉得有影响 ,因为孩子总爱模仿比他大的孩子,我家孩子和他表哥在一起,连摔倒都要学.不过你的孩子还小,他们年龄相差较大,可能没什么影响.你应该多带孩子出去和更多小孩玩,大些就告诉他哥哥有病才那样,告诉他应该怎样,长大了就没事了.
幼儿园是个很好的地方。2岁半的儿子让我忍无可忍一气之下送到幼儿园,4个月下来,我可解放了!现在刚满3岁,特别讲道理。幼儿园老师可不打人不骂人,所以关键在引导的方法,实在不行也狠下心送一个好一点的幼儿园。
蒙特梭利所倡导的教育理念是"教育不是为上学作准备,而是为未来生活作准备。"其教育的核心目的是帮助儿童的生命自然地成长和完善。具体的说就是让儿童获得身体、意志、思想的独立,达到人格、心理、智力、精神的完善。
这个应该不算什么毛病吧。小孩子喜怒都形于色,不会像大人那样会装。知道他不喜欢谁,就不要强求孩子表示友好。有时我们大人不也是这样吗。暂时可以不纠正这个事。没关系的。
也许打人是他不知道如何跟别的小朋友相处。找个机会让他们坐在一起,给他们讲个团结友爱的童话故事,告诉他们不打人,有好吃好玩的要分给小朋友一半。 看他们两个谁做的好,给予奖励或表扬,做的不好的也不能批评,要鼓励他做个好孩子。
我给宝宝买了一个小布叮,是可以外放的MP3,圆头圆脑的一个玩偶形状,对宝宝来说很安全,它有一个专门的网站,里面有很多儿歌、故事等等,宝宝很喜欢。
不要将希望完全寄托于专业机构。自己家里的人首先要知道不能什么都随他意。这么大了,可以培养他去关心别人了。慢慢来,对于孩子好多事是急不来的。
一、妈妈摸一摸,宝宝笑一笑 抚触是每个人都需要的,成年人也需要握手、拥抱,对婴幼儿来说更为必要。不仅能开发孩子的触觉能力,促进他们成长,还传递着父母的爱心,让孩子产生良好的情感体验,培养健康的心态,是亲子交流的绝佳手段。(抚触应在孩子清醒时进行,父母一定要洗净手,除去戒指、手链、腕表之类的饰物,以免划伤孩子。抚触时用力要轻柔,时间不宜过长,每天五六次,每次三四分钟即可。) 二、美妙的声音让宝宝更聪明 谁都希望自己的孩子耳聪目明,口齿伶俐,尽早地训练与培养孩子良好的听觉,非常有益于孩子语言水平的发展与智力的提高。正常的婴幼儿一出生就有听觉能力,听声辩源是主要的训练方法。要坚持轻柔亲切地反复地对孩子讲话,这能在宝宝头脑中储存大量语言信息。孩子特别喜欢短小欢快、节奏鲜明的儿歌,可以多念给他听。但要注意,听觉训练时间不宜过长,音量不宜过大。 三、饱览大千世界宝宝见多识广 初生的婴幼儿视力较弱,只能近距离看物,随着月龄增加,三个月时能看清五六米外的东西,六个月即可远距离视物。所以视觉训练应该循序渐进,孩子对鲜明的颜色较为敏感(尤其是红色),缤纷鲜艳的色彩,丰富多变的物品最能激发宝宝的兴趣。
早教肯定是上比不上强,可是能强多少,是不是值你花的钱就不好说了。另外,如果光靠早教,家中没有一点陪伴宝宝玩的时间和加强的时间,那早教也是白上的。 早教是种指导,主要还在于爸妈每天的陪宝宝,教宝宝
现在宝宝的模仿力特别强 要注意家庭对宝宝的影响 父母是宝宝的第一任老师 要想让宝宝听话 平时要对宝宝言传身教 给宝宝做好样子
现实生活中,多数儿童天真、烂漫,喜怒哀乐溢于言表,可有的孩子却表现得面无表情。原因大致有如下几种: 1、性格内向。这类孩子常常表现得比较安静、胆小,对新事物适应缓慢。如成人给他新的玩具或图书,他却表现得无所谓。 2、周围生活环境的影响。有的孩子因父母离异或病故,生活在单亲家庭,缺少应有的家庭温暖,因而情绪不好,面无表情。家庭生活单调、乏味,导致孩子对周围事物冷漠、不关心。 3、家庭教育不良。父母成天板着面孔对待孩子,没有一点生机,压抑了孩子的情绪,使之不敢外露。因一点小事常厉声斥责孩子,使孩子对父母望而生畏,心情总处于紧张状态,导致面无表情。 怎样才能让孩子把喜、怒、哀、乐尽情地表露出来呢? 1、尊重孩子的人格。切忌用简单、生硬、恐吓的态度对待性格内向的孩子。应采用循循善诱、积极引导的方式,使孩子感到你是尊重和理解他的。 2、培养积极情感,适应各种环境。孩子一旦有了不愉快的事情,家长要帮助他尽快消除不愉快情绪,使他保持愉快的心境。例如孩子做错了事情,当孩子认识了错误并表示要改正时,家长应积极地接纳他,让孩子觉得父母是可亲的;当孩子受了委屈而闷闷不乐时,家长应设法转移孩子的情绪——用孩子最喜欢的事物去吸引他,让他转忧为喜,恢复良好的情绪。当孩子生活中遇到挫折、发生不幸时,父母亲要耐心地倾听孩子叙述自己的感受,引导孩子从消极紧张的情绪中解脱出来。 3、保持家庭和睦,创造良好的家庭氛围。家里每个人在谈话时都应持和蔼可亲的态度,尤其父母对孩子更要和颜悦色,使孩子感到可亲可敬,心情舒畅;家中应经常开展孩子喜爱的各种文娱体育活动。例如吃饭时、睡觉前全家人听听音乐,饭后茶余带孩子散散步,和孩子一起讲讲故事,唱唱歌;节假日可带孩子搞一些手工制作,开展一些体育活动,或游公园、爬山、郊游等,使家庭生活中时时都充满着欢乐愉快的气氛。 4、鼓励孩子广交朋友,多参加集体活动,孩子们在一起劳作、学习、游戏是最快乐的事。
如果是给宝宝进行早教,这时候你最好是到专业的早教机构,这样才可以的,一般情况下都会有相关的,技能的,所以说我们大人最好是给宝宝提供一个好的环境。
其实宝宝两岁多会有自己的心理表现的,生气的时候出现这种现象也不能理他,反而等她气消了以后再和孩子说,这种不是解决问题的方法,解决问题要用言语表达。
那就从三个人一起读开始。如果不是单纯的单向“读”,而是参与的读法,是不是会好一点?您也可以尝试一下,在交流的过程中说一些“这事情问问爸爸”等方式导入爸爸也成为共读的一位。
7--9个月 动作能力训练,开发右脑,爬行训练的最佳期, 9个月大的宝宝,已经可以独自扶着小凳子站起来了,只是有时站得不够稳,会摔倒 现在她已经能够轻而易举地由卧姿变为坐姿;而且她的手指更为灵巧, 已能用拇指和食指捏拿小的物件;宝宝的视力也已接近成人,距离感更加精细 动作 发育宝宝不仅会独坐,而且能从坐位上自如地转为仰卧位,扶着床栏杆站立,并能由立位变为坐位,俯卧时可用手支撑,会拍手表示欢迎,会 用手挑选自己所喜欢的玩具。 语言 发育 能模仿大人发出单音节词。有的宝宝已经会发出双音节词了,比如妈妈、爸爸。 心理 发育看见熟人会用笑来表示认识他们,看见亲人或看护他的人会主动要求抱,如果把他喜欢的玩具拿走,他会哭闹。对新鲜的事情会表现 出惊奇或者兴奋。从镜子里看见自己,会到镜子后边去寻找。 我们在宝宝的教育的时候就可以从语言能力和动作协调能力等来教育宝宝,音乐是个很好的方式他可以培养宝宝想象力和动作协调能力语 言能力 幼儿在进行内容丰富的音乐活动时,有很多机会需要运用想像进行创造。如,在舞蹈中,幼儿“闻乐而思”,灵敏地感知特定的时间、 空间的各种情态,把音响转化为形象,然后在头脑中反映出种种栩栩如生的形象和表情 幼儿音乐脑(右半球)的经常活动还可促进大脑左半球的活动,加强左右两半球的联系,为智力发展奠定良好的基础。
建议你一岁多开始上早教。另外,不要太迷信早教的效果,那是商家的宣传。其实父母是孩子的最好的老师,每天朝夕相处,真正影响到孩子的是父母的习惯、做事的方法以及对生活的态度。
吃喝拉撒玩,孩子目之所见耳之所闻手之所触心之所感,一切的一切皆是早教。实际上,我们一天到晚都在早教
妈妈尽可能的抽时间来和孩子接触,和孩子在接触的过程当中,育儿的质量很高,你理解孩子,孩子非常信任你,孩子还是最依恋妈妈的,你可以在接触的过程中给孩子教育。 可以给孩子的人灌输一些育儿的知识,看录像,读书,让她知道这个时期要做的事情。发育的孩子不要老是抱着,让孩子翻滚爬等,让孩子多动手。多给孩子说话,给孩子手里一些东西玩,这些是容易做到的。多听多看多活动,多出去玩,看见东西多说一说。引用 金猪宝宝妈回复道:女儿现在8个月,因为自己要上班,所以就请了宝宝的姑妈过来帮我带人. 宝宝的姑妈很喜欢宝宝,带人也很用心,但是毕竟年龄比较大,很多育儿观念也比较老化,所以宝宝的早期教育就没有办法按照我所设想的来施行,比如,以前我在家自己带宝宝的时候,会在固定的时间给她听音乐,做游戏,吃东西等等,可是自从我一上班,就全部乱了. 我的问题是:如果做妈妈的不能自己带宝宝,宝宝的早期教育应该怎么做?怎么样跟宝宝的姑姑进行有效的沟通,让她也意识到早教的重要性呢? 谢谢鲍教授!
我家的卓卓MM 7M时就去了东方爱婴早教中心。到现在14M了,卓妈的经验就是:早教其實是对父母的教,教如何和孩子玩,如何和孩子溝通。而且,早教的意义也不在于学点什麽,反而是父母学到一些什麽。卓卓从最初的被早教(跟媽媽一起游戏)到现在是主动早教(自己玩),慢慢地在變化,当然不一定是早教的原因,但是孩子快樂才是最重要的,而且,父母的作用是最大的。我雖然不知道山东淄博有哪些比較好的早教机构,但在网上經常看其他媽媽提起的金宝貝,另外还有我们在上的东方爱婴,淄博應該都有吧。
最好不要早教,可以适当教儿歌,但是其他的就最好不要教了,容易增加孩子的负担。我们家就买的火火兔,会唱歌,讲故事,我觉得效果很好,我宝会唱好多儿歌了。
其实这个也不用急的,有的小孩是这样的,你可以多带他去人多的地方,如果家附近有幼儿园是最好的,多带他去玩玩,和其他小朋友一起他就很快学会了。
宝宝还小,还是正确引导为主,你可以用讲道理的方式告诉宝宝,虽然宝宝现在还听不懂,不过你可以经常说说,宝宝会明白的,平时你可以带宝宝多进行亲子教育,比如教宝宝看书,读报等活动,我家这些是每天必备的功课
一周岁的孩子还太小了,这个时候你尽量带着孩子参加一些户外活动,让他放开一些,自己玩,这样对他的智力发育是很有好处的。
婴儿睡觉时出汗是常见的,并非都是婴儿体质虚弱、身体有病的症状。不少家长认为婴儿睡觉时出汗是婴儿体质虚弱,因而虚汗不断。其实,有相当部分的婴儿是生理性多汗。生理性多汗多见于头和颈部,常在入睡后半小时内发生,1小时左右就不再出汗了。 所谓生理性多汗,是指婴儿发育良好,身体健康,无任何疾病引起的睡眠中出汗。家长往往习惯于以自己的主观感觉来决定婴儿的最佳环境温度,喜欢给婴儿多盖被,捂得严严实实。婴儿因为大脑神经系统发育尚不完善,而且又处于生长发育时期,机体的代谢非常旺盛,再加上过热的刺激,只有通过出汗,以蒸发体内的热量,来调节正常的体温。此外,婴儿在入睡前喝牛奶、麦乳精或吃巧克力等也会引起出汗。 病理性多汗是在安静的状态下出现的,如患佝偻病的婴儿,表现为头部多汗,哺乳时或入睡后出汗增多,熟睡后逐渐消失,而与气候无关,同时有佝偻病的其他症状。体弱的病儿出汗往往是在白天活动或夜间入睡后,在头、胸、背部成片状出汗,多见于1岁左右的婴儿和断奶前后的婴儿。 因此,对婴儿睡眠中的出汗,应仔细区别,必要时带孩子去医院检查,发现异常及时治疗。