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校园的早晨教案(汇编3篇）

那*** 23-02-22 教案

校园的早晨教案（1）

教学目标：

1、通过完整聆听教师的范唱，引导学生把握歌曲的风格。

2、感受歌曲情绪的变化，并用欢快、活泼、朝气的声音有感情的演唱歌曲。

3、通过聆听、模唱、感受等活动，懂得歌曲的节奏、旋律、结构等特点。

4、引导学生积极参与实践和创造性活动，有创意的表现歌曲。(美育目标)

教学重点：

感受校园歌曲的魅力，有感情的演唱歌曲。

教学难点：

前八分休止和切分节奏的正确演唱，体会歌曲的内涵。

教学过程：

一、组织教学

师生相互问好

二、情景导入

播放《童年》视频短片，创设欢快活泼的生活氛围，提问：这首歌曲唱了什么内容？你熟悉吗？

同学们都说得非常好，今天老师也给大家带来了一首歌曲：教师示范唱《校园的早晨》。老师的这首歌曲是什么内容的？歌唱校园生活的，你的校园生活是什么样？师：请同学们注意听，请老师一起做个小游戏。

做八分休止和切分节奏的节奏游戏。

先说节奏语言，校园的早晨美，同学齐声唱。再边拍节奏边说。

师：同学们表现的真不错，今天我们一起走进三中，学唱校园的早晨。听，校园的早晨正在歌唱呢。

三、新课教学

1、播放《校园的早晨》视频，感受歌曲，校园的一天开始了，听到这首歌曲，你感受到什么样的情绪？从哪些方面感受到的？（欢快、活泼、抒情）（旋律，节奏）

2、你觉得歌曲的旋律有什么特点？（活泼，舞蹈性）

3、翻开书本，第二页，用节奏读歌词，歌词讲述一个故事，让我们记住什么？

记住学生时代的美好时光，好好学习，以后长大成才。讲解反复记号，混合拍。

4、我们一起用活泼的“啦”来熟悉旋律

老师用“啦”示范一句；

弹琴，生唱；

提出难点地方的演唱：八分休止的节奏；

跟伴奏旋律用啦唱。

5、用什么样的声音来演唱？

老师用两种声音来表现，学生选择。

第二种声音是怎么唱？你们模仿一下？

6、师伴奏生唱歌曲

希望从声音中听出同学们的青春、快乐。

7、出示歌谱，数一数有几个乐句，这些乐句有什么关联？ A+B+A~

学生背诵歌词

7、播放伴奏，加上身体的律动，男女生对唱歌曲。

8、深化拓展：

欣赏视频片段《校园歌曲联唱》

师生表演唱《校园的早晨》

校园的早晨教案（2）

同学们好，欢迎来到音乐课堂

一、导入

师：今天老师带领同学去逛一逛早晨的校园，有哪些同学可以告诉老师早晨的`校园是什么样子的呢？

（同学A：有朗朗的读书声（嗯，早晨校园的读书声很是悦耳）

同学B：有温暖的阳光（对，暖暖的阳光洒在正在上学的同学身上）

同学C：有做值日的同学（嗯，每天认真做值日的同学带给我们更好的学习环境））

师：同学们回答的都非常棒，今天我们就来学习一首歌曲《校园的早晨》（板书）4/4拍，让我们完整的来聆听一下这首歌曲吧。（点课件放歌，）

二、歌曲新授

1．师：同学们你认为这首歌曲的情绪是怎样的呢？你来说，还有补充吗？（大家说的很好，这首歌曲的情绪前半部分是活泼、愉快的，后半部分是优美连贯（板书））那歌曲的速度是怎么样的呢？（这位同学说速度是中速（板书），说的很正确）。

2．师：《校园的早晨》这首歌曲是著名作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品。下面让我们一起来观看一个视频。（老师拍声势，拍手，捻指，拍腿，捻指）

3、师：谁能来告诉老师，从我的动作中你能了解到这首歌曲是几拍子的吗？强弱规律是怎样的呢？

（这位穿粉色衣服的同学说，这首歌曲是4/4拍的，强弱次强弱（板书））

师：4/4拍就是四分音符为一拍，每一小节有四拍，它的强弱规律是第一拍强（拍手）第二拍弱（捻指）第三拍次强（拍腿）第四拍弱（捻指）。下面拿出大家的小手跟着老师一起拍一下。

4、师：我们一起做声势手势，并用“tu”把节奏一起读出来。（老师带领学生朗读练习）

5、师：同学们都掌握的不错了，下面请出我们的小助手竖笛，用“tu”来吹奏此节奏吧。（I Π I Π（板书））

6、师：在吹奏前让我们先来回顾一下竖笛的演奏方法吧。“小小竖笛手中拿，左手上，右手下。坐要直，头要正，眼望老师看手势。”跟着老师一起来吹奏5、3、1、

7、师：同学们真赞，接下来老师要升级难度了，我们分为三大组，分别来吹5、3、1、然后我们一起再合作吹奏这个音程。

8、师：音程我们也吹过了，下面有更难的挑战等着我们呢，每一组同学分别用5、3、1。来演奏I Π I Π的节奏。

9、师：这些都难不倒我们的同学，老师带来了一段旋律，希望同学们可以用竖笛帮老师伴奏，可不可以呀？（可以）（教师吹奏旋律同学伴奏）

10、师：同学们，做的真棒。老师带领大家去早晨的校园逛逛吧。（弹唱）

11、师：刚才看到有些同学跟着音乐小声的唱了起来，但是还有一些小地方不是很准确，有没有会唱的同学带领大家唱一下第二乐句？好，唱的真棒，同学们做着柯尔文手势跟着老师的琴声来一起演唱一下吧。

12、还有没有同学愿意来唱一下第三乐句呢？好，那么厉害。让我们跟着琴声再来一遍吧，

13：师：大家可不可以自己试着把第三乐句唱出来呢？（老师弹琴学生唱）

14：师：还有最后一列小火车，老师来演唱，你来根据我提供的节拍，试着跟我唱一唱吧。

15、我们可不可以完整地演唱一下这些乐句呢？（好）

13、师：老师发现，大家的演唱都非常的投入，但是呢，还有一个地方需要注意，大家看着黑板“让我们记住这美好时光”，（板书）同学们认识这是什么节奏吗？（这位同学说是前八分休止（板书圈出来），同位补充说后面的是切分音（板书圈出来）

15、师：很好，让我们跟着伴奏来唱一遍。（播放伴奏）

16、（可讲可不讲）（我们一起来看一下这首歌曲的结尾句，是一个二声部。我们左右分为两个小组来演唱不同的声部，首先第一小组跟老师来一遍，第二小组的同学仔细聆听，看看他们有什么优点值得我们学习呢。好，非常棒！那么下面请第二小组的同学跟着老师演唱我们声部的部分吧！现在，我们都已经学会了自己的部分，下面有请所有的同学来合作演唱结束句。）

三、扩展

师：在上一世纪七八十年代，有许多首校园歌曲不但在校园内广为流传，而且也传唱在各地的大街小巷，其中还有好多首现在仍然盛唱不衰。《乡间的小路》《童年》《外婆的澎湖湾》，我们下面来欣赏一下。）

四、德育渗透

师：《校园的早晨》这首歌曲为我们描绘了早晨校园朝气蓬勃的景象，我们生活在这个美丽的校园里，也像早上初升的太阳，每天都应该积极向上，努力学习，健康成长！

五、结束本课

师：好，让我们在《校园的早晨》的歌声中结束本节课吧。这节课就上到这，下课。

校园的早晨教案（3）

教案校园的早晨

作为一名教学工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的教案校园的早晨，仅供参考，大家一起来看看吧。

同学们好，欢迎来到音乐课堂

一、导入

师：今天老师带领同学去逛一逛早晨的校园，有哪些同学可以告诉老师早晨的校园是什么样子的呢？