喜爱音乐的白鲸教案(实用3篇）
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23-04-06
教案喜爱音乐的白鲸教案（1）
教学要求：
1、通过反复读课文和讨论，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，热爱动物的思想感情。
2、在教师的引导下学会本课生字、新词。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。
2、弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。 教学难点： 弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。
教学课时：两课时。
第一课时
教学目标：
1、学会生字、新词。 初读课文，理清文章脉络。
教具准备： 白鲸的文字及图片资料。
教学过程： 看图片或录像片段，导入课题。
1、谈话，引入课题，板书：喜爱音乐的白鲸 “鲸是一种很聪明的动物，它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。
预习课文：
1、读准字音。
2、自学生字并组词。
3、划出不懂的词语，用自己的方式解决。
交流预习成果：
1、“你学会了哪些生词？”掌握字音，指名带读。 召唤脊背附近成群结队
2、记忆字形。 寒：上下结构。中间共三个横，不要少写。 迹：半包围结构。书写时先写里边，再写走之底。
3、提出不理解的词语进行交流。
初读课文，理解文章脉络。
1、选择你喜欢的`方式读课文，给课文分段。
2、小组学习：分段朗读课文。 全文共七个自然段，可分两部分。 第一段（第1自然段）：鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。 第二段（第2至7自然段）：记述了一次白鲸遇险又脱险的经历。
3、选择你喜欢的部分自读。
第二课时
教学目标：
1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。
2、理解“为什么白鲸得救是个奇迹”这个问题。
3、有感情地品读课文。
教具准备： 收集其他动物与音乐的资料，乐曲《蓝色多瑙河》。
教学过程：
（一） 课前导入。
１、 鲸是一种很聪明的动物。它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。
２、 板书课题。
３、 齐读课题。
４、 这篇课文讲述了一件什么事？
（二） 通过读课文，理解课文内容。
１、 学习第二至四自然段。
自由读，你有什么问题吗？
２、 学习第五六自然段。 “
白鲸是如何得救的？”边读边画出相关语句。
尝试有感情地朗读课文，老师播放《蓝色多瑙河》。 “
为什么说白鲸得救是个奇迹？”小组讨论。
（三） 拓展：你还知道哪些动物喜欢什么样的音乐？
板书设计：
喜爱音乐的白鲸
起因 白鲸被冰层堵住了 发现——报信
经过 凿冰——送食物 了解动物习性，关爱动物 破冰船开道 放乐曲——奇迹
结果 白鲸得救
喜爱音乐的白鲸教案（2）
一、教材分析：
本文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用乐曲《蓝色多瑙河》把白鲸引入深海使它们脱险的故事。故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。
二、教学目标 ：
1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。
2、流利、有感情地诵读课文，体会音乐的作用，体会人类对动物的爱。
3、由本文延伸而了解更多有关鲸、有关喜欢音乐的动植的知识，培养学生探索大自然奥秘的精神。
三、教学重点、难点：
1、引导学生通过纷纷马上等词理解人类对动物的关爱和保护。
2、激发学生探索大自然奥秘的热情。
3、指导学生有感情地朗读课文。
四、教具准备：
挂图、小黑板、乐曲《蓝色多瑙河》。
五、教学过程 ：
（一）激趣导入 ：
师：昨天，姚老师和同学们一起和喜爱音乐的白鲸交朋友。大家喜欢这一群可爱的白色小精灵吗？你们了解到哪些有关白鲸或其他鲸的知识呢？（学生交流搜集的资料。）
（二）复习巩固。
1、师：同学们知道的可真多，姚老师今天又学到了许多知识了。哎，那群遇险的白鲸还等着我们去援救它们呢！请大家翻开课本13面，轻声把课文读一遍。
2、师：
（1）课文里的`生字词，你们是不是都会读会学了呢？姚老师要考考大家。
请几个同学到黑板上来，听写词语，其他同学看他们写得对不对，好不好？
召唤 顽皮 寒流 优雅 （两个写前两个词，两个写后两个词）把这四个词语齐读两遍。
（2）把这四个词放进本课的所有生字词中，不知你们还认不认得它们？
（小黑板出示生字词：白鲸召唤顽皮鳕鱼寒流脊梁猎人凿冰政府援助挤在一起优雅奇迹冰区）
（指名读、小组读、选一、二个词语造句。）
3、师：课文中的词语大家掌握、应用得不错。课文内容是否也掌握得一样好呢？谁来说说你读了课文后，知道了什么？
（三）精读理解。
1、师：同学们基本上能自己读懂课文内容了。
你还想从课文中知道什么？或者还有什么问题要提出来，大家一起探讨？
（学生提问题，师整理，把重要问题写在黑板上。）
你们觉得哪几个问题和课文的内容关系最密切？
（整理出白鲸遇到了什么危险？怎样脱离危险？等问题。）
2、师：请大家带着这些问题再读课文。
3、师：小组讨论：白鲸遇到了什么危险？怎样脱离危险？（追鱼群遇寒流冰层堵）
哪些词说明寒流来得很快？这时白鲸的心情怎样？找出表现白鲸心情的词语。（着慌、绝望）
他们心情怎样？这一段应怎样读（难过、焦急）个别读，齐读。
4、师：如果得不到援救，白鲸会怎样呢？正在这时候，谁发现了这一群遇险的白鲸？人们怎样做？
（马上报信、一听、纷纷、凿冰，还）
请注意，猎人看到遇险的白鲸，怎样报信？（马上）。
人们听到消息，怎样赶来？（纷纷：指人多）
从这两个词，看出人们救白鲸的心情怎样呢？（急切）
为什么会这们急切呢？（喜爱白鲸）
可是人们有没有把白鲸救出来？这时心情会怎样呢？（难过、焦急）
请大家把这一段读一读，读出心情的变化。
5、师：读到这里，我们也不禁为这一群白鲸的性命担心。为了援救这一群白鲸，当地政府派来了什么？（直升飞机和破冰船）
可见，人们为了救这一群白鲸，的确是不惜代价。可是白鲸有没有从破冰船开的通道游出来呢？为什么？人们急坏了，怎么办？这个船员为什么会知道白鲸喜欢听音乐呢？（非常喜爱白鲸。）
结果怎样呢？为什么说这是个奇迹呢？喜爱音乐的白鲸得救了，这时候，你的心情怎样呢？（惊喜、喜悦）
请你带着这样喜悦的心情，读一读这几句话吧。
于是，船上响起了优雅的《蓝色多瑙河》乐曲。啊！奇迹发生了，白鲸成群结对地跟着破冰船游动起来。白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。白鲸终于得救了。
（四）深化拓展。
1、师：一群小小的白鲸，牵动着这么多人的心！读了这篇课文，你有什么感想？
如果是你，你有什么更好的办法来帮助白鲸脱离危险呢？
2、师：你还知道哪些动物，哪些植物也喜欢音乐？
（五）课外延伸。
阅读或搜集有关动植物知识的书籍或文档资料。
板书设计 ： 喜爱音乐的白鲸
猎人：马上
追鱼遇险 人们：纷纷凿送发 《蓝色多瑙河》得救
政府：直升飞机、破冰船
喜爱音乐的白鲸教案（3）
教案《喜爱音乐的白鲸》教学设计
教学目标：
1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。
2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱？
3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点难点：
了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。
教学时间：两课时
教学准备：课件
教学过程：
第一课时
一、预习课文
1、查看地图，找到北极，了解北极的特点，搜集白鲸及《蓝色多瑙河》的有关资料。
2、用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题。
二、导入课文
1、板书并齐读课题。
2、学生根据课题质疑。
三、初读课文，了解课文大意
1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。
2、请学生分节读课文，师生共议、正音。
四、学习生字新词
1、认读词语：
zhāo wán hán jiānyìng yōu yǎ qì qū
召唤 顽皮 寒冷 坚 硬 优 雅 奇迹 冰区
jīng jǐ liè záo zhèngfǔ yuán
白鲸 脊背 猎人 凿开 政 府 援助
2、共同讨论该如何记住生字
3、怎样才能把这些生字写得好看？
（练习书写）
4、重点理解词语：召唤顽皮坚硬优雅脊背
5、选词造句
五、巩固练习：
1、抄写词语
2、比一比，组词：
招（ ）玩（ ）坚（ ）雅（ ）区（ ）
召（ ）顽（ ）竖（ ）准（ ）医（ ）
第二课时
一、听音乐，导入新课。
播放《蓝色多瑙河》师述：居住在海洋中的.白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习《喜爱音乐的白鲸》。
二、小组讨论学习
1、读课文，说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事？
2、为什么说白鲸得救是个奇迹？
3、从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱？找出来读一读。
4、交流反馈自学情况。
三、自由读课文，质疑。
读完课文，你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问？请大胆提出来。
四、学生间交流相关资料，解决部分问题。
五、老师提供“知识大餐”，供学生“点单”。
六、小组交流自己学习的收获。
七、指导朗读（听音乐读课文）
八、发散：听声音编故事。
教学后记：
整个课堂设计我以“丰富学生知识，开拓学生视野”为目标，将学生收集的大量资料和自己整理的大量资料作为“知识大餐”供学生“享用”，确实达到了尊重学生主体地位，突破教材局限，使学生学到更多教材以外的知识的目的。
老师们听了课后，整体感觉还不错，觉得课堂设计比较“新”“活”，但课文学习还不够“实”，朗读训练还不够到位。怎样解决课本知识和课外知识学习在时间上反映出的矛盾？这是我今后要探究的。
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