画故事(精品10篇)
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画故事(1)
今天,我将《达。芬奇画鸡蛋》这本书看完了,才知道了达.芬奇是一个意大利人,他从小就特别喜欢绘画,十几岁的时候已经表现出了超人的绘画天赋,他画在盾牌上的女妖,因为画的太像了,将他父亲都吓坏了。
十六岁时他就被父亲送到大画家维罗奇奥那里学习画画,刚开始老师就是让他画鸡蛋,而且一画就是好几周,这让达。芬奇非常的烦恼。读到这儿,我想:“要是我的话,画个两三天就烦了,别说好几周了。”终于有一天达。芬奇忍不住了,他去问老师原因,老师严肃地对他说:“孩子,你可别小看这鸡蛋,要想真正画好它,可并不是件容易的事啊!在1000个鸡蛋中,没有两个是完全相同的。即使是同一个鸡蛋,因为角度不同,所以它的形状也有所不同。画鸡蛋可以练好基本功,等到你的基本功练到得心应手时,再画任何东西都能应付自如了。”
达芬奇听了,觉得很有道理,从此以后,他开始认认真真地画鸡蛋了。他每天都会画到几十个鸡蛋。几年以后,达芬奇完全掌握了老师所传授的绘画和雕塑知识,为他将来的发展打下了坚实的基础。经过长期持之以恒地刻苦练习,他的绘画水平不断提高,最终成为伟大的艺术家。
并创作出《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》等优秀作品。通过读这篇文章,我知道了学习不能浮躁,更不能以为自己有点知识就自以为了不起了。学习要虚心,要打实基础,基础是第一位的,因为万丈高楼平地起。只有打好了学习基础,才能学习进步。我要认真努力学习,争取当三好学生。
画故事(2)
今天,我读了一个故事,名字叫做《画鸡蛋》。通过这个故事,我明白了一个道理:不论做什么事情都要认真踏实、坚持不懈,这样才能取得成功。
《画鸡蛋》这个故事讲的是达·芬奇小时候学画画的故事。老师让他每天画鸡蛋,画了一个又一个鸡蛋,于是他不耐烦了,就问老师:画鸡蛋这么简单为什么要天天画?老师告诉他,这是让他打好基础,训练眼力和绘画技巧。后来,达芬奇开始用心地画起来,并且很认真地画了很多形状不同的鸡蛋,最后成了著名的画家。
读了这个故事,我很受启发,不论画画还是学习,我们都要认真打好基础,就像盖房子一样。比如现在老师让我们每天练字,刚开始我觉得很有意思,一直坚持练习,后来时间长了,就觉得很枯燥,就不想练了,到现在我的字也没写好,经常擦来擦去,写字速度又慢。从今往后,我要像达·芬奇学习,每天坚持练字,一笔一画认真写,争当全校的“书法明星”。
画故事(3)
《画鸡蛋》写的是达芬奇在开始学画画的时候,不愿意总画鸡蛋,在老师的教导下,他才认识到老师让自己画鸡蛋的作用和道理,又认真地开始观察。后来,终于成为了世界著名的大画家。
读了这篇文章胡,我深深地感到达芬奇的老师十分重视基础训练。再漂亮的房子,如果没有坚固的地基也是会倒塌的;做事要是不从点点滴滴做起,想一步登天是不可能的。拿我来说:在姥姥家学习钢笔字,老师天天让我写基础笔画,点、横、撇……我觉得枯燥极了,便漫不经心地写起来,结果我的钢笔字写到现在也不太好看。
达芬奇《画鸡蛋》的故事给了我启迪,今后我事事都应该从点滴做起,认认真真地学习,学好各科知识、学会各种本领、打好基础,使自己将来成为祖国的栋梁。
画故事(4)
一、成功的喜悦
1、 激发兴趣,自主读文。
为了能激起学生的自主读文的兴趣,教学伊始,我问学生:这是什么季节的景色?你想画什么?接着,我就和学生一起绘画了一幅秋天的图画。今天我们就一起到秋天里走一走、看一看。学生兴趣盎然。接着让学生用自已喜欢的读书方法读课文,可以和同桌一起读,也可以找好伙伴商量,还可以和学习小组的同学讨论。这样,通过营造开放宽松而富有创新活力的课堂氛围,让学生在感兴趣的自主活动中读文,整体感知课文的内容。学生有了认知的激情,就会自主参与,寻求新知,而不是被动接受灌输。学生整体感知课文后,再让学生自主识字:说说自己记住了哪些字,怎样记住的。然后我学着杨昱婷老师的教学生字的方法,把字剪成桂花、苹果、梨、枫叶的形状,让学生贴到相应的位置上,这样既增加了学生识字、记字的兴趣,又增强了识字、记字的效果。
2、 美读课文,读中感悟。
这是一篇讲读课文,教学中,我让学生自读感悟,自主地从课文中找出自已想学的内容,多读多想;自主地讨论、交流,自觉地练习运用在精读课上学会的一些读书方法探究课文,使全体学生在积极的参与和协作中自读自悟,主动发展。例如:读完课文的第三自然段后,我问学生:大自然的地毯怎么画?你则呢知道?在课文中找出来读一读,画一画。然后再出示这一段再读,问学生读后有什么感觉?哪儿最美?学生说:“一抹金黄最美”。“那么什么是一抹金黄呢?”学生都不理解,我又适当引导:想一想秋天的草坪是什么样子的.?有的说:“是黄色的。”有的说:“是一半绿一半黄的。”我及时点拨:“一半绿一半黄的草坪就像是染上了一抹金黄。”学生在自己的发现中完全了解了“一抹金黄”的意思,根本不用老师解释。再如:你还喜欢什么?在课文中找出来读一读。有的学生说喜欢星星。我知道了他不明白课文中的“星星”就是成熟的果子。我就让他读一遍:“课文中说星星在什么地方?”“果林里。”“果林里有星星吗?”“没有。“那会是什么?”“那是梨子、苹果熟了。”学生又在我的引导下明白了文中的“星星”是什么。
二、不足的惋惜
学习完课文内容后,为了培养学生的创新思维能力和口语表达能力,我鼓励学生大胆地想象、讨论:你喜欢秋天吗?喜欢秋天里的什么?学生兴趣盎然,都说喜欢,但却说不出秋天都有什么景色。也许现在还没有真正到秋天,学生以往没有注意观察周围世界的习惯。我觉得今后要注重引导学生养成爱观察的好习惯,全面提高学生的语文素养。另外学生的评价还显得不够到位,如他读的声音太小,读的没有感情等。今后应培养学生正确评价,评一评成功之处,不足在哪里,并能说出为什么。这样学生在自主评价的过程中会进一步理解文章的主题思想,提高审美情趣,使纸面上的静态内容跃出教材,转化为符合儿童个性特点的动态表演,让学生真正成为学习和发展的主体。
发展学生的语言和思维,培养学生的创造能力
画故事(5)
《画故事》是人美版小学美术第十二册中的一课。授课前我设计了在学生艺术实践时渗透《论语》中的“力不足者,中道而废,今女画”,以激发学生的进取心。因为我知道学生用国画形式创作传统文化方面的故事是很困难的。
果然不出我所料,有的学生迟迟也不动笔。朱婧怡问我:“如果画的内容不属于传统文化,但题的字是传统文化是否可以呢?”考虑到完全以传统文化为内容创作,学生表现起来难度较大,于是我同意了她的主张。结果没一会儿她就把作品交上来了,画的是几条金鱼,题的字是“父母教,须敬听。父母责,须顺承”,字迹不清楚,金鱼也毫无生气,我又给她一张纸让她重画。过了一会儿,正当我要对学生进行传统文化教育时,她又教上来了,效果连第一幅画也不如。我展示给大家看,并借题发挥将《论语》中的“力不足者,中道而废,今女画”适时抛出,使她意识到自己原有的作画水平是大家有目共睹的,不能随便给自己画一条截止的界线。她认识到了自己的错误,主动要纸画了第三幅画,作品效果非常不错。
课后我想如果当时没有借助这件事对学生进行教育,效果又会怎样呢?学生只是单纯地知道《论语》里有这样一句话而已,至于其中隐含的深意学生体会到的能有几分呢?教师直白地介绍是很难引起他们情感的波动,当然也就不会有好的教育效果了。教师要摆事实讲道理学生才会信服,也就是教师要学会借题发挥,要善于抓住课堂上刚刚发生的事例巧妙引入传统文化,使二者相辅相成,学生能够主动接受并马上落实到自己的行动中。这样传统文化的渗透才不会是纸上谈兵,学生也不觉得无关痛痒了。厨师炒菜放调料很关键,什么时候放,放多少直接影响到了菜的口感。老师渗透传统文化又何尝不是这样,没有到一定的火候,加再多的调料又有何用呢?
画故事(6)
经典励志故事8:为生命画一片树叶
励志感悟:
人生可以没有很多东西,却惟独不能没有希望。希望是人类生活的一项重要的价值。有希望之处,生命就生生不息!
只要心存信念,部有奇迹发生,希望虽然渺茫,但它永存人世。
欧.亨利在他的小说《最后一片树叶》里讲了一个故事,说:有个病人躺在病床上,绝望地看着窗外一棵被秋风扫过的萧瑟的树。他突然发现,在那棵树上,居然还有一片葱绿的树叶没有落。病人想,等这片树叶落了,我的.生命也就结束了。于是,他终日望着那片树叶,等待它掉落,也悄然地等待自己生命的终结。但是,那树叶竟然一直未落,直到病人身体完全恢复了健康,那树叶依然碧如翡翠。
其实,那树上并没有树叶,树叶是一位画家画上去的,它不是真的树叶,但它达到了真树叶生动真实的效果,给了那位病人一个的信念:活着,只要那片树叶不落,我的生命就不会死。结果,他真的康复了。他走出病房,去那棵树下看个究竟。
他站在树下,被画家的用心感动了。
因为画家是唯一了解他内心秘密的人,画家知道他在等待树叶全部掉落之后,再悄然地结束自己的生命。于是,画家顺着病人的心思设计了这么一片假树叶。就是这片假树叶,给他不断地注入活下去的勇气。
画故事(7)
大班命题画苹果的故事教案
活动过程
一.导入活动
1.出示苹果,让幼儿了解苹果有哪些颜色师:今天老师给小朋友带来了一个礼物,是一个苹果。这个苹果有什么颜色
2.回忆我们小时候画的苹果是什么样的,体会我们从小就会画苹果。
师:我们小朋友都画过苹果了吗?你画的苹果是什么颜色的?
3.教师小结:我们小朋友画的苹果都只有一种颜色,其实苹果是有点红,有点绿,还有的地方还有点黄,苹果柄这里还有点咖啡色,里面还是黑色的呢。
二.欣赏谈论
1、欣赏作品:“桌上的苹果”
师:有一位画家,他也很喜欢画苹果,他画苹果的'时候都会仔细的观察,静静的想,慢慢的画,最后画出了一幅非常有名的画“苹果”,这位画家就叫“塞尚”,现在我们就来看看这幅画。
幼儿欣赏交流:苹果都有些什么颜色?
2、欣赏作品:“一个苹果”(局部)共同分辨找出画面中苹果上有哪些颜色,从中了解塞尚画的很慢的道理。
三.共同尝试
由幼儿寻找颜色,教师采用摩擦接色的方法操作,学着像塞尚那样认真画画。
四.操作尝试 挑水果
1、来到水果店:每张桌上放两个苹果,认真观察苹果上的颜色变化。
2、挑选:用记号笔画轮廓,用炫彩棒逐步添加颜色,使颜色接近调和。
3、买回家:剪下
五.观赏交流
装果盘从作品中找一找哪些苹果特别新鲜可装进果盘中,并尝试调整画面安排。
活动目标
欣赏经典艺术作品,发现作品中丰富的色彩美。
在仔细选苹果书屋情景中,乐于表现苹果光滑而丰富的颜色。
活动准备
塞尚名画几幅
苹果数个,炫彩棒,剪刀,毛巾,记号笔
画有盘子的底板纸一张幼儿教育网
画故事(8)
大班艺术《石头画的故事》教案
活动目标:
1.幼儿能大胆的'在石头上创意作画,发展幼儿的想象力、创造力,培养幼儿作画的兴趣。
2.通过石头画的故事,发展幼儿语言表达能力,愿意与他人分享、交流自己的作品。
活动准备:
石头、棉签、调色盘、丙烯颜料、石头画课件、湿巾、废旧报纸、蛋糕盘
活动过程:
一、导入活动。
1、手指游戏《黑猫警长》。
2、以故事的形式引出石头画。
二、幼儿欣赏石头画,尝试并探索作画。
1、欣赏石头画,激发幼儿创作的石头画的兴趣。
2、教师示范作画,讲解画法及注意事项。
3、幼儿再一次欣赏石头画,调动孩子的创作兴趣。
4、幼儿尝试并探索创作石头画,教师指导。
5、鼓励幼儿把石头画的故事讲述给小朋友听。
三、作品赏析
1、请幼儿展示作品,讲述石头画的故事。
2、为幼儿创设展示与讲述的机会,把作品讲述给客人听。
画故事(9)
故事《小狐狸画春天》大班语言教案
【活动目标】
1、理解故事内容,知道春天是播种的季节。
2、能领会作品中的描述,能领会一些词义:一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。
3、懂得做事情要认真、勤劳。
【活动重点】能领会词义:一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。
【活动难点】培养幼儿做事认真、勤劳的态度。
【活动准备】小动物图片、教学挂图、柔美的音乐。
【活动过程】
一、谈话,引出主题。
小朋友,现在是什么季节?你们看到的春天是什么样子的.?春天来了,天气变暖了,森林里的小动物也出来了,它们会怎样迎接春天呢?让我们一起听故事《小狐狸画春天》。
二、幼儿完整欣赏故事,初步感知故事内容。
故事中有哪些小动物?小猴、小熊、小刺猬、小狐狸分别是怎样迎接春天的?(引导幼儿用故事里的语言回答)
三、逐幅出示教学挂图,启发幼儿描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话,学习使用"一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水"等词语。
(1)出示图一,引导幼儿领会"一排、一片、一丛"。(活动重点)
(2)出示图二:小狐狸是怎样迎接春天的?小猴在干什么?小熊又在干什么?小刺猬在窗前给迎春花浇水,心情是怎样的?小狐狸去请小猴、小熊、小刺猬参观它的画,它们是怎么说的呢?(活动重点)
(3)出示图三、图四:经过一场春雨,小狐狸画的春天变成了什么样?小动物们种的小树、小草、小花又发生了怎样的变化?小狐狸为什么哭呢?朋友们对他说了什么?
四、请幼儿说说:小猴、小熊、小刺猬和小狐狸它们迎接春天的方式都不一样,你觉得哪些小动物迎接春天的方式好?为什么?(分组讨论)
小结:春天是播种的季节,不能懒惰,只有在春天辛勤地劳动,才能使春天变得很美丽。(活动难点)
五、结束:培养幼儿热爱劳动的情感。
小朋友你们想怎样迎接春天?让我们一块去种树、栽花、铺草地来打扮春天好吗?
画故事(10)
故事画《小花籽找快乐》教案
一、教育活动:故事画《小花籽找快乐》
目标:1、喜欢用绘画的形式表现故事的.情节。
2、敢于并乐于在同伴面前讲述自己的绘画。
准备:1、故事《小花籽找快乐》
2、各种图片:如:太阳、小花籽、小鸟、小蜜蜂、小青蛙。
二、过程:(一)、讲故事:《小花籽找快乐》
1、 出示小花籽图片:有一粒小花籽,它总是觉得自己不够快乐,于是它决定自己去找快乐。
2、 讲故事,提问:小花籽一路上都遇见谁了?它们都快乐吗?为什么?
3、 小花籽最后找到自己的快乐了吗?它的快乐是什么呢?
4、 你认为小花籽还可以碰到谁呢?它们又会说些什么话呢?
(二)、想一想画故事。
1、 你想画出什么样的故事来呢?提示幼儿可以和老师讲的故事一样,也可以自己创编。
2、 小朋友们在画之前先想好自己要画几幅图,然后再进行折叠、绘画。
3、 幼儿绘画,教师针对幼儿的不同水平进行指导。
(三)幼儿自己讲故事。
1、 幼儿先分组进行讲述。
2、 每组选一名幼儿到全班幼儿面前进行画故事、讲故事比赛。