二年级语文备课教案（1）

第二课时

教学目标：

1、学习课文2—4自然段，认识菜园里的益虫和害虫。初步懂得要保护益虫，消灭害虫。

2、理解“纳闷、敌友不分、消灭”等词语的意思。

3、能正确朗读课文2——4自然段。

教学过程：

1、复习巩固，听写词语。

(1)瓢虫、小心翼翼、敌友不分、纳闷、蚜虫、蔬菜。

(2)齐读第1自然段。主要写了谁在什么地方干什么?

2、细读课文，学习2——4自然段。

(1)师引读2—3自然段。

亮亮正在小心翼翼捉虫子时，爸爸来了，问亮亮……亮亮说……爸爸

走过来，接过亮亮的瓶于一看，笑了笑说……亮亮很。…(省略的内容由学生齐读)

(2)“纳闷”是什么意思?你能给它换个词吗?从哪里可以看出亮亮纳闷?他为什么事感到纳闷呢?

“敌友不分”是什么意思?

(3)朗读2——3自然段。指名分角色读。评议：哪里读得好，为什么?四人小组分角色读。

(4)爸爸为什么说亮亮敌友不分呢?

①自由读第4自然段，用自己的话说说爸爸为什么说亮亮敌友不分。

②出示填空

七星瓢虫身上有( )，是( )的能手，是庄稼的( )，是( )，我们要( )。

二十八星瓢虫身上有( )，是专吃( )的( )，我们要( )。

③朗读第4自然段，想想用怎么样的速度读比较好。指名读。评议。齐读。

④这一自然段中你还有什么不明白的地方吗?

⑤老师考考你们，和这些词意思相反的词是什么;你知道吗?

消灭—— ;敌人—— 5害虫—— ;错——

(5)现在我们知不知道爸爸为什么说亮亮敌友不分?谁能用自己的话说说。

(四人小组准备。指名答。自由说。)

(6)读课文2——4自然段。

①自由读。

②分角色表演读。

四人小组准备。

指名上台表演。

③齐朗读2—4自然段。

小结。亮亮听了爸爸的话会怎么做呢?我们下节课再学。

作业。

(1)完成作业本2、4题。

(2)朗读课文1——4自然段。

第三课时

教学目标：

1、能用自己的话说说七星瓢虫和二十八星瓢虫的区别。

2、学习课文第5自然段，懂得要保护益虫，消灭害虫。

3、正确地朗读课文。

4、能用“小心翼翼”写一句话。

教学过程：

1、复习巩固。

(1)说说这些字的部首。结合完成《课堂作业》2

茄( ) 瓢( ) 翼( ) 敌( )

纳( ) 睁( ) 蚜( ) 蔬( )

(2)用“小心翼翼”写句子。(提示：小心翼翼是什么意思，什么时候我们需要小心翼翼?让学生考虑后指名回答。)

2、朗读课文，看图说话。

(1)朗读课文1—4自然段。

(2)出示投影片。说说七星飘星和二十八星瓢虫各有什么特点。

自由准备。指名说。同桌互说。

(3)爸爸为什么说亮亮敌友不分?“敌”指什么?“友”又指什么?

3、学习课文第五自然段。

(1)自由读课文第5自然段。亮亮一听明白了，他明白了什么?

(2)亮亮明白了谁是敌谁是友以后是怎么做的?

4、朗读全文，小结。

(1)朗读全文。

(2)小结。

①学了这篇课文，你知道了什么?

②亮亮明白了敌友之后，放走了益虫。我们要像亮亮一样保护益虫鸟)、消灭害虫、(害鸟)。

②那我们还知道哪些益虫、(益鸟)，哪些是害虫、(害鸟)?写在作业本上。

5、作业。

(1)完成《课堂作业》5、6题。

(2)朗读全文。

二年级语文备课教案（2）

一、教材分析

本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑选编的，课文中那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有没有费多大的力气，但事实上，想要有所发明创造，哪怕只是一个小发明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。

二、教学目标

1、认识本单元的44生字，会写本单元的33生字。

2、正确流利有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

3、唤起不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。

4、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

5、懂得事物之间是有联系的。遇到事情要善于动脑筋，想办法。

6、学习默读课文，粗知故事大意。

三、教学重点、难点

1、认识本单元44个字，会写33个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、懂得事物之间是有联系的，遇到事情要善于动脑筋、想办法。

4、学习默读课文。

四、内容：一个导语，课文《动手做做看》、邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》和语文园地四。认识52个生字，书写33个，14课没有生字。

五、课时安排

《动手做做看》2课时

《邮票齿孔的故事》2课时

《画风》2课时

《充气雨衣》2课时

二年级语文备课教案（3）

教材分析：

这是一篇写人记事的文章，一看到题目就可以知道课文是以主要事件“爱护书籍”来命题的。课文主要写了鲁迅小时候爱护书籍的故事。目的是培养学生在平时地学习中，也要爱护书籍，养成良好的读书习惯和美德。课文从“爱读书、保存书、爱护书”几个部分再现了鲁迅先生的爱书美德。全文按“分——总”的形式布局。

学情分析：

现在孩子的学习生活和条件都很优越，多数的孩子不懂得珍惜学习和生活用品，孩子们缺乏管理意识。《爱护书籍》中鲁迅从小爱护书籍的做法给学生树立了学习的榜样，是一篇很好的教育素材。教学时，引导学生主动阅读文中的典型事例，感悟事例中包含的道理。指导学生抓住人物的动作，想象人物的心理，把故事中的道理与自己和周围环境联系起来，感悟生活。

教学目标：

1、认识双线格内的11个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、教给学生用“六画”法阅读的方法，培养学生“不动笔墨不读书”的好习惯。

4、通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，教育学生从小养成爱书的好习惯，懂得管理、珍惜生活。

教学方法：

以读为本，自读自悟。“六画”法阅读课文，抓中心句，重点词语理解课文内容。

教学重点：

学习田字格内的10个生字。

教学难点：

理解“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、课前预习。

用“六画读书预习法。(阿拉伯数字)标出自然段的序号，用“O”画出，学会的生字，用“V”画出“会认”的生字，用“一”画出翘舌的音节，对不明白的地方用“?”，用波浪线“~~”画出好词佳句。

二、预设教学流程。

(一)激趣导入。

(1)谈话式导入。

同学们，大家都知道：“爱读书是一种美德，老师告诉你们：爱书，更是一种美德。我知道：凡是爱读书的人都爱护书籍。今天，我们来学习第19课《爱护书籍》。

(2)板书课题，启发质疑：读了课题，你想知道些什么?

(二)初读课文，整体感知。

出示学习目标：我能正确、流利地朗读课文。

1、轻声读读课文，读准字音，读懂课文。

2、同桌练读，互相正音。说说课文主要讲了一件什么事。简介现代伟大作家鲁迅生平事迹。

3、指名分段读课文，要求读正确、读流利。(目标检测)

(三)品词析句，理解感悟。

1、找出课文中能概括全文主要内容的一句话。

学生汇报，教师出示课件：“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵。”

2、找出课文中能说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”的事例。

学生汇报，教师板书：爱读书、保存书、爱护书

3、从鲁迅的三个事例中，选一个给你留下印象深刻的一件事例。仔细读一读，再用自己喜欢的标记符号，画出事例中能说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”的语句。

4、小组交流读书体会。说说从这些语句中你能体会到什么。

5、汇报交流，互谈读书体会。体会爱书到底体现在什么地方，有什么样的动作和表现。

如：第一件事

点拨：想想，鲁迅读书时不许弟弟动手摸，只许在桌旁看，他怕弟弟把书怎么样?

(弄坏，弄脏、乱涂乱画……)他不怕弟弟生气吗?他不怕伤和气，伤感情，说明鲁迅小时候怎么样?鲁迅小时候把书看得比()都宝贵(亲情、友谊)。齐读“鲁迅小时候，把书看得比亲情和友谊都宝贵。”

第二件事

点拨：想象一下，在过去，“母亲床边的红漆箱子”原来是放什么的?(首饰、钱财、贵重物品)，而现在放的是书，说明鲁迅小时候把书看得比()都宝贵(金钱、珠宝)。齐读“鲁迅小时候把书看得比金钱、珠宝都宝贵。”

第三件事

点拨：通过两个“总是”。我们可以看出：鲁迅小时候爱书的做法不是一天、两天，而是养成了习惯。用“总是”说一句话。

通过“轻轻地擦”、“仔细地补”可以看出鲁迅小时候，把书看得比()都宝贵。括号里可以填写那些词语?最准确的词语应该是()。答案是指任何喜爱和宝贵的东西。齐读“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵。”

(四)总结扩展

(1)有感情地朗读课文。

(2)结合板书总结：作者通过鲁迅“爱读书、保存书、爱护书”的三个具体事例的分别叙述，总的说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”。像这种先抓住具体事例分别叙述，然后再总结全文的主要内容的构段方法，叫做分总式构段方法。

(3)你知道吗?我们的祖先、前辈们使用的书不是像我们现在使用得这么轻便、这么高级。出示课件：“殷商时代，(甲骨文)：战国秦汉时代，(竹简和木牍)：春秋末期，(帛书)：东汉，(手抄的书)：唐朝，(雕版印的书)：宋朝，(活版印的书)：近年来，会说话的书、视盘、带香味的书，立体的书，缩微的书。”

(4)读完这段话，此时此刻，你想说点什么?说一说你平时是怎样做的。

(5)小组同学比一比，看看谁的语文书爱护得，推荐出来在全班展示，评出“爱书小明星”。

三、当堂检测。

1、自选词语。

2、词语填空

(1)这时候，他总要先看看手干净不干净，()才小心地一页一页翻着看。

(2)弟弟可以在桌子旁边一起看，()不许动手摸书。

四、作业。

我们从现在开始开展爱护书籍和作业本的活动，比一比，一个月后谁的书本依旧保持崭新。

板书设计：

19爱护书籍

爱读书—保存书—爱护书(分)

鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵。

二年级语文备课教案（4）

一、教材分析

本组教材有《画家和牧童》、《我为你骄傲、《三个儿子》、《玩具柜台前的男孩》和语文园地六组成。是围绕人物的优秀品质来编写课文。“诚信、孝敬父母”贯彻始终。寓优秀的品质教育与生动有趣的课文中，既有人物语言描写，动作描写，又有心理描写。

《画家和牧童》是一个优秀历史的故事，讲述唐朝著名画家戴嵩勇于承认错误，虚心向牧童学习。

《我为你骄傲》故事内容贴近儿童生活，是一个常会发生在孩子身上的故事，因此它的教育意义也就显得更为突出。

《三个儿子》是一个很耐人寻味的故事。无论古今中外，孝道都是永恒的美德。课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子在妈妈面前的具体表现的对比叙述，揭示了一个深刻而又厚重的道理。即：儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。

二、教学目标：

1、会认39个生字，会写33个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言。

3、学会宽容、学会承担责任，敢于向权威挑战，同时也要谦虚谨慎，懂得孝敬父母、

关爱他人的道理。

三、教学重点：

重点：目标1、2、3

难点：目标3

四、教学方法：

结合插图、读议结合；指导默读、读中悟理

五、学习方法：

默读、置疑、合作、探究、交流

六、教具准备：

挂图、小黑板、投影仪、生字词卡片

七、教学时间：

12——14课时

二年级语文备课教案（5）

教学目标：

(一)知识与技能

1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、理解课文内容。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

(二)过程与方法

1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

(三)情感、态度与价值观

培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感

课前准备：

录音机、舒缓的音乐磁带、字词卡片

教学过程：

一、激趣引入

1、配着舒缓的音乐进入新一课的学习?板书课题。配乐朗诵诗歌。

2、听完诗歌，师问学生配着这么美妙的音乐你们想读吗?

上课伊始是学生充分感受到诗歌的意境美，音乐的美，配乐的美，是学生产生读文的欲望。

二、初读课文

学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的`过程中完成下面几个任务。

1、自读课文，用你认为的方法认识本课生字。

2、把诗歌读熟。

3、小组合作，组长读字，成员找卡片。

4、认读词语卡片(做找朋友的游戏)

5、老师检查认字情况(开火车读生字)

6、指名朗读课文。

把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。

采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。

三、理解课文

1、请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么?还有什么不懂的。

2、把你自己的想法先在小组内说一说。

3、派代表说一说。(教师及时引导、点拨)

教师适时点拨下面几点

1、摇篮在文中指什么?(祖先生活成长的地方)

2、“我”想到了什么?提炼出表示动作的词语。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”让学生模仿祖先的样子做这些动作，体会祖先生活的快乐。感受文中“我”的美好追想。

3、带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。

4、再次细读课文，发散学生的思维，从多角度去理解课文。

小组内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。

鼓励学生的创新思维，尽量肯定他们有价值的意见，给予表扬。

把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的方式。

四、拓展延伸

1、让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么?画一画吧!

2、如果我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题?想象，和发问使学生产生探索人类祖先奥秘的兴趣。

五、指导书写

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3、指导重点字的书写。

4、学生独立描红书写。

交流记字方法，相互学习，相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。

二年级语文备课教案（6）

教学目标：

1.认识本课生字，正确工整地书写课后练习中的字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，感受湖光山色的美丽。

3.能背诵课文，体会诗歌的意境美。

4.拓展知识，多了解一些湖的名字。

教学重点：

重点是认识并书写课后生字。

教学难点：

难点是通过朗读体会诗歌的`意境之美，并理解课文中的词。

教学准备：

1.学生回家收集有关湖的资料。

2.老师准备课件、生字卡片。

教学过程：

一、导入

孩子们，你们知道哪些湖?(生列举)老师今天带来一些美丽的湖的图片，你们想看吗?(课件展示湖的图片。)

你们发现这些湖美在哪里?(学生讲，诸如水、花木、倒影、动物等。)

今天，老师要向你们介绍一池美丽的湖水。它哪点美呢?学了课文的第一课你就知道了。今天我们就共同来欣赏这首诗歌——湖。(板书课文题目并齐读。)

二、初读课文，自主识字

(1)师：现在请你们读读课文，用不同的符号分别勾画出生字和生词，并多读几遍。(师板书：1.读文;2.用不同的符号分别勾画出生字和生词;3.读字词。)

(2)(卡片)抽一组开小火车检查读生字。

(3)(卡片)再抽一组开小火车，前一个学生读字，后一个说出生词。(生词读准了，师翻过背面的生词来，全班跟读两遍。并把生字卡片用磁石贴到黑板上。)读到“翡翠”时让生看实物来理解词，并教会再解词的方法。“纹”和“假”要求学生扩词。

(4)让学生说说用什么方法记生字，师相机指导学生上台在黑板上把生字分类。(“蟋、蟀”是虫字旁;“嘟、啄、咯”是口字旁;剩的字用特殊方法记，如编儿歌，加一加，减一减等。)

三、理解大意——想象情境说话——美读课文

(1)让学生再读课文，整体感知，边读边想：你喜欢这个地方吗?为什么?(生说到景色美，或是动物唱歌，或是好玩，师相机问问是从第几节知道的，并板书。)

(2)选自己喜欢的一节读读。

(3)抽生来读自己喜欢的一节。师相机就引导全班同学读那一节。

第一节

(1)生自己读第一节，师提要求：勾画出喜欢的句子，并把句子读一读，想想为什么喜欢这句话。

(2)抽生说说自己勾画的句子，师引导朗读。

(3)在“亮得像面镜子，绿得像块翡翠”一句中，为什么说“湖”像镜子和翡翠?引导学生观看大屏幕“美丽的湖水”，理解打比方的句子，引导学生说说想到的画面。

(4)抽一个学生来读整节诗，其他同学评一评，再读。(相机引导理解“大唱片”。)

(5)完整地美美地读读整节诗。

第二节

(1)抽生读。师提要求：其他学生边听边想小动物们奏乐时的样子。

(2)演一演：这四种小动物是怎么奏乐的?(师相机播放动物声音，让生边学动作边发声。)

(3)请一位学生有感情地读读，其他学生做动作，学动物的声音。

(4)自己边美读边做动作。(试着背背这一节。)

(5)全班边做动作边美美地背背这一节。

(6)让生想象还有哪些动物会来表演什么节目，并布置课后作业：将自己的想象画下来。

第三节

动物们的音乐很美，风景很美，我们的小朋友也玩得很高兴。

(1)抽喜欢第三节的孩子站起来读读。

(2)师问：想一想，假如你来到湖边，你最想做什么?

(3)引导生用“一面……一面”造句，说说自己想做的事。

(4)引导学生感受在湖边游玩的感觉，抽生美美地读本节诗。

通读全诗：喜欢哪一节的就站起来读。其他学生边听边想象诗歌描绘的图景。

四、写字

1.学生看要求写的字，让学生自己读读。

2.师引导：写字三步骤——先要观察结构，并描红。然后再照着写。让生同桌讨论：有哪几种结构的字。

3.师抽问，引导学生分析字的结构特点，怎么写。

4.师问：你认为有什么字需要提醒大家注意的?

5.师相机提出难字：“旋”和“假”注意右边的笔画笔顺，指导写。可自评、互评写字要领。

6.剩下的字，学生当堂自己写。

五、作业，选做一题(课件)

1.背一背：美美地背诗歌。

2.画一画：根据诗的第二节，加上自己的想象，画一幅画。

3.写一写：把你想写的词语或句子写一写，并完成课后填空题。

二年级语文备课教案（7）

一、教材分析

本单元课文是以走近科技世界为主题编排的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂，篇篇文章引人入胜；茫茫的夜空，璀璨的群星，那个数星星的孩子能否数的清？移居到月球，旅游在星空，这难道仅仅是阿德的梦。几面镜子聚拢微弱的烛光，昏暗的房间，顷刻变得明亮！不可一世的恐龙巨大而凶猛这庞然大物，缘何今日无影无踪？一个个奇特的大问号，吸引着孩子们，也等待着我们和学生一起去朗读课文，感悟语言，探索发现。

二、教学目标

1、认识本单元47个生字，会写43个字。

2、有感情的朗读课文，并分角色读课文。

3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

4、在朗读中感悟，并注音积累词句。

5、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑筋，多动手，善于发现的意识。

6、有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。

7、有科学幻想意识。

三、重点，难点

1、学会本单元的生字词。

2、正确流利有感情地朗读课文，默读课文。

3、在朗读中感悟积累词句。

4、多动脑，动手，善于观察思考。

四、课时安排

数星星的孩子2课时

爱迪生救妈妈2课时

恐龙的灭绝2课时

阿德的梦1课时教案

二年级语文备课教案（8）

教学目标：

1、知识与目标：认识18个生字，会写6个。正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。

2、过程与方法：引导学生自主学文，拓宽知识面。

3、情感态度与价值观：在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

理解课文重点语句

教学准备：

火车的资料、教学课件。

教学时数：

2课时。

教学程序设计意图备注

第一课时

一、谈话导入

同学们，你见过火车吗?说说你对他的了解。

今天，咱们一块来学习有关火车的故事。(板书：火车的故事)齐读课题

火车会有什么故事呢?

二、初读课文

1、指生读课文

2、学生自由读课文，画出生字，再读两遍。

3、师生开火车读课文。

4、学生评议

5、指名读课文思考：看课文讲了火车的什么故事?

三、细读课文，读中感悟

1、学习第一段

(1)指名读第一段

(2)指导朗读

2、学习第二段

(1)这段有几句话?

(2)第一句讲的是什么?

(3)第二句讲的是什么?

(4)读读第二到第五句，从中你知道了什么?

(5)指导朗读，读出夸赞的语气。

3、学习第三段

(1)理解朝发夕至

(2)爸爸还说了什么?指名读，其余同学标出不懂的地方。

(3)“海拔”什么意思?板画，帮助理解。

(4)青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那儿海拔特别高，平均超过40000米，是世界上的地区，被称为“世界屋脊。

(5)指导朗读，读出赞吧佩服的语气。

4、学习第4段。

(三)读全文，巩固练习

四、课内升华，课外延伸。

第二课时

一、交流、汇报

1、小组为单位，把你设计的新型火车向大家汇报。

2、对设计进行鼓励，表扬。

二、识字练习

1、开展我是识字小能手活动。

2、给字扩词。

三、写字指导

1、说明每个字在格中占什么位置。

2、教师范写。

3、学生仿写。

二年级语文备课教案（9）

教学目标

1.通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得劳动创造美的道理。

2.学习生字，会认八个生字，会写八个生字。

3.有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：

教学过程：

一、说话入境，绘画导入

秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗?

1.先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

2.在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁

3.就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧!

二、初读课文，整体感知

学习小组合作学习;

画画生字，把生字读准确;

想想生字，把生字认一认;

读读课文，把课文读通顺。

三、诵读课文，读中感悟

1.用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。

2.找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。

3.读句子(读哪句，课件演示哪句)，师生欣赏、评议，练习朗读。

对梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。

如：你觉得这句话中哪些词语很美?(课件：黑白色的秋天的图画)，你觉得美吗?对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

4.有感情地朗读课文，读中感悟劳动创造了美。

5.用喜欢的方式练习背诵课文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背)

四、各展所长，赞美秋天

1.启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗?

2.自由组合，赞美秋天

画画组：画秋天

写作组：写秋天

表演组：演秋天

歌唱组：唱秋天

二年级语文备课教案（10）

教学目标：

联系上下文。理解词语，体会文中深刻的句子。

正确、流利、有感情地朗读课文。

感受小男孩的美好品质，感受生命的珍贵，进一步树立珍惜生命的意识。

教学重点：

感受到小男孩对小鱼的怜惜之情，培养学生爱心，善心。

教学难点：

体会文章内涵，培养救助弱小、关爱生命，哪怕力量微薄也要去帮助他人的美好品质。

教学准备：

课件

教学过程：

一、激趣导入，质疑问题。

导入：(出示课件)大家都知道，大海是鱼儿的家，它们自由地生活在大海里，是多么幸福，多么快活!可是，一场暴风雨过后巨浪把一条一条小鱼卷上岸滩，这些小鱼还能不能回到大海妈妈的怀抱呢?这节课我们继续学习课文——这条小鱼在乎(请同学们齐读课题)。师接着提出问题：谁在乎呢?在乎什么呢?让我们一起走进课文。

二、细读课文，品词悟情。

1、通过上节课的学习，这条小鱼在乎是谁说的呢?(板书小男孩儿)

师：这条小鱼指的是哪的小鱼呢?(板书被困在浅水洼里的小鱼)

师：被困在浅水洼里的小鱼有多少呢?现在他们面临怎样的险境呢?请同学快速读课文的第一自然段?找出相关的句子。

汇报：(1)这些小鱼有多少?(生答)从哪句话或那些词里看出来的?

生答：从“许多、几百条、几千条”看出多，还能用哪些词形容多?(不计其数、数不胜数……)

引读：是啊，被困的小鱼不计其数，也许有——有几百条，甚至几千条。

被困的小鱼数不胜数，也许有——有几百条，甚至几千条。

师：啊，这么多的小鱼，它们面临怎样的险境?(生答句子)

师：这么多快要死的小鱼，它们最想说什么呢?(生畅谈)

师：此时，这些小鱼他们在乎的是什么?(他们的生命)

导：大海近在咫尺，小鱼们可望而不可及，如果你是小鱼，你会感到——(伤心，难过，、焦急、绝望、无助)就让我们带着各自的感受，用心慢慢地读。(配乐齐读第一自然段)

2、导：同学们，你们说这些小鱼就只能这样活活等死吗?他们会有转机么?谁在乎他们呢?也许有人会把他们捡回家，慢慢地享受这海中的美味，也许有人会停下脚步，看看这些小生命如何在烈日下挣扎至死。也许，有人会像文中的男人那样无动于衷，继续朝前走着。但庆幸的是，小鱼的心声被一个小男孩听懂了，他是怎么做的呢?

默读课文第2自然段，找出描写小男孩动作的句子。

生汇报：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。

师：那你可以试着找找这段话的动词吗?(走、弯、捡、扔)

男孩走得很慢，不停地弯下腰去。很慢、不停是否矛盾?为什么?

很慢、不停，说明什么?(生结合课文内容和自己的理解答)

师：为什么小男孩要用力将这些小鱼扔回大海?(结合课文和插图理解)

师：大家说，他为什么把小鱼“扔”回大海而不是“放”回大海呢?

生自由答。引答：因为时间就是生命!

师：(走、弯、捡、扔)小男孩这一连续简单的动作，做一两次可能不累，但要做几十次，几百次，甚至几千次会——一定会很累，他会累得—(满头大汗)累得—(气喘吁吁)累得—(直不起腰、筋疲力尽)但小男孩放弃了没有?(没有)他还是不停地(在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。)(引读)

师：你体会到了什么?(引导体会小男孩为救小鱼，不辞辛苦。)板书救

师：你认为小男孩是一个怎样的人?(板书：热爱动物，关爱生命)。

3、师：当这个男人看见男孩儿这么辛苦的救鱼，他会无动于衷么?他会说什么呢?分角色读男人和男孩的第一次对话。

师：这个男人为什么会“忍不住”?(生答。)

师：从哪里看出男人说水洼里的鱼救不过来?生：“成百上千条”

师：指名再读这句话，你听出什么语气?(劝告)你怎么救的过来呢?这句话是(反问句)，其实男人想说：生答“这些鱼你救不过来。”

师：这个男孩知道吗?生：知道。

师：那男孩为什么头也不抬?(生答)

4、师：对于男人的劝告男孩没有理会，男人又和男孩进行了第二次对话。他说了什么呢?你听出了什么语气?(生答)

师：“谁在乎呢?”这是——(生答：这是反问句。)意思是说(生答：没有人在乎。)

师：我们把这两句反问句，再来读一读。

师：谁在乎呢?这个小男孩儿回答男人说——生齐答：这条小鱼在乎!

师：小男孩非常在乎小鱼。所以这个小孩儿还说：这条_________，这条也_________!还有这一条，这一条，这一条……

师：省略号代表着什么呢?

生：代表鱼很多，也就是说，所有的小鱼_________。

师引：是啊，这条小鱼想活，这一条小鱼也想活!还有这一条……所有的小鱼(都想活)。生齐说。

这条小鱼想回大海，这一条小鱼也想回大海!还有这一条……所有的小鱼都(想回大海)。生齐说。

这条小鱼是个小生命，这条小鱼也是小生命!还有这一条……所有小鱼都(是小生命)。生齐说。

师，那么大家一起说，这个男孩在乎的是什么呢?生齐说——(小鱼的生命!)

师：你如果是被救的小鱼你想对男孩说什么呢?生畅谈感悟。

5、师：这是个外国小男孩。如果是你看见了水洼里被困的小鱼，你会救这些小鱼吗?

师：我相信，你们的心声文中的小男孩一定会感受到的，让我们带着对鱼儿的珍爱，对生命的珍爱，再读一读小男孩说的话“这条小鱼在乎!这条在乎，这条也在乎，还有这一条、这一条、这一条……”

6、师，同学们读得真好，老师都被你们感动了!男人还会无动于衷吗?他会做些什么?(生答)

师：这位男人感动了，他弯下了腰把鱼儿扔回大海，沙滩上所有的人都感动了，他们也弯下了腰……他们帮男孩一起拯救小鱼的生命!

师小结：其实，在大自然中不光小鱼有自己的生命，一只鸟，一朵花，甚至一粒种子都是一个个鲜活的生命!

三、拓展延伸，作业实践。

1、拓展：课件出示小鸟、兔子受了伤;树木被折，你会怎么办?你能为它们做一些公益广告吗?(生交流畅谈)

师结束语：同学们，无论虫鱼鸟兽，还是花草树木，地球妈妈都赋予它们宝贵的生命。生命不分大小，同样可贵。让我们善待生命、珍爱生命，伸出温暖的双手去保护它们，这样，世界上每个角落都会撒满阳光，撒满爱!(画心形状)

2、自己试着复述这个故事，将这个真实的故事讲给更多的人听。

二年级语文备课教案（11）

教学目标：

1、按要求预习课文。掌握预习方法。

2、自学生字新词。积累相应的词语。

3、理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。

4、有感情地朗读课文。

5、激发热爱大自然的情感，增强环保意识。

教学重点：

懂得“祖先的摇篮”的含义。

教学难点：

激发热爱大自然的情感，增强环保意识。

教学过程：

一、课前预习

预习要求

(1)朗读课文;

(2)自学生字新词;

(3)思考：“祖先的摇篮”指的是什么，课文大意是什么;

(4)提出疑难问题;

(5)根据需要和可能搜集有关资料;

(6)尝试背诵课文。

二、导入。

1、同学们已经预习了第8课《祖先的摇篮》。现在我们来检查一下预习的情况。

(1)朗读课文。齐读。指名读。

(2)检查字词。你在预习课文时遇到了哪些生字新词?你是怎样学习这些字词的?

(3)提出问题。你在预习课文中有什么疑难问题?提出来大家一起解决。

2、复习预习方法。

同学们很好地预习了课文。现在我们一起来回顾一下预习的方法。

(课件显示)齐读。

预习课文的方法

a) 读通课文。

b) 自学字词。

c) 理解内容。

d) 质疑问难。

e) 搜集资料。

三、学习课文。

1、解题。问：“祖先的摇篮”指的是什么?

看，这就是“苍苍茫茫的原始森林”——

这是多大的摇篮呀，一望无边，

让我们一起走进那神奇的森林，齐声朗读《祖先的摇篮》。

2、朗读。有感情地朗读课文。

3、讨论。

(1)指名回答。问：“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆?

(2)小组讨论。问：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染?

4、交流。

预习课文时，同学们搜集了许多人类保护环境、反对破坏生态的资料。大家来交流一下。

5、小结。

我们每一个人都要负起责任来，保护我们祖先的摇篮，让大自然永远美丽。

四、课堂练习。

1、词语连线。

注意题目要求：可以多种答案。先在书上试着划一划，然后说一说。

2、背诵课文。

五、课后作业。

仿照课文，试着学写一段小诗。用彩色纸抄写出来。

二年级语文备课教案（12）

[目标预设]

1、认写本课生字。认识比喻句。

2、通过搜集瀑布等有关水的资料，培养学生搜集和处理信息的能力。

3、有感情地朗读、背诵课文，感受诗歌的音韵美，体会瀑布的雄伟壮观，激发热爱大自然的情感。

[教学重难点]

通过有感情朗读感受诗歌的音韵美，体会瀑布的雄伟壮观。

[教学准备]

1、学生：搜集资料

2、教师：多媒体课件

[教学时间] 两课时

[教学互动流程]

第一课时

一、揭示课题，交流搜集的有关瀑布的资料。

二、检查预习，认读生字。

1、同桌互读互评。(是否读准、读通)

2、指名逐节读文。

3、认读生字。

4、在文中找生字的朋友，读出词语所在的句子。

5、齐读词语

6、齐读课文。

三、初读感知，认识比喻句。

(补充：①“一道白银”指的是 ;② 如烟、如雾、如尘。)

四、自主识字，指导书写。

五、布置作业：书写生字。

第二课时

一、复习导入

1、读课题。

2、复习词语，(出示课件)指名读、开火车读。

3、齐读课文。

二、美读诗歌，感悟诗境。

1、 同桌互读互评。

师：这节课，我们要举行个师生诗歌朗诵会。我已经准备好了，你们呢?(生：好了。)那你就挑自己读得的一个小节，读给同桌听听。同桌读得好，你就夸夸他;哪个地方读得不好，你就给他提提建议。

2、学生展示读。师生评议，相机指导有感情朗读，感悟诗境。

▲教学过程预设：

师：为了朗诵会的成功举行，我们先互相听听是不是把每个小节都读好了。谁愿意把第一小节美美地读给大家听?

①第一小节：感受瀑布的声音之美

生1：(读第一小节)

师：谁愿意当小评委，给他评一评。

(指名评议)

师：瀑布的声音到底是怎样的?我们一起来听一听。

(课件：瀑布的声音)

师：第一小节里说这声音好像——

生：叠叠的浪涌上岸滩，阵阵的风吹过松林。

师：我们班哪些孩子到过海边?浪涌上岸滩的声音，你们能学一学吗?

生：哗——

师:让我们闭上眼睛，竖起机灵的小耳朵，展开想像的翅膀，想一想瀑布的声音还像什么?(播放瀑布的声音)

师：下面，就让我们在瀑布的轰鸣声中，再次读读这两个比喻。

(女生读，男生读)

师：听到这样的轰鸣声，你最想干什么?

生：快一点去看看瀑布是什么样的!

师：我们就听着瀑布的轰鸣声，怀着想早点看到瀑布的急切心情读读第一小节。(齐读第一小节)

②第二小节：感受瀑布的色彩之美。

师：瀑布先声夺人的非凡气势，让人急切地想一睹它的真面目。我们继续往前走，请看第二小节，谁来读?

生：(读第二小节)

师：你觉得自己读得怎么样?

(该生自评后，再指名评议)

师：老师听出来了，“啊!望见了瀑布的全身!”这一句，你把两个感叹号读出来了。这里为什么用了两个感叹号?

生：因为作者看到瀑布很激动。因为……

师：联系上句和第一小节，想想，还有什么原因，让作者连续用了两个感叹号?

生：第一小节讲作者只听见瀑布的声音，急切地想看到它的样子。现在“山路忽然一转”，就一下子看到了瀑布的全身。

师：你是个会读书的孩子，能联系上下文来理解。谁再来读读一、二行的诗句?(指名读，再齐读)

师：这“瀑布的全身”到底是什么样的?请看大屏幕。

(课件：白色的屏幕上只出现一条瀑布)

师：你们能看出这瀑布很美吗?

生：看不出来。

师：再认真看——(课件：瀑布的背景渐渐变成了“千丈青山”)

师：现在，你觉得瀑布美吗?

生：太美了。

师：是啊，雪亮的瀑布在千丈青山的映衬下，好像一道白银，是那样的光彩夺目。这就是“衬着”。

(课件：出现“衬着”，生齐读;再出现整句话“千丈青山衬着一道白银”，生有感情读。)

师：我们一起读第二小节，把这般景象的美读出来。(生齐读)

③第三小节：感受瀑布的形态之美

师：千丈青山衬着一道白银，多迷人的景象，就让我们一起去走近它吧。请看，我们来到了瀑布脚下。(课件：瀑布的录相)

师：看到这么美的景物，你有什么感觉?

生：兴奋、激动、陶醉……

师：景物一样，不同的人看，会有不同的感受。带着自己的感受，自己读第三小节。

生：(自由读第三小节)

师：谁愿意到瀑布脚下来读?(指名上台读，边播放瀑布的录相)

师：同一节诗，刚才这几个同学读出了不同的感受，不同的语气。下面，让我们一起站在瀑布脚下仰望，带着自己的感受读第3小节。

师：时时吹来一阵风,把它吹得如烟、如雾、如尘。这是怎样的情景呢?请同学们闭上眼睛，想像一下。(创设语言情境，帮助理解)

一阵阵微风吹来，吹散了珍珠帘，飞沫慢慢上升、飘舞，漫天浮游，如同轻烟;又渐渐扩散、弥漫，一切若隐若现，好似薄雾;再过会儿，终于化作尘埃，纷纷飘落……

师：这是何等美丽的景色，让我们再来美美地读一读：站在瀑布——让学生反复读，体会这种情境。

(看有瀑布视频和文字的课件，全班齐读。)

(课件出示：①瀑布的声音好像叠叠的浪涌上岸滩。②瀑布的声音好像阵阵的风吹过松林。③雪亮的瀑布在千丈青山的映衬下，好像一道白银，是那样的光彩夺目。④)站在瀑布脚下仰望，瀑布像一座珍珠的屏。

三、吟读成诵

1、我们随着作者的足迹，把整首诗美美地读一读。(看书齐读)

2、听了大家的朗读，我相信我们的诗歌朗诵会一定会很成功。下面，我宣布，山霞中心小学202班师生朗诵会正式开始。

(看有文字和瀑布景象的课件生配乐齐读)

3、同学们的朗读让老师陶醉了。谢谢大家带给我这么美的享受。愿意再让老师享受一次吗?

(看只有瀑布景象的课件配乐齐读。)

4、读着读着，我们就把课文背下来。同学们朗诵完了，该轮到我了。我试试能不能也给你们带去美的享受。

(师配乐朗诵，生边听边观赏课件)

5、这就是叶圣陶笔下的瀑布，孩子们，你们还记得我们学过李白描写瀑布的那首诗吗?(齐背《望庐山瀑布》)诗人李白描写的瀑布是那么气势雄伟，而叶圣陶爷爷笔下的瀑布是那么秀美，可见瀑布是千姿百态的。在我们祖国，在世界各地，还有着许许多多的瀑布，孩子们想不想看一看?

四、拓展延伸

1、欣赏中外名瀑，师简要解说。

2、师小结：大自然赋予我们伟大的奇观，让我们发自内心地赞美大自然，热爱大自然吧。

五、布置作业：

1、有感情地背《瀑布》给家长听。

2、说说：大自然还创造哪些和水有关的伟大奇观呢?请搜集有关水的资料.

板书设计：

听见：浪 风

瀑布 望见：白 银 伟大的奇观(赞美、热爱)

仰望：珍珠的屏

二年级语文备课教案（13）

教材分析：

这是一篇写人记事的文章，一看到题目就可以知道课文是以主要事件“爱护书籍”来命题的。课文主要写了鲁迅小时候爱护书籍的故事。目的是培养学生在平时地学习中，也要爱护书籍，养成良好的读书习惯和美德。课文从“爱读书、保存书、爱护书”几个部分再现了鲁迅先生的爱书美德。全文按“分——总”的形式布局。

学情分析：

现在孩子的学习生活和条件都很优越，多数的孩子不懂得珍惜学习和生活用品，孩子们缺乏管理意识。《爱护书籍》中鲁迅从小爱护书籍的做法给学生树立了学习的榜样，是一篇很好的教育素材。教学时，引导学生主动阅读文中的典型事例，感悟事例中包含的道理。指导学生抓住人物的动作，想象人物的心理，把故事中的道理与自己和周围环境联系起来，感悟生活。

教学目标：

1、认识双线格内的11个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、教给学生用“六画”法阅读的方法，培养学生“不动笔墨不读书”的好习惯。

4、通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，教育学生从小养成爱书的好习惯，懂得管理、珍惜生活。

教学方法：

以读为本，自读自悟。“六画”法阅读课文，抓中心句，重点词语理解课文内容。

教学重点：

学习田字格内的10个生字。

教学难点：

理解“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、课前预习。

用“六画读书预习法。(阿拉伯数字)标出自然段的序号，用“O”画出，学会的生字，用“V”画出“会认”的生字，用“一”画出翘舌的音节，对不明白的地方用“?”，用波浪线“~~”画出好词佳句。

二、预设教学流程。

(一)激趣导入。

(1)谈话式导入。

同学们，大家都知道：“爱读书是一种美德，老师告诉你们：爱书，更是一种美德。我知道：凡是爱读书的人都爱护书籍。今天，我们来学习第19课《爱护书籍》。

(2)板书课题，启发质疑：读了课题，你想知道些什么?

(二)初读课文，整体感知。

出示学习目标：我能正确、流利地朗读课文。

1、轻声读读课文，读准字音，读懂课文。

2、同桌练读，互相正音。说说课文主要讲了一件什么事。简介现代伟大作家鲁迅生平事迹。

3、指名分段读课文，要求读正确、读流利。(目标检测)

(三)品词析句，理解感悟。

1、找出课文中能概括全文主要内容的一句话。

学生汇报，教师出示课件：“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵。”

2、找出课文中能说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”的事例。

学生汇报，教师板书：爱读书、保存书、爱护书

3、从鲁迅的三个事例中，选一个给你留下印象深刻的一件事例。仔细读一读，再用自己喜欢的标记符号，画出事例中能说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”的语句。

4、小组交流读书体会。说说从这些语句中你能体会到什么。

5、汇报交流，互谈读书体会。体会爱书到底体现在什么地方，有什么样的动作和表现。

如：第一件事

点拨：想想，鲁迅读书时不许弟弟动手摸，只许在桌旁看，他怕弟弟把书怎么样?

(弄坏，弄脏、乱涂乱画……)他不怕弟弟生气吗?他不怕伤和气，伤感情，说明鲁迅小时候怎么样?鲁迅小时候把书看得比()都宝贵(亲情、友谊)。齐读“鲁迅小时候，把书看得比亲情和友谊都宝贵。”

第二件事

点拨：想象一下，在过去，“母亲床边的红漆箱子”原来是放什么的?(首饰、钱财、贵重物品)，而现在放的是书，说明鲁迅小时候把书看得比()都宝贵(金钱、珠宝)。齐读“鲁迅小时候把书看得比金钱、珠宝都宝贵。”

第三件事

点拨：通过两个“总是”。我们可以看出：鲁迅小时候爱书的做法不是一天、两天，而是养成了习惯。用“总是”说一句话。

通过“轻轻地擦”、“仔细地补”可以看出鲁迅小时候，把书看得比()都宝贵。括号里可以填写那些词语?最准确的词语应该是()。答案是指任何喜爱和宝贵的东西。齐读“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵。”

(四)总结扩展

(1)有感情地朗读课文。

(2)结合板书总结：作者通过鲁迅“爱读书、保存书、爱护书”的三个具体事例的分别叙述，总的说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”。像这种先抓住具体事例分别叙述，然后再总结全文的主要内容的构段方法，叫做分总式构段方法。

(3)你知道吗?我们的祖先、前辈们使用的书不是像我们现在使用得这么轻便、这么高级。出示课件：“殷商时代，(甲骨文)：战国秦汉时代，(竹简和木牍)：春秋末期，(帛书)：东汉，(手抄的书)：唐朝，(雕版印的书)：宋朝，(活版印的书)：近年来，会说话的书、视盘、带香味的书，立体的书，缩微的书。”

(4)读完这段话，此时此刻，你想说点什么?说一说你平时是怎样做的。

(5)小组同学比一比，看看谁的语文书爱护得，推荐出来在全班展示，评出“爱书小明星”。

三、当堂检测。

1、自选词语。

2、词语填空

(1)这时候，他总要先看看手干净不干净，()才小心地一页一页翻着看。

(2)弟弟可以在桌子旁边一起看，()不许动手摸书。

四、作业。

我们从现在开始开展爱护书籍和作业本的活动，比一比，一个月后谁的书本依旧保持崭新。

板书设计：

19爱护书籍

爱读书—保存书—爱护书(分)

鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵。

二年级语文备课教案（14）

教材分析：

爱读书是一种美德;爱书，更是一种美德。大凡爱读书的人都爱护书籍，鲁讯------我国现代伟大的文学家，是爱读书的典范，本篇课文记叙的就是鲁迅小时候爱护书籍的事。

结构分析：

第一部分(1------3自然段)写鲁迅爱护书籍的表现。

第一层(1自然段)写鲁迅爱读书，看书时对书籍非常当心。

第二层(2自然段)写鲁迅爱书，他精心地保存书籍。

第三层(3自然段)写鲁迅爱书，认真保持书籍的干净和完好。

第二部分(4自然段)写鲁迅把书看得比什么都宝贵。

写作特点：

1、选取典型事件表现人物性格，提示课文主题。

2、用词准确，极有表现力。

3、先叙事后总结的“分------总”结构方式，使课文条理清晰，而且有说服力。

教学目标：

1、通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识12个生字，会写出12个字。

教学重点：

学会写出12个生字。

教学难点：

理解“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。

教学准备：

收集有关鲁迅先生的故事。

教学过程：

一、 谈话导入，激发兴趣

小朋友，你们喜欢看书吗?你都喜欢看什么书?你们是怎样看书的呢?今天，我们就来学习一位名人看书的故事。板书《爱护书籍》

二、 新课探究

1、齐读课题，提出自己最想知道的问题。(激发学生阅读兴趣)(创设了问题情境，引发学生探索的欲望。)

2、初读课文，通读文句，自学生字。

① 请同学自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字标记下来，要多读几遍。

② 学习生字，师：同学们都读完了，生字学会了吗?老师来考考你们，看你们认识了多少字(出示生字，认读)

③ 说一说，你用什么方法记住这个字的?(让学生自由说)

(这个环节，符合学生的心理，学生能积极投入。巧妙设疑，引发学生的读书的兴趣，并且提出读书的要求，引导学生自主读书，用自己喜欢的学习方式学习，发挥了学生的学习主动性，随文识字不但提高了识字效果，而且突出了课文的重点。)

3、以读为主，读中感悟。

(1) 同桌互读，师：同学们把生字读准了，能把课文读下来吗?(相互读，互相提提意见。)(标下自然段)

(2) 展示读书，师：刚才同学们读得都很认真，谁愿意读给我们听听?(读后评价，主要评正确、流利，肯定学生优点，注意表扬，激励)

(3) 教师教师范读。

(4) 师：同学们把课文读通顺了，谁能告诉老师，课文主要写了什么事。(学生两人一组互相读，生生互动，让学生评价，教师范读，师生互动，体现了开放式课堂教学。读书要体现过程，还要给学生练习的机会。)

(5) 找出课文中能概括全文主要内容的一句话。

(6) 用自己喜欢的标记符号，画出课文中能说明“鲁迅小时候把书看得比什么都宝贵”的语句。

(7) 小组交流，读书，体会，说一说从这些语句中你能体会到什么。(汇报交流，互谈读书体会。)

(8) 复述课文。

A谈谈读了这个故事，你受到了哪些启发。

B简单的复述这个故事。

(学生复述前，先练习，体现重视学习学习的过程。)

(9) 教师总结，师：同学们表现都很好，体会很多，今后，我们也要学习爱护书籍，学习鲁迅爱书的精神和做事认真的态度。课文延伸：你们想一想，以后我们应该怎样看书呢?今后你准备怎么办?

(让学生形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。根据课文内容，联系学生的生活实际加以扩展，学生受到熏陶感染，对学生形成正确的价值观至关重要。)

4、 学写生字，造句练习。

(1) 小组内认读，老师读，检查自学。

(2) 学生组词。

(3) 教师范写。

(4) 造句练习。

(5) 学生朗读。

(写字教学，要发挥学生的主动性，采用不同的方式，对学生进行训练。)

5、 自我检验，总结提高。

师：学会了这个单元后你有什么要说的?(引导学生自由说)

师：学了这篇课文，我们懂得了爱护书籍还要做事认真的态度，对我们很重要，希望小朋友们努力做到这一点。

二年级语文备课教案（15）

第二课时

教学目标：

1、学习课文2—4自然段，认识菜园里的益虫和害虫。初步懂得要保护益虫，消灭害虫。

2、理解“纳闷、敌友不分、消灭”等词语的意思。

3、能正确朗读课文2——4自然段。

教学过程：

1、复习巩固，听写词语。

(1)瓢虫、小心翼翼、敌友不分、纳闷、蚜虫、蔬菜。

(2)齐读第1自然段。主要写了谁在什么地方干什么?

2、细读课文，学习2——4自然段。

(1)师引读2—3自然段。

亮亮正在小心翼翼捉虫子时，爸爸来了，问亮亮……亮亮说……爸爸

走过来，接过亮亮的瓶于一看，笑了笑说……亮亮很。…(省略的内容由学生齐读)

(2)“纳闷”是什么意思?你能给它换个词吗?从哪里可以看出亮亮纳闷?他为什么事感到纳闷呢?

“敌友不分”是什么意思?

(3)朗读2——3自然段。指名分角色读。评议：哪里读得好，为什么?四人小组分角色读。

(4)爸爸为什么说亮亮敌友不分呢?

①自由读第4自然段，用自己的话说说爸爸为什么说亮亮敌友不分。

②出示填空

七星瓢虫身上有( )，是( )的能手，是庄稼的( )，是( )，我们要( )。

二十八星瓢虫身上有( )，是专吃( )的( )，我们要( )。

③朗读第4自然段，想想用怎么样的速度读比较好。指名读。评议。齐读。

④这一自然段中你还有什么不明白的地方吗?

⑤老师考考你们，和这些词意思相反的词是什么;你知道吗?

消灭—— ;敌人—— 5害虫—— ;错——

(5)现在我们知不知道爸爸为什么说亮亮敌友不分?谁能用自己的话说说。

(四人小组准备。指名答。自由说。)

(6)读课文2——4自然段。

①自由读。

②分角色表演读。

四人小组准备。

指名上台表演。

③齐朗读2—4自然段。

小结。亮亮听了爸爸的话会怎么做呢?我们下节课再学。

作业。

(1)完成作业本2、4题。

(2)朗读课文1——4自然段。

第三课时

教学目标：

1、能用自己的话说说七星瓢虫和二十八星瓢虫的区别。

2、学习课文第5自然段，懂得要保护益虫，消灭害虫。

3、正确地朗读课文。

4、能用“小心翼翼”写一句话。

教学过程：

1、复习巩固。

(1)说说这些字的部首。结合完成《课堂作业》2

茄( ) 瓢( ) 翼( ) 敌( )

纳( ) 睁( ) 蚜( ) 蔬( )

(2)用“小心翼翼”写句子。(提示：小心翼翼是什么意思，什么时候我们需要小心翼翼?让学生考虑后指名回答。)

2、朗读课文，看图说话。

(1)朗读课文1—4自然段。

(2)出示投影片。说说七星飘星和二十八星瓢虫各有什么特点。

自由准备。指名说。同桌互说。

(3)爸爸为什么说亮亮敌友不分?“敌”指什么?“友”又指什么?

3、学习课文第五自然段。

(1)自由读课文第5自然段。亮亮一听明白了，他明白了什么?

(2)亮亮明白了谁是敌谁是友以后是怎么做的?

4、朗读全文，小结。

(1)朗读全文。

(2)小结。

①学了这篇课文，你知道了什么?

②亮亮明白了敌友之后，放走了益虫。我们要像亮亮一样保护益虫鸟)、消灭害虫、(害鸟)。

②那我们还知道哪些益虫、(益鸟)，哪些是害虫、(害鸟)?写在作业本上。

5、作业。

(1)完成《课堂作业》5、6题。

(2)朗读全文。

二年级语文备课教案（16）

一、教材分析

第五组”教材单元主题是“热爱自然、了解自然”。日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然是一副多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密。

望庐山瀑布》描写的是人间仙境庐山胜景.

《绝句》是黄鹂、白鹭、千秋雪和万里船构成的一副泼墨山水画。

《雷雨》按事情发展顺序描写了一场雷雨从酝酿、洒落到停歇的自然丽景。《最大的“书”》是一次野外勘探考察。

《要是你在野外迷了路》是一篇传统保留课文，以诗歌的语言向孩子们描绘了大自然中的天然指南针。

语文园地五》中有《节气歌》、《奇妙的动物世界》、“宽带网”中更有有趣的食虫植物等。

整个一组教材“日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……”无奇不有。教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请注意“自主、合作、探究”的学习方式，不要过度张扬。因为本组教材比较适合这种学习方式的演绎，但要注意学生的年龄特征，因为教材施教的对象毕竟是二年级的孩子。

二、教学目标

1、会认45个生字，会写27个字。

2、有感情的朗读课文，背诵指定课文。

3、学习默读课文

三、教学重难点

重点是认读生字书写生字，有感情朗读课文

四、授课时间：14课时

《望庐山瀑布》2课时

《绝句》2课时

《雷雨》2课时

《要是你在野外迷了路》2课时

《语文园地五》3课时教案