少年阅读答案（1）

惟有少年心

昝圣骞

(1) 整理书柜时，刺啦一阵响。

(2)捧在手中，我慢慢地抚摸着它的苍老，几道灰白的折痕上，模糊的昝圣骞三个字告诉我。这是我十岁读初中二年级时用过的语文课本。

(3)我一直认为。自己比同龄的孩子少了许多童年的乐趣。因为父母急盼着我成材，五岁就进了小学。但妈妈还是嫌慢，于是又跳过了四年级，最后以小学的年龄上了初中。正常学龄孩子的童年是随着小学毕业而毕业的。而我的童年却一直延伸到初中。

(4)看着十岁时读过的课本。翻开它吧，我对自己说，去找一找童年的踪迹。

(5)长期被挤压在柜壁上，书页间已没了空气，很实在，也变的难以翻动。我尽量温柔的慢慢捻开相邻的两张，缓缓掀起，再轻轻放下，无声无息，全然没有翻动新书时哗哗的响。这一连串的动作在我看来是如此慎重与长久，仿佛过去了一个世纪。我不敢用力．只想轻轻唤醒一篇篇记忆深处的文章．唤醒熟睡已久的九年前的心。一页页翻下去，仿佛是走进一片宁静的大海，波澜不惊。九年，竟让一本书也厚重了、成熟了。

(6)穿过了《白杨礼赞》，望见了《背影》。看到了《杨修之死》他们都被我打上了儿时的烙印空白处密密麻麻都是字。小小的年纪学那样的经典，只知道把老师讲的内容赶紧写下来。我那时大概属于好读书，不求甚解的那类学生吧，对课文大多是囫囵吞枣。只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的文字，向老师，向父母，也向自己证明：我看过了，我学过了。这种少年苦事、少年心思，今天想来多么可爱。

(7)当众朗读，是那时语文课上的一大快事，务求读得抑扬顿挫，神采飞扬，不破句不倒句，以博得同学的羡慕，老师的赞许。童年就是这样一个痛快的年纪．展示自己不会被说成出风头。投入感情也没人认为是 做作。我的朗读一向很好，又少年不知差滋味，所以在一群很老成的同学中，我很容易争取到读书的.机会。但有多少次。眉色飞舞的朗读，我已经不记得了。

(8)手里这册旧课本与案头的书相比．最明显的区别就是写在书中的字迹的颜色了。小时候对红颜色的字十分敬畏，全然不似现在，随手朱批。那个时候总认为红笔代表了正确，代表了辈分，代表了学问，是老师、父母才能用的。敬畏之余，更多是羡慕．期盼自己快点长大，这样就可以自由自在地用红笔了。现在大了，这个愿望彻底实现了。所看之书，随手的圈画批注都是红笔．内容也都是自家之言了。自由是自由了．但反而觉得少了些什么。

(9)忽然想在这语文书里找找自己年少顽劣的痕迹，果然找到了．一看忍不住笑出声来。那是上课无聊时，画在页脚的一幅简笔画，简单到画中仅有的两个小人全由不规矩的圆和歪歪扭扭的线组成。我会心地向后翻去，果然连续十几页都有。一页页单独看，是看不出个所以然的；连续翻过去．人物都活了。内容是两个武林高手过招，有持流星锤的，有舞狼牙棒的．还有在远处发气功的。翻着，看着，耳边犹闻打斗声。

(10)在课本的方寸之地，在四十分钟里，忙里偷闲，上演一场场孩童心中最简陋的功夫戏，也算是老师眼皮底下最快活的童年了。

(11)想起宋人章良能的《小重山》：旧游无处不堪寻，无寻处，惟有少年心。旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀·却无从寻觅了。(略有删改)

9．阅读原文(4) - (10)段，分别用四字短语依次概括作者找到的童年踪迹。(3分)

(1) ▲ (2) ▲ (3)敬畏红字(4) ▲

10．阅读第(5)段，用原文句子回答画线句中。我一连串的翻书动作为什么如此细腻与温柔。(3分)

11．结合语境品析第(7)段中。眉色飞舞一词的妙处。(4分)

12．为什么。我在最最简陋的功夫戏中。却能演绎最最快活的童年?(4分)

13．旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀，为什么我却无从寻觅了?结合全文内容回答。(4分)

答案：9．勤做笔记当众朗读画简笔画

10．因为我只想轻轻唤醒一篇篇记忆深处的文章，唤醒熟睡已久的九年前的心。

11．生动形象地表现了我朗读时痛快淋漓地展示自己，投入感情忘我表演的情态。或：生动形象地表现了我朗读时抑扬顿挫，神采飞扬的情态。

12．因为我在最最简陋的功夫戏中找到了一种创作的快乐，给枯燥的读书生活带来了乐趣。或：因为 我能忙里偷闲，在老师的眼皮底下偷偷找乐，使我的童年生活充满了乐趣。

13．因为我失去了儿时的天真，失去了少年的期盼与梦想，失去了孩童的想像力与创造力，所以年少时的那种情怀，就无从寻觅了。

少年阅读答案（2）

惟有少年心

昝圣骞

①整理书柜时，在角落里发现一旧课本，我有点好奇地想看看。伸手一拿竟感觉有点阻力，于是稍微用力把它从书柜壁上揭了下来,只听“刺啦”一阵响。

②捧在手中，我慢慢地抚摸着它的苍老，几道灰白的折痕上，模糊的“昝圣骞”三个字告诉我，这是我十岁读初中二年级时用过的语文课本。

③我一直认为，自己比同龄的孩子少了许多童年的乐趣。因为父母急盼着我成材，五岁就进了小学。但妈妈还是嫌慢，于是又跳过了四年级，最后以小学的年龄上了初中。正常学龄孩子的童年是随着小学毕业而毕业的，而我的童年却一直延伸到初中。

④看着十岁时读过的课本。翻开它吧，我对自己说，去找一找童年的踪迹。

⑤长期被挤压在柜壁上，书页间已没了空气，很实在，也变得难以翻动。我尽量温柔的慢慢捻开相邻的两张，缓缓掀起，再轻轻放下，无声无息，全然没有翻动新书时“哗哗”的响。这一连串的动作在我看来是如此慎重与长久，仿佛过去了一个世纪。我不敢用力，只想轻轻唤醒一篇篇记忆深处的文章．唤醒熟睡已久的九年前的心。一页页翻下去，仿佛是走进一片宁静的大海，波澜不惊。九年，竟让一本书也厚重了、成熟了。

⑥穿过了《白杨礼赞》，望见了《背影》，看到了《杨修之死》……他们都被我打上了儿时的烙印——空白处密密麻麻都是字。小小的年纪学那样的经典，只知道把老师讲的内容赶紧写下来。我那时大概属于“好读书，不求甚解”的`那类学生吧，对课文大多是囫囵吞枣。只是在用 一片片、一行行稚嫩而工整的文字，向老师，向父母，也向自己证明：我看过了，我学过了。这种少年苦事、少年心思，今天想来多么可爱。

⑦当众朗读，是那时语文课上的一大快事，务求读得抑扬顿挫，神采飞扬，不破句不倒句，以博得同学的羡慕，老师的赞许。童年就是这样一个痛快的年纪。展示自己不会被说成“出风头”，投入感情也没人认为是 “做作”。我的朗读一向很好，又少年不知“羞”滋味，所以在一群很“老成”的同学中，我很容易争取到读书的机会。但有多少次，“眉色飞舞”的朗读，我已经不记得了。

⑧手里这册旧课本与案头的书相比，最明显的区别就是写在书中的字迹的颜色了。小时候对红颜色的字十分敬畏，全然不似现在，随手“朱批”。那个时候总认为红笔代表了正确，代表了辈分，代表了学问，是老师、父母才能用的。敬畏之余，更多是羡慕。期盼自己快点长大，这样就可以自由自在地用红笔了。现在大了，这个愿望彻底实现了。所看之书，随手的圈画批注都是红笔，内容也都是自家之言了。自由是自由了，但反而觉得少了些什么。

⑨忽然想在这语文书里找找自己年少顽劣的痕迹，果然找到了。一看忍不住笑出声来。那是上课无聊时，画在页脚的一幅简笔画，简单到画中仅有的两个小人全由不规矩的圆和歪歪扭扭的线组成。我会心地向后翻去，果然连续十几页都有。一页页单独看，是看不出个所以然的；连续翻过去，人物都活了。内容是两个武林高手过招，有持流星锤的，有舞狼牙棒的，还有在远处发气功的。翻着，看着，耳边犹闻打斗声。

⑩在课本的方寸之地，在四十分钟里，忙里偷闲，上演一场场孩童心中最简陋的功夫戏，也算是老师眼皮底下最快活的童年了。

⑾想起宋人章良能的《小重山》：“旧游无处不堪寻，无寻处，惟有少年心”。旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀却无从寻觅了。

（摘自《20xx年10月南京大学校报》）

1.根据提示，了解“我”年少的生活和心思。（8分）

小学跳级到初中，我遗憾少了童年乐趣；儿时勤快作笔记， ；当众抑扬顿挫朗读， ；小时候看红颜色的字， ； ，我感到了童年的快活和乐趣。

2.按要求作答。（4分）

⑴作者为什么说，“九年，竟让一本书也厚重了、成熟了”？（2分）

⑵作者又说，“自由是自由了，反而觉得少了些什么”，究竟“少”了什么？（2分）

3.结合描写知识或语法知识，品析第⑤段“我尽量温柔的慢慢捻开相邻的两张……唤醒熟睡已久的九年前的心。”一段话。（3分）

4.“我”是个什么样的人？请结合文章内容分析“我”的两个特点。（6分）

5.文末引用“旧游无处不堪寻，无寻处，惟有少年心”一句，恰当吗？请说明理由。（3分）

参考答案

1.（8分）要天真证明用心学习 享受羡慕和赞许 充满敬畏、羡慕和盼望 在课本的方寸之地作武打简笔画（或：找到自己年少顽劣的痕迹）（每空2分）

2.（4分）⑴示例：成人后“我”才发现，九年的学习让“我”增长了知识，成长了心智。（2分）

⑵示例：少了年少的敬畏感，少了童年的简单、纯真与追求。（2分）

3.（3分）示例一：作者运用动作细节描写，用“捻”、“掀”、“放”等一连串书动作表现翻阅的细腻与温柔，从而表达“我”对课本的珍惜，表达“我”对童年的依恋。 示例二：作者巧用修饰词语，“温柔”、“慢慢”、“缓缓”、“轻轻”等形容词，细致地描摹出“我”的小心和慎重。（选一角度作答即可）

4.（6分）示例一：“我”是个自信的少年。当众朗读，务求读得抑扬顿挫，神采飞扬，不破句不倒句，博得同学的羡慕，老师的赞许。 示例二：“我”是个调皮的少年。在课本的方寸之地，在四十分钟里，忙里偷闲，画简笔画上演一场场孩童心中最简陋的功夫戏。示例三：“我”是个善于反思的人。拿手里这册旧课本与案头的书相比，反思有了“自由”却“少了些什么”。（特点1分，例子2分）

5.（3分）恰当。诗句吻合作者心境，儿时经历过的地方没有寻不到的，寻不到的，是少年那颗纯真的少年心，只剩下无奈和惆怅（或：诗句的引用也增强了文章的文学色彩，生动、形象地刻划了作者成年翻阅少时课本的酸涩滋味。）。（仅答“恰当”或“不恰当”不给分，后面有分析，前面答“恰当”或“不恰当”，给1分，分析2分；如有完整的分析，没写“恰当”或“不恰当”的，不扣1分）

少年阅读答案（3）

少年游·算来好景只如斯

纳兰性德

算来好景只如斯，惟许有情知。寻常风月②，等闲谈笑，称意即相宜。

十年青鸟音尘断，往事不胜思。一钩残照，半帘飞絮，总是恼人时。

【注】①康熙十三年，词人与两广总督卢兴祖之女卢氏成婚，婚后三年卢氏不幸亡故，后来词人写下了这首词。②风月：本指清风明月，后代指男女情爱。

（1）上片写出了词人哪些细腻的情感与体悟？

（2）请简要赏析“一钩残照，半帘飞絮，总是恼人时”三句的表达效果。

答

（1）①世上最美好的景致，莫过于有情人相知相守；②在相爱的人眼中，纵然是平常的风光月色和平常的言谈笑语，都会使人感到称心如意，美妙无比；③以此表达出诗人对以往幸福甜蜜的婚姻生活的怀念。

（2）①前两句借景抒情，弯月余晖洒照在沾满柳絮的帘子上，营造出凄清、幽寂的氛围，含蓄地表达出对亡妻的思念。②结句“总是恼人时”直抒胸臆，卒章显志，将词人心中挥之不去、无限绵长的思念之愁苦表达得淋满尽致。③前两句与上片的“寻常风月”“等闲谈笑”形成对比，强化了此时此刻春夜相思的孤寂落寞。

少年阅读答案（4）

(1)喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重。有种没来由的稳妥。

(2)学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。

(3)偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊!罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好!

(4)那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是就别的朋友，细腻，温暖。

(5)我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。

(6)放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了!爸妈一愣，哪里的?

(7)待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。

(8)那是，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢?当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架?

(9)那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻的飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：够了，够了!

(10)什么够了?我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……

(11)爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。

(12)歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。

(13)天，静静的;阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。

(14) 小小的书架成了!

(15) 爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。

(16)风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。

(17)日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。

(18)家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。

(19) 如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。

(选自《做人与处世》，有改动)

本文围绕“书架”写了那几件事?请概括填空。(4分)

① →“我”用字典做了一个“小书架”→ ② →书架伴“我”成长

品读第⑦段划线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。(4分)

妈妈嘴角荡起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。

答：_____________ 。

批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第⑧段划线句做两条批注。(4分)

示例：那欢喜如莲花的一般瓣，在心里，一点点绽开。

批注一：以莲花的绽开来比喻我的欢喜，形象具体地再现了我放书时的心情。

批注二：一点点绽开与前文一本本放相照应，展现了我的心情越来越愉悦的过程。

语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……

批注一：__________

批注二：__________

在第十六段作者称书架为久违的老友，第十八段中又称之为我的长者，为什么?请结合全文分析。(4分)

答：_______________

文中少年书架陪伴我成长，陪伴你成长的物品是什么，他如何陪伴你成长?请具体谈一谈。

答：_______________

【答案】

(4分)“我”在老师家看到书架 爸爸给“我”做了一个书架。(各2分)

(4分)“笑意”表现妈妈对“我”对如此爱书(书架)的高兴;对“我”以字典作“书架”表示赞赏;从“光泽”看出妈妈因为“我”聪慧和爱书而对“我”的将来有了期盼。(每点2分，答到两点即可)

(4分)示例一：“看见了，看见了”运用反复的修辞，强化了“我”的想象和期待;示例二：“款款而来”赋予“小书架“人的情态和动作，写出了“我”即将拥有书架的喜悦;示例三：通过“仿佛”引出“我”的想象，来表现我期待的心情;示例四：“美丽的家伙”表达了“我”与书架亲昵的情感;示例五：通过心理描写，表现出“我”即将拥有书架的愉悦心情。(每点2分，答到两点即可)

(4分)“久违的老友”：“我”在老师家见到过书架，因期待而想象这书架的样子，所以早已熟悉(如答成“一直与‘我’不离不弃得1分)(2分)”我的长者”：书架变得苍老;书架长久陪伴“我”，给“我”力量(2分)。

(4分)示例：陪伴我的是台灯。从小陪伴我看书、写作业，像我的朋友。在我成功时，分享我的快乐;在我沮丧时，给予我力量。(物品1分，表述3分，言之成理即可)

少年阅读答案（5）

(8分)要天真证明用心学习 享受羡慕和赞许 充满敬畏、羡慕和盼望 在课本的方寸之地作武打简笔画(或：找到自己年少顽劣的痕迹)(每空2分)

(4分)⑴示例：成人后“我”才发现，九年的学习让“我”增长了知识，成长了心智。(2分)

⑵示例：少了年少的敬畏感，少了童年的简单、纯真与追求。(2分)

(3分)示例一：作者运用动作细节描写，用“捻”、“掀”、“放”等一连串书动作表现翻阅的细腻与温柔，从而表达“我”对课本的珍惜，表达“我”对童年的依恋。 示例二：作者巧用修饰词语，“温柔”、“慢慢”、“缓缓”、“轻轻”等形容词，细致地描摹出“我”的小心和慎重。(选一角度作答即可)

(6分)示例一：“我”是个自信的少年。当众朗读，务求读得抑扬顿挫，神采飞扬，不破句不倒句，博得同学的羡慕，老师的赞许。 示例二：“我”是个调皮的少年。在课本的方寸之地，在四十分钟里，忙里偷闲，画简笔画上演一场场孩童心中最简陋的功夫戏。示例三：“我”是个善于反思的人。拿手里这册旧课本与案头的书相比，反思有了“自由”却“少了些什么”。(特点1分，例子2分)

(3分)恰当。诗句吻合作者心境，儿时经历过的地方没有寻不到的，寻不到的，是少年那颗纯真的少年心，只剩下无奈和惆怅(或：诗句的引用也增强了文章的文学色彩，生动、形象地刻划了作者成年翻阅少时课本的酸涩滋味。)。(仅答“恰当”或“不恰当”不给分，后面有分析，前面答“恰当”或“不恰当”，给1分，分析2分;如有完整的分析，没写“恰当”或“不恰当”的，不扣1分)

少年阅读答案（6）

盖茨曾就读于美国西雅图湖滨中学，这所学校对比尔·盖茨的成功起了重要的作用。湖滨中学是美国最早开设电脑课程的学校。1969年，当时还没有PC机，学校只搞到一台终端机。这台终端机连接其他单位所拥有的小型电子计算机。每天只能使用很短时间，每小时的费用也很高。盖},.r像发现了新大陆一样，只要一有时间，便钻进计算机房去操作那台终端机，几乎将每一分钟的上机时间都利用上了。十三岁时，他便独立编出了第一个电脑程序，可以在电脑屏幕上玩月球软着陆的游戏。

可是好景不长，只过了半年，湖滨中学就再也没有钱支付昂贵的计算机使用租金了。盖茨非常痛苦，他和同学四处奔走，终于找到一个机会，就是帮助一家名为CCC的电脑公司抓臭虫，用除虫的报酬来支付他们操作电脑的费用。臭虫，是电脑行业称呼软件中的错误的代名词。因为一旦有臭虫，电脑就会导出错误结果或死机，美国发往金星的水手号火箭和法国阿利亚娜火箭，就曾因为电脑软件的故障(臭虫)而发射失败，损失几亿美元。

盖茨兴冲冲地约了同学中的几个电脑爱好者，每天晚上六点左右，CCC公司员工下班之后，他们便骑自行车来到那里上班了。那里有许多台电传打字终端机可用，有各种电脑软件可尽情研究，他们真是如鱼得水。盖茨对电脑软件太着迷了，几乎整晚都呆在那里，就像他在小学时就立志要搞出新名堂一样地执着。每个晚上，他都要在CCC公司的记录本上写满他和伙伴们发现的电脑臭虫。通过这一段时间的抓臭虫，盖茨使自己在电脑硬件和软件方面学到了书本上和学校里学不到的许多知识和技能，为日后的研究开发，打下了精深的功底。

当盖茨十五岁时，他的电脑才能已远近闻名了。一家名叫信息科学的公司找到盖茨，希望用提供使用计算机的时间来交换盖茨和他的同学保罗的软件技术。因为按美国法律规定，不能给未成年人支付工资，所以该公司决定，以价值一万美元的电脑时间作为酬劳，要求他们为公司设计工资管理软件。这样就使他俩获得了足够使用一学年的电脑时间，他们不禁高兴万分。不久，湖滨中学又让盖茨帮学校设计一套排课用的电脑软件。当时的排课表全靠人工，由于学生人数多，课程又复杂多样，人排课常常分配不均，造成某些课程学生过度拥挤的现象、。盖茨圆满地完成了这个艰巨的任务，又延长了他使用电脑的宝贵时间。

1973年，美国国防项目承包商TRW公司要开发一套用于管理水库的电脑监督控制系统，可是老是消灭不了各种电脑臭虫，进度缓慢，眼看要遭到违约处罚了。在这紧急关头，TRW公司得知盖茨和保罗·艾伦两个电脑小天才的事情后，便向他俩求援，两个男孩高兴地答应了。这是一件很专业化又很艰难的工作，而且按规定，中学生只能拿工读生的低工资。但是盖茨并不计较，他主要目的是通过这种工作来锻炼和提高自己的软件设计能力。湖滨中学也很开明，允许高年级学生在完成规定课程后去企业实习和工作。由于盖茨和保罗的加入，TRW公司终于按时完成了项目，免受巨额罚款。而盖茨和保罗则得到了该公司一位电脑专

家的具体指导，两人的软件技巧得到了提高。

在度过了艰难而幸福的中学时光后，比尔·盖茨进入哈佛大学读书。一年后，盖茨离开哈佛，一手创办了世界上最成功的企业之一微软公司，并逐渐将软件产业化。〕

1975年，年仅十九岁的盖茨预言：我们意识到软件时代到来了，并且对于芯片的长期潜能我们有足够的洞察力，这意味着什么?我现在不去抓住机会反而去完成我的哈佛学业，软件工业绝对不会原地踏步等着我。(有删改)

少年阅读答案（7）

有些偶然遇到的小事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。

这是二十多年前的事情了。有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演，节目很精彩，场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者。优美的东方杂技，使他们入迷了。他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。

一位英俊的少年出场了。在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是掉不下来。最后，是一组难度较大的动作———他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来!这意想不到的失误，让所有的观众都惊呆了。

台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只

一只不少。于是，音乐又响起来，碗又高高地顶在了少年头上。少年沉着地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众终于又陶醉在他的表演之中。到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身，碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。少年急忙晃动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。

场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧!”好多人附和着喊起来。一位矮小结实的白发老人从后台走到灯光下，他的手里，依然是一叠金边红花白瓷碗!他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩，轻轻摇了摇，嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。

音乐第三次奏响了!场子里静得没有一丝声息。一些女观众，索性捂住了眼睛……

这真是一场惊心动魄的拼搏!当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的响声。

在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出;而且每每想起，总会有一阵微微的激动。

少年阅读答案（8）

你愿意生活在哪个时代?有一天，突然有人这么问我。

唐朝!当然是唐朝。只是在那个年代，我希望我是个男人。虽然那个时代的风气相对开放，但是女人美的极致是收敛含蓄的，一旦张扬总要破坏那种轻柔细腻的阴性美。尽有奔放昂扬的男儿意气，才能和那个时代的雄浑开阔相称。

做一个唐代的翩翩少年郎!想一想都让人热血沸腾。“新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。”著名的新丰美酒一斗值一万钱，咸阳的游侠多么年轻潇洒!彼此相逢又这么意气相投，且一起去畅饮一番吧，把马系在酒家旁的柳树下，且别管它。多么飞扬跋扈，多么潇洒不羁!第一次读这首《少年行》，我就想，只有那个胸襟开张、元气淋漓、高歌狂饮、八面来风的唐朝，才出得了这样英气勃勃的少年郎。什么少年老成，什么仕途经济，都成了饮酒时的笑谈!除非是那些无情无趣的呆子，谁“忍把浮名，换了浅斟低唱”?何况“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”!

我要练就一身好武艺。我要四处游历名山大川。我路见不平，拔刀相助。我轻财重义，一诺千金。我来去如风，形迹萍踪。

“洛阳城里春光好，洛阳才子他乡老。”在自我放逐中用乡愁下酒，这是我的宿命。什么“记得绿罗裙，处处怜芳草”，我可不喜欢这样的柔情羁绊，那会让我的马蹄沉重蹒跚。青春作伴，四海为家，我的心像一羽飞鸟，功名利禄和儿女情长都是我要躲避的罗网。嘚嘚的马蹄一路惊起许多卷帘人，我也不会回头望上一眼。

也许我会在江南多停留一些日子。烟雨水上，画舫船头，那个长得像露珠一般的姑娘对我唱：“人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似丹，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。”她的嗓子真是动听，琵琶也弹得好，害得我那天晚上差点失眠。但是我不能像一个白面书生那么多情，他们可以红袖添香，装模作样地读书，而我不能，握剑的人，心要纯正专一。

别以为我终日到处游荡、饮酒作乐、挥金如土、不务正业。我是一柄宝剑，别看我在壁上假寐，可是一尘不染，削铁如泥。一旦外敌入侵，边关告急，我就会精神一振，飞身上马，纵马绝尘而去。

此一去“西出阳关无故人”。此一去“大漠风尘日色昏”。此一去“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”……

一旦凯旋，我要马上去久违的酒家痛饮一场。我会痛快地喝至酩酊，醉里绝不挑灯看剑，而是胡乱唱着我喜欢的歌：“人生短短几个秋呀，不醉不罢休，东边我的美人哪西边黄河流，来呀来个酒，不醉不罢休，愁情烦事别放心头。”

真的，生在盛唐，又正值青春年少，我不知道什么叫做“忧愁”!

文章中有这样一段话：“此一去‘西出阳关无故人’。此一去‘大漠风尘日色昏’。此一去‘黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还’……”这段话在句式上有什么特点?其作用是什么?

_________________________________________________________________

请用简洁的语言概括文中“唐朝少年郎”的形象特征。

_________________________________________________________________

作者希望做个“唐朝少年郎”的理由是什么?

_________________________________________________________________

你认为作者梦想“做个唐朝少年郎”的真正意图是什么?

_________________________________________________________________

参考答案：

主要使用了排比(或反复)的修辞手法。

作用：一是增强了句子的气势;二是生动地表现了“我”誓杀外敌、报效国家的豪情壮志与急迫心情。(意对即可)

这个“唐朝少年郎”具有“奔放昂扬的意气，潇洒不羁的性格，纯正专一的品质，英勇杀敌的豪气”。(意对即可)

雄浑开阔的时代，潇洒不羁的人生，有意气相投的朋友，不看重功名利禄和儿女情长，看重为国杀敌的豪壮气概。(意对即可)

作者想借唐朝“雄浑开阔”的时代来展现自己仰慕的那种像唐朝男儿一样“奔放昂扬”的人生愿望。(意对即可)

少年阅读答案（9）

肖复兴

①在我童年住的大院里，我和大华曾经是“死对头”。原因其实很简单，大华倒霉就倒霉在他是个“私生子”，他一直跟着他小姑过，他的生母在山西，偶尔会来北京看看他，但谁都没有见过他爸爸，他自己也没见过。这一点，是公开的秘密，全院里的大人孩子都知道。

②当时，学校里流行唱一首名字叫《我是一个黑孩子》的歌，其中有这样一句歌词：“我是一个黑孩子，我的家在黑非洲。”我给改了词儿：“我是一个黑孩子，我的家不知在何处……”这里黑孩子的“黑”不是黑人的“黑”，而是找不着主儿即“私生子”的意思，我故意唱给大华听，很快就传开了，全院的孩子见到大华，都齐声唱这句词。现在想想，小孩子的是非好恶，就是这样简单，又是这样偏颇，真的是欺负人家大华。

③大华比我高两年级，那时上小学五年级，长得很壮，论打架，我是打不过他的。之所以敢这样有恃无恐地欺负他，是因为他的小姑脾气很烈，管他很严，如果知道他在外面和哪个孩子打架了，不问青红皂白，总是要让他先从他家的胆瓶里取出鸡毛掸子，然后撅着屁股，结结实实挨一顿揍。

④我和大华唯一一次动手打架，是在一天放学之后。因为被老师留下训话，出校门时天已经黑了。从学校到我们大院，要经过一条胡同，胡同里有一块刻着“泰山石敢当”的大石碑。由于胡同里没有路灯，漆黑一片，经过那块石碑的时候，突然从后面蹿出一个人影，饿虎扑食一般，就把我按倒在地上，然后一痛拳头如雨，打得我鼻肿眼青，鼻子流出了血。等我从地上爬起来，人影早没有了。但我知道除了大华，不会有别人。

⑤我们两人之间的“仇”，因为一句歌词，也因为这一场架，算是打上了一个“死结”。从那以后，我们彼此 再也不说话，即使迎面走过，也像不认识一样，擦肩而过。

⑥没有想到，第二年的夏天，我的母亲突然去世了。父亲回老家沧县给我找了个后妈。一下子，全院的形势发生了逆转，原来跟着我一起冲着大华唱“我是一个黑孩子，我的家不知在何处”的孩子们，开始齐刷刷地对我唱起他们新改编的歌谣：“小白菜呀，地 里黄哟;有个孩子，没有娘哟……”

⑦我发现，唯一没有对我唱这个歌的，竟然是大华!

⑧我很想和他说话，不提过去的事，只是聊聊乒乓球，说说游泳世界冠军就好。好几次，碰到一起了，却还是开不了口。再次擦肩而过的时候，我看见他的眉毛往上挑了挑，嘴唇动了动。

⑨一直到我上了中学，和他一所学校，参加了学校的游泳队，由于他比我高两年级，老师指派他教我总也学不规范的仰泳动作，我们才第一次开口说话。这一说话，就像开了闸的水，止不住地往下流。过去那点儿事，就像沙子被水冲得无影无踪，我们一下子成为了无话不说的好朋友。童年的心思，有时就是这样窄小如韭菜叶，有时又是这样没心没肺，把什么都抛到脑后。只是，我们都小心翼翼的，谁也不去碰过去的往事，谁也不去提私生子或后妈这令人厌烦的词眼儿。

⑩大华上高一那年春天，他的小姑突然病故，他的生母从山西赶来，要带着他回山西。那天放学回家，刚看见他的生母，他扭头就跑，一直跑到护城河边。他的生母，还有大院好多人都跑了过去，却只看见河边上大华的书包和一双白力士鞋，不见他的人影。大家沿河喊他的名字，一直喊到了晚上，也再没有见他的人影。大华的生母一下子就哭了起来，大家也都以为大华是投河自尽了。

11我不信。我知道大华的水性很好，他要是真的想不开，也不会选择投水。夜里，我一个人又跑到护城河边，河水很平静，没有一点儿波纹。我在河边站了很久，突然，我憋足了一口气，双手在嘴边围成一个喇叭，冲着河水大喊了一声：“大华!”没有任何反应。我又喊了第二声：“大华!”只有我自己的回声。心里悄悄想，事不过三，我再喊一声，大华，你可一定得出来呀!我第三声大华落了地，依然没有 回应，一下子透心凉，我一屁股坐在地上，再也忍不住哇哇地哭了。

12就在这时候，河水有了“哗哗”的响声，一个人影已经游到了河中心，笔直地向我游来。我一眼看出来，是大华!

13我知道，我们的友情，从这时候才是真正的开始。

14一直到现在，只要我们彼此谁有点儿什么事情，不用开口，就像真的有什么心灵感应一样，保证对方会在第一时间出现在面前。我们两人都相信，这不是什么神奇，是真实的存在。这个真实就是友情。罗曼·罗兰曾经讲过，人的一辈子不会有那么多所谓的朋友，但真正的朋友，一个就足够。

(选文有改动)

请从“我”的角度 ，梳理文章的故事脉络。(每空8个字)(4分)

①篡改歌词，欺负大华——② ——③母亲去世，遭受欺负——④ ——⑤深夜寻访，找到大华

大华的“眉毛往上挑了挑，嘴唇动了动”，这个细节表现了大华怎样的心理?(2分)

答：

请结合语境，说说下面句子中加点词语的表达效果。(4分)

(1)我发现，唯一没有对我唱这个歌的，竟然是大华!

答：

(2)夜里，我一个人又跑到护城河边，河水很平静，没有一点儿波纹。

答：

文 中有多处地方，相互照应。请照两处抄写在下面的横线上。(2分)

答：

“我”和大华，为什么能够成为“真正的朋友”?请结合全文，分点回答。(6分)

答：

(二)

②黑夜遇袭，遭到报复 ④学习游泳，再次交往

表现大华想与“我”和好，又碍于自尊难以启齿的复杂心理。

(1)写出发现大华没有“报复”“我”，出乎“我”的意料，及表现了“我”的惊讶，又流露出“我”的感激，还传达出“我”的愧疚。(2)写“我”夜晚再次到护城河边寻找大华，这个举动一方面表现出“我”对大华的牵挂，另一方面凸显出“我”对大华有信心。

示例一：“谁也不去提私生子或后妈这令人厌烦的词眼儿”照应“大华倒霉就倒霉在他是个‘私生子’” “父亲回老家沧县给我找了个后妈”

示例二：“我知道大华的水性很好，他要是真的想不开，也不会选择投水”照应“老师指派他教我总也学不规范的仰泳动作”示例三：“他的小姑突然病故，他的生母从山西赶来，要带着他回山西”照应“他一直跟着他小姑过，他的生母在山西”

(1) “我”和大华曾因年幼无知互相伤害，而大华却能在“我”遭遇不不幸时，谅解“我”，包容 “我”;(2) “我”和大华虽心有芥蒂，却能不计前嫌，敞开胸怀，成为无话不说的朋友;(3)“我”在大华最脆弱的时候能挺身而出，我们开始建立真正的友谊;(4)“我”和大华能够心心相通，心有灵犀，无需语言就能知道对方的需要并施以援手。

少年阅读答案（10）

①对六岁的乐乐来说，九岁的阿保就像他的闰土哥。闰土的故事还是赖在妈妈怀里听来的，乐乐每天都会觍着脸哼唧：妈妈抱抱，妈妈拍拍，妈妈摸摸，妈妈讲故事 贱兮兮的童声让爸爸直呼肉麻，乐乐已经知道撒娇是会被别人笑话的，但他乐意，谁管得着。

②阿保穿着件白背心，趿拉着一双满是黑泥的拖鞋，头发很长很乱，都直立着。最初，他用审视的、提防的眼神看着乐乐。这年月，即使农村的孩子，也都在学校学会了普通话，他弄懂了乐乐的语言后，开始跟乐乐一起玩积木。阿保也有不少玩具，断腿的奥特曼、缺了顶棚的托马斯，还有变了形的小火车轨道。乐乐瞪着晶亮的小眼睛喊道：我以为你是穷孩子呢!妈妈赶紧制止他并不安地看着阿保，但阿保没有说话。对于这个寡言的孩子，妈妈心存戒备，生怕他出其不意地打乐乐，可乐乐不明白妈妈怎么会有这种稀奇 古怪的想法。

③乐乐瞅个空子，央求阿保带他去追后院的鸡鸭，阿保灵敏得像个猴子，老母鸡看见他都吓得发着抖蹲下来。院中的老杨树上，住着一只松鼠，阿保爬到树杈上去抓，乐乐紧张得心都要跳出来了。树下有个猪圈，那头耳朵遮着眼皮的花猪不时瞥他们一眼，墙角一个露天的粪池被雨淋得快满了。松鼠逃到树梢去了，阿保从树上下来，带乐乐去二楼淘他的玩具箱。

④楼梯是用铁焊的，看上去很陡，但是站到二楼阳台上就能够到树上的橘子。乐乐的妈妈这时候追过来：天哪! 乐乐你爬那么高干吗!多危险啊!你看这猪圈，这粪池! 掉下去可就完了!阿保的奶奶喊他吃饭，一碗很黑的肉，是昨天没吃完的，奶奶也不舍得吃，一顿赶着一顿给阿保留着，乐乐说：我妈妈说吃剩饭对身体不好，容易得癌症。 妈妈喊乐乐回家吃饭，用湿纸巾给他擦去满手的灰尘，顺便问阿保的成绩好不好。阿保奶奶抱怨道：阿保脑子笨，我和他爷爷又不能辅导，他回回都考不好。

⑤夜晚孩子们消停下来，老年人不允许过早开灯，他们只好坐在门前的水泥台阶上聊有趣的事。阿保告诉乐乐，上学要步行三里路，路两边都是稻田，一汪一汪的水里面有很多青蛙。他随身带一个打火机，有时候会偷偷点燃路边的野草，有时还会挖田里的泥巴捏小人，沟里的水不深，但是掉下去可很难上来，沟的尽头是用来浇地的水井。这些让乐乐听得入了迷，抬头望见月亮已经升得老高了，照着小院对面那片亮洼洼的菜畦。乐乐说：农村的月亮可真干净，跟刚洗完的脸一样!阿保问：城里没有月亮吗?乐乐说：城里的月亮容易和路灯弄混。阿保就想：那得多大的路灯啊!要是每一盏路灯都跟月亮一样大，那该多神奇呢!_对了，妈妈爸爸肯定每天都能看到那么大的月亮。

⑥明天小长假就结束了，这是最后的月夜。乐乐像跟妈妈撒娇一样倚着阿保的肩膀，明天的分别让他有些伤感。这时奶奶出来吓唬他：你爸妈说明天把你放这里，让你每天和阿保哥哥一起上学。乐乐一脸恼怒：我才不要当留守儿童! 说完他回头问阿保：哥哥你是留守儿童吗?你妈妈呢?阿保又沉默了 一会儿，告诉乐乐，妈妈和爸爸都去上海 给他挣钱去了，爸妈很爱他，所以要挣很多钱将来好送他出国读书，爸妈还答应他下次回来给他买个平板电脑。可是 妈妈说，平板电脑对眼睛不好!乐乐一本正经地说。

⑦蛐蛐儿的鸣唱越来越响，青蛙跟着伴奏。台阶上的两个孩子都不肯回屋，他们望着天空，各自想着心里的月亮。

请用一句话概括本文的主要内容。(2分)

本文以少年的月夜为题，简洁、新颖。结合全文，说说乐乐、阿保心中的月亮到底是什么。(2分)

结合语境，品析下面句子中加点词语的表达效果。(2分)

闰土的故事还是赖在妈妈怀里听来的，乐乐每天都会觍着脸哼唧：妈妈抱抱，妈妈拍拍，妈妈摸摸，妈妈讲故事 贱兮兮的童声让爸爸直呼肉麻，乐乐已经知道撒娇是会被别人笑话的，但他乐意，谁管得着。

文中画线句子运用了什么描写方法?为什么乐乐觉得农村的月亮干净，阿保觉得城市的路灯很神奇?(3分)

细读全文,结合下面的链接材料，完成后面的问题。(3分)

【材料一】20世纪80年代初，随着我国现代化进程的不断加快，农村剩余劳动力开始大规模向城市转移。由于诸多条件的限制，很多农民工在自己进城的同时却无力照顾自己的孩子，让这些留守孩子面临着诸多方面的问题。

【材料二】据调查，农村留守儿童在成长中面临人身安全、身体健康、学习、品行、情绪、交往等等一系列问题。

假如你是文中的阿保，你希望社会、学校、家庭给予你怎样的关爱，谈谈你的想法。

【答案】

小长假去乡下玩耍的城里孩子乐乐和农村留守儿童阿保经过几天短暂相处后建立了深厚感情。(2分)

乐乐心中的月亮可能指农村新奇的趣事，及与阿保相处的快乐(1分)。阿保心中的月亮可能指爸爸妈妈尽快挣很多钱回来，将来送自己去国外读书(希望爸爸妈妈尽快挣钱，早点回来)，自己能去看看美丽的城市，以及爸爸妈妈能给自己买一个心爱的平板电脑(1分)。(共2分)

觍是厚着脸皮的意思，形象地写出了六岁孩子的天真、幼稚、可爱和在母亲面前撒娇的情状(1分);贱兮兮运用反语，写出了乐乐天真无邪，在父母面前无拘无束的撒娇其实让父母内心充满了喜悦，表现了父母对乐乐的疼爱之情(1分)。(共2分)

画线句运用了语言描写和心理描写(1分)。乐乐觉得农村的月亮干净，表明乐乐向往农村生活(1分);阿保觉得城市的路灯很神奇，表明阿保向往城市生活，表达了阿保对爸爸妈妈的思念之情(1分)。(共3分)

示例略。(开放性试题，可以从生活、学习、安全、身心、情感等方面谈自己的想法。言之有理即可，3分)

少年阅读答案（11）

赵丽宏

有些偶然遇到的小事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。

这是二十多年前的事情了。有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演，节目很精彩，场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者。优美的东方杂技，使他们入迷了。他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。

一位英俊的少年出场了。在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是掉不下来。最后，是一组难度较大的动作他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！这意想不到的失误，让所有的观众都惊呆了。

台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只

一只不少。于是，音乐又响起来，碗又高高地顶在了少年头上。少年沉着地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众终于又陶醉在他的表演之中。到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身，碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。少年急忙晃动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。

场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊：行了，不要再来了，演下一个节目吧！好多人附和着喊起来。一位矮小结实的白发老人从后台走到灯光下，他的手里，依然是一叠金边红花白瓷碗！他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩，轻轻摇了摇，嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。

音乐第三次奏响了！场子里静得没有一丝声息。一些女观众，索性捂住了眼睛

这真是一场惊心动魄的拼搏！当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的响声。

在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出；而且每每想起，总会有一阵微微的激动。

1．请用原文中的词语概括顶碗少年在整件事中的心理变化过程。（2分）

沉着镇静

2．读完全文，请用简洁的语言概括顶碗少年的性格特点。（2分）

3．请从下列句子中任选一句，作简要点评。（2分）

（1）那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。

4．在少年第二次表演又失败后，一位老人走到台上向他低声说了一句什么，结合上下文，请把老人的话补充出来。（2分）

5．假如你就是顶碗少年，20年过去了，你已经是世界知名的杂技表演艺术家。时过境迁，回想当年往事，你会怎么说？（3分）

参考答案：

1．歉疚不知所措（呆呆）（2分）

2．他是一个技艺高超、心理素质良好、直面失败、善于总结经验的人。（2分，意思对即可）

3．（1）这句话运用拟人的修辞，形象生动地表现出这个动作的难度之高，碗摇晃地厉害。

（2）这句话运用比喻的修辞，形象地概括了少年完成动作的艰难程度，惊心动魄一词也写出当时少年以及观众们紧张的心情。（2分，意思对即可）

4．此题只要能与上下文衔接即可，但只能是一句。（2分）

示例：不要紧张，沉住气！你一定能行！

略，言之成理即可。（2分）

少年阅读答案（12）

聪明少年文言文阅读题答案

聪明少年 钟毓、钟会，少有令誉，年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“令卿二子来。” 于是敕①见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？” 对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” 又值父昼寝，因共偷服散酒②。其父时觉，且假寐以观之。毓拜而后饮，会饮而不拜。既而问毓何以拜，毓曰：“酒以成礼，不敢不拜。”又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。” 注解：①敕：皇帝的命令。 ②散酒：药酒

1、解释句中画线的'词语。

（1）语其父钟繇曰（ ）

（2）既而问毓何以拜（ ）

2、指出下列句子中的“以”与文中“卿面何以汗？”的“以” 意义和用法相同的一项[ ] A、酒以成礼，不敢不拜

B、不以物喜，不以己悲

C、以天下之所顺

D、成，将以攻宋

3、把下列句子译成现代汉语。

又值父昼寝，因共偷服散酒。

4、读了此文你会发现两兄弟都很聪明，但性格截然不同，请你说说他们的不同性格特点。（各用四字短语概括）

参考答案：

1、（1）告诉 （2）不久，不一会儿，一会儿

2、B

3、又恰逢他们的父亲白天睡觉，于是就一起偷喝药酒。（意思对即可）

4、钟毓：老实厚道 、忠厚老实等 钟会：机智善辩，调皮能言、聪明机灵等

少年阅读答案（13）

结客少年场行阅读答案

结客少年场行 孔绍安阅读附答案

结客佩吴钩，横行度陇头。雁在弓前落，云从阵后浮。

吴师惊燧象，燕将警奔牛。转蓬飞不息，冰河结未流。

若使三边定，当封万户侯。

吴师惊燧象：春秋时，吴楚大战，吴军打到了郢都。燕昭王让人在大象尾部系上火把冲向吴军把他们吓退了。 燕将警奔牛：写战国时燕攻齐，围即墨，齐将田单用牛千馀头，灌脂束于牛尾，燃之，牛惊，突奔燕军，燕军大溃。转蓬：随风飘转的蓬草。比喻飘零无定。

14. 下列对诗歌有关内容的理解和分析，不恰当的两项是( )( )（5分）

A.“结客佩吴钩，横行度陇头” ,突出结客少年侠客的形象特征，“横行”是走遍之意，“陇头”，古代之边疆。

B.“雁在弓前落”写他本事的.高超。“云从阵后浮”与“雁在弓前落”。虚实结合，描绘了一副较为广阔的场景，既写他射箭本领的高超，又表达了对结客少年的赞美。

C.“吴师惊燧象，燕将警奔牛”是用典，以春秋战国时期的两个战例，从正面进一步来表现结客少年的军事才华。

D.“转蓬飞不息，冰河结未流”，写的是结客少年的境遇，不包含其他情感。

E.“若使三边定，当封万户侯”，表达了对结客少年的信心何宽慰。“三边”，古称幽州、并州、凉州为三边，后泛指边疆。

15.请简要分析“转蓬飞不息，冰河结未流”的妙处（6分）

14.【答案】C、D, 【解析】C项不是正面是侧面，D项不包含其他情感错误，还有对朝廷不能重用少年的不平。

15.“转蓬飞不息”用比喻手法形象地写出结客少年像“转蓬”一样四处飘零（1分），“冰河结未流”用比喻手法形象地表现结客少年的运气像冰河一样还没化解开，时运不济（1分）。诗人通过这两句诗表达了对结客少年空有一身本事未能建功立业的不平和感叹（2分），同时也寄寓了诗人壮志未酬的感伤情怀。

少年阅读答案（14）

忆少年别历下阅读答案

忆少年·别历下

晁补之

无穷官柳，无情画舸，无根行客。南山尚相送，只高城人隔。

罨画园林溪绀碧，算重来、尽成陈迹。刘郎鬓如此，况桃花颜色。

①官柳，官道上的柳。

②罨画，色彩鲜明的画。绀，红青色。

③刘郎，刘禹锡《戏赠看花诸君子》诗：“玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。”

8．“罨画园林溪绀碧”一句描绘了一幅什么样的'景象？在词中起什么作用？（5分）

9．这首诗的首尾有什么突出的特点？简要分析。（6分）

阅读答案：

8．（5分）“罨画园林溪绀碧”一句描绘了历下城园林溪水如画般美好春景图。（3分）

在词中借如画的风景表达了词人在离别之时对历下之城留恋的心情。（2分）

9．（6分）开头连用三个“无”字，形成排比，通过对官柳、画舸、行客的铺排，以白描方式，突出了飘泊者的凄凉与悲哀之情。（3分） 结尾处引用典故，委婉含蓄地抒发了年华易逝的感喟。（3分）

少年阅读答案（15）

《少年游》的阅读答案

阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

少 年 游

杨亿

江南节物，水昏云淡，飞雪满前村。千寻翠岭，一枝芳艳，迢递寄归人。

寿阳①妆罢，冰姿玉态，的的写天真。等闲风雨又纷纷，更忍向、笛中闻。

【注释】①寿阳：南朝宋武帝女寿阳公主。

（1）此词为咏物之作，在这首词中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？（4分）

（2）词作运用了哪些写作手法？并作简要分析。（7分)

参考答案：

（1）梅花（1分）不惧风雨严寒、冰肌玉骨（3分）

（2）①侧面烘托（或铺垫）：如用严冬的风雪肃杀烘托出梅的傲雪精神（或为写梅的“芳艳”作铺垫）；或用“千寻翠岭”烘托梅的'“一枝芳艳”。（2分）②正面描写梅的芳艳、冰姿玉态、天真等。（1分）③拟人的修辞手法，如“冰姿玉态”，“天真”等，赋予梅以人的品质。（2分）④托物言志或象征。借写梅花抒写个人怀抱。词人屡遭人生风雨摧残，有伤感，但更有一种无惧、豁达和傲岸。（2分）

少年阅读答案（16）

《少年护城河》阅读答案

《少年护城河》能反映出他们的心理，反映出他们的顽皮，所以他们就乐。这样的文章，也正好可以用来指导他们写文章就得将精彩的内容展示出来给读者看，那才是好作文。以下是小编整理的阅读答案，欢迎大家参考！

少年护城河

肖复兴

在我童年住的大院里，我和大华曾经是“死对头”。原因其实很简单，大华倒霉就倒霉在他是个“私生子”，他一直跟着他小姑过，他的生母在山西，偶尔会来北京看看他，但谁都没有见过他爸爸，他自己也没见过。这一点，是公开的秘密，全院里的大人孩子都知道。

当时，学校里流行唱一首名字叫《我是一个黑孩子》的歌，其中有这样一句歌词：“我是一个黑孩子，我的家在黑非洲。”我给改了词儿：“我是一个黑孩子，我的家不知在何处……”这里黑孩子的“黑”不是黑人的“黑”，而是找不着主儿即“私生子”的意思，我故意唱给大华听，很快就传开了，全院的孩子见到大华，都齐声唱这句词。现在想想，小孩子的是非好恶，就是这样简单，又是这样偏颇，真的是欺负人家大华。

大华比我高两年级，那时上小学五年级，长得很壮，论打架，我是打不过他的。之所以敢这样有恃无恐地欺负他，是因为他的小姑脾气很烈，管他很严，如果知道他在外面和哪个孩子打架了，不问青红皂白，总是要让他先从他家的胆瓶里取出鸡毛掸子，然后撅着屁股，结结实实挨一顿揍。

我和大华唯一一次动手打架，是在一天放学之后。因为被老师留下训话，出校门时天已经黑了。从学校到我们大院，要经过一条胡同，胡同里有一块刻着“泰山石敢当”的大石碑。由于胡同里没有路灯，漆黑一片，经过那块石碑的时候，突然从后面蹿出一个人影，饿虎扑食一般，就把我按倒在地上，然后一痛拳头如雨，打得我鼻肿眼青，鼻子流出了血。等我从地上爬起来，人影早没有了。但我知道除了大华，不会有别人。

我们两人之间的“仇”，因为一句歌词，也因为这一场架，算是打上了一个“死结”。从那以后，我们彼此 再也不说话，即使迎面走过，也像不认识一样，擦肩而过。

没有想到，第二年的夏天，我的母亲突然去世了。父亲回老家沧县给我找了个后妈。一下子，全院的形势发生了逆转，原来跟着我一起冲着大华唱“我是一个黑孩子，我的家不知在何处”的孩子们，开始齐刷刷地对我唱起他们新改编的歌谣：“小白菜呀，地 里黄哟；有个孩子，没有娘哟……”

我发现，唯一没有对我唱这个歌的，竟然是大华！

我很想和他说话，不提过去的事，只是聊聊乒乓球，说说游泳世界冠军就好。好几次，碰到一起了，却还是开不了口。再次擦肩而过的时候，我看见他的眉毛往上挑了挑，嘴唇动了动。

一直到我上了中学，和他一所学校，参加了学校的游泳队，由于他比我高两年级，老师指派他教我总也学不规范的仰泳动作，我们才第一次开口说话。这一说话，就像开了闸的水，止不住地往下流。过去那点儿事，就像沙子被水冲得无影无踪，我们一下子成为了无话不说的好朋友。童年的心思，有时就是这样窄小如韭菜叶，有时又是这样没心没肺，把什么都抛到脑后。只是，我们都小心翼翼的，谁也不去碰过去的往事，谁也不去提私生子或后妈这令人厌烦的词眼儿。

大华上高一那年春天，他的小姑突然病故，他的生母从山西赶来，要带着他回山西。那天放学回家，刚看见他的生母，他扭头就跑，一直跑到护城河边。他的生母，还有大院好多人都跑了过去，却只看见河边上大华的书包和一双白力士鞋，不见他的人影。大家沿河喊他的名字，一直喊到了晚上，也再没有见他的人影。大华的生母一下子就哭了起来，大家也都以为大华是投河自尽了。

我不信。我知道大华的水性很好，他要是真的想不开，也不会选择投水。夜里，我一个人又跑到护城河边，河水很平静，没有一点儿波纹。我在河边站了很久，突然，我憋足了一口气，双手在嘴边围成一个喇叭，冲着河水大喊了一声：“大华！”没有任何反应。我又喊了第二声：“大华！”只有我自己的回声。心里悄悄想，事不过三，我再喊一声，大华，你可一定得出来呀！我第三声大华落了地，依然没有回应，一下子透心凉，我一屁股坐在地上，再也忍不住哇哇地哭了。

就在这时候，河水有了“哗哗”的响声，一个人影已经游到了河中心，笔直地向我游来。我一眼看出来，是大华！

我知道，我们的友情，从这时候才是真正的开始。

一直到现在，只要我们彼此谁有点儿什么事情，不用开口，就像真的有什么心灵感应一样，保证对方会在第一时间出现在面前。我们两人都相信，这不是什么神奇，是真实的存在。这个真实就是友情。罗曼·罗兰曾经讲过，人的一辈子不会有那么多所谓的朋友，但真正的朋友，一个就足够。

（选文有改动）

12.请从“我”的角度，梳理文章的故事脉络。（每空8个字）（4分）

①篡改歌词，欺负大华——②                ——③母亲去世，遭受欺负——④               ——⑤深夜寻访，找到大华

13.大华的“眉毛往上挑了挑，嘴唇动了动”，这个细节表现了大华怎样的心理？（2分）

答：

14.请结合语境，说说下面句子中加点词语的表达效果。（4分）

（1）我发现，唯一没有对我唱这个歌的'，竟然是大华！

答：

（2）夜里，我一个人又跑到护城河边，河水很平静，没有一点儿波纹。

答：

15.文中有多处地方，相互照应。请照两处抄写在下面的横线上。（2分）

答：

16.“我”和大华，为什么能够成为“真正的朋友”？请结合全文，分点回答。（6分）

答：

答案

12.②黑夜遇袭，遭到报复④学习游泳，再次交往

13.表现大华想与“我”和好，又碍于自尊难以启齿的复杂心理。

14.（1）写出发现大华没有“报复”“我”，出乎“我”的意料，及表现了“我”的惊讶，又流露出“我”的感激，还传达出“我”的愧疚。

（2）写“我”夜晚再次到护城河边寻找大华，这个举动一方面表现出“我”对大华的牵挂，另一方面凸显出“我”对大华有信心。

15.示例一：“谁也不去提私生子或后妈这令人厌烦的词眼儿”照应“大华倒霉就倒霉在他是个‘私生子’”“父亲回老家沧县给我找了个后妈”。

示例二：“我知道大华的水性很好，他要是真的想不开，也不会选择投水”照应“老师指派他教我总也学不规范的仰泳动作”。

示例三：“他的小姑突然病故，他的生母从山西赶来，要带着他回山西”照应“他一直跟着他小姑过，他的生母在山西”。

16.（1）“我”和大华曾因年幼无知互相伤害，而大华却能在“我”遭遇不不幸时，谅解“我”，包容“我”；（2）“我”和大华虽心有芥蒂，却能不计前嫌，敞开胸怀，成为无话不说的朋友；（3）“我”在大华最脆弱的时候能挺身而出，我们开始建立真正的友谊；（4）“我”和大华能够心心相通，心有灵犀，无需语言就能知道对方的需要并施以援手。

少年阅读答案（17）

《少年闰土》的阅读答案

现如今，我们都经常看到阅读答案的身影，通过对照阅读答案可以发现自己的知识盲区。你知道什么样的阅读答案才是规范的吗？以下是小编整理的《少年闰土》的阅读答案，希望能够帮助到大家。

我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。

1、这段文字写的是____________________。

2、用“‖”将这段话分为三层，并给各层添加小标题。

第一层：_______________________________________________________

第二层：_________________________________________________________

第三层：_________________________________________________________

3、用“～”画出作者联想的句子。

4、根据理解完成填空。

（1）从文中的“__________”和“__________”我们可以感受到“我”对闰土的.急切盼望之情。

（2）“飞跑”一词，让我们从中感受到“我”得知闰土到来后的____________________的心情。

（3）对闰土外貌的描写，抓住了__________、__________、__________三个特征。

5、根据这段文字，说说闰土是一个怎样的人。

参考答案：

1、“我”和闰土初次见面的情景

2、……飞跑地去看。‖他正在厨房里……套住了。‖他见人恨怕羞……

第一层：“我”对闰土的盼望之情。

第二层：闰土的外貌描写。

第三层：“我”和闰土的交往。

3、这可见他的父亲……套住了。

4、（1）日日盼望；好容易。

（2）激动、兴奋、急切

（3）紫色圆脸、头戴毡帽、项戴银圈。

5、健康朴实的海边农村少年。