教案表格电子（1）

电子表格教案 　　课题：第一课初识电子表格 　　课型：新授课 　　教学内容：电子表格的启动与组成 　　教学目标：(思想、知识、能力)1、了解什么叫MicrosoftExcel 　　2、掌握如何启动Excel电子表格 　　3、掌握Excel窗口的组成 　　教学重、难点：Excel启动，Excel窗口的组成 　　教法、学法讲演辅结合 　　教学程序 　　认知操作 　　一、 复习提问 　　1、怎样开机,关机? 　　2、学校机房计算机如何登录入网? 　　二、新知 　　1、Excel的自我介绍Excel的特长:进行数据处理，对处理结果进行分析,统计,排序等. 　　2、启动Excel的方法a.单击“开始”按钮b.将鼠标指向“程序”c.单击二级菜单中的“MicrosoftExcel” 　　3、电子表格的组成:工作薄工作表单元格活动单元格标题栏菜单栏工具条状态栏工作区行列标签编辑栏工作表标签工作表控制钮 　　三、小结： 　　1、启动电子表格的方法 　　2、电子表格的窗口组成 　　教师练习： 　　一、开机 　　二、启动Excel注:我校计算机,可直接在桌面上找到打开它的快捷方式,双击之亦可启动电子表格. 　　三、对照KP2下图及KP3表熟悉Excel窗口的组成启发教师：怎样能使任一个单元格成为活动单元格？ 　　四、关机 　　课题： 第二课小小单元格 　　课型：新授课 教学内容：认识单元格及单元格的选取 　　教学目标：(思想、知识、能力)1、知道单元格的地址的表示方法 　　2、掌握单元格的选取 　　教学重、难点：单元格地址表示方法,单元格的选取 　　教法、学法讲述法 　　教学程序 　　认知操作 　　一、 复习提问 　　1、什么是Excel?功能如何? 　　2、Excel由哪些部分组成? 　　二、新授工作簿由工作表构成,工作表由单元格组成.数据的输入,编辑都是在单元格中进行的.现在，先让我们来仔细研究一下单元格. 　　1、小小单元格在一张工作表中,在从A到Ⅳ共256列,1到16384行,共有4194340个单元格.a.单一单元格地址表示法b.单一区域单元格地址表示法c.多区域单元格地址表示法 　　2、单元格的选取a.活动单元格的选取b.区域单元格的选取c.选取整列,整行d.选取相邻的多行,多列不相邻多个区域的选取 　　三、小结：单元格表示与选取方法 　　教师练习： 　　一、开机 　　二、启动Excel 　　三、用适当方法表示单元格或区域 　　四、在Excel中用鼠标选取下列单元格或区域1.C32.B2:D43.C2:E4,F5 　　五、关机 　　课题： 第三课小小单元格 　　课型：新授课 　　教学内容：单元格中的基本操作 　　教学目标：(思想、知识、能力)1、掌握输入,修改,删除数据的方法 　　2、掌握快速移动单元格的方法 　　3、掌握快速复制单元格内容 教学重、难点：单元格的基本操作 　　教法方法：讲演结合 　　教学程序 　　认知操作 　　一. 复习提问 　　1、如下图的单元格怎样表示? 　　2、在电子表格中选取如下区域:A1:B2,C3:C7,D2 　　二、新知今天我们来学习有关单元格中的基本操作: 　　1、输入数据:用鼠标左键单击单元格,把它变为活动单元格,再输入数据;也可以在把它置为活动单元格后,在编辑栏中输入数据 　　2、修改数据:选中,输入新数据,即删除原数据;也可在编辑栏中修改 　　3、快速移动单元格:a.选定要移动的单元格区域b.把鼠标指针指向选中区域的边框上,变为箭头时,按下左键进行拖动,直到目标区域,再放开左键 　　4、快速复制单元格:同上,移动时按住ctrl键…… 　　5、清除单元格内容:a.选定要清除的单元格区域b.编辑清除内容c.输入新内容 　　教师操作： 　　一、开机 　　二、启动电子表格 　　三、在各自的工作站机器上选取复习题2要求的单元格区域 　　四、按要求进行操作1.分别在单元格B2,C2输入数据89,96.2.将上述输入的数据89修改为103.3.将数据为96的单元格快速移动至单元格D34.将数据为103的单元格复制到单元格D45.清除以上数据为96的单元格的内容,并输入数据75. 　　六、关机 　　课题： 第四课我的`工作簿 　　课型：新授课 　　教学内容：工作簿与工作表比较、保存工作簿 　　教学目标：(思想、知识、能力)1、理解工作簿与工作表含义及区别联系。 　　2、掌握保存工作簿的名称、保存工作簿的方法。 　　教学重、难点：保存工作簿 　　教法、学法讲练结合 　　教学程序 　　认知操作 一、复习提问 　　1、 怎样在单元格中输入数据？ 　　2、怎样清除单元格中的内容？ 　　3、怎样快速移动与复制单元格？ 　　二、 新授： 　　1、 工作簿与工作表一个工作簿中可以包括多个工作表，并不是一个工作表对应一个Excel文件，而是一个工作簿对应一个Excel文件。 　　2、保存工作簿☆工作簿名称：系统默认为Book1…名，可自命名。☆保存工作簿a.选择“文件”菜单中的“保存文件”命令，或单击工具栏中的“保存文件”按钮。b.第一次保存会出现“另存为”对话框。在其中设置要保存的工作簿所在的目录与文件名。以后再存盘就不会出现“另存为”对话框了。c.如果想存在另外的地方或是想改变名另存一份，则可选择“文件”菜单中的“另存为”命令。 　　三、小结：保存工作簿的方法 　　教师练习： 　　一、开机 　　二、启动Excel电子表格，复习输入数据、清除内容、快速移动与复制单元格的操作。 　　三、在任一工作表中进行如下操作：在A1、B1、C1、A2、B2、C2单元格中分别输入98、67、87、54、90、88。 　　四、将刚才的工作簿保存在C:\MyDocuments文件夹中，文件名为“数据表一” 　　五、将“数据表”文件另入D:盘中,文件名为“数据表二” 　　六、关闭Excel 　　七、关闭计算机 　　课题：第五课 我的工作簿 　　课型：新授课 　　教学内容：建立工作簿、关闭工作簿 　　教学目标：(思想、知识、能力)1、掌握建立工作簿的方法。 　　2、掌握关闭工作簿的方法。 　　教学重、难点：建立工作簿，关闭工作簿 　　教法、学法讲练结合 　　教学程序 　　认知操作 　　一、复习提问 　　1、工作簿与工作表有何关系？ 　　2、怎样保存工作簿？ 　　二、新知 1、建立工作簿建立新的工作簿:单击“新建”工作簿按钮或选择“文件”中的“新建文件”命令。单击“确定”按钮，出现新建对话框。单击“窗口”菜单，可以看到下面列出了两个工作簿文件名,其中Book2是新建工作簿,它前面的√表明此工作簿是窗口中正在编辑的工作簿,叫做当前工作簿.可以在此菜单下单击其他工作簿的名称,把它调入窗口成为当前工作簿. 　　2、关闭工作簿a.先保存、再在“文件”菜单中选“关闭”命令，即可关闭文件。b.所有工作簿文件全部都关闭了，则当前屏幕如Kp11下图所示。c.可以单击“文件”菜单中的“退出”命令，退出Excel. 　　三、小结：建立与关闭工作簿方法 　　教师练习： 　　一、启动Excel 　　二、建立新的工作簿 　　1、通过单击“新建”工作簿按钮来建立。 　　2、通过“文件”→“新建文件”命令来建立。（会出现对话框） 　　3、同时新建两个工作簿，通过单击“窗口”菜单来练习分别将Book1,Book2成为当前工作簿。 　　4、建立一个名为[课外小组]的工作簿。按书上内容输入表，并保存。 　　三、分别将Book1,Book2两个工作簿关闭，并退出Excel。 　　四、关机 　　课题： 第六课工作表 　　课型 ：新授课 　　教学内容：打开、命名、重命名工作表 　　教学目标：(思想、知识、能力)1、会打开已有注工作簿 　　2、掌握工作表的命名方式 　　3、掌握工作表的重命名方式 　　教学重、难点：命名与重命名 　　教法、学法讲练结合 　　教学程序 　　认知操作 　　一、 复习提问： 　　1、怎样建立一个工作簿？ 　　2、怎样关闭工作簿？ 　　二、新知： 　　1、打开已有的工作簿a.文件→打开或用鼠标单击工具栏上的[打开]文件按钮.b.在对话框中给出要打开的工作簿所在目录.c.双击文件[课外小组]. 　　2、命名工作表将表头改为“初一课外小组活动安排”.方法：选取D2单元格→将光标定位于“课外”前→输入“初一”为让工作表名符其实,将sheet1更名为“初一”,以示区别. 3、重命名工作表a.用鼠标右键单击要重命名的工作表标签“sheet1”.b.在弹出的快捷菜单中用鼠标左键单击“重命名”命令.c.工作表标签呈反白显示,这时直接输入你想改变的名称“初一”. 　　三、小结:打开,命名与重命名工作表 　　教师练习： 　　一、 开机 　　二、 启动Excel 　　三、 打开名称为“课外小组”的工作簿。 　　四、 将表头改为“初一课外小组活动安排” 　　五、 将工作表名称“sheet1”更名为“初一” 　　六、 保存工作簿，关闭Excel 　　七、 关机 　　课题： 第七课工作表 　　课型 ：新授课 　　教学内容：制作、插入、移动、删除工作表 　　教学目标：(思想、知识、能力)1、会制作新的工作表 　　2、掌握插入工作表的操作方法 　　3、掌握移动工作表的操作方法 　　4、掌握删除工作表的操作方法 　　教学重、难点：工作表册插入、移动、删除方法 　　教法、学法讲演结合 　　教学程序 　　认知操作 　　一\复习提问： 　　1、怎样打开工作表？ 　　2、怎样命名工作表？ 　　３、怎样重命名工作表？ 　　二、 新授 　　1、制作新的工作表a.切换工作表b.复制单元格 　　2、插入工作表a.用鼠标右键单击窗口底部工作表标签“sheet3”.b.在快捷菜单中选择“插入”命令c.选择其中的工作表标签,单击“确定”按钮d.插入其他工作表并重命名 3、移动工作表将鼠标指针指向工作表标签,按左键拖动放开即可. 　　4、删除工作表a.单击窗口底部工作表标签中的工作表名称选定工作表b.单击鼠标右键c.从快捷菜单中选择“删除”。 　　三、小结：插入，移动，删除工作表的操作方法。 　　教师练习： 　　一、开机 　　二、启动Excel 　　三、选中名称为“初一”的工作表，选取B2:F8单元格区域，将其复制到名称为“初二”的工作表中，并将表头改为“初二课外小组活动安排”。 　　四、选中名称为“sheet3”的工作表

教案表格电子（2）

《将心比心》电子表格教案 分类： 电子教案  长江小学电子备课表 班 级 四（2）班 学 科 语文 教 师 冯金花 时 间 2011年3 月1日          星期一 学 习 内 容 大课题    学  时 共1  学时 本节内容 将心比心 第 1学时  教学目标 １、情感目标：引导学生理解课文内容，懂得生活中人们应该学会将心比心，多些宽容和理解。 ２、能力目标： 1)体会课文最后一自然段的含义。 2)有感情地朗读课文。 学习重、 难点 1，体会课文最后一自然段的含义。 2，有感情地朗读课文。    学习活 动概要   应用何网台、何种远程教育资源 中央电教馆 学    习    过    程 学 生 学 习 活动 教 师 帮 辅活动       一、故事导入，提示课题。   2、谈谈自己的想法。   4、说一说“将心比心”的.意思。   二、初读课文，整体感知。 1、从“阅读提示”中发现问题。 2、梳理归纳问题。 3、自读课文。解决第一个问题：课文讲了哪两件事。   三、感悟课文，品味语言。 1、找出作者通过哪些词句把“温暖”传递给我们？ 自读课文，请在这些地方做上记号。 2、与同桌交流感受。 3、指名读一读句子，说一说感受。   4、指名读。 四、联系生活，升华情感。 1、生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，你在生活中做过、看到过这样的事情吗？   2、作者在听到看到这样的事后，明白了一个道理，是什么？ 指名说。 3、那你能说说你是怎么理解这句话的吗？ 五、回归文本，提升品味。 1、男女生分别读最后一个自然段。 2、再读课题。加深理解。                           1、讲故事《妈妈，洗脚》。   3、板书课题，齐读课题。           老师总结板书：帮助  宽容　         　　   老师范读句子。             老师举例引导。               3、（板画出心）如果这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，学了全文后，为了勉励自己，你认为应该在你的心中装入一个份量最重的什么词？ 4、小课：孩子们，正是这些优秀的品质，让我们幼小的心灵变得饱满、充实和美丽，就让我们将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧！ 学生学习活动 教师帮辅活动           教学板书设计       8  将心比心    阿姨为奶奶开门——尊重、关爱他人 母亲鼓励实习护士——宽容、理解他人           教师课后反思  由于是日常生活中的小事，学生较易理解和接受，引导学生较容易。学生也比较乐意畅谈生活中的宽容和理解。

教案表格电子（3）

《万年牢》电子表格教案 分类： 电子教案  长江小学电子备课表 班 级 四（2）班 学 科 语文 教 师 冯金花 时 间 2011年3 月1日          星期一 学 习 内 容 大课题    学  时 共  1学时 本节内容 《万年牢》 第 1学时  教学目标 1、认识8个生字。 2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。 4、学习独立阅读课文、培养自学能力。 学习重、 难点  学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。 学习独立阅读课文、培养自学能力。    学习活 动概要   应用何网台、何种远程教育资源 中央电教馆 学    习    过    程 学 生 学 习 活动 教 师 帮 辅活动  一、质疑课题，激起阅读期待     生齐读课题。   学生可能想知道“万年牢”是什么意思？课文的插图上有两个人，还有糖葫芦，想知道“万年牢”跟这幅图有什么关系？想知道“万年牢”指的是什么？   学生自己读书。     二、初读课文，整体感知“万年牢” 1、通读课文，读准生字。 2、检查字词： 多音字：把、闷、削 认读词语，并结合句子理解词义：走街串巷、掉皮损伤、耽误、甩糖风、掺假、赚钱。 3、默读课文，边读边动笔作记号，并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流：       4、讨论交流上述问题。 5、试一试赞美“父亲”，并找出赞美的依据： 着重抓住下列语句，读议结合，体会父亲的商业道德高尚： （1）“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。 （2）对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”，不怕冷、不怕潮。 （3）父亲的手艺出了名，被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。   三、读议结合，感悟理解“万年牢” 1、第一处的“万年牢“是指什么？找出有关语句读一读：         （1）为什么叫“万年牢“？ （这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好，体现在蘸糖均匀，还不怕冷、热、潮。这样的产品靠的是实在和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此称它为“万年牢”。） （2）这种“万年牢”的糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ ①选料的讲究。 ②每一个环节的一丝不苟。     （3）小结：           （4）读出父亲的自信和自豪。 （2）第二处的“万年牢”是指什么？ 出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” （1）什么叫正道？（凭着良心做买卖） （2）联系生活实际，说说我们身边的人是如何“凭着良心做买卖的”？ （3）父亲是如何走正道的？画出文中与此有关的词语。 （抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”，体会父亲生意认真实在） （4）“万年牢”指什么？ （5）读出父亲的真诚和正直。     3、第三处的“万年牢”又指什么呢？ 出示句子“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的.人，实实在在的人，无论做什么事都要讲究认真、讲究实在。” （1）体会父亲教我做人要做可靠、实在的人。 （从产品、生意上的“万年牢”引申到做人的道德准则上来，一个具有诚实可靠品质的人也是“万年牢”。）（板书：人品） （2）读出父亲对我的谆谆教悔。 4、这三处的“万年牢”之间有什么联系？                 四、联系生活，深入体验“万年牢” 1、依据板书，用自己的话说说父亲是个怎样的人： （抓住父亲做糖葫芦工艺高、质量好，做生意时诚信、实在和具有诚实可靠的品质这三方面，由父亲的为人说出三处“万年牢”之间的联系。） 2、文中做大买卖的老板，他的生意经对吗？结合具体的生活事例发表各自的看法。        1、板书课题：万年牢 2、谈话质疑： 读了课题，你最想知道什么？         师引导：同学们光读题目就有了问题，这很好，有问题，我们要学会自己找答案，该怎么办？                       （1）故事围绕着哪一件事展开？ （2）课文中三处描写了“万年牢”，想想分别是什么意思？                                           出示句子：“我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”                         正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，有“万年牢”的产品质量，所以他的糖葫芦才能经久不衰。（板书：产品）                                 （认真实在地做出来的产品会受到顾客信赖，凭着良心做买卖赢得众多的回头客，这是生意的万年牢。（板书：生意）                 启发学生懂得：万年牢的产品质量赢得生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的万年牢的人品，只有万年牢的人品才能做出万年牢的产品。这三次万年牢之间有着密切的内在联系。（补充板书：线条） 学生学习活动 教师帮辅活动           教学板书设计             6*万年牢 万年牢的产品质量：工艺高、质量好 万年牢的生意：    好的产品受信赖　　　赢得众多回头客　　生意旺 万年牢的人品：诚实、守信    教师课后反思       学生在理解三处“万年牢”时比较容易，但在理解三处“万年牢”有什么联系时，难以理解。引导不是很成功。