身为艺考生,在专业和文化之间应该如何衡量呢?
身为艺考生,在专业和文化之间应该如何衡量呢?
以下参考中国艺术教育网,蓝朗艺术学院 一、“弃重求轻”,培养兴趣 女生数学能力的下降,环境因素及心理因素不容忽视。目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高。而女生性格较为文静、内向,心理承受能力较差,加上数学学科难度大,因此导致她们的数学学习兴趣淡化,能力下降。
因此,教师要多关心女生的思想和学习,经常同她们平等交谈,了解其思想上、学习上存在的问题,帮助其分析原因,制定学习计划,清除紧张心理,鼓励她们“敢问”、“会问”,激发其学习兴趣。 同时,要求家长能以积极态度对待女生的数学学习,要多鼓励少指责,帮助她们弃掉沉重的思想包袱,轻松愉快地投入到数学学习中;还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例,帮助她们树立学好数学的信心。
事实上,女生的情感平稳度比较高,只要她们感兴趣,就会克服困难,努力达到提高数学能力的目的。 二、“笨鸟先飞”,强化预习 女生受生理、心理等因素影响,对知识的理解、应用能力相对要差一些,对问题的反应速度也慢一些。因此,要提高课堂学习过程中的数学能力,课前的预习至关重 要。
只有针对性地指导女生课前的预习,编制预习提纲,对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形结合能力要求较高的内容,要求通过预习有一定的 了解,便于听课时有的放矢,易于突破难点。认真预习,还可以改变心理状态,变被动学习为主动参与。 因此,要求女生强化课前预习,“笨鸟先飞”。
三、“扬长补短”,增加自信 在数学学习过程中,女生在运算能力方面,规范性强,准确率高,但运算速度偏慢、技巧性不强;在逻辑思维能力方面,善于直接推理、条理性强,但间接推理欠 缺、思维方式单一;在空间想象能力方面,直觉思维敏捷、表达准确,但线面关系含混、作图能力差;在应用能力方面,“解模”能力较强,但“建模”能力偏差。
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着重专业课 但是文化课也不能放弃 因为近两年来对于艺术生的文化课要求严格了许多。 如果没有达到分数线,即便是专业分数高 也可能与学校失之交臂
答:09年,华理在江苏,计划招收27名艺术生. 08年在江苏录取底线608分 07年在江苏录取底线836分 以上2年的分数看,充分反映了在江苏的大小年现象; 由于0...详情>>
答:最起码要350以上 祝你好运详情>>
答:考艺术生综合分数线大概多少? 230详情>>