关于教师素质提升培训心得体会
20XX年8月14日——8月20日,我参加了黔东南州中小学教师素质提升培训,本次培训开设的讲座有《论文写作的要求与规范》、《浅谈小学语文阅读教学策略的实践与思考》、《多媒体与信息技术在小学文教学中的应用》、《小学语文阅读习作的实践与思考》、《重构小学语文教学内容》等等。授课教师有学院教授、凯里地区几所小学经验丰富的教师、州教科所的语文教研老师、在县城任教的省级教学名师等,培训形式基本是讲座,偶尔有经验交流。现在谈谈这次培训中姚源和老师的培训。
8月15日下午,我们在42205教室听了三穗二小姚源和老师的《小学语文阅读教学策略的实践与思考》专题讲座。姚老师的讲座比想象中好,实在、具体、清晰、易懂,内容丰富而有条理,结合和贴近我们的教学工作实际,就好像是针对我们工作中的难题而专门进行的指导一样,对我们的教学工作有很强的指导意义。
姚老师所讲的都是他在自己平时做课题时总结整理出来的经验和案例,是他自己工作中的所作所为、所思所得,内容真实具体,讲解过程思路清晰,事例丰富,表达有序,理论与案例结合很好,语言顿挫得当,让我们听来清楚明白,深受触动。
姚源和老师讲的《小学语文阅读教学策略的实践与思考》对我启发很大,他自创的“三步教学法”让我眼前一亮,因为这一模式,不是整篇课文的教学结构,它只是一篇文章中某一内容或段落的学习结构图,第一步:读。这是三步教学法的第一步,此环节主要是以学生读为主。第二步:写。学生通过读书后,初步感知了课文内容,写出自己的理解。第三步:读。这与第一步的读有区别。这里的读,是学生在理解课文后,把自己的感情融入到课文内容中来朗读。通过三步学习法后,教师不要急于学习其他内容,应帮助学生将这一学习方法用自己的语言总结出来,然后鼓励学生运用这一学习方法去自主探究、合作交流来学习课文的其他内容。这个过程就是以生为中心,合作、自主的学习,既提高了课堂效率,又让学生掌握了自主学的方法,让他们用同校的方法学习其他片断甚至是其他课文,做到群文阅读的教学理念。
姚老师的一个讲座触动了我们的心灵,拨动了我们的那根懒惰之弦,当然是因为他的讲座如此贴合实际,让我们听得如沐甘露又时时反省。每个人的能力和所长不一样也有限,也许我们无论怎样努力都不可能跟上姚老师的步伐,做出他那样的成绩,但是我们在以后的工作中真的可以再勤奋一点、再努力一点,遇到问题多动脑子去想对策、想方法,本着从学生的发展出发,忘掉对得失利益的计较,对教育事业多一份执着与热爱,相信我们也能够解决一些习作教学以及其他教育教学中的难题,从而在工作中少一点困惑,多一点成就。
回顾这一个星期的培训,总的来讲培训基地还是做了比较精心的安排,有始有终,内容尽量结合我们的教育教学工作实际,也达到了一定效果。