礼记．学记》中所提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，与教学中的哪一条教学原则相一致?如何在实际的教学
[问答题]礼记．学记》中所提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，与教学中的哪一条教学原则相一致?如何在实际的教学中运用这一原则?[教师资格证》小学教育知识与能力]
【答案】《礼记·学记》中所提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，与教学中的哪一条教学原则相一致?如何在实际的教学中运用这一原则?(1)“杂施而不孙，则坏乱而不修”意为施教者杂乱无章而不按规律办事，打乱了条理，就不可收拾，这与教学中循序渐进原则相一致。
(2)循序渐进原则是指教学内容、教学方法和运动负荷等的顺序安排，由易到难，由简到繁，逐步深化提高，使学生系统地掌握基础知识、技术、技能和科学的锻炼方法。(3)贯彻循序渐进原则的基本要求是：①教学内容由浅入深，由简到繁，由易到难。教材之间要相互联系，相互衔接。
这是循序渐进应遵循的一般要求，符合学生的认识规律。②教师对各项教材要有全面的了解，小学教师应了解小学一至六年级的大纲内容及其体系。这样，教师才能做到胸中有全局，在编制教学计划时，才能把握住大纲的精神实质，把一个年级的教学置于大纲整体的系统之中。
③全面系统与重点突出相结合。在全面贯彻大纲的过程中，要抓住重点。找出各项教材教学活动的各个环节的内在联系，抓住主要矛盾，突出重点，加快量的渐进到质的转变过程。
答：巩固性教学原则：指在教学中要不断地安排和进行专门的复习，使学生对所学的知识牢固地掌握和保存。这一原则是为了处理好教学中获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的。...详情>>
