太学经历了怎样的变迁?
太学经历了怎样的变迁?
“太学”之名出现于西周,在周代是 教育王室和贵族子弟的场所。汉武帝时, 董仲舒提出“兴太学,置明师,以养天下 之士”的建议,于是建元六年(公元前 135年),作为国家最高教育机构的太学 正式设立。太学在最初建立时规模很小, 仅有博士弟子(即太学生)几十人,后来 规模不断扩大,以至有数万人之众。汉末 董卓之乱中,太学被毁,曹丕称帝后,恢 复了太学。晋武帝时再度大规模地扩张太 学,一时人数又达万余,但是西晋迅即灭 亡,太学再次被毁。十六国时期,虽然也 曾设置太学,但是政治环境动荡无序,太学并不能够进行正常运转。及至北魏孝文帝迁都洛阳后重建太 学,太学方才出现复兴的局面,然则北魏 分裂后,太学又一次走向衰落。到唐代统一之后,太学才又获得了良 好的发展条件,体制和规模逐渐趋于完 备。唐宋两代可谓是太学的极盛时期•南 宋灭亡后,太学被废,国子监成为元、 明、清三代的国家最高教育机构。
问:《紫藤萝瀑布》中紫藤萝经历怎样的变迁,我从紫藤萝的经历中感悟到什么呢
答:“十多年前”家门外的一株大紫藤萝,后来被拆掉毁坏了。过了这么多年,紫藤萝花又盛开了。作者通过紫藤萝的变迁,联想到类似的家庭境状和人生际遇,触景生情,思想感情自然...详情>>