狡猾的狐狸教案（1）

玩法

1．幼儿站成（或蹲成）一个大圆圈。

2．幼儿都闭上眼睛背着手，教师在圆外逆时针方向走一圈用手指点触任一幼儿的手，以示请他扮“狡猾的.狐狸”。其余幼儿必须闭上眼睛。

3．大家睁开眼睛，幼儿齐声连续问三次：“狡猾的狐狸在哪里？”

4．“狐狸”迅速地跑到圈中央，举起手说：“我在这里！”

5．“狐狸”才可开始追捉，其余幼儿要四散跑开，被狐狸拍到或跑出了指定范围的都算被捉住，被捉住的要停玩一次游戏。

6．交换角色，游戏可重新开始。

提示

1．通过在一定范围内四散追逐，发展幼儿动作的灵活性。

2．如果狐狸在第三次问话前暴露了自己或长时间捉不到幼儿，应换另一个幼儿当狐狸。

狡猾的狐狸教案（2）

作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的大班音乐教案《狡猾的狐狸在哪里》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【活动设计】

《纲要》中指出：音乐活动的目标是让幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的活动体验，培养幼儿对音乐活动的兴趣。本节课我选用的音乐是《瑞典狂想曲》中的节选段落，此曲旋律优美、节奏明快，再配以故事情节，通过多种感官通道，运用游戏表演的手段，充分让幼儿感受音乐，体验与同伴玩游戏的乐趣。

【活动目标】

1、在熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，能跟随不同乐段做出相应动作。（重点）

2、初步学会根据音乐进行双圈集体游戏活动。（难点）

3、体验与同伴一起合作进行音乐游戏的乐趣。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

【活动准备】

1、从1到10的数字贴。

2、剪辑《瑞典狂想曲》A、B两个片段。

【活动过程】

一、故事导入，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

二、欣赏音乐，感知A、B段音乐的旋律。

1、欣赏音乐，提问：“请你听听母鸡是怎么样把狐狸找到的.？”

2、再次欣赏，教师结合幼儿创编的动作完整地表现音乐。

3、分段欣赏，感知AB段音乐的旋律，并学习用动作表现音乐。

提问：

（1）公鸡和母鸡怎么去找狐狸的，做了哪些动作？

（2）“狡猾的狐狸在哪里？”这一组动作做了几次？

（3）“仔细看一看，仔细瞧一瞧”这组动作做了几次？

4、幼儿大胆用动作完整表现音乐2遍。

三、幼儿学习音乐游戏《狡猾的狐狸在哪里》

1、学习A段游戏音乐动作和游戏规则。

（1）教师不配音乐，示范内圈母鸡的巡逻（往有标记右手的方向交换四次舞伴）提问：往哪个方向巡逻？念到哪个字的时候换鸡窝。

（2）内圈的母鸡巡逻（学习随四个乐句变换四个舞伴），外圈的男孩原地做相应动作。（不配音乐）

（3）配A段音乐来一次。

2、学习B段游戏音乐动作和游戏规则。

（1）老师示范一次

（2）幼儿学习随两个乐句内外圈交换位置（配B段音乐）

3、学习听口令，做出逃离或追逐（可以重复2次，巩固追和逃的方法）

四、幼儿进行集体音乐游戏，体验游戏的快乐。

1、幼儿跟随AB音乐，完整地表演“母鸡找狐狸、公鸡母鸡交换位置找狐狸”的游戏情节。

2、幼儿听教师发出的数字信号，进行快速反应游戏。

五、活动结束，律动出室。

指导语：“母鸡们真聪明，一下子就把狐狸找出来了，让我们跟随音乐一起去庆祝一下吧！”

狡猾的狐狸教案（3）

中班体育游戏狡猾的狐狸在哪里教案

设计意图：

体育活动是孩子们很喜欢参与的活动，本次体育游戏《狡猾的狐狸在哪里》是练习躲闪能力和四肢的敏捷，活动中孩子们充分锻炼了这些能力。

活动目标：

1、幼儿能够熟悉音乐，欢快地随音乐做游戏。

2、锻炼幼儿的观察能力，能够找出扮演狐狸的小朋友。

活动准备：

音乐、圆形标记

活动重点：

幼儿能够愉快地跟随音乐做游戏，并且能够喜欢上音乐游戏。

活动难点：

幼儿能够集中精力，注意观察，并学会彼此间的相互配合。

活动过程：

一、故事

在一个美丽的清晨，一群小动物要去森林里参加舞会，可是，舞会里混进了一只狡猾的狐狸，小动物们要抓住这只狐狸，可是，谁也不知道狐狸是哪一个，那这只狐狸到底在哪里呢?我们一起跟着音乐来找一找......

（第一遍音乐）

二、分析音乐，强调狐狸是在音乐的什么地方出现的

师：哇，刚刚那些小动物都到哪里去了？都躲进洞里啦？

小朋友们，刚刚那只狡猾的狐狸是谁呀？

幼：是老师。

师：这只狡猾的狐狸是在音乐的什么地方出现的呢？

幼：最后一段

师：是在音乐的最后一局出现的，那老师是怎么说的?

幼：狡猾的狐狸就是我。

师：你们会说吗？

幼：会

师：那我来问问，你们来说一说

狡猾的狐狸是谁呀？

幼：狡猾的狐狸就是我。

师：哦，小朋友们都会说啦。这次呢，老师就不是那只狐狸了，那狐狸会是谁呢?狐狸就是你们啦。

我会想一个办法，只要你们仔细观察，就会发现那只狐狸是谁。

（第二遍音乐）

三、引导幼儿注意观察，发现狐狸。

师：快快躲好。狐狸是谁呢？

幼：......

师：你们是怎么发现的？

幼：他都跳起来了

师：哦，跳起来啦，这只小狐狸自己暴露了。小朋友们看一看，他手里有什么？

幼：标记

师：你们发现了没有?

幼：没有

师：那小朋友想一想狐狸怎样才能不让小动物发现标记呢？

幼：......

师：恩，有的小朋友说动作快一点就看不见了，哦，还有的小朋友说表情要自然一点，用表情来隐藏自己。

狐狸有了这两个诀窍，看谁还能发现我。网站

（第三遍音乐）

师：这次你们是怎么发现他的？

幼：他的这只手没拿出来

师：原来他的手心里有标记，连手都没敢拿出来，你观察得真仔细。

师：现在请小朋友站起来，我们来围成大圆圈，两个好朋友面对面站好，这次老师要把标记换一个地方，看看哪位小朋友观察得仔细，准备。

(第四遍音乐）

师：小朋友们表现的太棒了，你们很会分配自己的注意力，我决定再难一点，准备

（第五遍音乐）

四、注意朋友相互配合，交换朋友

师：小朋友们很聪明，我要来个更难的来考考你们，想不想很更多的朋友玩游戏，看我和这位老师是怎么玩的

（老师示范，拉右手交换位置）

（第六遍音乐）

师：小朋友们看明白了吗?我来请几位小朋友来试一试

（第七遍音乐）

师：我们一起来试一试，看看你们会不会换朋友

（第八遍音乐）

师:和你现在的朋友面对面站好，我们一起来一遍

（第九遍音乐）

师：这次我们开完整的游戏，我要找狐狸了，准备。

（第十遍音乐）

五、总结幼儿课堂表现

师：小朋友们都很机灵，能够很快投入到游戏中，小动物们都表现得很优秀，这是一场快乐的舞会，老师希望小朋友们可以把这个好玩的游戏带给你其他的好朋友，好吗？

教学反思：

首先，由够用的故事引起幼儿的兴趣；接下来，为故事匹配了够用的相应动作，并将动作分解，便于幼儿更容易的接受；然后，加入音乐，并引导幼儿用动作去感知音乐；最后，增添了其它，也就是建立了游戏规则，包括幼儿明确了搜查的方向是逆时针进行，了解了如何进行报信（队形变换），以及交换位置找狐狸，提高两人之间的合作意识。

一、情景教学法来帮助幼儿融入活动中

在活动一开始，生动地讲述故事的内容，激发幼儿对故事的兴趣使他们尽快的融入到课堂中。

二、演示法、观察法帮助幼儿了解游戏动作

在完整示范动作后，我运用提问法引导幼儿了解并掌握游戏中的动作，为孩子以后在游戏中做动作而铺垫。

三、分解游戏，将音乐融入到游戏中幼儿教育网

将游戏中的`动作分为两组，使幼儿掌握游戏动作的同时逐步按照音乐节奏做动作。

四、建立情境，明确游戏规则

努力使幼儿融入假想情境中，用演示法引导幼儿进行游戏并掌握游戏规则，为幼儿能够完整地进行音乐游戏奠定基础。

在执教过程中，幼儿能够积极参与活动中，并喜欢音乐游戏。大部分幼儿能够理解游戏规则，跟随音乐，完整地做动作。活动中也存在不足之处，例如:在活动开始的故事中，没有将狐狸装扮成鸡，仔细地渗透给幼儿，导致幼儿不能够理解狐狸到底是谁，从而误会老师就是狐狸；在明确游戏规则中，幼儿不明确母鸡寻找狐狸的方向，导致部分幼儿在原地甚至相反方向进行搜查。

在活动中，因经验不够丰富，导致连接性语言过于生硬，活动衔接不够自然；对于活动中的突发状况，不能够完美处理。

俗话说“教无定法，贵在得法。”我要在教的过程中不断地学习，并掌握更多的方法。音乐游戏活动作为幼儿园教学中不可缺少的一部分，对于幼儿园音乐教学的开展起着至关重要的作用。《纲要》中提到，幼儿音乐教育的目标应该是培养幼儿对音乐的感受力，表现力和创造力。我要运用游戏化的方法组织音乐活动，这样不仅适应幼儿的心理需求，能够激发其兴趣，而且还能有效提高幼儿的音乐感受力，陶冶幼儿的情操。

老师与孩子一起表演时，无论是夸张的动作，还是丰富的表情，这无疑不是调动孩子兴趣的关键，要与孩子一起融入游戏，体验游戏的快乐。

一节优秀的音乐活动是一种艺术的享受，在以后的教学实践中，我要不断更新自己的教育理念，和孩子们一起探索，一起成长！

狡猾的狐狸教案（4）

狡猾的狐狸在哪里的中班音乐教案

活动目标：

1、幼儿能够熟悉音乐，理解游戏内容，按节奏做动作。

2、幼儿能够积极参与活动，体验音乐游戏带来的快乐。

3、锻炼幼儿反应能力，能与同伴互相配合寻找狐狸，提高合作意识。

活动准备：

1、音乐

2、号码标签

活动重点：

幼儿能够理解游戏规则，愉快地跟随音乐做游戏。

活动难点：

幼儿能够集中精力，注意观察，明确寻找狐狸的方向，并学会彼此间的相互配合。

活动过程：

一、故事

有只狡猾的狐狸装扮成了鸡，混进了养鸡场，想要偷鸡吃，公鸡和母鸡决定找出那只狐狸，它们是怎么去找的呢？仔细看一下

（播放音乐，教师完整示范）

狡猾的狐狸在哪里？嗯......嗯......(4遍）

仔细看一看，仔细瞧一瞧，狡猾的狐狸，狡猾的狐狸， 可能就是你。（2遍）

活动分析：活动由够用的故事导入，激发幼儿的兴趣，幼儿能够将注意力投入到活动中。在这部分中，教师结合音乐进行完整的.示范动作，不仅使幼儿初步了解了音乐的构成，也能够让幼儿简单的掌握游戏中的动作。

二、分解学习动作

师：公鸡和母鸡是怎么去找狐狸的？

做了哪些动作？

谁发现了？

请你做做看。

幼：......

师：我是跑一跑，嗯......嗯......

这是什么意思？

幼：没找到

师：没找到谁？

幼：狐狸

师：我是跑一跑，没找到，没找到，除了这个动作，还有什么动作？

幼：......

师：这是什么意思？

幼：可能就是你。

师：可能要去搜查搜查，像谁一样？

幼：警察

师：像猎人一样，像警察一样，搜查一下，除了这个动作，还有什么动作？

幼：......

师：哦，这是个什么动作？

幼：看一看，瞧一瞧

师：仔细看一看，仔细瞧一瞧，要把藏在你们当中的狐狸给找出来，好，那刚才公鸡、母鸡跑一跑，没找到的这一组动作做了几次？

幼：4次

师：4次啊？这次，我们再来找找看

（播放音乐，教师示范）

师：几次？

幼：4次

师：嗯，真聪明，一下就看出来了。那仔细看一看，仔细瞧一瞧，搜查的这组动作做了几次？

幼：4次

师：有不同意见么？

究竟这组动作做了几次？仔细看

（教师示范）

师：几次？

幼：2次

师：一共两次。

哎呀，狐狸可能就藏在你们的身边，我们一定要找它出来，这次我们一起来找找看

（教师带领幼儿完整做动作)

三、分析情况，随音乐完整做动作。

师：这次我们听着音乐去找狐狸，千万别让它溜了。

（播放音乐，完整做动作）

师：是你吗？你是狐狸吗？

幼：不是

师：狐狸肯定是溜到养鸡场附近的草丛里了。这次，我们去草丛里找找看，好不好？

幼：好

师：请你们到草丛里来，看看能不能把那只狡猾的狐狸给搜出来，分散一点，别让狐狸溜了。

（播放音乐，完整做动作）

师：是你吗？狐狸是你吗？

幼：不是

师：赶快回去，守在自己的鸡窝里去。

哎呀，这只狐狸跟我们声东击西，我们到哪，它就跑到其它地方去了，不想被我们发现。看来呀，这只狐狸一定是溜进了我们的养鸡场里面去了，这次，我们到养鸡场里面去找狐狸，男孩子就是养鸡场里勇敢的公鸡，请男孩子起立，把你的椅子搬到那去，把后院给堵上，别让狐狸溜了，快，堵上没有。

师：男孩子赶快找到有数字的鸡窝站好，女孩子起立，把椅子也搬到后院，把后院的门给堵上，哦，男孩子没有守好你的鸡窝。女孩子找一个男孩子面对面站好。

师：勇敢的公鸡要保卫鸡窝里刚刚孵出的蛋，机灵的鸡妈妈决定要先出发，到养鸡场里找狐狸，看一看，母鸡是怎样去找狐狸的？是按照哪个方向去的？

（教师示范，搜查鸡窝）

师：找到了？

幼：没有

师：没有，你也要告诉我，怎样告诉我？嗯.......嗯......

师：刚才你们发现我是朝哪个方向搜查的？

幼：.......

师：用手指一指，朝哪边？

恩，走的时候，我是说的哪一句话？

没找到还要跟别人说什么？

师：准备好，走

公鸡能不能动啊？

公鸡一定要守住自己的窝，别让狐狸溜进去

（教师带领幼儿熟悉搜查部分的动作）

师：这次我们来听着音乐找狐狸，母鸡妈妈会不会找？

狡猾的狐狸教案（5）

体育游戏狡猾的狐狸在哪里教案

设计意图：

体育活动是孩子们很喜欢参与的活动，本次体育游戏《狡猾的狐狸在哪里》是练习躲闪能力和四肢的敏捷，活动中孩子们充分锻炼了这些能力。

活动目标：

1、幼儿能够熟悉音乐，欢快地随音乐做游戏。

2、锻炼幼儿的观察能力，能够找出扮演狐狸的小朋友。

活动准备：

音乐、圆形标记

活动重点：

幼儿能够愉快地跟随音乐做游戏，并且能够喜欢上音乐游戏。

活动难点：

幼儿能够集中精力，注意观察，并学会彼此间的相互配合。

活动过程：

一、故事

在一个美丽的清晨，一群小动物要去森林里参加舞会，可是，舞会里混进了一只狡猾的.狐狸，小动物们要抓住这只狐狸，可是，谁也不知道狐狸是哪一个，那这只狐狸到底在哪里呢?我们一起跟着音乐来找一找......

（第一遍音乐）

二、分析音乐，强调狐狸是在音乐的什么地方出现的

师：哇，刚刚那些小动物都到哪里去了？都躲进洞里啦？

小朋友们，刚刚那只狡猾的狐狸是谁呀？

幼：是老师。

师：这只狡猾的狐狸是在音乐的什么地方出现的呢？

幼：最后一段

师：是在音乐的最后一局出现的，那老师是怎么说的?

幼：狡猾的狐狸就是我。

师：你们会说吗？

幼：会

师：那我来问问，你们来说一说

狡猾的狐狸是谁呀？

幼：狡猾的狐狸就是我。

师：哦，小朋友们都会说啦。这次呢，老师就不是那只狐狸了，那狐狸会是谁呢?狐狸就是你们啦。

我会想一个办法，只要你们仔细观察，就会发现那只狐狸是谁。

（第二遍音乐）

三、引导幼儿注意观察，发现狐狸。

师：快快躲好。狐狸是谁呢？

幼：......

师：你们是怎么发现的？

幼：他都跳起来了

师：哦，跳起来啦，这只小狐狸自己暴露了。小朋友们看一看，他手里有什么？

幼：标记

师：你们发现了没有?

幼：没有

师：那小朋友想一想狐狸怎样才能不让小动物发现标记呢？

幼：......

师：恩，有的小朋友说动作快一点就看不见了，哦，还有的小朋友说表情要自然一点，用表情来隐藏自己。