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比一比课件(优选4篇）

男*** 23-01-06 课件

比一比课件（1）

教学意图：

《语文课程标准》在第一学段的阶段目标中提出，让孩子“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。喜欢阅读，感受阅读的兴趣。”同时提出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。”

教学策略：

1、本篇课文是识字课文，为了力求改变识字教学的枯燥乏味，我就从兴趣入手，创设情景，例，第一课时以去农村小明家开始，以“比一比”的游戏结束，激发学生学习的兴趣，调动学生的形象思维，让学生尝到学习语文的乐趣。

2、利用图片进行教学，将词语置于画面中，图文结合，直观形象，形象巧妙地识字，让学生喜欢识字。

3、识字教学做到有梯度，从图片带出词语到读带音节的词语到去拼音读词语到自己学生字。

4、重视迁移、拓展练习，扩大知识面，激起学生热爱祖国语言文字的情感。

教学流程：

第一课时

一、教学目标

1、认识12个生字，一个偏旁“ ”。

2、掌握“多——少”、“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思。

3、正确地朗读课文。

4、培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。

二、教学重点

认识生字

三、教学难点

区别量词“颗”与“棵”

四、教学过程

（一）创设情景，学习词语、生字

1、利用课文插图创设情景

2、认识课文中的词语

（1）借助图片读（2）借助拼音读（3）离开拼音读（4）认读生字“黄”“红”“猫”“苹”“杏”“桃”（让学生说学会了哪个生字）

（二）揭题

利用动物、水果进行比赛来揭题

（三）借助媒体学习课文

1、出示图一

（1）看谁与谁比什么？它们比什么？让学生自由说

（2）师：看看课文里是比什么的？随机出示相应的句子

（3）读句子

2、利用图二、三、四学习课文另外三个句子（方法同上）

在读这三句的同时学习生字“边”“多”“少”“群”“颗”“堆”和偏旁“ ”。

（1）理解“一群”“一堆” （2）知道“多”与“少”是一对反义词

（3）区别“颗”与“棵”

3、读课文

（四）小组开展比一比活动

1、比生字组词（两个组）

2、比用词说句子（两个组）

3、比读课文（两个组）

第二课时

一、教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、会正确使用一些量词。

3、能仿照课文说句子。

4、正确书写“牛、羊、小、少”。

5、激起学生热爱祖国语言文字的情感。

二、教学重点

会使用量词

三、教学难点

仿说句子

四、教学过程

（一）复习生字、词语

1、利用摘“苹果”复习生字、偏旁。

2、给词语归类（动物、水果）

（二）我会说（正确使用量词）

1、大屏幕出示课文中“我会说”的图片让学生说。

2、大屏幕出示更多的物品让学生说。

（三）流利地读课文

采用齐读，师生、生生合作读等多种方式读课文

（四）仿说课文中的句子

大屏幕出示各种物品让学生比较说

（五）指导书写生字

1、大屏幕出示田字格中的生字

（1）读生字（2）引导观察这4个生字在田字格里有什么相同的地方。

2、师范写，学生描一个，写一个。

附：

识字（二）1、比一比

黄牛花猫鸭子小鸟

杏子桃子苹果红枣

一个大，一个小，

一头黄牛一只猫。

一边多，一边少，

一群鸭子一只鸟。

一个大，一个小，

一个苹果一颗枣。

一边多，一边少，

一堆杏子一个桃。

比一比课件（2）

设计意图:

《纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。大班的孩子经常喜欢站在椅子上、桌子上说自己是最高的。为了提高幼儿对高矮重轻的兴趣，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮重轻，我设计安排了数学活动《比一比》。

活动目标：

1、通过“比一比”的方式解决游戏中的问题，能熟练比较数字的大小。

2、尝试用多种方法比较身高、体重，分享“比”的经验，感受“比”的方法。

3、在“比”的过程中增强与同伴间合作、协商的意识。

活动准备：

多媒体课件、尺、体重秤

活动过程：

1、谈话导入

孩子们知道老师为什么让你们分成三组做呢?(幼儿自由回答:比赛)知道今天比赛的内容是什么呢?比的是你们的身体。身体怎么比法?(比身高、体重)

今天比赛的内容就是你们刚才所说的，不过因为时间关系，我们只比四样——高矮重轻。

2、幼儿比赛

⑴讲述比赛规则

每次比赛，每组只能出一个人参加比赛，四项比赛建议派不同的人参加。

⑵幼儿比赛

第一项比赛:比谁高

每组选一个选手，应该怎么比高?(背对背)今天的这场比赛，老师允许你们耍赖，不管用什么方法，谁能比他高?(幼儿想办法)你们知道他现在身高多少吗?(幼儿猜测)我们有什么方法准确的知道他现在多高吗?出示皮尺，这个怎么用呢?(从地板到头顶，这把尺子要拉紧)请幼儿测量(读出数字，强调厘米)。颁发高王皇冠

第二项比赛:比谁矮

两分钟准备时间，每组分发一把尺。每组选一名幼儿比赛。教师测量宣布成绩。总结:数字越小的人越矮。颁发矮王皇冠

第三项比赛:比谁重

该怎么比重?(秤)怎么用秤?(两只脚踩在上面，如果太边上，跳来跳去，有可能伴倒)教师出示图片，幼儿认识数值。三分钟准备时间，每组分发一个秤。幼儿比赛，教师宣读成绩。总结:数字越大说明人越重。颁发重王皇冠

第四项比赛:比谁轻

两分钟准备时间，想办法让自己变轻。幼儿比赛，教师宣读成绩。总结:数字越小说明人越轻。颁发轻王皇冠

3、庆祝总结

今天他们是高矮重轻的冠军，他们或许不是最高的，或许不是最矮的，或许不是最重的，或许不是最轻的，但是他们能开动自己的脑筋，靠着自己的智慧获得了今天的`冠军，同时，各位冠军，你们要记得:今天你们的成功不是你们一个人的事情，是和你们的队友分不开的，去和你的队友拥抱一下吧。今天老师允许你们在比赛的时候耍赖了，但也只有今天这个比赛才可以耍赖，今后再量身高体重的时候，千万不要耍赖，否则的话会让你这个数字得不到准确的测量数值。

比一比课件（3）

小班数学《我们来比一比》课件

教学目标：

1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。

2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

教学重点：

区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

教学难点：

理解高矮的相对关系。

教学准备：

课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干教学过程：

一、教幼儿区别高矮和一样高1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。

2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。

4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的.。

二、教幼儿一些比较高矮的方法1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则比较的就不正确了。

3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧！我长得比你高。提问：猴子的话对吗？为什么？

三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。

比一比课件（4）

人教版数学《比一比》课件

下面是小编收集整理的人教版二上册数学《比一比》课件，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!

教学目标：

1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义;初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。

教学重点：

知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。

教学难点：

初步学会用一一对应的.方法比较物体的多少。

教具准备：

录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头图片。

学具准备：

铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、听故事，提问题

故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。”这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。

(一)、教学“同样多”

小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答(一边看书一边回答)：

1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?

渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。

2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?

学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。

3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?

一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。(板书：和同样多。)

学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。

4、图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较)

(二)、操作(教科书第8页“做一做”第1题)

1、师引导学生摆“同样多”。