让孩子认识到自己是男性还是女性，各自性别的特点是什么，这 方面的教育很重要。孩子将来要成为一个心理健康的人，就必须要知 道自己的性别和社会对不同性别的期望。孩子的性别在一定程度上决定了父母教育孩子的方式，如给孩子 取名字、买衣服和买玩具，以及做游戏和谈话等都是不一样的，现在更 流行的教育方式叫“男孩穷养，女孩富养”，也在表明不同的性别采用 的教育方式是不一样的，这要符合社会的要求。
孩子在很小的时候，家 长就会给女孩子买毛绒玩具和洋娃娃，但是给男孩子买的却是小汽车和 手枪。到了 3〜6岁的时候，家长会把孩子的性别和某些特定的品质联 系到一起，比如男孩应该勇敢，应该知道保护女孩，而女孩应该文静一 些，不能像男孩一样淘气。男孩在黑暗中给妈妈“壮胆”被夸奖为“小 男子汉”，而女孩给辛苦的爸爸捶背被赞誉为“贴心小棉袄”。
孩子在玩耍的时候，也会将他们对男女性别的不同认识演绎到他 们的游戏中，他们很喜欢玩两性关系的游戏，如结婚，女孩扮演新 娘，男孩则扮演新郎，女孩会抱个洋娃娃来“喂奶”，男孩则“开车出 去工作赚钱”，这样对成年人的模仿和童年的体验会给孩子的心灵留下 美丽和浪漫的色彩，这样的角色扮演便于他们将来长大之后适应社会。
当然，父母也会对孩子关于性别的行为做出鼓励或者制裁。在这 方面，男孩子面临的压力大一些，如果男孩子“娘娘腔”，一般父母 都会难以接受的，而且会受到周围小伙伴的嘲笑，但是女孩“假小 子”，一般来说受到的压力小一些，父母不会过于在意。但是，有些父母对某种性别有着强烈的情结，明明是男孩子却因 为盼女心切，硬给孩子穿上裙子，梳上小辫子。
也有些父母“重男轻 女”，将女儿称为“儿子”，从小把女孩子往男孩子方面培养，这样的 做法都会让孩子对自身的性别角色不确定和迷惘，不利于将来适应社 会，人为地扭曲了孩子的性心理发展。有的父母还会无意中对女儿或 者儿子说：“你要是个儿子（女儿）就好了 ！”并且流露出对其他性别孩子的喜爱，这些做法都会让孩子对自己的性别产生自卑、自弃心理。
对孩子进行正确的性别教育，不仅要让孩子知道自己的性别，还应该让孩子乐于接受自己的性别、喜欢自己的性别，而这种接纳和喜欢主要来自父母的欣赏和喜爱，有了这样的基础，才会让孩子有信心扮演好自己的性别角色。另外，同性父母对孩子的榜样示范作用也很重要，如果同性父母长期不在身边，孩子的生活中缺少可以模仿的榜样，那么孩子也容易形成异性的性别特征。
还有的父母本身性别角色就不清晰，也直接会影响到孩子。曾有一对夫妻到心理咨询机构做咨询，想知道如何改变女儿的“同性恋”倾向，但是心理咨询师仔细观察这个孩子的母亲，发现她梳着干练的短发，穿着笔挺的制服，在来到心理咨询机构不到十分钟的时间里，接了不下三四个电话，并且在电话里对来话者都是指令性的语言，非常强势和霸气，充满了阳刚之感。
可想而知，她的女儿从母亲那里学习到的都是男性特征和特质，自身对自己性别的认知怎么可能是“女人”？因此，父母一定要有鲜明的性别特征，让孩子意识到这两者的不同。否则，儿女的一些同性恋行为，可能自己就是始作俑者。有的父母出于工作或者其他方面的原因，长期不和孩 子生活在一起，但是当孩子在3〜6岁的时候，建议同性父 母一定要回到孩子的身边，因为这个阶段是孩子对性别认 同的敏感期。
单亲而又异性父母的家庭（爸爸带着女儿，或者妈妈带着儿子）更要让孩子多接触同性的成年人，让 他们从这些人身上学习到性别的特质，否则对培养孩子健 康的性别意识可能不利。
答：让孩子父亲身体力行作一个好男人，榜样的力量20年坚持下来，儿子一定是个好男孩。详情>>
