幼儿的健康成长，不是靠说教，更多的是靠熏陶。因此，在整个幼儿期，幼儿文学对于幼儿心灵 潜移默化的影响，对她们智能的开发与启迪，具有重要的作用。优秀的幼儿文学作品常常是代代相 传、脍炙人口。如我国传统儿歌《排排队吃果果》，童话故事《狼外婆》《拔萝卜》等，其深远影响是无 法估量的。
  
如何认识幼儿文学作品呢，斯特娜认为：
幼儿文学作品大都是作家根据幼儿心理特点，专门为幼儿创作的，有浓郁的情意，能够打动 孩子们的心;有高尚的童趣，能够引孩子们发笑，给她们以欢悦和快乐。
像一直受到幼儿欢迎的童话故事《萝卜回家》，情节简单，却扣人心弦:小白兔在寒冷的雪天里 找到了两个萝卜。
  它要和好朋友一起吃，但小猴不在家。它自己吃了个小萝卜，把大萝卜放在小猴 家桌子上;小猴又把萝卜放在小鹿家窗台上;小鹿把萝卜放在小熊家门口；小熊又把萝卜放在已经 吃饱、睡得正甜的小兔家中。一个大萝卜，在几个好朋友的手里转了一个圈，又回到了小白兔家中。
   这真是一个非常有趣的故事！小朋友听了，常常会使她们一生都难以忘却，由此产生的艺术感染力 也是无法用语g来表达的。
因为幼儿不识字或识字极少，幼儿文学大都是以图画为主的"画书"。这些"画书"，无论画 家用怎样的笔法、笔调来画，都会带给幼儿永难忘怀的视觉灵感。
  一方面，鲜艳、生动的色彩可以使 幼儿在认识事物、认识生活的同时分辨着色、分辨光度;另一方面，用美丽的图画来表现故事，与幼 儿的心情最相适合。这不仅因为幼儿的思维是具体的、形象的，看一页图画就能大体看懂故事的内 容;而且，连续的画页中表现了事情的变化而显得有实感、有动态；由于注重了细节的刻画而散发出 清新的生活气息,渲染了一种特定的情感氛围。
  因而"画书"就会给幼儿以一种鲜活感。它与幼儿 心声相适应，具有与幼儿"对话"的力量。如《小蝌蚪找妈妈》，不仅逼真地再现了小蝌蚪长成青蛙的 全过程，而且也使幼儿认识了生活在水里的许多生物。书中，一幅幅生动的图画，由非常容易和幼 儿沟通的拟人化的表情和动作，将幼儿带人文字的境界，并使他们充分地发挥看书的想象，起到一 种心领神会、极为自然的沟通作用。
  于是，书里科学知识的灌输，就在幼儿饶有兴趣的阅读中得以 完成。