阿细跳月教案（1）

【活动目标】

1、欣赏乐曲“阿细跳月”片段，发现并尝试表现乐曲的节拍特点。

2、引起对少数民族的了解兴趣。

【设计思路】

本次活动是对外出观摩课的修改，原活动将对音乐的听辨、肢体动作的表现、集体舞放在一次中进行，量大而无法做透。分析素材后我认为，对音乐的听辨对幼儿较有挑战，需要组织一次活动帮助解决难点，因此设计本次活动。

“阿细跳月”是一首彝族名曲，通过倾听、分析乐曲特点，能让孩子们感受到少数民族不同于汉族的风情，引起了解各民族的兴趣，推动主题的发展。

【环境与材料】

自制ppt

【活动过程】

一、倾听发现

1、第一次听前：今天我带来一首好听的曲子。

听后讨论：听到这首曲子你有什么感觉？

2、第二次听前：这首曲子不但好听，还有很多特别的地方，请你找一找。

听后讨论：你发现了什么特别的地方？

3、第三次听前启发引导：以前我们听过两拍子、三拍子的音乐，这首曲子是几拍子的？

听后讨论

提升：这是一首五拍子的音乐，很特别。

倾听一小段，试着找找节拍。

4、第四次听前启发引导：五拍里也藏着一个小秘密。

听后讨论

提升：五拍又分成前面3拍和后面2拍……（用幼儿的发现提升）

再次倾听，尝试用拍膝+拍手的方法表现

二、倾听表现

要求：前三拍拍膝，后两拍自主创编动作

幼儿可与同伴协商

激趣：后两拍“嘿嘿”

三、欣赏总结

1、这首曲子藏着这么多特别的地方，它的名字也很特别，叫”阿细跳月”，是一首少数民族的曲子。阿细是一种称呼，阿细人生活在我们中国的云南，这个少数民族叫彝族。彝族喜欢在月光下围成一个大圆圈，绕着篝火跳舞，所以就有了这首曲子“阿细跳月”。

2、欣赏教师的示范

附动作：由五拍组合成“三步弦”（双臂左右摆动、换脚跳三步，按节拍击掌的同时空中蹬两脚）

【自我反思】

本次活动对幼儿是有挑战的，尤其是在倾听方面提出了较大的挑战。从活动现场效果来看，在老师的启发引导下幼儿能感受并发现乐曲的特点，最终达成活动目标，但花费的时间较长，可见幼儿在音乐欣赏方面的能力需要进一步关注培养。但幼儿对此类活动是非常感兴趣的，一方面是音乐的特殊性对他们有吸引力，另一方面活动的设计也能引起他们参与的兴趣。本活动的开展是比较有价值的。

阿细跳月教案（2）

教学内容：《阿细跳月》

教学目的：

1、欣赏《阿细跳月》，让学生在轻松、愉快的气氛中感受音乐，提高学生的表现力和想象力。

2、通过教学，启发学生用身体地动作感受彝族民歌地特有韵味。

教学重难点：

能积极参与音乐活动。

教具准备：

录音机。

教学时间：1课时

教学过程：

一.听音乐进入教室，师生歌唱问好。

二.节奏练习：

1、：老师在黑板上写了一条节奏，谁愿意读一读？

2、找学生读。

3、让学生边拍节奏边读。

4、根据节奏创编动作。

三、新课导入

1、（出示图画，学生描述并理解，教师引导。）

师：晚上的景色美吗？老师这儿有二个对形图分别像什么？生：月亮、花等等。

师：“月亮婆婆露出笑脸放射出光”，听赏《月亮月光光》请你们用动作和表情来告诉老师。

2、了解彝族的特点

1）：小朋友们欢快地舞蹈把一些小客人引来了，这些小客人穿着漂亮地民族服装，你知道他们从哪里来的？是哪个民族的小朋友吗？

2）教师出示投影片，让学生辨认。

3）教师向学生介绍彝族。

3、感受音乐阶段：

1）：听彝族小朋友为我们带来了一段音乐，它表现了怎样地情绪？

2）再听：让学生用动作感受出节奏。

3）再听：让学生边听边哼唱音乐。

4）教师启发：你们听彝族小朋友跳得多高兴啊，你们愿意和他们一起跳起来吗？

5）边听音乐边看插图，学几个彝族舞蹈的动作随音乐表演（用动作来感受音乐，培养学生大方、自信、乐观的性格。）

课堂：这节课同学们做得真好！继续努力吧！

教后反思：

学生喜欢学跳彝族舞蹈的动作，并能随着进行音乐表演，用动作来感受音乐，培养学生大方、自信、乐观的性格。并能根据音乐用舞蹈动作及表情把这迷人的景色表现出来

板书设计

阿细跳月教案（3）

一、设计思路。

三年级音乐学习是小学低年级向中高年级音乐学习发展的转折点，在音乐游戏活动中应该较低年级更加重视学生情意的发展和音乐能力的发展，尝试留给学生更多的感知、探索、体验的空间。

《阿细跳月》是一首复合拍子的乐曲，主旋律中含有切分节奏，但欢快的主题不断重复，带给人们尽情舞蹈的感受。由于5/4拍的学习不是三年级的教学内容，那么引导学生由浅入深地感知、体验乐曲特有的节拍特点便成为本堂课的教学难点。教学设计重点由听入手：听辨乐器音色，激发聆听的兴趣；完整地静心聆听，唤起学生情感投入，引发联想；听动互补的感受活动，感知并掌握乐曲的节拍特点；创编实践，从切身的活动体验中加深对阿细跳月活动的感知，激发学生的表现欲望。

二、教学内容。

1、听：《阿细跳月》 。

2、创：为《阿细跳月》编舞。

三、教学目标。

1、情感态度价值观：欣赏民乐合奏《阿细跳月》，感受彝族“跳月”舞独有的奔放热烈的音乐情绪，想象音乐所表现的“月下欢舞”的欢乐情景。

2、过程与方法：在听、赏、唱、舞等多种音乐实践活动中，感受乐曲特有的节拍韵律；在小组创编活动中，体验彝族阿细人载歌载舞时的愉悦情感。

3、知识与技能：初步了解民乐合奏的表演形式；能和着音乐的节拍创编律动并表演。

四、教学重点和难点。

能用肢体语言来感受、体验乐曲的节拍特点，表现音乐欢快的情绪。

五、教学过程。

（一）复习《快乐的罗嗦》，导入新课。

1、律动进入教室。

2、师生交流彝族风情：你知道彝族人喜欢什么？你认为彝族是个怎样的民族？ 3、有表情地歌唱《快乐的罗嗦》（中速—快速）

（二）听辨乐器，感知民乐合奏。

1、听辨演奏乐器：笛子、二胡、三弦、民乐合奏。

2、认识大三弦：大三弦是彝族舞蹈时常用的一种弹拨乐器。

3、介绍民乐合奏：从这段音乐中听出是一件，还是多件民族乐器在演奏？我们把多种民族乐器按不同声部在一起演奏的形式称为民乐合奏。

4、模仿上述乐器的演奏姿势。

（三）欣赏民乐合奏《阿细跳月》。

1、完整初听全曲，感受音乐情绪。

（1） 边听边即兴模拟小乐队演奏。

（2） 师生交流乐曲带来的感受。

2、揭示课题，了解彝族风情——跳月。

彝族有个分支叫阿细人，每当农闲或节日的夜晚，全寨人都会在乘着月色、燃起篝火、载歌载舞。热闹的场面，仿佛天上的月亮也要下来舞蹈。因此，人们把阿细人的这种活动方式称为“跳月”，所听乐曲名称为《阿细跳月》。

3、律动参与，感知乐曲节拍。

（1）听音乐、赏画面，感知乐曲节拍特点。

（2）复听音乐，跟着音乐击拍● ○ ○ ● ○。

（3）跟琴伴奏，模唱乐曲主旋律● ○ ○ 。

（4）按节拍游戏律动“请你跟我这样做”。（每五拍做一个动作）

（四）创编表演“阿细跳月”。

1、集体讨论：“阿细跳月”可能会采用的方式；

2、小组讨论、编排跳月舞的动作或队形；

3、小组轮流表演，相互评价：我欣赏 的表演。

4、欣赏彝族“跳月”舞蹈的视频，交流：

（1）男女生各有什么特色动作？

（2）学一学自己喜欢的动作。

（3）修改小组的编排，再表演。

5、创设情景，与师共舞，体验“跳月”的热烈场面。 席地而坐——小组轮流表演——师生共舞

六、教学反思。

这堂课采用了各种听赏方式来解决听辨的难点，能较好地达到预期的教学目标，学生们能在听、唱、编、舞等音乐活动中感知《阿细跳月》的乐曲节拍特点，体验音乐情绪，领略彝族阿细人跳月的风俗。

为了帮助学生由浅入深地感知乐曲节拍规律，我设计制作了Flash课件。利用按音乐节拍出现的月亮图案● ○ ○ ● ○启发学生视听结合来感知，再通过游戏“请你跟我这样做”引导学生从律动中加深感知，最后鼓励学生在跳月舞的创编活动中尽情表现。跳月舞的创编活动采用先探究、后欣赏、再舞蹈的形式，学生能从通过自身的实践来体验彝族阿细人跳月时的欢快情绪、想象阿细人跳月时的欢乐情景。课后发现此形式可以略为提前，让学生在宽裕的时间内充分体验。

阿细跳月教案（4）

教学目标

1、欣赏乐曲《阿细条月》；了解彝族歌舞、服饰、传说、节日；学跳彝族舞蹈《阿细跳月》的基本动作。

2、集体相互配合营造表现“欢乐的火把节”的节庆歌舞场面。

3、感受彝族的多彩文化，体验集体合作的乐趣。

教学重点

欣赏彝族歌舞，感受彝族歌舞的快乐场景。

教学难点

彝族舞蹈《阿细跳月》五拍组成的三步弦的动作表现。

解决办法本课只学一个代表动作，并放慢速度示范，清晰的讲解，对每个学生都做亲自指导。

教学准备中国地图、西昌市图片、VCD歌舞剧《月亮部落》、CD《阿细跳月》、彝族服饰、“月亮”夜光粘贴、红彩绸。

教学思路二年级学生注意力集中的时间较短，容易溜号；爱听故事、活泼好动；因此本课教学采取动静结合的方式，将传说故事穿插在音乐舞蹈当中。即让学生丰富了知识，又使课堂教学有序有效。

教学过程

一、导入

1、谜语师朗诵诗歌谜语《月亮》让学生猜。

（奶奶故事中一只盛满神话的银盘，妈妈歌谣中一艘载送美梦的小船。现在我心目中，一轮高悬的靶环，总有一天会用我的火箭，射中儿时的神话和梦幻。）

2、歌唱表演《小小的船》“还记得上节课我们学的那首歌唱月亮的歌吗？歌名是什么？”“一起来歌唱表演《小小的船》吧”。

二、欣赏歌舞剧《月亮部落》

1、师：同学们，你们知道吗，在我们国家里有一个地方被称作“月亮城”呢，你知道在那里吗？

师结合地图的地理位置及相应的地方民俗图片介绍四川省西昌市为什么被称为“月亮城”。那里是彝族人民聚居的地方，歌舞剧《月亮部落》描写的就是彝族的传说和故事。

2、欣赏歌舞剧《月亮部落》

安静欣赏一段后请同学们跟着边欣赏边模仿跳一跳。

3、讨论舞蹈特点与服饰风格。

4、师出示彝族服饰并穿上。

三、歌舞《阿细跳月》

1、故事《阿细跳月》

2、师：老师穿这件衣服好看吗？围着老师席地而坐，听老师讲彝族人民跳月的故事好吗？席地围坐一圈，欣赏乐曲《阿细跳月》。

3、讨论乐曲风格特点。

4、学跳《阿细跳月》基本舞步--三步弦。

前五拍节奏为XXXXX，前三拍往左平移跳跃三步，第四、五拍右脚空中蹬两脚。5--10拍动作相同方向相反。五步组成的三步弦，双臂摆动，按节拍击掌的同时换脚跳三步，空中蹬两脚。

A学跳、指导

B男女同学面对面跳一跳（背景音乐《阿细跳月》；

阿细人跳舞时常常男女对跳，男生弹三弦或吹笛子，女生跳舞。）

5、彝族火把节的传说

A你知道彝族有一个很有意思的节日是什么节吗？

B谁能讲彝族火把节的传说和庆祝场景？

C师总结讲述传说故事和节庆场景。

（《阿细跳月》是阿细人在“火把节”时所特有的自娱性舞蹈。）

6、歌舞《阿细跳月》--欢乐的火把节

A将教室的窗帘挡上，课前棚顶贴的夜光“月亮”

便出现亮光，营造特定的气氛。

B穿红衣服的同学在圈内舞动红彩带，代表火堆。

C男生将书卷成桶状当作火把，两手握举，在内圈随乐曲节奏顺时针跑动。或模仿弹三弦、吹笛子的动作，顺时针跑动。（阿细人跳舞时常常男生弹三弦或吹笛子，女生跳舞。）

D女生与教师在外圈手拉手跳一跳“阿细跳月”的基本舞步。

阿细跳月教案（5）

【活动目标】

1、欣赏乐曲“阿细跳月”片段，发现并尝试表现乐曲的节拍特点。

2、引起对少数民族的了解兴趣。

【设计思路】

本次活动是对外出观摩课的修改，原活动将对音乐的听辨、肢体动作的表现、集体舞放在一次中进行，量大而无法做透。分析素材后我认为，对音乐的听辨对幼儿较有挑战，需要组织一次活动帮助解决难点，因此设计本次活动。

“阿细跳月”是一首彝族名曲，通过倾听、分析乐曲特点，能让孩子们感受到少数民族不同于汉族的风情，引起了解各民族的兴趣，推动主题的发展。

【环境与材料】

自制ppt

【活动过程】

一、倾听发现

1、第一次听前：今天我带来一首好听的曲子。

听后讨论：听到这首曲子你有什么感觉？

2、第二次听前：这首曲子不但好听，还有很多特别的地方，请你找一找。

听后讨论：你发现了什么特别的地方？

1、第三次听前启发引导：以前我们听过两拍子、三拍子的音乐，这首曲子是几拍子的？

听后讨论

提升：这是一首五拍子的音乐，很特别。

倾听一小段，试着找找节拍。

2、第四次听前启发引导：五拍里也藏着一个小秘密。

听后讨论

提升：五拍又分成前面3拍和后面2拍……（用幼儿的发现提升）

再次倾听，尝试用拍膝+拍手的方法表现

二、倾听表现

要求：前三拍拍膝，后两拍自主创编动作

幼儿可与同伴协商

激趣：后两拍“嘿嘿”

三、欣赏总结

1、这首曲子藏着这么多特别的地方，它的名字也很特别，叫”阿细跳月”，是一首少数民族的曲子。阿细是一种称呼，阿细人生活在我们中国的云南，这个少数民族叫彝族。彝族喜欢在月光下围成一个大圆圈，绕着篝火跳舞，所以就有了这首曲子“阿细跳月”。

2、欣赏教师的示范

附动作：由五拍组合成“三步弦”（双臂左右摆动、换脚跳三步，按节拍击掌的同时空中蹬两脚）

【自我反思】

本次活动对幼儿是有挑战的，尤其是在倾听方面提出了较大的挑战。从活动现场效果来看，在老师的启发引导下幼儿能感受并发现乐曲的特点，最终达成活动目标，但花费的时间较长，可见幼儿在音乐欣赏方面的能力需要进一步关注培养。但幼儿对此类活动是非常感兴趣的，一方面是音乐的特殊性对他们有吸引力，另一方面活动的设计也能引起他们参与的兴趣。本活动的开展是比较有价值的。

阿细跳月教案（6）

活动目标：

1、欣赏民族音乐，感受歌曲的欢快。

2、通过集体舞蹈，感受五拍子曲风，并用肢体表现后两拍。

3、认识民族乐器葫芦丝，并用道具进行模拟表演。

4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

铃鼓、葫芦丝图片、沙锤

活动重难点：

掌握歌曲的五拍子曲风。

后两拍肢体创编与演奏。

活动过程：

一、故事导入

嫦娥在吴刚和玉兔的帮助下，终于拿到了解药，准备回到地面上，这时地面上的人们为了欢迎嫦娥，准备了一场篝火晚会。让我们一起跟着音乐，去看看篝火晚会的情景吧！

二、音乐活动

（一）音乐律动

1、全体围坐，教师带领幼儿拍腿感应固定拍，并于每小节最后两拍拍手。

2、提问：你觉得这首乐曲给你什么感觉？你发现它有什么特点吗？

引导幼儿观察拍了几下腿，拍了几下手？从而感受五拍子的组合模式（3+2）。

3、教师提问：除了拍腿之外，还可以在哪些肢体拍出后两拍的节奏？（拍肩、拍头等）

4、请幼儿配合音乐试一试。

（二）集体舞

1、教师带领幼儿跳集体舞，感受五拍子曲风。

（1）教师示范彝族舞的基本动作，与后两拍瞪脚。

（2）幼儿原地感受，学跳彝族舞。

（3）全体幼儿围圈站立，一起学跳彝族舞。

2、幼儿两人一组表演。

（1）两位老师示范动作：一人拿铃鼓，另一人在后两拍拍铃鼓。

（2）幼儿自愿结组，尝试跳双人舞。

（三）模拟乐器演奏

1、教师出示葫芦丝的图片，幼儿认识其外形，聆听音乐中葫芦丝的音色，并模拟吹奏。

2、将幼儿分成两组，分别持沙锤和打棒，伴随音乐进行演奏。

沙锤模拟葫芦丝吹奏，打棒演奏后两拍。

活动反思：

今天的活动是嫦娥奔月这个单元的最后一首曲子，活动重点是让孩子们了解并掌握五拍子乐曲的曲风特点。

通过近一阶段在活动中的了解，我知道孩子们之前很少接触过这种类型的音乐，稳定节奏感虽有所增强，但仍然有一小部分幼儿还是不能很准确的演奏出歌（乐）曲的固定拍，所以对于这次活动，我是有些顾虑和担心的：感受五拍子乐曲，会不会对于我班的幼儿有点难？

因此，为了更好的实现目标和重难点，在第一次欣赏音乐的时候，我为了让孩子们感受前三拍和后两拍的不同，故意用了拍三下腿和拍两下手的肢体动作，以为这样孩子们就可以更清晰的区分出乐曲3+2的节奏特点，更准确的感受后两拍。（北京老师来视导的时候曾经说过：孩子们第一次感受乐曲的时候，尽量不要用拍手的动作，因为这样会影响孩子们对音乐的整体感受。）

在接下来的欣赏中，我也是担心孩子们不能准确的感受，所以一边听音乐，我一边数着1、2、3、4、5，让孩子们知道数到4和5的时候，是要拍手做动作的。（这样做的结果，是使孩子们的动作和乐曲完全脱离了，孩子们虽然会数着数拍出后两拍，但在之后听音乐做动作的环节，又乱了。）

在舞蹈创编的环节，我一直是按照教案中的进度在带着孩子们跳集体舞、双人舞，但是效果也不是很好。一方面孩子只要一起来活动，常规仍然会有点乱；另一方面是他们对五拍子乐曲的曲风根本就没有掌握，所以做起动作来也就无法准确的表现音乐了。

改进措施：

1、在第一次欣赏音乐的时候，尽量不用拍手的动作，而是让孩子们更完整的感受乐曲。

2、所有的活动都要和音乐结合在一起，脱离了音乐，就不是音乐活动了，奥尔夫活动虽然是玩儿，但最后还是要回归到音乐的本身上去。

3、要根据孩子的现有水平和临时的表现，及时调整活动的内容，而不是按部就班的照设计好的教案上。孩子们做起来有困难的地方，就可以换一种方式，最终也可以实现目标。

阿细跳月教案（7）

教学内容：《阿细跳月》

教学目的：

1、欣赏《阿细跳月》，让学生在轻松、愉快的气氛中感受音乐，提高学生的表现力和想象力。

2、通过教学，启发学生用身体地动作感受彝族民歌地特有韵味。

教学重难点：

能积极参与音乐活动。

教具准备：

录音机。

教学时间：1课时

教学过程：

一.听音乐进入教室，师生歌唱问好。

二.节奏练习：

1、导语：老师在黑板上写了一条节奏，谁愿意为大家读一读？

2、找学生读。

3、让学生边拍节奏边读。

4、根据节奏创编动作。

三、新课导入

1、（出示图画，学生描述并理解，教师引导。）

师：晚上的景色美吗？老师这儿有二个对形图分别像什么？生：月亮、花等等。

师：“月亮婆婆露出笑脸放射出光”，听赏《月亮月光光》请你们用动作和表情来告诉老师。

2、了解彝族的特点

1）导语：小朋友们欢快地舞蹈把一些小客人引来了，这些小客人穿着漂亮地民族服装，你知道他们从哪里来的.？是哪个民族的小朋友吗？

2）教师出示投影片，让学生辨认。

3）教师向学生介绍彝族。

3、感受音乐阶段：

1）导语：听彝族小朋友为我们带来了一段音乐，它表现了怎样地情绪？

2）再听：让学生用动作感受出节奏。

3）再听：让学生边听边哼唱音乐。

4）教师启发：你们听彝族小朋友跳得多高兴啊，你们愿意和他们一起跳起来吗？

5）边听音乐边看插图，学几个彝族舞蹈的动作随音乐表演（用动作来感受音乐，培养学生大方、自信、乐观的性格。）

课堂小结：这节课同学们做得真好！继续努力吧！

教后反思：

学生喜欢学跳彝族舞蹈的动作，并能随着进行音乐表演，用动作来感受音乐，培养学生大方、自信、乐观的性格。并能根据音乐用舞蹈动作及表情把这迷人的景色表现出来

板书设计

阿细跳月教案（8）

《阿细跳月》教案设计

教学内容：

欣赏《阿细跳月》

教学目标：

1、通过欣赏《阿细跳月》、了解彝族的音乐特点以及与他相关的风土人情，增强对祖国少数民族音乐文化的兴趣。

2、通过欣赏《阿细跳月》让学生感受乐曲欢快跳跃的节奏特点，掌握节奏“×× × × × ×× ×”。

3、能感受《阿细跳月》的基本情绪，能用彝族舞蹈基本舞步进行表演，并大胆的进行创编。

教学重、难点：

1、欣赏《阿细跳月》了解其音乐主题，掌握其典型节奏型。

2、能用彝族舞蹈基本舞步进行表演，并大胆的进行创编。

教具准备：

课件，多媒体

教学过程：

一、律动导入：

学生在《彝家娃娃真幸福》的歌声中走进教室

师：小朋友们，这首歌曲叫什么名字还记得吗？一起跟着唱一唱吧。

（师生一起唱）

师：彝家娃娃们能歌善舞，小朋友们，你们了解彝族吗？

二、介绍“彝族”（边欣赏图片边介绍）

彝族是中国最古老的民族之一，彝族人的服装色彩艳丽，他们习惯佩戴很多首饰，这些首饰多是用金银及玉石做成。彝族人们个个能歌善舞，大家现在看到的就是彝族“火把节”的热闹场面。

彝族的“火把节”是每年的农历六月二十六，这天彝族人会身着盛装，白天在一起搞一些庆祝活动，夜晚围在一堆篝火周围唱歌、跳舞。

彝族的“火把节”场面？人？

三、欣赏《阿细跳月》

1、整体聆听，初步感知。

师：彝族盛大的火把节你想参加吗？我们先听听彝族火把节的音乐有什么特点。 （听音乐）

师：这首曲子带给你什么感受？

生说。

师总结：这首曲子热烈，欢快，感觉像过节一样，很热闹。

2、学节奏

师：让我们一起走进彝族火把节，感受这欢快的气氛。

（1）、出示节奏

5/4 ×× × × × ×× ×

（平时我们接触的大多是二四拍，三四拍，四四拍，而这个五四拍我们中国的民族音乐常常用到它，它能够很好的体现我们民族音乐的`特点）

（2）、学生互相讨论，互相说一说节奏（边划拍边说）

分析：我们之前学过“×”是几分音符？唱几拍？“×”呢？

那像“× × ×”的节奏我们叫它？

（引导学生说出“切分节奏”）

（3）、 师生交流，拍一拍节奏

a、 师：你会拍这个节奏吗？拍給旁边的同学听一听。

谁来试一试？

师：拍得好不好？（好的话给与掌声）

我们一起来拍一次。（学生拍）

b、 师：很好。听老师拍一次。

（教师拍，渐强）

师：你觉得声音有什么变化？

生：由弱到强。（渐强）

师：再听一遍，听听是不是这个效果？

你们来试一下？

师：你会用同样的方法来表现渐弱吗？试一试

生做。

c、 师：除了我们刚刚用到的这种方式，你还可以用什么方法表现强弱变化？

（学生说，并做一做）

（4）、表现快慢

师：刚才我们通过强弱表现了这个节奏，下面老师加上旋律唱一唱，听！它又发生了什么变化？

生说。

师：我们来试试！

4、 再次聆听，继续感知。

师：你们表现的真棒！刚刚我们了解了这段音乐的特点，接下来再欣赏一遍，把你听到的感受用自己喜欢的方式表现出来，比如说唱一唱、动一动。

四、 创作表现

1、了解“阿细跳月”

师：这就是彝族音乐中非常有名的《阿细跳月》。你知道“跳月”是干什么吗？阿细又是什么意思呢？

（师讲“阿细跳月”的故事）

传说在很早的时候，阿细人住的地方发生了一场山火，大火烧了九天九夜，阿细人打了九天九夜还打不灭火，地面被大火烧得滚烫，打火的人就不断地换着脚，或单只跳着打，大火终于扑灭了。为了庆祝胜利，大家吹起笛子、弹起三弦、拍着巴掌、摹仿打火时的样子，换着脚跳舞。以后每逢丰收，在明媚的月光下，阿细人就载歌载舞地庆祝。后来汉族人就给他们的这种舞蹈取名 “阿细跳月”。你们想不想学“跳月舞”？

2、学跳基本舞步

左、右、左、蹬、蹬

右、左、右、蹬、蹬

（学会后跟着旋律跳一跳）

3、舞蹈欣赏

师：下面让我们来欣赏一段《阿细跳月》，看看他们有什么好动作？我们一起跟着跳一跳。

4、师生随乐舞蹈

师：他们跳得好开心，我们也一起来。

师：火把节没有篝火可不行，老师这有几把扇子，我想请几个小朋友来用扇子表现篝火（边说边做动作）

老师这还准备了铃鼓，谁来敲响我们节日的鼓点？（边说边敲铃鼓）

我们其他人手拉手围成一个圆来跳“跳月舞”。

（师生同乐）

5、小结

学生在音乐声中离开教室。

阿细跳月教案（9）

奥尔夫07堂《阿细跳月》教案

作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的奥尔夫07堂《阿细跳月》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

目标：

1.欣赏民族音乐，感受歌曲的欢快。

2.通过集体舞蹈，感受五拍子曲风，并用肢体表现后两拍。

3.认识民族乐器葫芦丝，并用道具进行模拟表演。

准备：

铃鼓、葫芦丝图片、沙锤

重点：

掌握歌曲的五拍子曲风。

难点：

后两拍肢体创编与演奏。

过程：

一、故事导入：嫦娥在吴刚和玉兔的帮助下，终于拿到了解药，准备回到地面上，这时地面上的人们为了欢迎嫦娥，准备了一场篝火晚会。让我们一起跟着音乐，去看看篝火晚会的情景吧！

二、音乐活动

（一）音乐律动

1.全体围坐，教师带领幼儿拍腿感应固定拍，并于每小节最后两拍拍手。

2.提问：你觉得这首乐曲给你什么感觉？你发现它有什么特点吗？

引导幼儿观察拍了几下腿，拍了几下手？从而感受五拍子的组合模式（3+2）。

3.教师提问：除了拍腿之外，还可以在哪些肢体拍出后两拍的节奏？（拍肩、拍头等）

4.请幼儿配合音乐试一试。

（二）集体舞

1.教师带领幼儿跳集体舞，感受五拍子曲风。

（1）教师示范彝族舞的基本动作，与后两拍瞪脚。

（2）幼儿原地感受，学跳彝族舞。

（3）全体幼儿围圈站立，一起学跳彝族舞。

2.幼儿两人一组表演。

（1）两位老师示范动作：一人拿铃鼓，另一人在后两拍拍铃鼓。

（2）幼儿自愿结组，尝试跳双人舞。

（三）模拟乐器演奏

1.教师出示葫芦丝的图片，幼儿认识其外形，聆听音乐中葫芦丝的音色，并模拟吹奏。

2.将幼儿分成两组，分别持沙锤和打棒，伴随音乐进行演奏。

沙锤模拟葫芦丝吹奏，打棒演奏后两拍。

反思：

今天的活动是嫦娥奔月这个单元的最后一首曲子，活动重点是让孩子们了解并掌握五拍子乐曲的曲风特点。

通过近一阶段在活动中的了解，我知道孩子们之前很少接触过这种类型的音乐，稳定节奏感虽有所增强，但仍然有一小部分幼儿还是不能很准确的演奏出歌（乐）曲的固定拍，所以对于这次活动，我是有些顾虑和担心的：感受五拍子乐曲，会不会对于我班的幼儿有点难？

因此，为了更好的实现目标和重难点，在第一次欣赏音乐的时候，我为了让孩子们感受前三拍和后两拍的不同，故意用了拍三下腿和拍两下手的肢体动作，以为这样孩子们就可以更清晰的区分出乐曲3+2的节奏特点，更准确的感受后两拍。（北京老师来视导的时候曾经说过：孩子们第一次感受乐曲的时候，尽量不要用拍手的动作，因为这样会影响孩子们对音乐的整体感受。）

在接下来的欣赏中，我也是担心孩子们不能准确的感受，所以一边听音乐，我一边数着1、2、3、4、5，让孩子们知道数到4和5的时候，是要拍手做动作的.。（这样做的结果，是使孩子们的动作和乐曲完全脱离了，孩子们虽然会数着数拍出后两拍，但在之后听音乐做动作的环节，又乱了。）

在舞蹈创编的环节，我一直是按照教案中的进度在带着孩子们跳集体舞、双人舞，但是效果也不是很好。一方面孩子只要一起来活动，常规仍然会有点乱；另一方面是他们对五拍子乐曲的曲风根本就没有掌握，所以做起动作来也就无法准确的表现音乐了。

改进措施：

1.在第一次欣赏音乐的时候，尽量不用拍手的动作，而是让孩子们更完整的感受乐曲。

2.所有的活动都要和音乐结合在一起，脱离了音乐，就不是音乐活动了，奥尔夫活动虽然是玩儿，但最后还是要回归到音乐的本身上去。

3.要根据孩子的现有水平和临时的表现，及时调整活动的内容，而不是按部就班的照设计好的教案上。孩子们做起来有困难的地方，就可以换一种方式，最终也可以实现目标。