可以增加孩子的识字量,给以后上小学打好基础。 可以培养他阅读的习惯。 可以让他比同龄孩子学习的范围更广。 可以促进他写字,练习中能写一首漂亮的字。 …… 有一个软件是专门针对孩子识字问题的。 双捷识字写字宝,它轻松的解决孩子识字难、写字慢、难看等问题,帮助2-12岁儿童,快速识字和规范写字。
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1.增强语言能力--- 喜欢阅读的孩子语言能力特别强,在听、说、读、写方面较不爱阅读的孩子搞,孩子从书中领悟复杂的意念,欣赏语言的美妙。 2.增加知识---阅读使孩子涉猎多方面知识,文学、历史、地理、 科学、政治等,增广见闻,对学习有裨益。 3.扩展人生经验---有良好阅读技能的孩子往往能经得起...
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速读是一种阅读技能,而且已有不短的历史了。通过速读训练可以显著地提高人的阅读速度。一般情况下,在一分钟内读完1000到2000字的资料,并且记住其中的大部分内容,这对于普通人来说是比较困难的,但如果经过训练,就会不成问题。虽然能够理解和记住的内容有所差异,但效果是很明显的。从脑科学的角度来看,速读训...
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他们阅读本专业的书自不用说,阅读给他们的工作带来进展;他们也进行闲暇的阅读,历史人物啦,小说啦,报刊啦,甚至漫画啦,不一而足;他们也进行不少生活阅读,比如,办公室的传真机拒绝工作了,他们会把说明书拿出来,对照着鼓捣一番,小毛病也许就不必请维修了;旅游之前,他们对目的地进行大量阅读,于是,他们可能知道...
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养成二次阅读习惯,培养逻辑推理能力 很多书上要求学生学会分析文章的结构,其实就是要求学生提高逻辑推理能力。在平时练习中,学生做完阅读,唯一可做就是对答案,事实上,纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要。第一遍读文章时,我们应当模拟考试的紧张气氛,尽量高质快速。但,对完答案后,我们有充足的时间再次...
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这种做法的好处包括: 1、保证这些资料马上在有关人员之间传阅。 2、使你的同事及时知道最新发展的情况。 3、看过资料的人要圈出最重要的章节和注明它们在应用上的可能性。 4、使你心中有个数,知道什么资料对你的同事们最重要。 5、你可以不再为阅读资料而苦恼,因为阅读的责任已分派到你的同事们身上,最重要的...
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对于初次接触GRE考试的学生而言,建议大家准备一本OG,这本书可以为GRE新手提供比较权威的指导。书中详细介绍了GRE阅读的题型以及各个题型的解题技巧,还为考生提供了一些参考题来检测自己目前的水平,以便日后更有针对性地进行复习。
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帮助家长及儿童选择更适合自己成长期所需的读物,在不同的成长阶段所经历和接受的事物都有不同,儿童的所认知的世界也是不同的,而且儿童的认知能力也是有限的,在一些他们无法理解的食物中,怎样使他们更好的,不走弯路的接受一些事物,能够辨别是非,区分善恶,对于他们的成长是非常重要的,儿童分级阅读正式帮助解决...
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从小阅读好处多 很多人经常会质疑,1岁以下的宝宝还不识字,他们需要阅读吗?他们能坐得住吗?会不会把书弄坏呢?其实,人生的启蒙阶段正是引领宝宝阅读的最佳时机,因为他们生来就充满好奇心与探索欲。 好处1:在我们的生活中,时时刻刻都必须和文字做最直接的接触,以了解各种讯息,然而阅读的能力并非与生俱来,需要...
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一、秀才不出门,便知天下事。 二、可以陶冶自己的情操,集聚丰富的知识。 三、阅读可以使自己进步,获得更加丰富的人生智慧。 四、书籍是人类进步的阶梯,让人明智、让人明理!给人以修养。
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1、培养学习兴趣---尽快使孩子喜爱阅读,一旦孩子爱上阅读便欲罢不能,他们会不停的阅读,越读越多,越读越好。 2、增强语言能力---喜欢阅读的孩子语言能力特别强,在听、说、读、写方面较不爱阅读的孩子搞,孩子从书中领悟复杂的意念,欣赏语言的美妙。 3、增加知识---阅读使孩子涉猎多方面知识,文学、历史...
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1、丰富想象力、提高思考能力相对于看电视,看书更可以丰富宝宝的想象力,提高孩子的思考能力。而看电视提供的统一的画面,反而会禁锢孩子的想象力和思考空间。 2、提高情商爱阅读的孩子,在说话、做事方面比一般孩子表现出的情商高。在同样的时间、同样的环境、同样的经历,孩子多读书就可以让孩子最快的进步。 3、理...
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宝宝撕书、扔书,其实锻炼了宝宝手的能力以及对纸张的认识;盯住一幅图不动,那么颜色正在刺激并发展宝宝的视觉;反复听大人讲同样的故事,发展了宝宝的听读能力,以及最初的理解和逻辑;而宝宝对什么感兴趣,又逐渐展现了天性所向。这样,把阅读作为一种随意而尽兴的游戏,其实是让宝宝在兴致勃勃中破译自己的精神密码、发...
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1.增强语言能力 喜爱阅读的孩子的语言能力特强,在听、说、读、写方面,远较不爱阅读的孩子高,孩子从书中领悟复杂的意念,欣赏语言的美妙。 2.学习协调沟通能力 自小培养与同侪或亲长间的协调沟通能力,对于孩子而言,是一项极为重要的事情,除了在日常生活中点滴学习外,透过书本的阅览,从其中获得启示,也是一种...
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阅读是一种静态的书面语言学习活动,但是,幼儿的年龄特点又决定了教师必须在“静”的阅读中有机地融入“动”的形式,让幼儿在动作模仿、扮演角色、操作游戏等活动中具体形象地理解画面内容,加深对书面语词的印象,产生喜欢阅读的良好情感
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