这个月的宝宝开始进入语言学习能力的快速增长期,是语言 的最佳模仿期,父母要充分利用有利时机,多与宝宝交流互动。 同时,还要多夸奖宝宝的正确行为,让宝宝的情绪更愉快。
不知道亲的宝宝会不会走哦,如果会走,天气好时会带宝宝出门玩,一般都是去些草地上啦(走得不稳即使摔下也没事的),最好是带个球哦。可以和宝宝玩踢球哦。如果宝宝还不敢独自走,就牵着手在草地上玩也行。如果是在家,就跟她玩猜猜看,五官、手指都行哪,虽然她还不太会说,但能听懂的哦。平时多陪宝宝说话,
我认为早教课程有必要上,对于儿童的发展特别好,3个月以后就可以上啦,嘿嘿,告诉大家一个好消息东方爱婴早教课0-6个月免费体验哦,我的宝宝也是在那里上的挺好的
其實沒什么意義的,還不如自己在家里給孩子教呢。
这个训练是非常必要的,有的妈妈就是没有你这样的意识,所以断奶的时候出现许多困难。由于孩子较小吞咽的速度较慢,有小勺喂虽然可以但是很难掌握,容易呛着孩子,能训练他使用奶瓶是最好的。
如果有条件,还是自己带好,老人教育不好孩子的,连最基本的育儿知识都不知道,太溺爱孩子了。
宝宝这些表现,恐怕跟他一直的教育和生活环境有关。比如宝宝不吃饭,是因为他知道奶奶最后都会来喂自己的,所以他才会等着。宝宝听不得别人说他错了,是不是跟从小家长就很少批评,只是表扬,而且有时甚至是错了,也要怪到别人身上。最典型,也是最小的例子就是:宝宝摔倒了,家长要怪地不平,有的老人还要打几下地,让宝宝出气才行。这样的事情多了,宝宝自然会觉得事情出错都是别人的原因,跟自己无关了。建议家长要从日常小事做起,从锻炼宝宝自己的动手能力开始,让宝宝重新体会成就感。比如父母的表扬,不能空泛地落在任何地方,只有宝宝自己动手做了某件事,家长才会表扬他。如果宝宝做错了,家长要及时指出来,不能怕宝宝不高兴,然后再帮助宝宝改正错误,这时要给宝宝最大的鼓励和表扬。这时要让宝宝体会到最大的成就感。
一般家长会怀疑孩子记忆力不好,常见原因有二:一很多事情明明上次才教过,且当下也表现得不错,但后来再做又忘了,这通常是资料没有进去长期记忆里。二是跟他讲什么都好像没在听,再问他也不记得。这类问题则可能和注意力有关,以致连短期记忆也不好。大部分带孩子来求诊的家长,都是在孩子进入幼稚园就读,开始进行一些认知学习后,老师反映他同样的东西学了好几次都学不好,才会特别留意相关问题。 如同前文所述,记忆力发展会受到很多因素影响,如果家长有所怀疑,应先找出真正的原因,以给予孩子最适切的协助: STEP1 首先确认孩子的各项发展是否按照一定的成长里程,有无发展迟缓或其它疾病的可能。 STEP2 如果孩子各方面发展正常,家长就要留意孩子在不同记忆类型的表现。例如有的孩子语言记忆很差,但对物品或动作的记忆很好,某些动作他看大人做过一次,下次就可以模仿等。由于每个孩子各方面记忆能力有差异,大人可先观察他有何不均衡的地方,针对他表现比较差的部分,考虑是否要寻求专业人员评估、治疗。 STEP3 在排除发展迟缓、疾病因素后,影响记忆力进展的因素,大半和家长的教养态度、学习策略运用、注意力不佳有关。值得庆幸的是,如果没有太大问题,只要父母能多给孩子一些有品质的时间,带领孩子作相关练习,一段时间就能有所改善了。 注意力篇 注意力和记忆力常互相影响,通常孩子注意力够,相对比较能静下心来学习,那么进入长期记忆的机会就大得多。如果孩子常同时做好几件事,或游戏、活动的持续力很差,家长就要回头想一想,孩子是否原本即有注意力不足的问题,或是你们平时顾着忙自己的事情,常随便找个玩具搪塞孩子,以致有这样的现象发生。 孩子若只是轻微的注意力不佳,建议家长多费点心,利用亲子共处的时间,运用上述学习策略,带领他们进行一些活动,维持他对该事件上的注意力,并且将它记在脑海里。生活安排方面,则要力求规律、稳定,孩子才不会更记不住这个时候我要干嘛。此外,环境去干扰化也是让孩子保持专心的方式之一,而且越早进行越有效,否则进入幼儿团体后,干扰因子更多,实施上就更困难了。 记忆力篇 l、过度预期 孩子记忆力的学习不如预期,部分有可能是他能力有问题,另一部分家长也要想想你给的资料会不会太难了?例如2岁多的孩子数数若从l、2跳到4、5……,其实就已经是在可接受的范围了,但不了解孩子发展的家长,可能就会希望孩子可以由l数数到10、20等,凭添双方的负担。 2、选对学习策略 小小孩受限于年龄、能力,一来可能还没学会运用策略来加强记忆,二来是没有一定要记住的“动机”,加上家长给予的资料通常比较枯燥、规则性,所以很难用大人的标准来要求他们。家长如希望他记住一些生活常规,千万不要只有口头提醒,而要带领他们实际操作,并且要清楚说明每一个步骤的先后顺序及内容,让孩子能将你的话和操作经验做结合。孩子原本这时候忘得就快,家长若不明白这个道理,必然容易感到挫折,挫折时就难以控制自己的情绪,而小朋友有压力时又更记不住,最后必然陷入一连串的恶性循环。 而在进入记忆力的策略学习后,由于每个孩子喜欢、擅长的部分不同,适合的策略自然也不太一样。针对孩子比较不足的记忆类型,家长可以结合他在行的材料来作增强。例如孩子对图片记忆很快,但听觉记忆较弱,家长若希望提高他的听觉记忆,就可以配合视觉方面的材料,且尽量做到各方面能力的整合。 待孩子3岁后,可以尝试的记忆策略就更多了,如果家长发现孩子复诵记忆的效果不好,也不用太紧张,可能孩子比较不适合这个方式,待他再大一些,由家长先解释资料的含义,当他能够消化理解后,说不定对他来说,反而更容易记忆喔! 小游戏玩出绝佳记忆力! 记忆力启蒙可以从小开始培养,而透过游戏进行,则最能引起孩子的兴趣,效果最佳。以下为婴幼儿各阶段适合的记忆力小游戏,家长有空可以带着孩子一同试试看。 适用年龄半岁后 躲猫猫 玩法:孩子6个月以后,爸妈可以在他面前躲起来,他会认真地想要寻找你的踪影,该游戏亦可改为拿布巾在他面前盖住小玩具。不过较小的时候孩子持续的时间通常很短暂,不需刻意勉强。待他1岁后,活动力更好了,家长就可以将玩具车移动至一定距离外,再将它藏起来,鼓励孩子去找。 适用年龄1岁后 认识图卡 玩法:孩子1岁过后,开始有一定的语言出现了,家长可以准备一套图卡,先教他认识 里面的图案,如狗狗等,等他熟习这些图案后,便可以由家长出题,请孩子找出正确的图卡给你。即使孩子还不具很好的表达能力,一样可以透过指认的动作进行这个游戏。 适用年龄1岁后 熊熊吃饭! 玩法:由家长示范如何喂小熊玩偶吃饭、擦嘴巴,最初请先从单一步骤开始,吸引孩子的注意,再鼓励他一样喂小熊熊吃饭,之后再慢慢增加完成的步骤。藉由这个游戏,孩子可以记住及练习越来越多的动作,而且由动作完成的先后顺序,加强对该活动的理解力。 适用年龄3岁左右 图片配对 玩法:准备2、3套一样的围卡,一开始先将2、3对相同图案的图卡翻到背面,再翻开一个,告诉孩子要翻到另外一个相同图案的图卡,这些图卡才能归他所有。而在之前图卡游戏里,当他已经认识图卡上的小狗后,带他外出看到现实世界里的小狗,也可以指给他看,让他 作连结。家长还可对小狗的特性作一些描述,这对认知学习很有帮助。
每个宝宝的性格特点纷歧样,有的宝宝活泼好动,有的宁静腼腆。幼儿园支配活动都是动静交替的。好动的宝宝,在家时宁静活动可适当多一些。如阅读、拼插玩具、绘画、捏泥等。活动前要给宝宝提要求,要坚持完成一项活动。时间刚开始可以短些,5-10分钟为宜;以后随着宝宝注意力集中的情况可适当延长。
我家宝宝小的时候。我也一直纠结这个问题,究竟要不要去上早教班。去了很多早教班试听,发现效果也不是刚开始想象的那么好,可能是心态没有摆正,以为宝宝上早教班了可以变的很聪明,有质的飞跃,突飞猛进。后来了解了很多早教方面的知识,发现早教并不是立竿见影的,是一个长期的、循序渐进的过程。条件允许的话找到一个合适的早教机构非常重要,给孩子一个专业的开始,让他赢在人生的起跑线上。现在国内早教中心很多,专业的品牌早教国内也有几家,像:亲亲袋鼠,美吉姆,金宝贝等,家长不妨带着宝宝多试听几家,考察下环境,设施,课程
1—2岁的幼儿尚处于完全模仿阶段,幼儿对任何事物的反应都来自于成人尤其是父母的影响,故而父母一定要注意自己言行的正确性。此阶段无论是生活习惯还是家中的环境,都会给幼儿的性格打下烙印,比如家中总是整整齐齐、干干净净,幼儿长居此处也会养成爱整洁的良好性格特征。再比如,此时父母可以引导或让幼儿一起收拾玩完的玩具,这会让幼儿养成有责任心,做事有头有尾的良好性格特征。探索世界的自由度无形中增加了不少,同时他们也有了很多自己的想法和主意,那么这个阶段家长的育儿重点是家长要试着让宝宝执行自己的指令。如果家长做到了这一点,就能基本实现这个阶段宝宝能力发展的目标,也有助于其他问题的解决。这个时期宝宝的活动能量进一步增强,对周围事物充满好奇心,但对身边的危险或什么是不该做的事还懵懂不知。家长要让宝宝懂得父母的语意和情绪变化,要让宝宝快乐地执行家长的指令。首先保证宝宝学习探索的兴趣,还要为宝宝创造安全的活动空间。另外,利用宝宝喜欢参与生活事务、乐于模仿的特点,对宝宝进行适度的引导,让宝宝快乐地执行指令,当然要控制指令的数量。而对于1岁半到2岁之间的宝宝,家长的核心育儿任务就是要想方设法为宝宝提供可以尽情发挥“创造激情”的安全空间,以积极的方法来应对宝宝的反抗行为。米卡的榜样早教理念,就很不错,可以上官网了解一下www.mika123.com
在宝宝的逆反期,对宝宝的一些无礼要求妈妈也不要生气责罚他,只要忽视他的行为就行了,如果你责罚他他会更加委屈,认为妈妈不爱他了,如果你哄他,他就会变本加厉大闹,妈妈越是妥协宝宝越是会抓住你的心理,下一次就更麻烦了。不理他,等他发泄完了自然还是会去找最喜欢的妈妈,不要马上责备他,你可以在宝宝情绪很好的时候和他聊聊这件事,告诉他这样是不对的。多关注他,尽量多用些时间和他一起玩,多陪伴他,他也许是为了引起你的注意。可以买一些情绪管理的故事书讲给他听,故事对宝宝的作用是很大的,他也许不听你说的话,但是你要是提起书中的人物是怎么做的,宝宝就会马上意识到问题。宝宝故意做一些大人不让他做的事,不要妥协,要以肯定的语气拒绝他,可以给他一些小惩罚,比如不让他吃喜欢的东西,取消外出机会,这个时候的宝宝喜欢挑战父母的权威。
一周多的孩子该台何去教育 给您一句忠告:现在,家长溺爱孩子已成了一种普遍的社会现象,家长以为给孩子最好的,一味的满足孩子的要求就是对孩子好,殊不知,这样做却是害了孩子,危害无穷。 第一,由于家长对孩子娇宠纵容、百依百顺,在这样的环境下,只能使孩子养成以自我为中心、目空一切、高傲自大、任性自私的心理。 第二,家长包办一切,使孩子养成懒惰、依赖、懦弱的个性,缺乏独立的生活能力。 第三、溺爱将造成孩子的抗挫折力低下,使孩子难溶入社会。在溺爱中长大的孩子,面对失败、挫折、意外打击的心理承受力很差。被溺爱的孩子多以自我为中心,不受社会行为规范的约束,所以他们不能融入主流社会,社会也不接受这些孩子的价值观。他们一离开父母的保护,就难以适应外面的环境。 教育分为家庭教育、社会教育和学校教育。而家庭教育又占据着非常重要的一部分,“父母乃孩子人生的第一任老师,家庭乃人生第一所学校”。孩子从一出生就意味着教育的开始。“爱子之心人皆有之!”孩子感受到父母的爱,就乐意接受父母的教育,这就使父母对孩子的教育容易取得成功。但是,如果爱的不得法,对孩子过分溺爱,不但不能促使孩子健康成长、早日成材,反而会使孩子养成种种不良的习惯,甚至毁了孩子的一生。所以我们的家长,必须懂得“溺爱猛于虎”的道理,规范自己的教育行为,做到爱有分寸,严慈有度,爱而不纵,严而不苛。这样,我们的下一代才能健康、科学地成长。
这个但这个没有爸爸的!所以我又买了能一套但都没,你发的这些好看
没事儿的,小孩子的天性,你教他点别的东西,他学了新的,发现有更感兴趣的东西,就慢慢的忘了旧的习惯,不用刻意的去改变,越这样他越反着来,我家端端 也是这样的,不过一点点的就好了,做为家长要时刻注意自己的言行举止,以防孩子在不经意间养成不好的习惯
你好,宝宝都是这样的,一般不要和他硬来的,不给他他会大哭的,但是也可以试着用其它的玩具和他换,或者和他抢过来的同时要塞一个他感兴趣的东西给他就好了,小朋友忘性大,不会因为你刚抢了他的玩具就哭闹的
例如,我把家里残缺的象棋子带到了幼儿园,放在数学区里,供孩子进行记数等活动用的,有一次,小朋友要制作汽车,用牙膏盒子做了车身,可是没有车轮子,小朋友跑来向我求救,我把这个球又抛给了小朋友:车轮子是什么样的呀小朋友说:圆的
6个月内的宝宝能力开发的亲子游戏有:1. 控制玩具。当宝宝仰卧时,将塑料小 动物的一端用松紧带系在床栏上,另一端用松紧带做成小环套在宝宝的手腕或脚踝上。 当宝宝手脚活动时会牵动玩具动,让宝宝体会手或脚动时玩具也跟着动的乐趣。不过需 要注意的是,玩耍后要将松紧带放开,以免勒伤宝宝。2. 平衡游戏。到了第5个月时,宝宝的 脖子非常稳固,爸爸妈妈可以扶着宝宝的手肘和肩膀,将卧躺的宝宝扶起来,在扶起来 的过程中可以配合一些歌谣和轻轻摇动的动作,以训练宝宝的平衡能力。3. 踢球游戏。做踢球游戏时,可以让 宝宝趴着,先让宝宝触摸一下有铃铛的球,再把球放在宝宝的手边滚动。等宝宝熟悉 了球以后,再从稍远的地方将球滚向宝宝,甚至从宝宝身边滚过。滚动的球就会引导 宝宝移动整个身体追寻球的去向。或者由爸爸妈妈先抓住宝宝的脚,让宝宝的脚被 动踢球。刚开始时,宝宝肯定不会踢,不是用脚从上面蹬踩球,就是用脚踝笨拙地 碰球。等宝宝把球碰出去后,妈妈或爸爸再把球用手挡回来。当宝宝看到自己的脚 把球碰出去然后又弹回来的时候,一定会表现出很兴奋的样子。经过这样多次练习, 如果妈妈或爸爸再把球放在宝宝的脚边时,宝宝就会自动踢球了。4. 找东西。爸爸妈妈把能发出响声的玩 具扔到地上,让宝宝去寻找,如果宝宝找不到的话,可以先指给宝宝,并抱着宝宝让他 自己把掉在地上的东西拿上来。等宝宝很好地完成之后,再让宝宝自己把东西扔到地上, 然后再捡起来。反复锻炼,让宝宝知道东西掉到地上不会消失,还能被捡起来。5. 找铃铛。爸爸妈妈轻轻摇着小铃铛, 先引起宝宝的注意,然后走到宝宝视线以外的地方,在身体的一侧摇响铃铛,同时引导 宝宝去寻找铃铛。当宝宝将头转向响声的地方时,爸爸妈妈再把铃摇响,给他听和看, 让他高兴。然后当着宝宝的面把铃铛塞入被 窝内,露出部分铃铛,再次引导宝宝去寻找铃铛,如果宝宝不知所措的话,爸爸妈妈可 以用眼示意。如果宝宝找到的话,就抱起宝宝亲亲,以示表扬和鼓励。
没事的。正常。我家儿子八个月开始长牙,一长就是八颗,现在一岁六个月了。还是八颗牙,医生说正常。
孩子已经三四岁了,这时候当然可以让孩子去上幼儿园了,也可以让孩子去上早教班了,你可以根据孩子的兴趣就给孩子选择的。
婴儿教育就是对婴儿(o到18个月)的教育 四个月之前的婴儿基本上能属于身体发育成长阶段 注意饮食和休息 教育可以不用过多进行
你要多经常带下去玩,我儿子也是这样,我每天带他去小区下面跟小朋友玩,然后和他说跟弟弟玩,跟妹妹玩,慢慢的就会好了
看你养育宝宝是什么派别的了 山水派? 早教派? 慢养? 放养? 我觉得小孩子的教育不应该仅仅侧重于知识层面上的 更多的是情商和社会性的教育 宝宝总有一天会慢慢长大 你现在绞尽脑汁教他的数数,汉字 最终他会毫不费力的掌握 但是对宝宝情商和社会性的教育 会对他形成的人格的定性 影响一生的 比较无意义的枯燥知识 显然后者更重要
早教课不同于亲子中心、兴趣班或幼儿园,它把幼儿当学生,教导的是特定的课程,所以有用没用的标准在你自己,有些早教课程的证书是进入某些特定学校的敲门砖,不管合理不合理,从“用”的角度看,是“有用”的。
脑部发展和身体发展不构成矛盾,你儿子可能是个天才,拿破仑不也不高吗。 建议你平时多活动活动他的四肢,躺在床上,握着他的手摆动,这样对小孩睡眠也 帮助,还有就是注意营养,不要让你儿子感冒了。 另孩童天真,幼稚,莫有拔苗助长之举,自然发展更加适合小孩生理,心理。
2岁就得开始了 2-6是黄金期 相当于投资房地产的黄金地段啊 2-6岁,那好比是地段中的王府井和西单啊。
没有,其实就是带孩子玩儿。自己多带宝宝到外面和小盆友接触,玩耍就可以。这是早教中心老板自己说的。为了赚钱当然要各种夸大宣传啦
虽然我没有给宝宝用过那方面的东东,但是我个人认为没有必要,只要宝宝的身体健健康康的就不用吃保健品了,更何况是传销的东西,可信度不是很高,要知道那些搞传销的都是凭一张嘴赚钱的啊,产品的质量又有多少能经的起考验啊?即使是你的朋友也不能拿你自己宝宝的健康做试刀石啊,如果孩子真的缺乏一些微量元素那也要到正规的医院请医生做检查,开一些正规的药给孩子吃。至于亲子课,那些也都是为了宣传他们的产品才搞的,如果你去了就要买他们的产品,不买的话你自己的面子都挂不住,更何况还是你的朋友啊,说老实话我就参加过一次化妆品的什么讲座,结果就像被洗脑了一样买了500多块的化妆品最后都放过期了也没用!
这个是由于宝宝的各项身体器官还没有发育完善,造成的一种身体状况。平时可以给宝宝吃一些维生素ad剂,然后多出去晒太阳。这样才更有利于宝宝的骨骼健康发育。
可以让宝宝多听音乐以增强乐感;给宝宝讲故事,选择短小有寓意的,以增强其语感和听力;可以给宝宝买大卡或者不怕撕的书来让他学着翻阅,训练手眼协调性和手指的灵活性;多带宝宝到自然中去,给他讲述自然的规律,也许他现在并不会明白,但大脑受到的刺激是丰富的,很多时候知识都是来源于生活,只要家长细心观察,循循善诱,孩子的大脑就会被激发。
1、首先从单元音开始练习:a、o、e、I、u、然后练习辅音与元音拼出的字,如ba(爸)、ma(妈),nai(奶)等。2、如果幼儿多动,注意力不集中,可把他放在腿上与您的脸很近,必要时用一只手固定他的下颌,让他看成人说话的口形。3、发“妈”音时,您可帮他把手放在您的嘴唇和鼻子上,让他感受这个部位的振动,然后鼓励他发“妈”音,并把小手放在自己的嘴和鼻子上体会同样的感觉。
每个地方的老师都不一样素质也不一样,如果有试听课你也已先带宝宝去试试,如果没有就跟在哪上课的妈妈们了解一下,其实孩子在每个阶段的敏感期是一样的,关键看老师的水平
陪伴2岁这么小的宝宝,你必须是他的保护者,任何时候都不要让宝宝感到无助和绝望。自护能力来自体验中积累的内在力量和经验,开始阶段必须依赖父母的示范和认可,不能光是告诉他怎么做,你没创造机会去发展他的解决难题能力,长期的无助感就会使他畏首畏尾,不敢尝试。这不是分享不分享的问题。
和巧虎布奇比起来,觉得差了点。早教产品基本都是教孩子养成好习惯,很少教识字。
辨别声音来源启蒙。家长敲响玩具(铃、鼓),注意宝宝是否在倾听, 然后走到房子的一角敲,跟宝宝说: “这是什么声音?”“听听声音,在哪 里?”这时注意宝宝的视线,是否朝着有声音的地方注视,若未注视,重复 敲,直到他注视为止。在此基础上,多让宝宝倾听周围的声音,如让宝宝听能 发出悦耳声音的玩具(如小铃铛、八音盒及其他带音响的玩具等),甚至听昆 虫和鸟类的啼鸣声、各种交通工具的声音等,当周围发出音响时,观察宝宝的 反应。叫宝宝的名字。家长用亲切的声音 在宝宝背后叫他的名字,当宝宝转头面 向家长时,要亲切和蔼地向宝宝笑笑, 并说:“啊,是在叫你呀!真乖。”逗 宝宝发出声音。
你好。孩子才一岁四个月,还不会说话很正常。你不要担心。有的孩子说话早,有的孩子说话晚,多和孩子说就行了,多让孩子理解他人的话,慢慢提高孩子对语言的理解能力。没有必要非要教他说话,因为不到时候,你怎么教,他也不会说。