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白雪公主教案(甄选19篇）

黄*** 23-02-24 教案

白雪公主教案（1）

幼儿发展情况：

我班幼儿思维活跃，想象大胆丰富，对同一问题常常能提出自己不同的意见，并且对充满神秘幻想色彩的童话故事表现出较大的兴趣和好奇心，喜欢用自己灵巧的小手去做一做、玩一玩，进行一些艺术表现活动。在小班时，他们就已经学会了装饰房子、婚车等，动手能力得到了较好的发展。因此，我们从幼儿的兴趣特点出发，选择设计了适合他们年龄特点和能力水平的游戏《白雪公主和小矮人》。

活动背景条件

在本班偶然的一次故事《百雪公主》的讲述后，小朋友们一下子热闹了起来，他们常常在教室里扮演白雪公主和小矮人，有的小朋友还带来了《白雪公主》的图书和其他小伙伴一起共同欣赏阅读。于是，我便让小朋友寻找这一方面的资料，开展这一主题活动，在如何设计小矮人的服饰时，小朋友纷纷提出了自己的看法：用各种塑料袋做款式不同的衣服，我一一接纳了孩子们的`意见，并且在家长们的帮助下，做出了许多与众不同的服装；在表现森林里的树时，小朋友想象更加大胆，幻想自己本身就是一棵树，然后再打扮。在这一系列的活动中，充分体现了创造性，在本次活动中，主要引导幼儿通过剪贴，装饰小矮人的帽子和表现小矮人的脸部特征，及表现小矮人生活在森林里的环境，并在最后玩表演游戏时体验游戏的快乐。

活动总目标：

1．引导幼儿用多种废旧材料表现童话中的人物形象，发展幼儿的动手能力，和创新能力；

2．培养幼儿的合作精神，发展交往能力；

3．要求幼儿养成收拾、整理游戏材料的习惯，体验游的戏快乐。

本次活动目标

1．收集并利用各种材料或半成品将自己打扮成小矮人（或周围森林里的树木），进一步感知他们的外形特点。

2．在艺术表现活动中，进一步促进幼儿动手能力和合作能力的发展。

3．在一定的游戏情境中，帮助幼儿理解善与恶的涵义，充分享受游戏的乐趣。

环境材料准备

1．白雪公主和七个小矮人的墙饰，场景准备。

2．收集各种打扮小矮人和周围树木的材料。

塑料袋、乒乓球、卡纸、绉纸、双面胶、棉花、丝带、浴花等。

活动指导过程

（一）引入活动：通过谈话，激发幼儿玩“白雪公主和小矮人”游戏的欲望。

（二）艺术表现：

1．引导部分幼儿装饰小矮人的帽子和表现小矮人的脸部特征，另一部分幼儿装饰大树，教师巡回指导。

2．引导幼儿把自己装扮成小矮人和大树。

3．教师把自己打扮成“白雪公主”和“巫婆”。

（三）集体进行表演游戏：《白雪公主和小矮人》。

（四）教师总结评价游戏。

白雪公主教案（2）

活动目标：

1、根据画面内容，尝试用恰当的语词、语音、语调为动画片中人物配音。

2、引导幼儿大胆想象不同人物特点、大胆表述人物语言，提高语言的组织能力和表现力。

3、感受配音活动的乐趣。

4、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

5、理解《白雪公主》内容，丰富相关词汇。

准备：

1、幼儿已经了解《白雪公主》的故事情节。

2、多媒体课件。

过程：

一、欣赏无声的电影小片断。

1、观看无声电影片段。

（1）这个电影和我们平时看的电影有什么不一样？

（2）如果我们想知道他们说了些什么怎么办呢？

（此环节的设计即激发了孩子的兴趣，又引出了配音的课题）

2、老师示范为无声电影片段配音，引导幼儿了解配音的要求。（注意不同人物语气的变化，以及语速和画面同步、声音要响亮。）

3、幼儿尝试为无声电影片段配音。

（1）集体配音。（集体配音后教师进行简单的小结。）

在配音时要注意不同人物要用不同的语气说话，说话时要和动画片的画面保持同步。

（2）个别配音。

提问：你觉得他们配音配的好吗？好在什么地方？教师再次强调配音的基本要求。

（此环节以教师的示范为主，以孩子的体验来充分调动了孩子的表现欲望）

二、为动画片《白雪公主》中的片段配音。

1、欣赏该片段的有声画面，初步了解角色以及角色间的对话。

提问：片段里有谁？她们说了些什么？初步了解该片段的内容。

2、定格欣赏该片段的无声画面，进一步了解画面内容，体现角色对话之间的特点。

（1）皇后会对白雪公主说些什么？白雪公主是怎样回答的？皇后会用什么样的语气来说？你能学一学吗？白雪公主说话的语气和皇后一样吗？白雪公主会用什么样的语气说？你能学一学吗？

（2）皇后拿出苹果会怎样劝说白雪公主来尝苹果？白雪公主说了些什么？（集体练习和个别练习）

（3）这时候发生了一件什么事？皇后会说些什么呢？白雪公主说了些什么？（分小组练习和个别练习）

3、集体尝试完整为这个片段配音。

4、自选角色完整配音。

5、请两位孩子分角色来配音。

（此环节充分体现“体验教学法“的理论，孩子用语言和动作来为影片配音其实就是一个体验和尝试的过程，这一过程让孩子充分体验到了配音带来的乐趣。）

三、活动延伸。

在平时的生活中尝试为自己喜欢的其它动画片配音。

【活动反思】

大班是幼儿语言学习的敏感期特别是语音发展的敏感期，他们语言模仿能力强，尤其体现在语音学习上，他们的发音器官达到灵敏的极限，耳朵能辨别语音、语调上的细微差别，口舌能准确地模仿各种声音。抓住语言发展的这个关键期的有利时机，及时进行适当的教育，定能收到事半功倍的效果。

在活动的开始我让孩子欣赏无声的电影片段，孩子的兴趣和关注点很快就吸引过来了，同时也揭开了今天活动的主题—配音。在老师示范指导下，孩子们初步尝试为无声电影配音，在老师的示范指导、孩子的初步尝试、评价中，孩子们加深了对配音基本要求和方法的了解，为下面《白雪公主》片段配音打下良好的基础。

本次配音活动虽然是全市青年教师评优课的一次大胆尝试，但比较成功。各个环节都抓住了孩子的心理和认知特点，调动了孩子各方面的因素，因此，收到了较好的效果。

白雪公主教案（3）

培养目标

1、认识10个生字，做到读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，能抓住主要情节有感情地复述故事内容。

懂得为人应正派、善良，恶人是不会有好下场的。

教学重、难点

朗读课文，懂得要做善良正派的人。

教学准备

教学流程

第一课时

一、谈话导人。

二、初读课文，自主识字；

1、自由读。

2、教师范读。边听边圈出本课的生字词语，想一想他们的意思。

3、同桌合作，认记生字。同桌互读生字，互相检查。

4、交流识字方法。

三、再读课文，整体把握：

1、读第一至第七自然段。

（1）观察第一幅插图：图上有谁？他们在干什么？

（2）自由读，用自己的话说说这部分写了一件下面事？指名说。

（3）联系上下文，理解“嘱咐、津津有味”等词语，理解“妖术”的意思。

2、读八至十四自然段。

（1）观察第二幅图画：图上有谁？讲了一件什么样的事？指名说。

（2）过读，你知道了什么？

（3）联系上下文，结合生活实际理解“诚恳”

第二课时

一、复习生字，导入新课：

1、开火车认读生字卡片。

2、谈谈你对故事中人物的看法。

二、理解内化，感悟语言：

1、读第一部分。

（1）自由练读，画出你认为最能体现王后狠毒、狡猾的句子。

（2）怎样读才能表现王后的狠毒。

（3）小组内分角色读。

（4）指名读，师生评议，教师指导。

2、学习第二部分：

（1）自主选择学习方法。

（2）思考：从哪儿看出小矮人不愿意离开白雪公主？

（3）漂亮的王子非常喜欢白雪公主，想一想，怎样读王子的话？读出诚恳的语气。

（4）指名分角色读。

3、表演故事。

4、回顾全文，交流收获。

三、思考与讨论：白雪公主活了之后，她会怎么样？

四、复述故事：

1、回忆故事的大概内容，理清思路。

2、发挥想象，补充细节。

3、自由构想，先自己练讲，再同桌互讲。

4、自愿者上讲台演讲，讲后师生共同评议，赛出优胜者。

五、课外活动：

1、学习了这文章，你还有哪些疑问？可以与同学们讨论或请教别人。

2、《格林童话》中还有许多好听的故事，选择自己喜欢的故事读一读。

白雪公主教案（4）

活动目标

1.通过情景导入法、直观演示法、观察法、比较法，展示故事内容，让幼儿了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽。

2.激发幼儿同情善良的道德情感。

3.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

4.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

活动过程

一、开始部分：

1.情景导入，引出故事《白雪公主》

二、基本部分：

1.播放动画，欣赏故事。

2.围绕问题，解决重难点。

3.利用游戏，加深对故事的理解。

三、结束部分：

1.教师总结故事内容，激发幼儿同情善良的道德情感。

2、活动延伸：把故事讲给身边的人听

教学反思：

经典故事《白雪公主》一课，我采用了幼儿喜爱的运用动画的教学手段，通过生动、形象的动画人物，观察、了解故事内容。由于幼儿感兴趣，而且是带着问题去听故事的，所以听故事认真，对故事了解得透彻，也能轻松地回答问题，幼儿能感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽，幼儿的道德情感得到发展本节课重难点掌握的非常好，达到了教学目的。

白雪公主教案（5）

幼儿发展情况：

活动背景条件

在本班偶然的一次故事《百雪公主》的讲述后，小朋友们一下子热闹了起来，他们常常在教室里扮演白雪公主和小矮人，有的小朋友还带来了《白雪公主》的图书和其他小伙伴一起共同欣赏阅读。于是，我便让小朋友寻找这一方面的资料，开展这一主题活动，在如何设计小矮人的服饰时，小朋友纷纷提出了自己的看法：用各种塑料袋做款式不同的衣服，我一一接纳了孩子们的意见，并且在家长们的帮助下，做出了许多与众不同的服装；在表现森林里的树时，小朋友想象更加大胆，幻想自己本身就是一棵树，然后再打扮。在这一系列的活动中，充分体现了创造性，在本次活动中，主要引导幼儿通过剪贴，装饰小矮人的帽子和表现小矮人的脸部特征，及表现小矮人生活在森林里的环境，并在最后玩表演游戏时体验游戏的快乐。

活动总目标：

1、引导幼儿用多种废旧材料表现童话中的人物形象，发展幼儿的动手能力，和创新能力；

2、培养幼儿的合作精神，发展交往能力；

3、要求幼儿养成收拾、整理游戏材料的习惯，体验游的戏快乐。

本次活动目标

1、收集并利用各种材料或半成品将自己打扮成小矮人（或周围森林里的树木），进一步感知他们的外形特点。

2、在艺术表现活动中，进一步促进幼儿动手能力和合作能力的发展。

3、在一定的游戏情境中，帮助幼儿理解善与恶的涵义，充分享受游戏的乐趣。

环境材料准备

1、白雪公主和七个小矮人的墙饰，场景准备。

2、收集各种打扮小矮人和周围树木的材料。

塑料袋、乒乓球、卡纸、绉纸、双面胶、棉花、丝带、浴花等。

活动指导过程

（一）引入活动：通过谈话，激发幼儿玩“白雪公主和小矮人”游戏的欲望。

（二）艺术表现：

1、引导部分幼儿装饰小矮人的帽子和表现小矮人的脸部特征，另一部分幼儿装饰大树，教师巡回指导。

2、引导幼儿把自己装扮成小矮人和大树。

3、教师把自己打扮成“白雪公主”和“巫婆”。

（三）集体进行表演游戏：《白雪公主和小矮人》。

（四）教师总结评价游戏。

白雪公主教案（6）

活动目标

１、通过情景导入法、直观演示法、观察法、比较法，展示故事内容，让幼儿了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽。

２、激发幼儿同情善良的道德情感。

３、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

４、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

活动过程

一、开始部分：

1、情景导入，引出故事《白雪公主》

二、基本部分：

1、播放动画，欣赏故事。

2、围绕问题，解决重难点。

3、利用游戏，加深对故事的理解。

三、结束部分：

1、教师总结故事内容，激发幼儿同情善良的道德情感。

2、活动延伸：把故事讲给身边的人听

教学反思：

白雪公主教案（7）

活动目标：

1.了解故事情节，进一步感受人物的外形特点，并能用整体捏塑法表现出来。

2.收集并利用各种材料综合创作、表现人物形象。

3.在艺术创作活动中，进一步发展动手能力和合作意识。

活动准备：

1.幼儿看过《白雪公主》的故事。

2.白雪公主和七个小矮人的桌面场景准备，与活动相关的故事图片多幅。

3.幼儿收集各种材料：塑料袋、乒乓球、卡纸、皱纹纸、双面胶、棉花、丝带和浴花等。

4.音乐《挪威舞曲》。

活动过程：

1.欣赏音乐，了解故事情节与人物特征，激发幼儿的兴趣。

(1)教师：今天老师带来一个《白雪公主》的故事。这个故事就藏在一段音乐里，让我们一起来听一听。 (边听音乐边提示：白雪公主在干什么?发生了什么事情?后来怎么样了呢?)

(2)教师：你觉得这段音乐讲的是《白雪公芏》中的哪件事情? (在幼儿讲述后出示相关的故事图片)

(3)请幼儿边听音乐边轻轻地说说故事是怎样发生的，故事里有谁。 (白雪公主、小矮人、巫婆、小树等)

(4)教师：你喜欢故事里的谁?为什么?他(她)是什么样子的? (引导幼儿从服饰、图案、颜色几方面讲述)

(5)教师：故事里还有谁(巫婆、小矮人、小树)?你们喜欢谁?他(她)又是怎样装扮自已的呢? (幼儿个别交流)

●活动开始以《挪威舞曲》为切入点将《白雪公主》隐藏于音乐中，旨在帮助幼儿梳理本次活动从故事中选取的重点片段，同时也为最后的听音乐创作埋下了伏笔。另外，在本环节中，我们还要解决“角色外形特点”的分析——着重人物的服饰、装束等方面的要素，为细节的装饰处理作了知识准备。

2.教师交代活动要求。

(1)教师：今天我们要用陶泥来创作《白雪公主》的故事，你会怎样制作这些人物呢? (幼儿说说自己的做法)

(2)教师重点引导幼儿用整体捏塑法创作人物的四肢与五官。

(3)教师：怎样才能把他们打扮得更加有特色呢?老师为小朋友准备了许多材料(介绍准备的废旧材料)，你们可以用这些材料来装扮你的作品。

(4)教师：现在先想一想，你想制作什么?如果你在创作时碰到困难怎么办?想想办法，老师相信你们一定能解决的。

3.幼儿进行创作活动。

(1)指导幼儿用整体捏塑法表现人物的四肢与五官。

(2)引导幼儿选择合适的材料进行装饰，表现人物的主要外形特征。

(3)教师巡回指导，重点指导能力弱的幼儿，帮助幼儿将做好的人物布置到桌面背景中。

●让幼儿根据自己的意愿选择创作的对象，并根据所选的角色来选择合适的材料进行装扮，充分激发了幼儿的主观能动性。由于上一环节对人物的分析，幼儿有了一定的感性经验，因此在创作的时候就比较容易完成对人物的表达。另外，教师巡视时，还需提醒幼儿在细节上进行认真处理，使人物看上去更加丰满。

4.展示作品，看看、说说。

●幼儿通过展示和介绍自己的作品来享受成功的喜悦。本活动结束时可以留给幼儿一个建议：用学到的方法来创作、表演更多的故事。这也是此活动延伸到区角活动的一个引子。

活动建议：

☆区角活动

①美术区：各种废旧材料，让幼儿创作各种故事人物。

②陶吧：各种童话人物形象，为幼儿创作素材。

☆家园共育注重亲子阅读活动，经常与幼儿一起看看、读读、讲讲童话故事，让幼儿了解更多的故事角色。

白雪公主教案（8）

活动目标

1、养成认真听话的习惯。

2、激发幼儿爱心地善良的人，憎恨居心险恶的人的情感。

3、记住故事中的优美语句；亮晶晶，整整齐齐，许许多多。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

活动准备

1、《白雪公主〉的连环画放在读书角让幼儿自己翻阅。

2、白雪公主，王后和小矮人的图片若干。

3、优美的钢琴曲磁带当背景音乐。

活动过程

一、课前活动带领小朋友一起做手指游戏：一根手指变呀变呀变，变成了毛毛虫往上爬，两根手指头变呀变呀变，变成了小白兔耳朵长，三根手指头变呀变呀变，变成了小花猫喵喵喵，四根手指头变呀变呀变，变成了螃蟹满地爬，五根手指头变呀变呀变，变成了蝴蝶飞到幼儿园。

二、故事准备老师：小朋友们最喜欢听故事了，今天老师就给大家讲一个《白雪公主》的故事，你们想不想听啊？

幼儿：想老师：在听故事之前我要提一点小小的要求，你们同意吗？

幼儿：同意！

老师：老师在讲的时候请小朋友一定要认真听，讲完了以后我还要请小朋友回答问题哦！

三、动画片老师：你们喜欢谁啊？

幼儿：白雪公主…………小矮人…………王子…………老师：你们为什么喜欢她门啊？

幼儿：因为善良，漂亮…………老师：那你们不喜欢谁啊？

幼儿：王后老师：为什么呢？

幼儿：因为她很坏…………

四、扮演角色表演，（带伤透示）现在我们就请上几位小朋友来表演《白雪公主》，请愿意表演的小朋友举手！

教学反思

白雪公主教案（9）

活动目标：

1．练习蹲着走，发展腿部力量

2．模仿小矮人走路，能蹲着走5～10米，保持身体平衡，坚持完成动作。

3．体验合作游戏的乐趣。

4．幼儿可以用完整的普通话进行交流。

5．让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

重难点：

让幼儿按蹲走动作的要领（上身挺直、膝盖半蹲）练习自由行走。

活动准备：

1．幼儿听过《白雪公主》的故事。

2．长绳一根，障碍物若干，纸球人手一个，篓子四个，铃鼓一个。

3．录音机，音乐磁带。

活动过程：

1．准备活动。

★幼儿围成一个大圆圈听信号一个跟着一个走和跑。

要求：听清铃鼓的声音，快拍时就跑，慢拍时就走。

★幼儿和教师随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐做身体准备动作。

（评析：此环节的设计是力求让幼儿在运动前先舒展自己的筋骨，为后面的教学活动做好一个热身铺垫。）

2．探索“小矮人”走路的方法．练习蹲着走。

★教师：小朋友，你们喜欢白雪公主吗?白雪公主的好朋友是谁呀?(七个小矮人)你们知道小矮人是怎么走路的呢?

（评析：教师此问题的提问设计直接、简单明了，避免幼儿答偏跑题。同时使幼儿用蹲的办法来变成小矮人。）

★幼儿自由尝试模仿“小矮人”走路。

（评析：让幼儿自由想象并练习，迸发出强烈的做小矮人愿望，激发他们想融入到这个角色中来，从而有效地达到角色进入的教育效果。）

★请个别幼儿示范蹲着走，引导幼儿讨论动作的要领：双腿半蹲，步幅要小，移动时不要站起来，保持身体平衡。

（评析：幼儿先学习动作要领，为后面的以游戏来强化、巩固其对动作的掌握做好基础作用。）

★在场地上系一根长绳，最低处要低于最矮的幼儿。教师带领幼儿集体练习从长绳下面蹲着走过，且不碰到绳子。为激发活动兴趣，发展动作节奏，可集体呼数前进。

★集体讲评，提醒幼儿在活动中要坚持蹲着走，不站起来。

（评析：让幼儿继续练习动作要领，掌握活动的重点。）

★幼儿自由练习，教师观察和指导。

3．游戏话动“白雪公主和小矮人。

★教师交代游戏的玩法与规则：幼儿分成四组，每组一位幼儿扮演白雪公主站在终点线上，其余幼儿扮演小矮人，站在起点线上。游戏开始，小矮人手拿沙包从起点开始，一个跟着一个蹲着走成一列纵队，绕障碍(用瓶子代替)到达终点，将纸球投到“白雪公主”手里的篓子里，再蹲着从原路走回起点，最后“白雪公主”抱着篓子边往回走边捡起地上的障碍物放进篓子，最先回到起点的队为胜队。

★游戏重复进行数次。

（评析：教师让幼儿蹲走来到 “终点”，并说明游戏规则【有序地绕过障碍物，如按从左往右的顺序绕物蹲走】，提醒幼儿要坚持，不怕吃苦。）

★让幼儿两两合作手拉手模仿小矮人走，体验合作活动的乐趣。对能力稍差的幼儿，教师可帮助他们(在前面拉住手)练习半蹲走。

4．活动结束：按摩自己的双腿进行放松活动。

活动反思：

在本次活动中，幼儿的兴趣极为浓厚，课堂气氛也很活跃。从目标来讲，我觉得整个活动下来已经达到了我所预测的目标。在热身活动这一环节中，所有的热身动作我都是有针对性的根据本次目标中所要发展幼儿的基本动作来进行的。而在基本活动这一环节，我首先是让幼儿先自由练习小矮人走路，然后老师进行小结，告诉幼儿矮人走路的方法，再在此基础上让幼儿进行游戏，再接着是让他们进行分组比赛，提醒幼儿在活动中要坚持蹲着走，不站起来。而在本次活动中不足的地方在于：在交待游戏规则时没有让全班幼儿看清楚（后面的幼儿看不到），导致个别幼儿没能遵守游戏规则。还有就是，游戏难度不够，活动量较小，在下次活动中需要加强难度，让幼儿的动作能得到提升。

白雪公主教案（10）

教学目标：

1、认识10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、使学生懂得为人应正派、善良，恶人是不会有好下场的。

教学重点：

1、认识10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

在分角色朗读课文中体会新王后的恶毒。

教学准备：

生字卡。

第一课时

教学内容：

初读课文，认识生字。

教学目标：

1、认识10个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

重点难点：

1、认识生字。

2、在分角色朗读课文中体会新王后的恶毒。

教学过程：

一、复习导入。

1、让一名学生复述《白雪公主》（一）的内容。

2、今天，我们继续来学习这个故事。

二、初读课文。

1、让自由朗读课文，划出生字。

2、小组讨论交流。

3、学生汇报学习，师作指导。

三、认识生字。

1、出示生字卡，让学生自由拼读。

2、指名拼读。

3、学生分析识记字形。

4、口头给生字组词。

5、用多种形式认读生字。

6、摘抄好词语。

四、巩固练习。

五、作业

熟读生字、课文。

第二课时

教学内容：

学习课文。

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、练习分角色朗读课文，体会新王后的恶毒。

教学过程：

一、复习。

1、抽卡认读生字。

2、齐读课文。

二、学习课文。

1、让学生自由朗读课文。

2、小组讨论交流。

3、学生汇报学习，师作指导。重点指导体会新王后的恶毒。

4、指导朗读。

5、指名读课文，集体读。

三、总结全文，结合思想教育。

学习了这篇课文，大家懂得了要做正派善良的人，恶人是不会有好报的。希望同学们都做个善良的人。

四、巩固练习。

五、作业

1、抄写生字。

2、复述课文。

板书设计：

白雪公主（二）

害死救活

白雪公主

王子（守护）

王后（恶毒）小矮人（善良）

白雪公主教案（11）

活动目标：

1、让小朋友在游戏过程中学蹲走，着重体会两人花样蹲走的快乐。

2、锻炼小朋友的腿部肌肉以及平衡能力。

3、体验游戏过程中的团队合作、竞争意识。

活动准备：

彩带、山洞、牌牌、音乐

活动过程：

一、导入、热身运动

1、师吹口哨带幼儿入场，幼儿按四排站好。

2、师：小朋友们，你们听说过白雪公主的故事么?你最喜欢故事里的谁?

3、师：是的，七个小矮人心底善良、爱劳动。我听说小矮人那正举行运动会呢，想不想去呢?

4、师：那就跟着我一起动起来。

5、师带着幼儿做热身运动过渡：孩子们，瞧后面，那就是小矮人运动场。

二、学做小矮人

1、师：那你们会不会学小矮人走路呢?(指一两名幼儿走路)

2、师：对了，小矮人身体矮小，我们得蹲下来走，下面一起学小矮人走一走，听到长长的口哨声就站起来回点上。

3、师：孩子们，你们的可爱模样让我也想变成小矮人了。注意看我走。

4、师模拟走，提问：请问我是怎么走的呢?

5、师：对了，首先我们先蹲下，接着小手放在膝盖上，一步一步往前走。让我们一起来试试看吧。听到口哨声结束回点6、幼儿自由走，师参与并观察。

过渡：孩子们，你们都学会做小矮人了，那想不想参加他们的运动会呢?(想)

三、小矮人运动会

(一)、“钻山洞”

师：第一个运动项目是：“钻山洞”，大家向后转：起点上有5个数字，每个数字上站一个小朋友，听到口哨声出发，蹲走到相对应的数字小山洞，钻过后到老师那领取牌牌贴身上，最后站在这边替下面的小朋友加油好吗?

四排小朋友逐一排进行钻山洞比赛过渡：刚刚小朋友都完成了钻山洞比赛，都有牌子了吗?(有)很棒，你们完成地很出色，给自己鼓鼓掌。下面我们抖抖手、抖抖脚、转转脖子放松一下，准备迎接下一个比赛项目。(吹口哨立正)

(二)、“好朋友”

1、讨论两人怎么走师：第二个运动项目是：“好朋友”，要求是：请你找个好朋友，在口哨声响起时，就要手拉手，走到这里面在老师面前站好。

讨论：不错。下面请你和你的好朋友商量下：你们俩个小矮人怎么走?

A、幼儿讨论，师巡视参与(吹口哨立正)

B、师：谁先来展示你们的讨论结果

C、一组幼儿展示，师小结评价

2、花样两人走

a、“手拉手面对面走前后走”“手拉手横着并排走”“手拉手面对面左右走”“勾着肩膀并排走”“抱着腰前后走”“搭着肩膀前后走”

b、幼儿每种试一试

c、师：小朋友，你们喜欢用哪种方式?

d、幼儿选择喜欢的方式自由走一走。

3、两人竞赛

a、师：刚刚和你的好朋友走得开心吗?(开心)现在我们都用抱着腰前后走来比赛，从起点开始走到前面老师那条线就胜利了。到起点准备

b、幼儿自由试一试，比一比

c、师：我刚刚发现有的.好朋友走得摔跤了，有得走得慢，而他们这对好朋友走得又快又好，我们来看看他们是怎么走得。(师请幼儿上台走一走)

d、师小结：他们走时脚是一样的，按照节奏走。我们试试他们的方法好吗?为了防止你们左右分不清，我们把身上的牌牌贴在左脚上，记住先出有标志的左脚，听着老师的口哨声走?(师吹口哨幼儿走一走)

e、师：如果老师不吹口哨你们可以怎么办?你们可以自己喊口号，预备走：左右左右，口号喊得快就得走得快哦。喊得慢就走得慢。你们自己商量下用什么口号走，前提是必须保证你们行走时的安全以及顺利到达。自己去试试看吧。(幼儿再次走一走)

f、师：下面我们来竞赛，先请第一排。第二排准备过渡：刚刚你们的表现真棒!你和你的好朋友在比赛过程中学会了合作，学会了团结，老师想送你们一首歌《朋友越多越快乐》

四、休息时间

1、师提问：刚刚歌里唱到朋友越多越快乐，如果让你们三个人、四个人一起走会不会呢?

2、师：那就让我们先把身体休息休息，下节课再来好吗?

3、师幼放松。

4、口哨结束。

教学反思：

孩子们玩得兴致勃勃，他们的思维能力、反应能力、动作的敏捷性得到锻炼和培养;师生、生生互动得很好。但从游戏中可以看出，孩子们的逆向思维方面还是有所欠缺，应该多加强锻炼和提高。还有哪个孩子反应慢了，动作做错了，其他孩子们会起哄，看着他大笑，我及时地引导孩子们：不能嘲笑别人的错误，应该友好地提醒和帮助别人;我们不仅要长身体，长个子，我们心灵也要成长，成长为一个有礼貌、受欢迎的孩子!

白雪公主教案（12）

活动目标：

1.学习用正确的阅读方式独立阅读图画书，并讲述故事内容。

2.初步理解故事内容，感受作品的艺术美。

3.进一步培养对文字符号的兴趣。

活动准备：

1.准备汉字卡片“白雪公主”“小矮人”“王子”“木盒”“小鸟”“小木屋”等。

2.准备教育挂图《语言·阅读活动·白雪公主》、学习包《语言·阅读活动·白雪公主》。

活动过程：

1.让幼儿在优美的音乐声中自己看书，教师可走到个别幼儿面前，重点提醒幼儿逐图逐页地阅读。

2.教师可根据故事情节发展顺序提出问题，帮助幼儿理解作品内容。

3.幼儿边听故事录音带边阅读图书，进一步理解故事内容。教师可设计问题让幼儿思考，如：白雪公主可爱吗?为什么?七个小矮人属于什么样的人?你从什么地方看出来?等等。

4.归纳阅读重点，带领幼儿完整阅读故事一遍。

5.图文匹配游戏活动。

a出示“白雪公主”“小矮人”“王子”“木盒”“小鸟”“小木屋”等汉字卡片，结合图画书，引导幼儿感知理解汉字。

b在规定的音乐声中把相应的汉字摆放在图片的旁边，看谁放得又快又准确。

c可让幼儿在阅读图书理解故事情节的基础上，发挥想象边表演故事情节、讲述故事或画图画书。

白雪公主教案（13）

活动目标：

1、了解故事情节，进一步感受人物的外形特点，并能用整体捏塑法表现出来。

2、收集并利用各种材料综合创作、表现人物形象。

3、在艺术创作活动中，进一步发展动手能力和合作意识。

活动准备：

1、幼儿看过《白雪公主》的故事。

2、白雪公主和七个小矮人的桌面场景准备，与活动相关的故事图片多幅。

3、幼儿收集各种材料：塑料袋、乒乓球、卡纸、皱纹纸、双面胶、棉花、丝带和浴花等。

4、音乐《挪威舞曲》。

活动过程：

1、欣赏音乐，了解故事情节与人物特征，激发幼儿的兴趣。

(2)教师：你觉得这段音乐讲的是《白雪公芏》中的哪件事情? (在幼儿讲述后出示相关的故事图片)

(3)请幼儿边听音乐边轻轻地说说故事是怎样发生的，故事里有谁。 (白雪公主、小矮人、巫婆、小树等)

(4)教师：你喜欢故事里的谁?为什么?他(她)是什么样子的? (引导幼儿从服饰、图案、颜色几方面讲述)

(5)教师：故事里还有谁(巫婆、小矮人、小树)?你们喜欢谁?他(她)又是怎样装扮自已的呢? (幼儿个别交流)

●活动开始以《挪威舞曲》为切入点将《白雪公主》隐藏于音乐中，旨在帮助幼儿梳理本次活动从故事中选取的重点片段，同时也为最后的听音乐创作埋下了伏笔。另外，在本环节中，我们还要解决“角色外形特点”的分析——着重评价人物的服饰、装束等方面的要素，为细节的装饰处理作了知识准备。

2、教师交代活动要求。

(1)教师：今天我们要用陶泥来创作《白雪公主》的故事，你会怎样制作这些人物呢? (幼儿说说自己的做法)

(2)教师重点引导幼儿用整体捏塑法创作人物的四肢与五官。

(3)教师：怎样才能把他们打扮得更加有特色呢?老师为小朋友准备了许多材料(介绍准备的废旧材料)，你们可以用这些材料来装扮你的作品。

(4)教师：现在先想一想，你想制作什么?如果你在创作时碰到困难怎么办?想想办法，老师相信你们一定能解决的。

3、幼儿进行创作活动。

(1)指导幼儿用整体捏塑法表现人物的四肢与五官。

(2)引导幼儿选择合适的材料进行装饰，表现人物的主要外形特征。

(3)教师巡回指导，重点指导能力弱的幼儿，帮助幼儿将做好的人物布置到桌面背景中。

4、展示作品，看看、说说。

活动建议：

☆区角活动

①美术区：提供各种废旧材料，让幼儿创作各种故事人物。

②陶吧：提供各种童话人物形象，为幼儿创作提供素材。

☆家园共育注重亲子阅读活动，经常与幼儿一起看看、读读、讲讲童话故事，让幼儿了解更多的故事角色。

白雪公主教案（14）

活动目标

1、养成认真听话的习惯。

2、激发幼儿爱心地善良的人，憎恨居心险恶的人的情感。

3、记住故事中的优美语句；亮晶晶，整整齐齐，许许多多。

活动准备

1、《白雪公主〉的连环画放在读书角让幼儿自己翻阅。

2、白雪公主，王后和小矮人的图片若干

3、优美的钢琴曲磁带当背景音乐

活动过程

二、故事准备老师：小朋友们最喜欢听故事了，今天老师就给大家讲一个《白雪公主》的故事，你们想不想听啊？

幼儿：想老师：在听故事之前我要提一点小小的要求，你们同意吗？

幼儿：同意！

老师：老师在讲的时候请小朋友一定要认真听，讲完了以后我还要请小朋友回答问题哦！

三、动画片老师：你们喜欢谁啊？

幼儿：白雪公主……小矮人……王子……老师：你们为什么喜欢她门啊？

幼儿：因为善良，漂亮……老师：那你们不喜欢谁啊？

幼儿：王后老师：为什么呢？

幼儿：因为她很坏……

五、扮演角色表演，（带伤透示）现在我们就请上几位小朋友来表演《白雪公主》，请愿意表演的小朋友举手！

教学反思：

白雪公主教案（15）

活动目标：

1.了解故事情节，进一步感受人物的外形特点，并能用整体捏塑法表现出来。

2.收集并利用各种材料综合创作、表现人物形象。

3.在艺术创作活动中，进一步发展动手能力和合作意识。

活动准备：

1.幼儿看过《白雪公主》的故事。

2.白雪公主和七个小矮人的桌面场景准备，与活动相关的故事图片多幅。

3.幼儿收集各种材料：塑料袋、乒乓球、卡纸、皱纹纸、双面胶、棉花、丝带和浴花等。

4.音乐《挪威舞曲》。

活动过程：

1.欣赏音乐，了解故事情节与人物特征，激发幼儿的兴趣。

(2)教师：你觉得这段音乐讲的是《白雪公芏》中的哪件事情? (在幼儿讲述后出示相关的故事图片)

(3)请幼儿边听音乐边轻轻地说说故事是怎样发生的，故事里有谁。 (白雪公主、小矮人、巫婆、小树等)

(4)教师：你喜欢故事里的谁?为什么?他(她)是什么样子的? (引导幼儿从服饰、图案、颜色几方面讲述)

(5)教师：故事里还有谁(巫婆、小矮人、小树)?你们喜欢谁?他(她)又是怎样装扮自已的呢? (幼儿个别交流)

2.教师交代活动要求。

(1)教师：今天我们要用陶泥来创作《白雪公主》的故事，你会怎样制作这些人物呢? (幼儿说说自己的做法)

(2)教师重点引导幼儿用整体捏塑法创作人物的四肢与五官。

(3)教师：怎样才能把他们打扮得更加有特色呢?老师为小朋友准备了许多材料(介绍准备的'废旧材料)，你们可以用这些材料来装扮你的作品。

(4)教师：现在先想一想，你想制作什么?如果你在创作时碰到困难怎么办?想想办法，老师相信你们一定能解决的。

3.幼儿进行创作活动。

(1)指导幼儿用整体捏塑法表现人物的四肢与五官。

(2)引导幼儿选择合适的材料进行装饰，表现人物的主要外形特征。

(3)教师巡回指导，重点指导能力弱的幼儿，帮助幼儿将做好的人物布置到桌面背景中。

4.展示作品，看看、说说。

活动建议：

☆区角活动

①美术区：提供各种废旧材料，让幼儿创作各种故事人物。

②陶吧：提供各种童话人物形象，为幼儿创作提供素材。

☆家园共育注重亲子阅读活动，经常与幼儿一起看看、读读、讲讲童话故事，让幼儿了解更多的故事角色。

白雪公主教案（16）

中班语言白雪公主教案

活动设计背景

经典童话故事《白雪公主》是幼儿园中班主题课教材《我喜欢》中的教学内容。由于幼儿对动画非常感兴趣，所以本节课的课件制作插入了FLASH动画展示故事内容，更能吸引幼儿的注意力。

活动目标

１.通过情景导入法、直观演示法、观察法、比较法，展示故事内容，让幼儿了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的'善良，白雪公主的美丽。

２.激发幼儿同情善良的道德情感。

活动过程

一、开始部分：

1.情景导入，引出故事《白雪公主》

二、基本部分：

1.播放动画，欣赏故事。

2.围绕问题，解决重难点。

3.利用游戏，加深对故事的理解。

三、结束部分：

1.教师总结故事内容，激发幼儿同情善良的道德情感。

2、活动延伸：把故事讲给身边的人听

教学反思：经典故事《白雪公主》一课，我采用了幼儿喜爱的运用动画的教学手段，通过生动、形象的动画人物，观察、了解故事内容。由于幼儿感兴趣，而且是带着问题去听故事的，所以听故事认真，对故事了解得透彻，也能轻松地回答问题，幼儿能感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽，幼儿的道德情感得到发展本节课重难点掌握的非常好，达到了教学目的。

白雪公主教案（17）

幼儿园大班主题优秀教案《白雪公主》含反思

作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班主题优秀教案《白雪公主》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标

1、养成认真听话的习惯.

2、激发幼儿爱心地善良的人，憎恨居心险恶的人的情感.

3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备

1、《白雪公主〉的连环画放在读书角让幼儿自己翻阅。

2、白雪公主,王后和小矮人的图片若干

3、优美的钢琴曲磁带当背景音乐

活动过程

二、故事准备老师：小朋友们最喜欢听故事了，今天老师就给大家讲一个《白雪公主》的故事，你们想不想听啊?

幼儿：想老师：在听故事之前我要提一点小小的要求，你们同意吗?

幼儿：同意!

老师：老师在讲的时候请小朋友一定要认真听，讲完了以后我还要请小朋友回答问题哦!

三、动画片老师：你们喜欢谁啊?

幼儿：白雪公主……小矮人……王子……老师：你们为什么喜欢她门啊?

幼儿：因为善良，漂亮……老师：那你们不喜欢谁啊?

幼儿：王后老师：为什么呢?

幼儿：因为她很坏……

五、扮演角色表演，(带伤透示)现在我们就请上几位小朋友来表演<白雪公主>,请愿意表演的小朋友举手!

教学反思：

经典故事《白雪公主》一课，我采用了幼儿喜爱的运用动画的教学手段，通过生动、形象的动画人物，观察、了解故事内容。由于幼儿感兴趣，而且是带着问题去听故事的.，所以听故事认真，对故事了解得透彻，也能轻松地回答问题，幼儿能感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽，幼儿的道德情感得到发展本节课重难点掌握的非常好，达到了教学目的。

白雪公主教案（18）

幼儿园中班教案案例[游戏] 白雪公主和小矮人

作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班教案案例[游戏] 白雪公主和小矮人，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿发展情况：

活动背景条件

在本班偶然的一次故事《百雪公主》的讲述后，小朋友们一下子热闹了起来，他们常常在教室里扮演白雪公主和小矮人，有的小朋友还带来了《白雪公主》的`图书和其他小伙伴一起共同欣赏阅读。于是，我便让小朋友寻找这一方面的资料，开展这一主题活动，在如何设计小矮人的服饰时，小朋友纷纷提出了自己的看法：用各种塑料袋做款式不同的衣服，我一一接纳了孩子们的意见，并且在家长们的帮助下，做出了许多与众不同的服装；在表现森林里的树时，小朋友想象更加大胆，幻想自己本身就是一棵树，然后再打扮。在这一系列的活动中，充分体现了创造性，在本次活动中，主要引导幼儿通过剪贴，装饰小矮人的帽子和表现小矮人的脸部特征，及表现小矮人生活在森林里的环境，并在最后玩表演游戏时体验游戏的快乐。

活动总目标：

1．引导幼儿用多种废旧材料表现童话中的人物形象，发展幼儿的动手能力，和创新能力；

2．培养幼儿的合作精神，发展交往能力；

3．要求幼儿养成收拾、整理游戏材料的习惯，体验游的戏快乐。

本次活动目标

1．收集并利用各种材料或半成品将自己打扮成小矮人（或周围森林里的树木），进一步感知他们的外形特点。

2．在艺术表现活动中，进一步促进幼儿动手能力和合作能力的发展。

3．在一定的游戏情境中，帮助幼儿理解善与恶的涵义，充分享受游戏的乐趣。

环境材料准备

1．白雪公主和七个小矮人的墙饰，场景准备。

2．收集各种打扮小矮人和周围树木的材料。

塑料袋、乒乓球、卡纸、绉纸、双面胶、棉花、丝带、浴花等。

活动指导过程

（一）引入活动：通过谈话，激发幼儿玩“白雪公主和小矮人”游戏的欲望。

（二）艺术表现：

1．引导部分幼儿装饰小矮人的帽子和表现小矮人的脸部特征，另一部分幼儿装饰大树，教师巡回指导。

2．引导幼儿把自己装扮成小矮人和大树。

3．教师把自己打扮成“白雪公主”和“巫婆”。

（三）集体进行表演游戏：《白雪公主和小矮人》。

（四）教师总结评价游戏。

白雪公主教案（19）

幼儿园中班数学教案《白雪公主》

作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的幼儿园中班数学教案《白雪公主》，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1.探索、发现故事中隐藏的排序规律。

2.在活动中尝试自主按规律排序。

教学重、难点：

发现故事中的排序规律，积极地动脑、动手操作按规律排序。能自主的按规律进行排序。

活动准备：

1.《白雪公主》课件

活动过程：

一、导入活动。

1.播放课件：白雪公主因为恶毒的皇后迷路在了森林里，她想要去规律之城里面，我们一起帮她找找回去的路吧。去规律之城要经过哪些地方呢，快和公主一起出发吧。

二、利用故事情节，引导幼儿了解排序规律。

1.了解排序规律。

师：公主来到了城门口，可是门是锁着的，守门的大树怪摇晃着树枝不让公主进去，并告诉公主你要自己在树上找到打开城门的钥匙。

师：每棵树上都有一把钥匙？到底哪一把才是打开城门的呢？我们来听听小蝴蝶的提示（出示提示）师：那棵树上的果子是从下往上以苹果、苹果、梨的规律排列的。请小朋友跟我一起来读读。现在请你们找找看哪棵树上的钥匙符合大树怪的提示呢？这棵树上的果子正好是从下往上苹果苹果梨，又是苹果苹果梨的规律来排列的，和小蝴蝶的提示一样，我们再看看其它树上果子是怎么排列的，一起读读这棵树上的果子。聪明的公主也找到了这把钥匙。

小结：原来规律之城的规则就是有规律地排序，使幼儿更有信心地继续向前。

2.寻找规律，巩固对规律的认识。

（操作课件）师：公主走进规律之城，在她前面出现一条彩色的大路，你们看看这是一条怎样的路，你发现了什么？走着走着突然前方出现了很多岔口，那公主走哪条路才行呢？请你们帮忙找找看。

小结：通过寻找正确的彩色大路，巩固幼儿对规律的认识。

3.填补空缺的地方，完成规律。

师：公主继续往前走，来到了悬崖边，你们发现了什么？怎么办呢？我们一起帮公主把桥修好吧。先修哪一条桥呢？我们先修第一条桥吧，你们仔细看看空缺的地方应该补什么？为什么？修好以后一起读一读。我们把第一条桥修好了，接下来我请小朋友来修另外两条桥，有谁愿意来试试的'。

小结：在你们的帮助下桥都修好啦，第一条桥的木板排队方法是…第二条桥的木板排队方法是…第三条桥的木板排队方法是…

小结：这个环节让幼儿和老师一起添补中间缺少的部分，使得幼儿更进一步的掌握有规律的排序。

三、学习有规律的排列。

1.引出操作任务。

师：公主顺利的过了河，继续往前走，翻过一座山，前面又出现一条河，哎呀，这条河上的桥怎么了呀？一块木板都没有了，全掉光了。你们愿意挑战一下来修这条桥吗？

2.出示操作课件，交代操作要求。