洋娃娃和小熊跳舞教案（1）

设计意图

打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐演奏教学不仅能够帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色，曲式结构的敏感性，培养幼儿的合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感，还能够锻炼幼儿的表现力。

《洋娃娃和小熊跳舞》曲式轻快活泼，易吸引幼儿注意力，曲调朗朗上口，节奏容易掌握，在乐器配乐与演奏过程中，在培养幼儿的乐感与锻炼幼儿的演奏能力的同时又能带给幼儿快乐的感受。

活动目标

1、感受乐曲轻快活泼的旋律，了解曲式结构，掌握 xxx节奏音型。

2、在教师的指导下设计出打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。

3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

1、《洋娃娃和小熊跳舞》音乐及节奏谱

2、洋娃娃、小熊头饰若干

3、响木、沙锤、铃鼓若干

活动链接

《洋娃娃和小熊跳舞》音乐欣赏

教学重点

1、正确读谱，掌握学唱歌词；

2、掌握打击乐器部分的节奏型，并且能看图谱灵活地使用乐器。

活动过程

一、导入创设情境，引导幼儿进入情境，激发幼儿兴趣。

（小朋友们，上一次，咱们是不是学了一首歌曲呀？哦，对啦！今天呀，咱们的好朋友洋娃娃和小熊要参加舞会，但是，他们告诉我说，跳舞的时候听着音乐有点单调，想请我们帮忙，那我们该怎么办呢？）自然引出为他们伴奏，或参加舞会一起跳舞。（恩，小朋友们说得非常好，看来，小朋友们都很喜欢洋娃娃和小熊，都愿意帮忙是不是呀？那我们就要更加熟悉歌曲了，然后为我们的好朋友伴奏！）

二、感受音乐

1、播放音乐，让幼儿感受音乐。（洋娃娃和小熊是怎么跳的？表情有哪些？心情怎样呢？）

2、引导幼儿进行讨论。（他们跳得开心吗？他们做了哪些动作？你想一起跳吗？）音乐教育2/2让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。

三、分析歌曲结构，讨论编配方案。

1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。（两个部分。第一句至第四句为第一部分（洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀一二一），第五句至最后为第二部分（小熊小熊点点头呀至笑呀笑呀一二一）教师分段播放音乐，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。如此反复，使幼儿对歌曲深入了解，对歌词也能把握。

2、掌握XXX节奏音型

（1）把简谱贴在展示板上（标示出分段处——开头部分是一起演奏，第二段分组演奏）。

（2）提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。

（3）让小朋友跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），使乐曲节奏更加生动有趣。）

（4）请一位小朋友上台示范，用身体语言。

四、设计配器方案

1、幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。

2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。

五、根据指挥合奏，注意表情、音量。

1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。

2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。

3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中洋娃娃和小熊跳舞时候心情是怎么样的啊？

六、参加舞会

排练了这么久，小朋友们都已经伴奏得很好了，现在，就要一起去参加舞会，为洋娃娃和小熊伴奏了。而且，小朋友们除了伴奏，也可以跳舞哦。请小朋友们拿好自己的乐器，选择自己喜欢的角色（头饰），我们的舞会即将开始啦！教师播放音乐，指挥小朋友伴奏，一部分小朋友则充当表演者。在欢快的气氛里活动结束。

七、结束做放松活动

小朋友们都玩得好开心。现在请小朋友们一起跟着老师，放松一下我们的身体。揉揉腿，捏捏肩，抖一抖，捶一捶。

活动延伸

1、让幼儿模仿教师指挥，其余幼儿进行乐器演奏练习。

2、幼儿自由分配乐器，进行乐器演奏合作练习。

活动反思

在教学中，我选择了音乐课，在课型上，我选择了打击乐。之所以这样大胆地尝试了打击乐教学，主要原因是想让学生感受音乐带来的快乐，在参与过程中，使每个学生体会到“我能行”。

当然，我知道，在基本功上我还有相当大的差距。所以，在教学过程中，不可能一帆风顺，我已做好了失败的准备。但是，我觉得失败和成功并不重要，重要的是在活动中积累经验，找到最恰当的方法，这种训练方法对我们的学生来说是否可行，这才是我选择打击乐教学的真正目的。课的开始我观察到，学生们踏着律动曲的节奏，高兴地来到了我的教学环境之中，看得出，他们喜欢音乐课，给我树立了信心。音乐课很受孩子们的欢迎，大部分幼儿都积极参与活动，但是也有少数的小朋友不太积极，我发现孩子也不是不喜欢，是不太爱表现，平时就是不太爱说话，在以后的活动中，生活中，我将会给这部分幼儿创造机会，使我们的教学能够更完美。

总的来说，我觉得虽然学生掌握了教学的基本内容，但掌握得较吃力，原因是教学内容难度较大，教学环节安排有不合理之处，如：时间分配不够科学，教学密度较大，教学过程一直在紧张中进行。由于课前过高估计了学生的能力，造成分散难点时遇到了麻烦，耽误了时间，接下来时间不足，使学生只学到了基本演奏方法，而缺少理解、消化过程，发生了学生意犹未尽不肯离开的现象。

我将通过这次观摩教学活动，总结经验教训，征求教师意见，学习他人所长，在今后教学工作中扬长避短，取得好成绩。

洋娃娃和小熊跳舞教案（2）

教学目标：

1、能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

2、掌握歌曲中的休止符和十六分音符节奏，《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计及反思。

3、培养学生的动作协调性，能跟音乐有表情地舞蹈，体验与他人合作的快乐

教学重点：有感情地演唱歌曲

教学难点：休止符和十六分音符节奏的掌握

教学用具：多媒体课件，钢琴

教学过程：

一、课堂导入(约2分钟)

（以讲故事的形式导入新课，让小朋友们参与到故事中去，引出歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，为歌曲的教学做铺垫。）

故事大意：在一片茂密的树林里，有一座古老的城堡；城堡里住着一只可爱的小熊，今天是小熊的生日，他决定在城堡里举行一个盛大的PARTY，于是，他给所有的朋友们都发了请柬。请柬上是这样写的：我亲爱的朋友，今晚我将在城堡里举行一场盛大的舞会，来庆祝我的生日，诚挚的邀请您前来参加，您的朋友小熊。

在离森林很远的波兰，住着小熊最好的朋友----小洋娃娃，她也收到小熊寄来的请柬，于是，小洋娃娃便开动起脑筋，，创作了一首歌曲送给小熊当礼物，并取名为《洋娃娃和小熊跳舞》。小熊收到礼物乐坏了，拉着洋娃娃，合着歌曲，欢快的跳起舞来。

二、新课教学(约25分钟)

（一）音阶练习

（通过反复试唱练习，让小朋友们大致掌握“1,2,3,4,5,6，”六个音的音高并进行发声练习，为接下来的乐谱学唱打好基础。）

小洋娃娃可厉害了.她只用了6个我们熟悉的音符宝宝就完成了创作了这首非常美妙的歌曲大家来看看,都是哪些音符宝宝呢?让我们一起来唱一唱这些音符宝宝吧

(1,2,3,4,5,6)

（二）歌曲教学

1、聆听范唱，感受情绪，说说歌词内容

（通过反复聆听，使小朋友们大致熟悉歌曲旋律。听前出示问题，要求小朋友们带着问题边听边思考，他们会更加认真的去聆听歌曲。）

①你感觉到这个歌曲是怎么样的音乐情绪？

(高兴的,快乐的,兴奋的,活泼的,开心的……)

②整个歌曲都在说些什么呢？

（洋娃娃和肖雄在跳舞。他们在跳圆圈舞，小熊点点头，洋娃娃笑呵呵，他们的舞蹈很整齐，并且邀请我们一起跳）

2、结合图谱，学唱歌谱

（通过图谱，让小朋友学会观察并列出乐句中的相同与不同之处，在此解决XXX0这一节奏难点。通过反复视唱乐谱，使小朋友们掌握歌曲的旋律和节奏。）

（1）小朋友们你们观察歌谱之后，发现歌谱中的一些相同与不同点了吗？

（一二两句前三小节相同，最后一个小节不同，三四两句前三小节相同，最后一小节不同）

（2）在这里出现了一个音乐小符号，你们认识它吗？

（休止符）

（3）介绍休止符的作用，并请小朋友们练习：XXX0节奏

（4）教师弹奏旋律，小朋友们用“啦”轻声高位置和琴哼唱旋律

（5）教师弹奏旋律，小朋友们唱谱，固定音准，教学反思《《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计及反思》。熟悉后，进行歌谱接龙游戏，巩固歌谱学习

3、填入歌词，跟音乐演唱歌曲

（在完成歌谱演唱后，请小朋友们填入歌词，跟琴演唱，在此过程中，对于小朋友还未完全理解的节奏难点进行再次解决。跟音乐演唱歌曲，要求小朋友们有感情的高位置演唱歌曲。）

（1）大家都学会唱谱了吗？让我们跟着钢琴，把美妙生动的歌词填入歌曲中吧！

（2）小熊已经迫不及待的想请小朋友们加入到舞会中来了，请小朋友们跟着音乐唱起来，为小熊的舞会添彩吧。

三、创编活动（约7分钟）

（请小朋友们为歌曲编排简单的舞蹈，在编舞过程中，要求小朋友们按照歌曲节奏组队进行舞蹈，培养学生的动手能力、肢体协调能力，激发学生的想象力，给能力较强的学生一个拓展的空间，使学生体会到合作的欢乐）

小熊今天特别开心，因为有那么多的小朋友来为他庆祝生日。还有那么好听的歌曲作为礼物。听，舞会的音乐响起来了，小熊还想请大家一起来跳个舞，那么老师就请大家同桌二人为一小组，跟着音乐来自己编舞，一起加入小熊的舞会中去吧。

四，课堂小结（约1分钟）

小朋友们，今天的舞会你们玩得开心吗？生：开心……

小朋友们回到家，可以把这个歌曲教给爸爸妈妈，请他们一起唱唱歌跳跳舞，开一个家庭舞会！

五、教学反思：

本课教学以学唱歌为主，通过创设情景、演唱、创编、律动表演等教学环节，让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣，让学生在感受、体验、参与、合作、交流的过程中学习。

本堂课整体看来，各个教学环节比较清晰，环节之间的衔接也比较自然。在教学过程中我尽量创设合理、有趣的情景，利用简单的多媒体课件以及我的充满感情的语言去实现它。在这样的情景下调动了学生的学习情绪，激发了学生的学习兴趣，形成了主动参与的意识。学生能够有兴趣的、主动的去学习，把自己当成了主人，所以当他们体验到成功的喜悦时便能够自然地、充满感情的演唱歌曲，还主动地来为歌曲进行了表演。最后，在完成了学习任务的情况下，我为学生创造条件，让课堂成为他们才艺表演的舞台，将学生的激情进一步调动了起来。

本课也有许多不足之处，在教学过程中，我的语言不够精炼，总是有许多的语气助词；有些时候提出问题或者教学过程中语言目的性不够强；在教学过程中，总是站在讲台上，与小朋友们的互动不够多；小朋友们在回答完问题之后，要多多表扬他们等等。这些在今后的教学过程中，都要多多的改进，争取能做得更好。

洋娃娃和小熊跳舞教案（3）

一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作

二、用洋娃娃和小熊进行师生互动，引出话题

师：今天老师给小朋友请来了两位客人，听！它们在说什么呢？

出示洋娃娃：嗨！小朋友，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳得可棒啦！大家喜欢我吗？出示小熊：你们好！小朋友，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳得也不错哦！大家欢迎我吗？）出示洋娃娃：我舞跳得好，我还会唱歌呢？请听。

三、学唱歌曲

1、集体欣赏：（播放歌曲）我们来听听洋娃娃是怎样唱的？

幼儿感受歌曲的内容与情绪。

2、个别交流：洋娃娃唱得好吗？你听后有什么感觉？这段快乐的音乐使你想到了什么？它怎样唱的？

幼儿泛讲歌词内容，教师用歌曲里的句子总结。

3、"现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧！"教师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。

4、其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫《洋娃娃和小熊跳舞》，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的《洋娃娃和小熊跳舞》吧！

（让小熊评价）集体跟着琴来演唱一遍。

出示小熊：恩，唱得不错，不过能不能唱得再好点呢？

师：小熊鼓励我们再唱的好一点，大家能不能做到呢？我们一定要让小熊满意哦！（再次演唱）

四、想象创编

1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你会跳吗？

2、创编：幼儿听音乐创编动作，教师进行引导。

3、个别交流：教师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿模仿表演。

4、请全体幼儿来表演。

五、跳圆圈舞

1、师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗？

2、请幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、模仿（先个别再集体）。

3、集体表演圆圈舞，教师加入其中。

六、听音乐跳出活动室

洋娃娃和小熊跳舞教案（4）

活动目标

1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。

2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

玩具洋娃娃和小熊歌曲音频熟悉歌曲旋律

活动流程

一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作。

二、用洋娃娃和小熊进行师生互动，引出新题师：今天老师给小朋友请来了两位客人，听！它们在说什么呢？

出示洋娃娃：（嗨！小朋友，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！

大家喜欢我吗？）出示小熊：（你们好！小朋友，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳的也不错哦！大家欢迎我吗？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我还会唱歌呢？请听——）

三、学唱歌曲

1、集体欣赏：（播放歌曲）我们来听听洋娃娃是怎样唱的？

幼儿感受歌曲的内容与情绪。

2、个别交流：洋娃娃唱的好吗？你听后有什么感觉？（很活泼……这段快乐的音乐使你想到了什么？它的怎样唱的？

幼儿泛讲歌词内容，教师用歌曲里的句子总结幼儿回答。

3、"现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧！"教师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。

4、这其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧！

（让小熊评价）集体跟着琴来演唱一遍。

出示小熊：恩，唱的不错，不过能不能唱的再好点呢？

师：小熊鼓励我们再唱的好一点，大家能不能做到呢？我们一定要让小熊满意哦！（再次演唱）

三、想象创编

1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你会跳吗？

2、创编：幼儿听音乐创编动作，教师进行引导，提示。

3、个别交流：教师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿模仿表演。

4、请全体幼儿来表演。

四、跳圆圈舞

1、师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗？

2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、模仿（先个别再集体）

3、集体表演圆圈舞，教师加入其中。

五、听音乐跳出活动室。

教学反思

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼的波兰儿歌。结和本班学生年龄特点，我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导学生参与多形式活动，帮助学生熟悉歌曲旋律，激发学唱歌曲的兴趣和积性；能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的情绪；引导学生能够用欢快、愉悦的情绪歌唱；初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。

新课标强调学生的学习主体地位的凸显，在教学中我通过引导学生参与多形式活动，让学生充分的融入课堂，鼓励积极参与，大胆表现，让自己成为学习中的小主人。

“音乐是聆听的艺术。”本课伊始，我通过邀请孩子们给小熊的舞蹈鼓掌加油；合着音乐跳简单的舞蹈动作等活动，在多种形式的聆听中，学生逐渐熟悉了乐曲旋律，于是便有了在后面的首次歌词学唱时，都能情不自禁的随着录音唱出来。在学唱歌曲环节中，我遵循新课标提出的“以学生为主体、教师为辅”的教学原则，采用小声跟音乐唱、师生对唱、齐唱等多种形式充分激发学生主动学唱歌的积极性，在这一过程中学生很快的学会了歌曲，孩子们脸上洋溢着成功的喜悦。为了让孩子们感受歌曲的情绪，我把歌曲的旋律贯穿在整个教学的过程中，无论是进行导入时的鼓掌加油，还是舞会参与，都以歌曲旋律作为背景，让孩子们反复熟悉歌曲旋律，从而感受歌曲的情绪。最后引导学生给歌词编创，这一设计旨在最大限度的把学习的主动权还给学生。当他们靠自己的力量完成歌曲编配节奏时，他们就收获了成功和自信。

洋娃娃和小熊跳舞教案（5）

2.熟悉歌词。

t：你们在歌词中还听到了什么？（依据幼儿的回答，出示歌谱其余的部分图谱）

3.出示全部图谱后，引导幼儿熟悉歌词。

让幼儿根据图谱进行歌曲的学唱。（节奏由慢到快，引导幼儿学会演唱歌曲）

当旋律歌词会了之后，要求大家以分角色、齐声的方式进行表演。1、幼儿按要求回答问题

2、幼儿聆听歌曲

3、幼儿回答老师提出的问题

幼儿学习“121”的旋律。

从孩子们感兴趣的自由想象入手，在想像的过程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌词的含义。

此环节为教学的重要环节，我运用了图谱的方式来帮助幼儿理解歌曲内容和旋律走向。

（五）韵律游戏

1.要求儿童创编几个韵律动作来配合歌曲，教师进行相应指导（教师弹琴，幼儿自由创编）。

2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，让幼儿扮演小熊或洋娃娃进行角色表演。幼儿发挥想象创编韵律游戏让幼儿在音乐中体会创造的乐趣。

洋娃娃和小熊跳舞教案（6）

活动目标

1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。

2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动准备

玩具洋娃娃和小熊 歌曲音频熟悉歌曲旋律

活动流程

一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作。

二、用洋娃娃和小熊进行师生互动，引出新题师：今天老师给小朋友请来了两位客人，听!它们在说什么呢?

出示洋娃娃：(嗨!小朋友，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦!

大家喜欢我吗?)出示小熊：(你们好!小朋友，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳的也不错哦!大家欢迎我吗?)出示洋娃娃：(我舞跳的好，我还会唱歌呢?请听--)

三、学唱歌曲

1、集体欣赏：(播放歌曲)我们来听听洋娃娃是怎样唱的?

幼儿感受歌曲的内容与情绪。

2、个别交流：洋娃娃唱的好吗?你听后有什么感觉?(很活泼、、、、这段快乐的音乐使你想到了什么?它的怎样唱的?

幼儿泛讲歌词内容，教师用歌曲里的句子总结幼儿回答。

3、"现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧!"教师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。

4、这其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

(让小熊评价)集体跟着琴来演唱一遍。

出示小熊：恩，唱的不错，不过能不能唱的再好点呢?

师：小熊鼓励我们再唱的好一点，大家能不能做到呢?我们一定要让小熊满意哦!(再次演唱)

四、想象创编

1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你会跳吗?

2、创编：幼儿听音乐创编动作，教师进行引导，提示。

3、个别交流：教师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿模仿表演。

4、请全体幼儿来表演。

五、跳圆圈舞

1、师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗?

2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、模仿(先个别再集体)

3、集体表演圆圈舞，教师加入其中。

六、听音乐跳出活动室。

活动反思

《洋娃娃和小熊跳舞》选自教材人音版版二年级上学期。歌曲是一首欢快活泼的歌曲。这堂歌曲新授课的教学目标是指导学生用活泼、欢快的歌声演唱情绪活跃的《洋娃娃和小熊跳舞》，引导学生感受乐曲乐观活泼的气氛，并能与伙伴载歌载舞；并通过歌唱表演，培养学生的肢体协调性，跟着音乐有表情的进行律动。

音乐课重视学生对音乐的实践,所以我在音乐课上把学习的主动权交给了学生,让学生主动参与学习并自由发挥，解决歌曲学习中的一些难点问题。在创编环节中，学生自由讨论创编、舞蹈排练、合作表演、创编歌词等方法，主动参与课堂音乐活动，充分体现了学生学习音乐的主动性。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的儿童歌曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。本课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以“舞会”为主线，让“洋娃娃”和“小熊”来跳舞，增加了舞蹈表演等内容，形式活泼，引导学生加深对歌曲的认识，并从中感受美、发现美、创造美。在教学中我主要采用情境教学法,创设一种舞会的情景。在这种环境中,让学生积极主动地参与音乐的学习感受音乐的美。针对儿童乐于探究、喜欢玩游戏等年龄特点,本节课我还采用了模仿小动物、师生接龙读词、师生共同表演等活动,达到了寓教于乐的教学效果。

这节课总体来说我还是比较满意，但仍有一些地方差强人意，下面我再对本节课的不足之处做一下总结：

在舞蹈创编的环节，学生在演的过程当中，场面有一些混乱，也有一些边缘学生没有融入到舞蹈创编的环境中来，以后应更加周密的教学设计和更好的培养学生的学习习惯，从而进一步提高自己的教学水平。

在学生的创编过程中，没有很好的运用到评价模式。上来表演的同学没有及时做点评，表演的好的同学没有进行表扬，表演的不好的同学也没有及时做纠正。以至于下面的同学一味的模仿一些不太好的动作，创编效果不太理想。

还有一点是老师的语速过快和教学语言不够规范。很多时候学生没能够听懂老师的语言，只是盲目的猜测老师的意思，教学效果也不理想，应多使用以学生为主体的语言可能效果会更好。

通过这次上课，让我更加清楚学生喜欢什么样的课堂，也更加明白自己的不足。以后一定努力专研，弥补自己的不足，上更多孩子们喜欢的课。

洋娃娃和小熊跳舞教案（7）

教学目标：

1、在角色扮演中感受歌曲活泼、明快的气氛，初步学唱歌曲的第一段。

2、体验与同伴共同表演的快乐，有进一步表演的兴趣。

教学准备：

（认知准备）幼儿已经玩过玩具洋娃娃和布熊

(材料准备) 多媒体课件

重点：感受歌曲的快乐气氛

难点：理解、记忆歌词

教学过程：

一、复习

歌曲《小树叶》

二、听一听、看一看

“今天我给小朋友请来了两位客人，听！它们来了……”（播放伴奏）“你认为音乐里谁来了？他们可能在干吗？为什么？”（幼儿泛讲）“到底是谁来了呢？我们一起来看一看。”（伴随伴奏音乐，出示洋娃娃和小熊的图片）

小结：在音乐里有笨重的声音就像是熊来了。有清脆的、跳跃的声音就像是洋娃娃来了，他们可能在跳舞。

（教师在小朋友们提到不同动物的时候可以哼出旋律，帮助幼儿把抽象的东西从音乐中分离出来。）

“请孩子们来听一听，哪种小乐器哪种节奏像小熊，哪种小乐器哪种节奏像洋娃娃？”

小结：小熊的节奏是四分音符，洋娃娃的节奏是八分音符。（分辨不同的乐器代表不同的角色）

三、演一演、唱一唱

1、演演小熊和洋娃娃（重点）

“如果你是音乐里的洋娃娃和小熊，你会怎样跳舞？”（个别幼儿表演，洋娃娃可以拎拎裙子，可以踮着脚尖小碎步；小熊可以吹吹小喇叭，跟着节拍慢慢走）

【目的：在角色扮演中感受歌曲活泼、明快的气氛】

“让我们一起来试一试吧。”（先一起扮演，再分角色——女孩扮演娃娃、男孩扮演熊）

“你是怎样跳的？”（请个别幼儿分享交流）

小结：洋娃娃跳得真轻快，小熊跳得真笨重。有的洋娃娃和小熊是一个人自己跳的，有的是洋娃娃和小熊一起跳的。

2、欣赏教师演唱（难点）

（1）听——（教师念+唱第一段歌词）洋娃娃和小熊是怎么跳舞的。“到底他们是怎样跳舞的呢？让我们一起来听一听。”

“歌曲里洋娃娃和小熊是怎样跳舞的？”（是洋娃娃和小熊一起跳的。）

（2）理解——歌词内容。“他们在跳什么舞？为什么要数一二一？”（他们在跳圆圈舞，一二一是在数拍子）延伸“平时我们会在什么时候说一二一？”（做操的时候，原来数一二一就是在给自己数拍子，为了让我们原地踏步的时候更整齐！在跳舞的时候数拍子，也是为了给让舞蹈跳得更整齐。）

“小熊在歌曲里做了什么动作？”（点点头）小洋娃娃呢？（笑起来）

（3）再听——小结歌词内容。“我们一起再来听一听，这一次听听看歌曲里到底是怎样唱的？

（教师歌词小结）

3、念歌词（难点）

——我们一起看着图片、跟着音乐念念歌词吧。

4、跟唱歌曲

四、唱一唱、跳一跳

“我们一起边唱边跳吧。”

洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一，

他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀一二一，

小熊小熊点点头呀，点点头呀一二一，

小洋娃娃笑起来啦，笑起来呀哈哈哈。

洋娃娃和小熊跳舞教案（8）

设计意图：

音乐教育是一种融音乐、舞蹈、语言为一体的全体艺术，运用音乐对幼儿进行教育，是培养创造性人才的一个途径。传统的幼儿音乐教育，学习歌曲、名曲欣赏，韵律活动，打击乐演奏被禁锢成一个死板的模式，总是幼儿围着教师转。而对于幼儿，舞蹈活动是他们非常感兴趣的活动，所以我设计了这堂结合韵律游戏的音乐课，让幼儿自己活动的过程中去体验舞蹈的快乐。

教学目标：

1.在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼，明快的旋律。

2.尝试自编韵律动作，体验创造的乐趣。

教学准备：1、钢琴2、ppt课件

教学重点与难点：幼儿学会用调音的方式演唱歌曲

教学方法与手段：提问法、多媒体辅助教学、整句演唱法分段演唱法、游戏法

活动过程：

教师活动幼儿活动设计意图（一）、导入：播放幻灯片《森林舞会》幼儿观看森林舞会画面通过音乐及画面，突出了音乐活动的特点，激发幼儿活动兴趣，能让幼儿快速的进入活动中来。（二）、练声

t：今天，森林舞会热闹的开始了，快乐的气氛引来了许多小动物，我们一起看看是谁来？

t：1 3 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 —

洋娃娃和小熊跳舞教案（9）

【教学目标】：

1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，认识新的节奏记号。

2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。

3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。

【教学重点、难点】：

1、有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作。

2、认识十六分音符节奏。

【教学过程】：

组织教学

1、师生问好！

2、故事导入：

师：告诉大家一个好消息，住在大森林里的洋娃娃今天晚上，要举行一个盛大的舞会。她向小动物和朋友们发送了舞会的邀请函。（出示课件）我们班也收到一张赶快来看看吧！（老师阅读邀请卡内容）

师：要参加舞会，还必须要完成两个任务哦。大家想不想参加这个舞会呢？那还等什么赶紧来完成第一个任务。

二、舞会任务

1、学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》

1）师：在学习歌曲之前先来看几组节奏。（出示课件）

指名学生来演示拍节奏。

同学们拍得都很好，今天我们再来认识一组新节奏。

教师讲解示范，学生模仿。大家都掌握了吗？

2）师：我们来看看《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲有没有我们新学的节奏呢？

请用笔在书上画出来。

下面我们来听歌曲，遇到今天新学的节奏大家就一起拍一拍。

3）听了这首歌曲大家觉得歌曲的情绪是怎样的呢？看看导学案上的选项，完成预习自学的选择题。

师：我们都知道了歌曲的情绪是欢快的活泼的，可以肯定歌曲里讲的事情一定很令人开心，那么歌曲到底讲了什么呢？大家仔细再听一次，把答案写在导学案上。

4）师：听了这么多遍相信大家对歌曲旋律已经很熟悉了，我们跟着轻声唱一遍吧。

学生跟唱

师：我们跟着伴奏来一遍。

5）今天舞会要来很多小动物，大家都想和洋娃娃一起跳舞，可是却没有适合它们的歌词，老师这里替小鸭子写了一首大家来看看：

洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎

小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈

我们来唱唱吧，播放伴奏。

其他小动物就交给大家来编写歌词了。小组讨论编写歌词并唱一唱。

播放伴奏，小组展示。

歌曲我们学得棒棒的了，该完成第二个任务——学跳圆圈舞。

2、学跳舞蹈。

教师演示，学生模仿。

三、洋娃娃的舞会

师：舞会任务都完成了，我们去参加舞会吧！

播放音乐学生自由舞蹈。

四、课堂小结及作业布置。

大家开心吗？今天不仅学会了《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲，还为歌曲改编了各种动物版本的歌词，又学习了跳舞，真是收获不少啊！

今天回家大家把自己改编的歌曲唱给家人听，再秀一段我们的舞蹈能不能做到？

二年级学生大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，在唱歌的姿势上，习惯较好，而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在音乐知识的运用上较弱，唱歌节奏较慢跟不上伴奏速度。而且常会出现喊歌现象，唱出的歌曲毫无美感，缺乏气息的支撑。

教学中，我会设计一些小的音乐游戏，加大学生对乐理知识的学习，在讲解时，注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的音乐知识，同时注重律动教学，在课堂中引导学生创编大量的简单易学的舞蹈动作，学生边唱边跳，让其享受到音乐带给他们的快乐与愉悦，以此来提高他们的审美意识，从而进一步提高教育教学质量和课堂教学效率。

洋娃娃和小熊跳舞教案（10）

一、活动目标

1、引导幼儿初步学会舞蹈，并能完整地进行表演。

2、幼儿能够在舞蹈中正确变换位置，提高动作的协调性。

3、幼儿感受舞蹈的欢乐情绪，体验跳双人舞的乐趣。

二、活动准备

1、歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

2、小熊头饰若干

3、教学课件

三、活动过程

1、教师出示教学课件，进入音乐坊环节，请幼儿欣赏歌曲，并进行简单的热身运动。

教师：这首歌好听吗？让我们一起点点头，高兴地转个圈圈吧！

2、教师引导幼儿观察音乐坊中的画面，引出活动内容。

（1）画面中都有谁？

（2）你们知道洋娃娃和小熊跳的是怎样跳舞的吗？

3、教师继续播放播放歌曲，引导幼儿边听音乐边熟悉歌词。

教师：你知道洋娃娃和小熊跳的是什么舞蹈吗？

4、教师启发幼儿创编舞蹈动作，教师帮助幼儿将动作串联起来。

（1）教师将幼儿分为两两一组，并面对面站好，做拍手的动作。请其中一名幼儿佩戴小熊的头饰。

（2）洋娃娃和小熊见面后，两人可能会做什么动作呢？

（3）教师请面对面的幼儿互相拉手，转一圈后再回到自己的位置上，继续拍手。

（4）圆圈舞是怎样跳的呢？

（5）请面对面的两名幼儿做点头的动作。小熊小熊点点头，洋娃娃也跟着小熊点起头来。

5、教师启发幼儿想象和模仿洋娃娃笑起来的样子。

（1）猜一猜洋娃娃是怎样笑的？

（2）启发幼儿想象洋娃娃笑起来的样子，小熊的表情和动作。

（3）洋娃娃哈哈笑的时候，小熊可能在做什么？

6、教师请一名幼儿完整地表演舞蹈，请其他幼儿欣赏。

前奏：有节奏的左右摆头。

第一句：两人面对面拍手。（洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一）

第二句：两人手拉手转一圈，回到原来的位置上，继续拍手。（他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀一二一）

第三句：两人面对面点点头。（小熊小熊点点头呀，点点头呀一二一）

第四句：洋娃娃用食指指着自己的脸蛋，小熊站在原地拍手。（洋娃娃呀笑起来呀，笑呀笑呀哈哈哈）

7、师幼共同随音乐舞蹈，感受跳双人集体舞的乐趣。

四、活动延伸

等到幼儿熟悉舞蹈动作后，请幼儿之间互相换角色或寻找新的舞伴继续舞蹈。

洋娃娃和小熊跳舞教案（11）

活动目标：

1.在熟悉歌曲的基础上尝试学跳圆圈舞。

2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中体验集体舞的乐趣。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的'乐趣。

4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1.音乐、小熊和洋娃娃的装扮物品

2.班幼儿排演圆圈舞

活动过程：

一、复习歌曲、引发兴趣

主要提问：还记得这时什么歌吗?

重点关注：幼儿是否能跟着节奏演唱歌曲。

二、欣赏舞蹈、学习动作

1. 欣赏哥哥姐姐的圆圈舞

主要提问：你能看出谁是小熊谁是洋娃娃吗?

洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?

重点关注：幼儿是否能从动作上分辨出洋娃娃和小熊;幼儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时转身拍手能否关注。

2.两人一组学习动作

交代任务：两人一组，商量一下谁做小熊谁做洋娃娃，然后用你的动作来告诉大家。

两个朋友交换一下角色，我们再来跳跳舞。

重点关注：幼儿间是否能够协商共同舞蹈。

幼儿是否有分角色舞蹈的意识。

三、感受队形、装扮表演

主要提问：看看洋娃娃和小熊谁站在圈上，谁站在圈外?

重点关注：幼儿是否关注到在准备过程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去装扮自己的角色。

幼儿是否对装扮跳圆圈舞感兴趣。

活动反思：

教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。

洋娃娃和小熊跳舞教案（12）

目标：

1、学会歌曲，并能有表情的演唱。

2、感受歌曲的活泼欢快，并能跟着音乐自由舞蹈。

重难点：

1、顿音的演唱

2、休止符的把握

准备：

洋娃娃一个，节奏卡，音乐CD

过程：

1、复习歌曲《七色光和果娃娃》导入：

这首歌曲让我们认识了果娃娃，今天又有一个洋娃娃来到我们班，她这次来主要是邀请我们班的小朋友去参加她的生日舞会。

2、节奏练习：

让我们乘上节奏火车，出发吧！

3、发音练习：

换乘音乐大巴，跟着音乐大巴里的美妙音乐，继续我们的快乐旅行！

1234|5--|55|5---

洋娃娃和小熊跳舞教案（13）

活动设计背景

《洋娃娃和小熊跳舞》是中班主题活动《好朋友》中的一个课题活动，它体现小朋友之间一起说说做做，嬉戏追逐，唱歌演奏等共同活动的快乐。在幼儿对歌曲旋律较熟悉的基础上，让幼儿为歌曲创编歌词及肢体动作，通过律动，感受音乐的旋律和节奏，增强幼儿对音乐的理解及音乐的节奏感，引发幼儿的预知经验学习新经验，在游戏中体验音乐带来的愉悦，从而培养幼儿热爱音乐的情感。

活动目标

(结合本节课的重点、难点以及幼儿的心理、年龄特征，本着既能让幼儿掌握知识，又能达到发展能力、陶冶情操的目的，制定了以下三维教学目标。）

1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱时做到吐字清楚、唱准曲调；

2、感受歌曲的愉快情绪，体验并享受与同伴歌唱、跳舞的乐趣；

3、根据已有经验即兴地创编新歌词，并能根据歌词发挥想象力创编动作，大胆表现自己。

教学重点、难点

富有感情（高兴、快乐）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能进行歌词创作和动作创编。

活动准备

物质准备：

1、图谱一张；钢琴简谱一张；

2、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭布偶各一个；

3、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若干张；录音机；洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭头饰若干

经验准备：幼儿已熟悉歌曲旋律

活动过程

1、导入：在律动《郊游》中边表演边进教室。

师：今天森林里的小动物邀请我们班的小朋友到森林参加小动物们的舞会，小朋友们要紧跟纪老师，不要迷失在森林里。

2、欣赏歌曲

师：嘘……听，森林里传来了动听的音乐声。肯定是小动物们在玩游戏。

（播放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》）

师：小朋友们，刚才都听到了谁在玩游戏？

（教师出示洋娃娃和小熊布偶）

洋娃娃（教师扮演）：小朋友们，欢迎你们来到森林里，我和小熊是好朋友，我们在一边唱歌一边跳圆圈舞，小朋友们想要跟我们一起玩吗？

师：洋娃娃邀请小朋友们玩游戏，可是小朋友们还不会唱这首歌，等我们学会这首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。

（教师出示图谱：图谱由洋娃娃和小熊的贴图构成，直观形象，同时留有空余的地方让幼儿改编歌词。）

3、学唱歌曲

（在钢琴伴奏下，教师指着图谱，完整地把歌曲唱一遍）

师：刚才小朋友们都听到老师唱什么啦？

师：他们在跳什么舞？

师：小熊是怎样跳的？

师：洋娃娃看见小熊跳舞，她有什么样的表情？

（教师适当地表扬幼儿）

师：老师想跟小朋友玩一个好玩的游戏，我们呀一起来学唱这首歌，纪老师唱歌词，而小朋友用“la”音为老师伴唱（教师鼓励幼儿用“la” 模唱旋律。）

（师幼一起演唱歌曲）

师：小朋友们，唱得真好听，要是小朋友们能把歌词也唱出来，洋娃娃和小熊一定很开心。小朋友们有没有信心把歌词唱出来？

（教师小声带唱的方式，引导幼儿将歌曲完整地唱一遍。）

师：纪老师发现小朋友刚才唱歌的时候，声音有点小，纪老师喜欢小朋友用美美的声音唱这首歌。

（老师鼓励幼儿用好听的声音歌唱，并帮助幼儿找出唱的不足的地方，纠正错误，幼儿基本掌握歌曲后，采用分组接唱的游戏方式，巩固歌曲。）

师：小朋友们唱得真棒！老师记得洋娃娃在玩游戏的时候，还配有动作，我们也给这首歌曲配上动作吧？小朋友们开动脑筋认真想一想，你们觉得洋娃娃和小熊是怎么样跳舞的呢？

（给2分钟幼儿自由讨论，这时候教师走到幼儿身边，参与、指导幼儿的讨论，并请几位幼儿表现自己创造的动作。）

师：小朋友们，我们现在去找洋娃娃和小熊一起玩游戏吧。

（教师出示洋娃娃、小熊布偶）

洋娃娃：小朋友，欢迎你们跟我们一起玩游戏。

（让幼儿自主选择扮演洋娃娃或小熊的角色，一边唱歌一边做动作表演。）

4、创编歌词

洋娃娃：今天跟小朋友玩得真开心，我要去找我的好朋友小鸡和小鸭一起玩游戏，小朋友，你们愿意跟他们一起玩么？

洋娃娃：那小朋友们，你们等一等，我这就去请我的好朋友过来一起玩游戏。

师：洋娃娃去请小鸡和小鸭来玩游戏，小朋友们是不是应该唱一首歌来欢迎他们呀？

师：我们将《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌的歌词改一改，欢迎小鸡和小鸭。

师：恩，小朋友们现在开动小脑筋，认真想一想，我们应该怎么改呢？谁想好了，我就请谁来做小小创编家。

（给小朋友思考2分钟）

（教师请2到3个幼儿来回答，引导幼儿改编歌词，创编动作，并将小鸡和小鸭的图纸贴在图谱上。改编玩歌词后，教师提示小朋友等一下小鸡和小鸭来到的时候，小朋友们要将这首好听的歌唱给他们听，教师出示小鸡、小鸭布偶）

小鸡（老师扮演小鸡）：小朋友们好！我和小鸭是洋娃娃的好朋友，我想跟你们一起玩游戏，好么？（钢琴伴奏下幼儿齐声唱改编后的歌曲）

小鸡：小朋友们，唱得真好听，我们也想玩。

（老师出示小鸡、小鸭、小熊、洋娃娃头饰，让幼儿自己找一个小舞伴，分配好角色。）

老师示范：洋娃娃和小鸡跳舞，跳啊跳啊，叽叽叽…（在助教协助下，边唱歌边做动作）

师：小朋友你们想请谁来跳舞呢？邀请你的小舞伴来表演一下吧。（鼓励每个幼儿都参与游戏）

5、活动延伸

师：小朋友们玩得开心吗？让我们到森林的其他地方邀请其他小动物来参加我们的舞会吧。（幼儿在教师的带领下走出教室）

教学反思

根据中班幼儿的年龄及学习特点，结合他们已有经验和发展水平，我选择了《洋娃娃和小熊跳舞》这首贴近幼儿生活，又能体现一定挑战性的歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼，节奏鲜明的节奏，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情，趣味性很强。此歌曲是简单而生动，易于接受，符合让幼儿身心愉悦的教育初衷。

针对此歌曲的特点，课前我做了充分的准备，为幼儿提供充足的活动时间和适宜的活动材料，引发幼儿与环境、材料的积极互动；比如洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭布偶各一个，洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若干张；录音机；洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭头饰若干等。考虑到幼儿注意力的集中与参与的兴趣，我还准备了很多的小礼物，奖励能干的幼儿。虽然按照儿歌结构很简单，念起来也琅琅上口，但想要幼儿富有感情（高兴、快乐）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

洋娃娃和小熊跳舞教案（14）

活动目标：

1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱时做到吐字清楚、唱准曲调。

2、感受歌曲的愉快情绪，初步练习伴唱，体验并享受与同伴歌唱的乐趣。

活动准备：

图谱一张；洋娃娃、小熊、头饰各一个，音乐

活动过程：

一、开始部分

1、导入：律动进教室。

师：今天森林里要开音乐舞会，我们也去参加吧。

2、练声：小动物唱歌

师：听听森林里来了谁，它们是怎样唱歌的'，一起来学一学。

2、欣赏歌曲

二、学习歌曲

1、教师以舞蹈引出歌曲，激发幼儿学习兴趣。

（出示头饰）师：洋娃娃也和好朋友一起来参加音乐舞会了，让我们看看他们是怎样跳舞的？

2、熟悉旋律，理解歌词

（1）洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？有哪些好看的动作。

（2）它们是在什么时候拍手的？唱“一二一”时有什么不一样？

教师跟据幼儿的回答，把相关的图谱贴上黑板。

3、跟琴学唱

（1）看看图谱上的什么地方看不明白的。

（2）师引导用欢快跳跃的声音，愉悦的心情来唱

4、初步练习用“啦”伴唱，体验与同伴歌唱的乐趣

三、结束部分

师：让我们和洋娃娃小熊一起来跳舞吧，可以找一个好朋友，一个做洋娃娃，一个做小熊。（一起跳一遍后出活动室）

洋娃娃和小熊跳舞教案（15）

《洋娃娃和小熊跳舞》教案

活动目标：

1.在熟悉歌曲的基础上尝试学跳圆圈舞。

2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中体验集体舞的乐趣。

活动准备：

1.音乐、小熊和洋娃娃的装扮物品

2.班幼儿排演圆圈舞

活动过程：

一、复习歌曲、引发兴趣

主要提问：还记得这时什么歌吗？

重点关注：幼儿是否能跟着节奏演唱歌曲。

二、欣赏舞蹈、学习动作

1. 欣赏哥哥姐姐的圆圈舞

主要提问：你能看出谁是小熊谁是洋娃娃吗？

洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？

重点关注：幼儿是否能从动作上分辨出洋娃娃和小熊；幼儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时转身拍手能否关注。

2.两人一组学习动作

交代任务：两人一组，商量一下谁做小熊谁做洋娃娃，然后用你的动作来告诉大家。

两个朋友交换一下角色，我们再来跳跳舞。

重点关注：幼儿间是否能够协商共同舞蹈。

幼儿是否有分角色舞蹈的意识。

三、感受队形、装扮表演

主要提问：看看洋娃娃和小熊谁站在圈上，谁站在圈外？

重点关注：幼儿是否关注到在准备过程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去装扮自己的角色。

幼儿是否对装扮跳圆圈舞感兴趣。

活动反思：

教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的'幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。

《中班歌曲教案“洋娃娃和小熊跳舞”附反思》摘要：学习动作 1. 欣赏哥哥姐姐的圆圈舞 主要提问：你能看出谁是小熊谁是洋娃娃吗？ 洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？ 重点关注：幼儿是否能从动作上分辨出洋娃娃和小熊；幼儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时转身拍手能否关注。...

洋娃娃和小熊跳舞教案（16）

幼儿园中班音乐优质教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思

作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班音乐优质教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1、能在游戏中感知跳跃的音乐性。

2、培养幼儿注意力、想象力、自控能力、敏捷的反应能力。

3、通过肢体律动，感应固定拍。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的'快乐。

活动准备：

幼儿自制的乐器若干，节奏卡片，ppt课件

活动过程：

一、复习歌曲，感受歌曲的

1、师：你们看谁来了?教师出示木偶--洋娃娃和小熊。

2、复习歌曲，引导幼儿感受它们是怎么跳舞的。

3、师：洋娃娃说"我有些累了，我想请小乐器帮我跳舞，好吗?"

二、引导幼儿探索，为歌曲创编节奏

1、教师请幼儿自由选择乐器，进行分组创编，请幼儿把创编的节奏用节奏卡表示出来。

2、师："那个洋娃娃的舞姿最漂亮?"请幼儿说说你喜欢那个组的节奏谱，为什么?幼儿自由讨论。

3、请全体幼儿敲"洋娃娃"的节奏谱，教师伴奏小熊跳舞的的部分。

4、师："洋娃娃的舞姿真优美呀，小熊急的快哭出来了，你们能不能也帮我来跳舞呀?"

①要求幼儿讨论：小熊跳舞是什么声音?它会跳哪些舞?

②幼儿自由选择乐器，分组创编。

③教师巡回指导，请幼儿在小组中再分组，把洋娃娃和小熊跳舞的节奏进行合奏。

5、请一组幼儿进行表演，提问：

①他们敲得好不好，为什么?

②你认为哪些地方可以在修改一下?幼儿自由发表言论，教师留意"小熊跳舞"的节奏谱的制定。

③师"请你们觉得自己的节奏谱还有不完美的地方赶快修改，接下来我们'洋娃娃和小熊'舞蹈专场就要开始啦"

三、器乐表演。

1、幼儿分别上来表演。

2、教师讲评。

3、师："今天'洋娃娃和小熊'开了舞蹈专场真高兴，他们要谢谢你们帮他们跳出了这么棒的舞蹈。"

教学反思

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼的波兰儿歌。结和本班学生年龄特点，我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导学生参与多形式活动，帮助学生熟悉歌曲旋律，激发学唱歌曲的兴趣和积性；能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的情绪；引导学生能够用欢快、愉悦的情绪歌唱；初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。

洋娃娃和小熊跳舞教案（17）

幼儿园中班音乐《洋娃娃和小熊跳舞》教案及反思

作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班音乐《洋娃娃和小熊跳舞》教案及反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1.在熟悉歌曲的基础上尝试学跳圆圈舞。

2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中体验集体舞的乐趣。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1.音乐、小熊和洋娃娃的装扮物品

2.班幼儿排演圆圈舞

活动过程：

一、复习歌曲、引发兴趣

主要提问：还记得这时什么歌吗?

重点关注：幼儿是否能跟着节奏演唱歌曲。

二、欣赏舞蹈、学习动作

1.欣赏哥哥姐姐的圆圈舞

主要提问：你能看出谁是小熊谁是洋娃娃吗?

洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?

重点关注：幼儿是否能从动作上分辨出洋娃娃和小熊;幼儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时转身拍手能否关注。

2.两人一组学习动作

交代任务：两人一组，商量一下谁做小熊谁做洋娃娃，然后用你的动作来告诉大家。

两个朋友交换一下角色，我们再来跳跳舞。

重点关注：幼儿间是否能够协商共同舞蹈。

幼儿是否有分角色舞蹈的意识。

三、感受队形、装扮表演

主要提问：看看洋娃娃和小熊谁站在圈上，谁站在圈外?

重点关注：幼儿是否关注到在准备过程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的'去装扮自己的角色。

幼儿是否对装扮跳圆圈舞感兴趣。

活动反思：

教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。

洋娃娃和小熊跳舞教案（18）

大班音乐优秀教案及教学反思《洋娃娃和小熊跳舞》

作为一名人民教师，教学是重要的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编为大家整理的大班音乐优秀教案及教学反思《洋娃娃和小熊跳舞》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼，明快的旋律。

2、尝试自编韵律动作，体验创造的乐趣。

教学准备：

1、钢琴

2、PPT课件

重点难点：

幼儿学会用调音的方式演唱歌曲

教学方法：

提问法、多媒体辅助教学、整句演唱法分段演唱法、游戏法

教学过程：

(一)、导入：播放幻灯片《森林舞会》

幼儿观看森林舞会画面

通过音乐及画面，突出了音乐活动的特点，激发幼儿活动兴趣，能让幼儿快速的进入活动中来。

(二)、练声

T：今天，森林舞会热闹的开始了，快乐的气氛引来了许多小动物，我们一起看看是谁来?

T：1 3 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 —||

呱呱呱呱呱呱呱呱

T：谁来啦?(青蛙)

T：小青蛙唱的真好听，那我们一起来学学小青蛙唱歌吧。

幼儿随琴声进行发声练习

此环节要求幼儿进行发声开嗓练习，能够保护幼儿正在发育的嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫。

T:这时，小鸡也来了。(幼儿跟随教师，进行发声练习，分别再用小鸡的叽叽叫和小猫咪的喵喵叫进行练习)

(设计意图：此环节要求幼儿进行发声开嗓练习，能够保护幼儿正在发育的嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫)

(三)、听一听，想一想

1. T:舞会上，在这么多动物朋友里有两个朋友成为了这次舞会的主角，想不想看看是谁呀?(教师出示小熊与洋娃娃的PPT)

2.T：想在请小朋友闭上眼睛，听唱歌，从歌词中，看看小熊和洋娃娃是怎么跳舞的?你听到了什么?

3.再次欣赏歌曲，要求听出歌曲中出现了几次1 2 1。

(四)、学唱歌曲

1.用PPT出示歌词“ 121”的图谱，引导幼儿理解四个121的音高特点：a : 1 3 | 5 — || b:1 3 | 1 — ||

c: 1 3 | 5 — || d: 1 3 | 1 — ||

2.熟悉歌词。

T：你们在歌词中还听到了什么?(依据幼儿的回答，出示歌谱其余的部分图谱)

3.出示全部图谱后，引导幼儿熟悉歌词。

让幼儿根据图谱进行歌曲的学唱。(节奏由慢到快，引导幼儿学会演唱歌曲)

当旋律歌词会了之后，要求大家以分角色、齐声的方式进行表演。

1、幼儿按要求回答问题

2、幼儿聆听歌曲

3、幼儿回答老师提出的问题

幼儿学习“121”的旋律。

从孩子们感兴趣的自由想象入手，在想像的过程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌词的含义。

此环节为教学的重要环节，我运用了图谱的方式来帮助幼儿理解歌曲内容和旋律走向。

(五)韵律游戏

1.要求儿童创编几个韵律动作来配合歌曲，教师进行相应指导(教师弹琴，幼儿自由创编)。

2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，让幼儿扮演小熊或洋娃娃进行角色表演。

幼儿发挥想象创编韵律游戏

让幼儿在音乐中体会创造的乐趣。

教学反思：

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼，诙谐有趣的`音乐。根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配故事情节：;为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏，我采用了为音乐编配生动有趣的节奏语和身体动作的策略。在最后完整的表演，我邀请孩子们自己表现，孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演游戏活动中。在活动的结尾有些仓促。

1、在音乐欣赏中，教师的引导作用十分必要，教师尤其不能忽视培养幼儿用耳朵倾听音乐、用心灵去体验音乐的能力。学会听辨乐曲中的节奏、曲调、音色和曲式等不同变化，才能进入音乐世界用心去感受音乐的内容，才能让想象在音乐的天空中遨游和飞翔。这种由主观到客观、由具体到抽象的音乐欣赏技能，都是激发幼儿具备初步的音乐欣赏能力的极佳方式。

2、活动中幼儿的行为。在本节活动中，幼儿并不是总静坐着单纯地倾听音乐，而是可以随着音乐自由创编动作、与同伴一起做做。还可以随着有趣的节奏语说说动动…….与其说是欣赏音乐，不如说是幼儿在轻松愉快的音乐中“玩”着，且变化出与乐曲有关的不同玩法，因而幼儿乐此不疲，活动积极性和创造性高涨。

3、存在的不足之处：

教学实施存在一些不足之处，幼儿兴趣不是很高，配合的也还可以，在分段欣赏这一环节，我未向幼儿介绍清楚。出现了一些失误：没有随教师的指导语立刻出现，而有了脱节的现象。在幼儿两两结伴表演的时候部分教师表现的不是很好，准备不充分。但幼儿配合的还是可以的，只是我在教学中出现了一些错误，每个环节不连贯，孩子的想象力积极性没调动起来，出示图谱时，介绍图谱部分少，没让孩子先观察一下，孩子在听音乐表现动作时没有表现出来，最后草草收场，还有我的语速快了些，活动的节奏把握的不是太好。结束有些仓促。