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因为藤野先生对于在外国留学的"我" 没有任何民族偏见 并且对于"我" 热心的帮助 不倦的教诲 为"我"添改讲义并且纠正了我医学甚至是文法上的错误这些都是藤野先生的伟大之处 。
2个回答
医学。希望能帮到您。竭力为您回答,请赐我一个好评,谢谢亲。
文章赞扬了日本学者藤野先生正直、热诚、认真负责,没有狭隘的民族偏见的高尚品质,抒发了作者对藤野先生真挚、深沉的怀念之情,并表述了作者当年弃医从文的思想变化和要同反动派斗争到底的决心。
1个回答
我比较熟《藤野先生》这篇。
是的,藤野严九郎(日语原文:藤野厳九郎;假名:ふじの げんくろ;罗马字:Fujino Genkuro;1874年7月11日-1945年8月11日)是日本的医生,教师,因其和学生鲁迅的交往而闻名。生于日本福井县,世代为医,藤野严九郎是藤野家第六代医生。【如果回答满意,请点击好评】
名词短语啊
如果喜欢点个好评呗 看电影事件”更深深地刺激了鲁迅。他极为沉痛而愤慨地写道:“中国是弱国........也无怪他们疑惑”用这样的反语来表达作者的自尊心所受到的挫伤,思想上所受到的极大的震动,以及改变的志向,弃医学文的决心。结合课文注释,我们可以更清楚地了解作者这样做的原因:中国民众的愚昧、麻木,使他...
4个回答
表达了作者对藤野先生真挚和深沉的怀念,以及作者要同反动派战斗到底的决心和崇高的爱国主义精神。
应是不舍,想要挽留鲁迅的话。但因为他尊重学生的选择,终究没有说出来。
3个回答
”这方面的遭际,鲁迅和他的老师藤野先生十分相似
教学目的:(1)理解选择典型事例突出人物品质的写法。 (2)领会语言的感情色彩。 教学重点:课文阅读。 教学难点:课文思想的理解和主题的确定。 教学时数:3课时。 预习质疑 一 导入新课,培养兴趣,强化动机。 1.打开自制教学软件《藤野先生》封面,在日本古筝曲《樱花》的伴奏下介绍: 藤野先生是鲁迅先...
藤野先生拥有一股爱国热情,他没有民族偏见,他不看中国家的发达与否,只要学生好学,他都喜欢,所以藤野先生热情教育鲁迅。
8个回答
鲁迅(1881-1936),文学家,思想家,革命家。原名周樟寿,后改名树人。字豫亭,后改字为豫才。浙江绍兴人,出身于封建家庭,青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。鲁迅原在仙台医学院学医,后从事文艺工作,希望用以改变国民精神。辛亥革命后,曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等...
藤野先生,因为他抛开了当时的种族歧视,在科学面前表现人人平等,在当时的社会实为可贵
本文通过对作者在日本留学期间同藤野先生交往的生活片断的回忆赞扬了藤野先生正直、热忱、没有民族偏见的高尚品质,表达了作者对藤野先生真挚和深沉的怀念以及作者要同反动派战斗到底的决心和崇高的爱国主义精神。(
问清楚,题目都没问清楚,怎么帮你解答啊
无声的中国
这是这课的所有习题答案,参考参考吧 一、关于课文,有下面几种不同的理解,讨论一下,究竟应该怎样理解。 1.标题是“藤野先生”,课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。 2.课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情。 3.课文写作者人生道路上的一段往事,因此既写了藤野先生,又写了自己的思...
“为中国”与“为学术”,既是藤野爱护鲁迅的出发点,也是他们师生之间产生友谊的基础。这六个字实在把藤野的思想品德和性格特点上升到更高的境界了。藤野先生“最使我感激”的,说到底,正是感激他的“为中国”“为学术”的崇高思想和品德。尽管先生善良的愿望只是出于科学救国论,而鲁迅所持有的这种救国论在仙台已经被无...
藤野先生结构本文依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序来记叙。段意全文一、(1——3):见到藤野先生之前,在东京的所见所感,交代去仙台的原因。二、(4——35):在仙台与藤野先生相识、相处、离别,表现藤野先生的高尚品质。三、(36——38):离开仙台后,怀念藤野先生的感情和行动。第二部分1、...
藤野先生,“黑瘦”“八字须”“缓慢而很有顿挫的声调”“戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书”,衣着“模胡”,冬天穿旧外套,活画出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。 他具有正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。
鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家,他是一个十分爱国的人。 是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。
围绕 表现藤野先生的崇高品质 这一中心来写的:或者是围绕作者和藤野先生的交往来写的
鲁迅是亲日派,其作品涉及日本的内容全是美好的回忆。典型的亲日派,胡适和李敖都评价过。
是的《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文,记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片段。其中有东京“清国留学生”的生活情况,由东京到仙台的旅途回忆,不仅有在仙台的食住情况,也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥,还有一次看电影受到的刺激,而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。藤野先生本名藤野严九郎,是作者的老...
写《藤野先生》的文章很多,但我们还是觉得有必要凑个热闹。某教材《教师教学用书》认为,《藤野先生》以作者与藤野先生的交往为叙事线索,开头写东京是作者往仙台见藤野先生的缘由,写初到仙台受到优待为了衬托藤野先生。可我们细读文本之后,发现鲁迅写前五段是别具匠心。《藤野先生》是回忆性写人散文,回忆性写人散文常...