对青少年施行心理治疗时，要了解青少年的心理结构与功能方面具有的特点，在技术上
作适当的调整，在治疗原则和技巧上要注意若干要领。
(1) 善于从行动中获得信息由于认知功能不完善，年轻人经常不能像成年人一样清楚 地描述自己的问题，内心感受。因此，对年轻人行为的观察和理解显得尤为重要。可以说行
为是一种比语言更好的沟通方式，从行动中我们可获得更丰富、更准确的信息。一个不被期 望的困难行为经常有其特殊的含义。如每次来诊均由妈妈陪伴的少年，可能预示着对妈妈的
过于依赖或表明父、母、子三角关系的不正常。理解年轻人的行为，并不妨碍我们对其行为 的正常反应，如一个伤害性的行为在被理解之前就要被阻断。
(2) 尊重年轻人的意见避免争论青少年的自尊心常常很脆弱，容易感受到伤害。因 此，对待他们的观点和意见必须表示尊重，不能单纯用成人的标准来判断是非，既使意见本
身的内容不具备受尊重的价值。让青少年感受到尊重，将有利于建立一种亲近、平等、信任 的关系、有利于治疗的进行。使他们也能慎重考虑和接受成人的意见，而不是感到被强加某
种观点。
(3) 不要回避可能导致不愉快的讨论与成年人不同，在治疗中要想取得年轻人的完全 合作是不太可能的，争吵、摩擦，不愉快是难免的。对有些可能引起不愉快的讨论是必须
的、一味回避不愉快的讨论会使治疗难以深入。并且，在治疗中，有时还需有意唤起不愉快 的情感，然后加以讨论和处理，即:讨论—情感唤起—再讨论—问题解决。
(4) 避免过多过早的分析对青少年的心理治疗，在建立充分信任关系之前要避免过 多、过早的分析，解释分析的过早或过多都会使年轻人感到被教训和被强加某种思想、观
点，即便分析得有理有据也会引起他们的反感。过早的分析会使年轻人感受治疗太武断、太 说教，对建立有效治疗关系是一个很大的威胁。充分的了解年轻人，在此基础上将其反馈给
病人，会使年轻人觉得治疗者更真诚，治疗者的观点更易于接受。
(5) 善于赞扬年轻人的长处、潜在条件，诱导发展人都愿意被表扬，而不愿被批评， 对自尊心脆弱的年轻人更是如此。在与年轻人接触时，善于发现他们的长处，挖掘潜在条
件，并适时地予以肯定和赞扬，常会带来意想不到的效果。青少年处于发展过程中，具有许 多潜在力量，治疗的目标就是发现它并运用它，诱导年轻人成熟发展。
(6) 表现为成人成长中的青少年需要向成人模仿认同，以便使其心理上成长和成熟。 因此治疗者的表现对年轻人很重要，它是年轻人模仿、同化的重要来源。治疗者的言谈、举
止、处理问题的风格应表现为成人的特点。作为治疗者不必去参加作为年轻人的行列，或分
