幼儿听故事（1）

活动目标：

1.知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。

2.理解词语：静悄悄、安安静静、又蹦又跳。

3.愿意大声地在集体中发言。

4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

活动准备：

1.多媒体教学课件。

2.《幼儿画册》

活动过程：

一、导入：倾听音乐感受安静的氛围。

提问：你们知道什么时候要安安静静的？

幼儿自由回答（睡觉、吃饭、看书等）

过渡：听故事的时候应该怎么样呢？引出《小青蛙听故事》

二、倾听故事，理解故事内容。

1.幼儿完整欣赏故事。

提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？他们是怎么听故事的？

2.教师演示多媒体教学课件第二遍欣赏故事。

提问：故事里有谁？他们是怎么听故事的？

3.分段欣赏故事，理解故事中的词、句

（1）提问：故事发生在什么时候？夜晚是怎么样的呀？（静悄悄）月亮婆婆在讲故事给谁听？（小鱼儿）小鱼儿他们是怎么听故事的？（安安静静）小青蛙是怎样听故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）请个别幼儿表演。

理解词语：安安静静。集体体验安安静静的感觉。

（2）月亮怎么样了？（它生气了）为什么会生气？后来小青蛙是怎么听故事的？（坐在荷叶上一声也不吭）帮助幼儿理解词汇：一声不吭。

三、游戏"传话"

1.现在小青蛙可好了不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要眼睛看着人家，不插嘴听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚，人家说的话才能做游戏。

2.讲解方法一组幼儿上来示范。

3.幼儿游戏。

4.简单评价游戏情况

幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。

活动反思：

《小青蛙听故事》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。本次活动我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。活动开始师我边敲击圆舞板边有表情的说：“我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。”有一只青蛙今天特别高兴，我们来猜猜为什么,好吗？这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。讲述故事的过程中通过一系列的`提问：“谁能看出这是在哪儿?为什么这样静悄悄？” “小鱼看见月亮出来了,它心里怎么样？”“它怎么做的？”这样的问题让每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动幼儿回答之后，我讲述了故事中的对话，,让幼儿初步了解故事中角色的对话。在孩子了解对话的基础上，我结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话。如运用师引导全体幼儿说，师生分角色说.男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师幼互动，幼幼互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性，较有成效的掌握了动物间的对话，并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的发展。

幼儿听故事（2）

从前有一只小老鼠，它非常善良，从来不偷别人的东西。也很友善。不像大家想的老鼠那样，惹人烦。为此，有很多动物愿意和它做朋友。它的朋友有小刺猬、小蝴蝶，还有经常来洞里做客的鼹鼠大叔。可是，小老鼠一直有一个愿望，就是和黑猫警长成为朋友，希望能够消除猫对老鼠的成见。

这天，小老鼠坐在洞里理着胡须，突然有了个想法，它生日就要到了，想邀请一个新朋友。黑猫警长来家里做客。它想着也许猫咪吃了蛋糕，以后就友好多了。或许还能和它成为朋友呢!

猫一定要吃老鼠吗?可不可能……和它成为好朋友呢?老鼠想了一个办法：做好事，要当着黑猫警长的面做，这样，才能令它对自己产生好感，愿意和它做朋友。

这天，小老鼠出门了。来到小河边，停了下来。它看到自己的朋友小刺猬正在河水中挣扎，连忙拨打电话向黑猫警长报警。

小老鼠心想：这倒是个机会，看来我应该露一手了。它四处寻找，发现一大块泡沫被扔在路边。它连忙用脚踢，用手推，终于把泡沫放到河中，跳了上去，划向小刺猬。

小刺猬抓住泡沫，在小老鼠的帮助下，游到了河边。

正好，黑猫警长到了，伸手将小刺猬救了上来。

“谢谢你，小老鼠，你真是我的好朋友!”小刺猬感激地说。

黑猫警长也对小老鼠竖起了大拇指。

又有一天，小老鼠想过马路，对面走来了鼹鼠大叔。不巧，一辆小汽车开了过来。眼看就要轧到鼹鼠大叔了，小老鼠二话没说，跑过去就把鼹鼠大叔推开了。

幸好，小汽车的车主及时刹了车，没把小老鼠撞飞，真是险哪!

小青蛙走下车，和小老鼠打招呼：“小老鼠，吓死我了!我刚学会开车。还好，今天你穿了一件黄色的衣服，我马上踩了刹车。黄色，太醒目了!”

这时，鼹鼠大叔从地上爬起来，走到小老鼠的面前，说：“谢谢你，小老鼠，你救了我一命啊!”

“没有关系，举手之劳，何足挂齿!”小老鼠谦虚地说。

正好路过的黑猫警长看到了，它说：“以后穿马路都要穿黄衣服，还要戴小黄帽，这样，我们动物世界就更加安全了!”

“对了，黑猫警长，过几天就是我生日了，你能来参加我的生日派对吗?”小老鼠鼓足了勇气说。

“好的。时间你告诉我，地点就在我们警察局吧。我要请全体动物一起来给你庆祝，到时候你还要讲讲上次救小刺猬和今天救鼹鼠的故事。”

“没问题!”小老鼠高兴得一蹦老高。

幼儿听故事（3）

有一次，一个大臣送给国王一瓶上等蜜糖。那蜜糖色泽清醇，只要一打开瓶盖，屋里便充满了芬芳诱人的香味。国王象得到一件宝贝似的，小心翼翼地把蜜糖放在柜子上，每天都要捧出来看一看，把鼻子凑到瓶口上去嗅一嗅，总也舍不得吃。

有一天，国王要出门，晚上才能回来，他担心仆人会趁他不在时偷吃蜜糖，便在临走前指着那瓶蜜糖对仆人说：“你千万要小心啊!这瓶东西看似蜜糖，实际上是毒药!只要你用舌头舔一舔，马上就会完蛋!”

仆人是个聪明的小伙子，他心里暗自好笑，表面上却装作害怕的样子说：“陛下，您尽管放心，我绝不敢碰它一下的!”

国王放心地出门去了。

国王一走，仆人便去捧出那瓶蜜糖，拧开瓶盖，嗬!一股香味扑鼻而来，仆人禁不住口水直流，伸出舌头舔了一下、二下……，最后索性大口大口喝起来，把蜜糖吃了个精光。

吃完蜜糖，他倒害怕起来：“国王回来后，我怎么向他交待呢?”

他想啊想，终于想出了一个法子。

他把花架上那只名贵的花瓶举了起来，狠狠地摔在地上，花瓶顿时被摔得粉碎。

天色黑了，国王跨进了家门，刚一进门他就惊呆了。只见屋内碎片满地，蜜糖瓶空空如洗，仆人也不知哪里去了。国王咆哮起来：“死鬼!你到哪儿去了?谁干的坏事?”

国王喊了半天，也没有人答理，便怒气冲冲地跑进仆人的房间，见仆人正躺在被窝里痛苦地呻吟着。

“陛下!求您原谅我吧!我快要死了!”仆人未等国王发问，便抢先说道。

国王脸都吓白了，慌张地问：“到底出了什么事?你快说呀!”

仆人说：“您出门后，我去替您打扫房间。我正在抹花瓶的时候，一只猫忽然窜了过来，撞到了我的手，花瓶滑到地上，全碎了。您说过花瓶是您最心爱的东西，如果我把花瓶打碎了，一定要打死我。我想，迟早要死，不如自杀算了，所以把那瓶毒药全吃了。”

国王听了仆人的话，半晌说不出一句话来。

幼儿听故事（4）

小白兔在树林里玩，拾到—张纸片，纸片上写着四个字：一条老狼。小白兔吓得直哆嗦。它拼命跑回家告评妈妈：“妈妈妈妈，树林里有一条老狼，你看你看!”

白兔妈妈看了纸片，也吓坏了：这可是大事，快告诉兔子村所有的伙伴。

不一会儿，兔子村的伙伴们都来看这张纸片，许多兔子吓得哭起来。

“哎呀，我的兔宝宝生下来才两天呀，这可怎么办呀?”

“哎呀，我的腿跛了，跑不快，这可怎么办呀?”

村长老灰兔来了，它仔细看了看纸片说：“别怕别怕，这是半张纸片，另外半张上写的什么还不知道呢。小白兔，这张纸片是从哪儿捡的?”

“小树林里。”

“我们一起去看看吧。”，

小白兔领着村长老灰兔和许多兔子来到小树林。村长老灰兔说：“大家找找看，这儿肯定还有纸片。”

大家找呀找，一只小白兔眼尖，找到了另一张纸片，纸片上写着“来了”两个字。

两张纸片合在一起，大家吓坏了。啊，一条老狼来了，快跑呀!一条老狼来了，快跑呀!腿快的逃了，跑得慢的和腔了腿的兔子们哇哇大哭：“一条老狼来了，我跑不动，怎么办呀?怎么办呀?”

村长老灰兔拿不定主意了，因为这句话已经写得很明白了。

一只小松鼠听见哭声问：“你们哭什么呀?”

村长老灰兔说：“一条老狼来了，我们要倒霉了，你瞧这纸片。”

小松鼠看了看纸片说：“这纸片还没完整，你瞧，这儿还有撕的印儿，再找找看，一定还有其他碎纸片。”

灰兔村长仔细看了看，明白了，连忙叫兔子们一起找。可找了好久没找到。长颈鹿来了，说：“你们找什么呀?”

“我们找碎纸片。”

长颈鹿四面瞧瞧，说：“瞧，那树枝上有一张碎纸灯。”

兔子们抬头一瞧，果然不远的树枝上有一张碎纸片，还一掀一掀的呢。原来它们光顾找地上了。

长颈鹿衔来了纸片，村长老灰兔把三张碎纸片合一起，啊，这才是一张完整的纸片呢。纸上写着：“一条老狼来了，可是被我打死了，大家别害怕。”下面署名是“神枪小猎人”。

啊，原来老狼已经死了。兔子们快活得做起游戏来，那些逃走的兔子也回来了。当然，它们还邀请了小松鼠和长颈鹿。

幼儿听故事（5）

一连下了好多天的雨，小老鼠天天待在洞里都不能出门，可把它闷坏了，好不容易等到了天晴，小老鼠迫不及待的要出门玩耍了。

今天天气真好，小老鼠想着，我一定要好好玩玩了。天天下雨，害得我每天都只能待在洞里看外面的世界。都没有办法出门。现在好了，我要好好放松了。小老鼠兴高采烈的出门了。

经过一片树林，只见路上躺着一个南瓜。小老鼠往四周一看，哦，是从山坡上的南瓜地里滚下来的。“这是谁种的南瓜呢?我得把南瓜给他送去。”小老鼠心想。正好河马伯伯经过，河马伯伯说：“这个南瓜是小浣熊种的，他就住在花园村，村头第一座房子就是他的家。”

“哦，好的，谢谢您!”小老鼠高兴地说。

小老鼠抱不动南瓜，他把南瓜像滚轮子一样地往花园村滚去。

滚呀滚，滚了好远，小老鼠滚不动了，一屁股坐在地上，呼呼直喘气。

这时，前面走来一只小浣熊。小老鼠急忙问：“小浣熊，麻烦你帮我滚一下南瓜好吗?”

小浣熊回答：“好是好，但是，我要工钱。”

“好的，给你一个硬币!”小老鼠从口袋里掏出两个硬币，拿了一个给小浣熊。

小浣熊收起硬币，滚起南瓜来。滚呀滚，滚了一段路，小浣熊停下不滚了：“累死我了，你必须再给我一个硬币，我才继续滚。”

“好的，再给你一个!”小老鼠把剩下的一个硬币也给了小浣熊。小浣熊继续滚呀滚，不一会儿，滚到了花园村。“你的家在哪呢，还要滚多久啊?”小浣熊问。

“哦，就滚到这座房子的院子里。”小老鼠指着路旁的房子说，“这个南瓜是我在树林里的路上看到的，河马伯伯告诉我是住在这座房子里的小浣熊种的，我就给他送来了。你认识这只小浣熊吗?”

小浣熊面红耳赤：“我……不认识。”

“哦，没关系，麻烦你再滚一下，把南瓜滚到他的院子里。”

一会儿，南瓜滚进了院子。接着小老鼠和小浣熊告别，离开了。

小老鼠在外面玩呀玩，傍晚了，他回到家，走进院子，只见院子里的石桌上放着两个硬币，还有一张纸，纸上写着：“对不起，小老鼠，我是收你钱帮你滚南瓜的小浣熊，村头第一座房子其实就是我的家。你帮我送南瓜回来，我却收你的工钱，太不应该了!谢谢你!今后你有什么需要帮忙的，或你去帮助别人时，请叫上我。我不要工钱!”

小老鼠看着字条，开心的笑了。

幼儿听故事（6）

一名学生因为怕麻烦老师，所以总是不敢问问题。这个老师非常细心，经过长时间和学生们的相处，老师终于发现了这个现象，就问他原因。

学生说：“老师，很抱歉。您给我的答案我又忘记了。我很想再次请教您，但想到我已经麻烦您许多次了，就不敢再去打扰您了!”

老师想了想，对他说：“你先去点一盏油灯。”学生照做了。

老师接着又说：“再去多拿几盏油灯来，用第一盏灯去点燃它们。”学生也照做了。

这时老师笑着对他说：“其他油灯都是用第一盏灯点燃的，但是第一盏灯的光芒有损失吗?”学生回答道：“没有啊!”老师又对他说：“和你们分享我所拥有的知识，我不但不会有损失，反而会有更大的快乐和满足。所以，有问题的时候，欢迎你随时来找我。”

幼儿听故事（7）

山坡上，有一棵孤孤单单的苹果树。

苹果树花开又花落，红苹果结了一次又一次，苹果树还是孤单单的，他真想有个伴。

兔妈妈挎着篮子路过这里。“亲爱的朋友，快来我这里歇歇脚吧!”苹果树热情地打着招呼。“谢谢你啊，苹果树!”兔妈妈坐在树荫下和苹果树聊了起来。

苹果树聊苹果花，还聊头上那个又红又大的苹果;兔妈妈聊地里的胡萝卜，还聊家里那个生病的兔宝宝。苹果树说：“也许生病的兔宝宝想吃苹果呢!给他带一个吧!”苹果树身子一使劲，红苹果刚好掉进了兔妈妈的篮子里。“谢谢你的苹果，那我也送你一个胡萝卜吧!”兔妈妈便把一个胡萝卜放在了树根下。

自从和兔妈妈聊过之后，苹果树天天盼望着有新的客人来。

这天，苹果树突然感觉脚下有个软绵绵的东西靠着自己。噢，一只小鼹鼠正在树根下休息呢!

苹果树又热情地和小鼹鼠聊了起来。

苹果树聊红苹果：“当苹果一个个往下掉落时，我很努力地保存着枝头那个最红最甜的苹果呢!”他还聊起兔妈妈：“有一天，兔妈妈经过这里，我就把那个苹果送给她了。”

小鼹鼠聊天气：“最近天气太糟糕了，经常下大雨。后来雨水漫进了家里，把家里的一切都淹没了……口袋里就剩下三颗花生了。”

“噢!那你肯定饿坏了吧?快把这个胡萝卜吃下去吧!”苹果树把兔妈妈留下的胡萝卜送给了小鼹鼠。

“谢谢你啊!”小鼹鼠大口大口地吃了起来。最后，小鼹鼠把口袋里余下的花生送给了好心的苹果树。

苹果树过得越来越快乐，他觉得现在没有那么孤单了。

秋天来了，大雁先生飞来了。“苹果树，我能在你的枝头休息一会吗?”“当然可以。”苹果树和大雁快乐地聊了起来。苹果树聊兔妈妈，聊小鼹鼠;大雁聊季节，聊南方。最后，他们又分别交换了礼物。苹果树将花生送给大雁，大雁在苹果树旁扔下一颗种子。

春天来了，种子发芽了，小小的嫩芽在春风中点着头，这是一棵小梨树。这下苹果树终于有伴了。他知道，当小梨树长大后，风儿吹过来时，他们就可以“悉悉索索”地聊天，快快乐乐地唱歌了。

幼儿听故事（8）

从前，有一只狐狸和一只猴子，他们俩是邻居。在他们家附近有一条河，河中央有一个绿洲，洲上的一株桃树上结满了桃子。

狐狸每天都想着怎么去摘桃子：“没有桥，我又不会游泳，这么鲜美的桃子只能看，真是把我给馋死啦!”

过了几天，狐狸想到了一个好主意，他立刻跑到了猴子家，一进门就夸猴大哥是世界上最聪明的猴子。

猴子才不上他的当呢，他对狐狸说：“有什么事你就直接说吧，不要在这拐弯抹角。”

狐狸笑着说：“猴子大哥，你真聪明。是这样，你也看到绿洲上的桃子了吧，我想我们俩一起搭个桥，去摘桃子吃。”

猴子也想吃桃子，所以他就和狐狸商量好，一起搭个桥过去，然后摘下的桃子每人一半。

猴子和狐狸贾了很大劲，终于把一根木头搭在了岸边与绿洲之间。“太好了，我们可以吃到桃子了!”猴子和狐狸高兴得欢呼起来。

可是这根木头太窄了，只能一个一个过去。“我先过去，等我过去后你再过去。”狐狸对猴子说。

狐狸快速地走到了绿洲上，他回头对猴子说：“傻猴子，你还是回去吧，这里所有的桃子都是我的!”说完，狐狸就把木头推到河里去了。

听狐狸这么一说，猴子非常生气，突然。猴子笑了起来，他对狐狸说：“对，我是吃不到桃子，可是你吃了桃子之后也回不来了!”

狐狸听了，非常着急，便开始苦苦哀求猴子：“猴子大哥，我们都是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧!”

这次猴子是不会再上狐狸的当了，他不理会狐狸的哀求，连头也没回就走了。

幼儿听故事（9）

鼠老大说："今天是妈妈的生日，我们给她买个蛋糕，让她高兴高兴。"

"好呀，好呀!"鼠老二和鼠老三齐声说。

老大、老二、老三好不容易凑起了一小把硬币。

来到商店，鼠老大说，"我们要买个吃的蛋糕。"

售货员数了数硬币，说："钱不够呀，不过可以卖给你们一张大饼。"好心的售货员给了他们一张挺不错的大饼。

老大、老二、老三垂头丧气地回了家。

鼠老三叹了口气说："咳……"

鼠老二也叹了口气说："咳……"

鼠老大拍拍脑袋说："我们想办法把大饼变成蛋糕!"

"怎么变?怎么变?"鼠老二、鼠老三瞪圆了小眼睛。

鼠老大拿出自己一直舍不得吃的奶糖，融化开浇在大饼上。嗨，多好呀，一股香甜香甜的奶油味儿。

鼠老二想了想，拿来一大片红肠，轻轻地放在大饼上，他不好意思地说："嘿嘿，我只咬过一点点……"

"妈妈看不出的!"鼠老大很肯定地说。

鼠老三采来一把五彩缤纷的野花，一朵朵摆在大饼上。

哎呀，好像看不出这是一张大饼啦!三只小老鼠非常满意，越看心里越高兴。

轻轻推开妈妈的门，三只小老鼠齐声唱起来："祝你生日快乐……"

"哟，哪儿来的蛋糕呀?"妈妈惊奇地说。

"我们做的!"鼠老大说。

"快尝尝吧!快尝尝吧!"鼠老二、鼠老三一起说。

妈妈轻轻地咬了一口，她一下子就明白了："喔，真好!真好!这是我吃过的的蛋糕!"妈妈开心地笑起来。

"是吗?"三只小老鼠也开心地笑起来。

幼儿听故事（10）

一天下午，小蚂蚁来到森林里找吃的，一不小心掉进了一个水坑里。小蚂蚁在水坑里直扑腾，吓得直喊“救命”。

蚂蚁和树叶一片小树叶看见了，用力挣脱了树妈妈的手，飘到了水坑边，忙去救小蚂蚁。小树叶伸出手，急切地对小蚂蚁说：“别怕，小蚂蚁，快抓住我的手，我把你拉上来。”小蚂蚁拼命伸长了手，可是，坑太深了，小蚂蚁怎么也够不着。

小树叶四处一看，连忙去找来一条绳子和一根小树枝，它把绳子拴在树枝上，做成了一根“救生棒”。小树叶一手抓住绳子的一头，一手用力把“救生棒”抛进水坑。小蚂蚁看到了，赶紧用尽力气游过来，终于够着了“救生棒”。它爬上了树枝，松了一口气：“这下，我可有救了。”

小树叶拽住绳子，一点点往上拉，费了九牛二虎之力，终于把小蚂蚁救了上来。小蚂蚁非常感激，连声说：“树叶大哥，谢谢你，谢谢你的救命之恩。”小树叶不好意思地说：“不用谢，这是我应该做的，以后你出来可要小心一点。”

幼儿听故事（11）

我是一头猪。与许多同类一样，我也在猪圈里呆了近十年了。我的主人每天都为我提供充足的食料，为的就是让我吃好睡好，把我养得肥肥胖胖的，然后才能顺利通过残酷的质量检测，接着又让我继续吃，继续睡，从而通过下一项质量检测，还有下下一项……没有通过的，就被送入屠宰场了。

为了能继续活下去，每时每刻，我都在不停地吃着。一周的时间里，我就在食槽边度过了七分之六，而剩下的七分之一，就是在圈里睡觉长肉了。其实我们不必吃这么多的，但是我们的同类数量实在是太庞大了，为了筛选出精品，检测的难度就被提高得老高老高。“合格证是用自己的肉铺出来的”，这句话说得一点也没错，因为我对它有着深刻地体验。

三年前的那次“海选”，我没能通过。虽然我已经被撑得胀破了肚皮!我不知道为什么那些猪仔们为什么比以“饕餮在世”而着称的我还能吃。在我被绑着送入屠宰场之前，主人救下了我，他花了好多钱才把我给买了回去，不知道给屠夫们说了多少好话，赔了多少笑脸!好不容易，屠夫才阴沉着脸，冷冷地扔下一句，“下次再不合格，斩!”听到这话，主人才松了一口气。他一边摇着脑袋一边把我抱回了猪圈，叹气道：“你怎么这么不争气哟!”

我很庆幸那次我能幸免于难，因为我的好多姐妹们都在那次检测中葬送了性命。

之后，又要继续吃食，为三年后的下一次检测做准备了。通过海选的姐妹们都在使劲地吃着。但是我与她们不同的是，我是一头有思想的猪。确切地说，原本我们都是有思想的，但是残酷的检测让我们不得不放弃思考——思考浪费时间，思考是自噬自己的生命!或许，这就是我没能通过海选的原因吧!而那些葬送在映射着寒光的屠刀下的同伴们是不是也跟我一样，也喜欢思考呢?我不懂为什么我们要这样整天吃了睡睡了吃，干着无休止的、没有目的的事情，难道其目的仅仅就是为了能活下去?但是活到最后又能干什么呢?还不是长得壮壮的，在通过人生的最后一次质量检测后，然后被手法娴熟的屠夫们快速地捆住、送入屠宰场——只是时间的早晚不同而已!

每天除了吃饭睡觉以外，我还有另外一个爱好，就是在小河边静静地看着水，这流动的生命。

水是一种神奇的液体!她有着自己的生命!在雨后的彩虹下，它叮叮咚咚地唱着自己新编的洗衣谣;“浮光跃金，静影沉璧”，在阳光的映照下，晶莹剔透的她显得更加熠熠生辉。她生机勃勃，无时无刻都在欢快地奔流着：遇到巉岩险阻，她便鼓足勇气，哗啦哗啦地冲了过去，一次不行，再试一次;碰到干渴难耐的小树苗，她也会毫不吝啬地奉献着自己的生命;“大瀑之下，必有深渊”，她用博大的胸怀，容纳了众多涓涓细流，然后一跃而下，造就了一个美丽的传奇。如果你不信，你可以听听她落入熊熊的火焰里的声音，“啊!”她在尖叫，“呀!”她被烫伤了!……

然而时间却不容我想这么多，因为现在我离这“三年后的检测”只剩短短十几天了!

为了在这最后的时间内冲刺成功，主人给了我特殊照顾——食槽里的食料给堆得满满的，还高出“海平面”一大截。这让我想起一句成语“无商不尖”，请不要误会，这个“尖”字我并没有写错，因为如今的成语“无商不奸”其实是前者演变而来的：古时候当商人挑着担子去市上卖粮食时，总会把顾客装粮食的斗上盛得满满的，而且还抓上几把，把它装的尖尖的，于是就成了“无商不尖”。或许你会想，“积少成多”，他这样做岂不是亏大了吗?哈哈，这你可没商业头脑啦，你把粮食装多点，顾客占得了便宜，不全都在你这买了吗?买的时间久了，他们便成常客了，而且，常客会越来越多，这样你不就又赚了吗?用现在的话来讲就是“薄利多销”，虽然每一样赚的钱少，但“积少成多”嘛!口碑好，又赚钱，名利双收!

唉，一不小心又想了这么多，又浪费了我好多吃食的时间!这应该是我的一大悲哀吧——这时代，就连思考也是一种罪过!古人云：“三日不‘吃食’，便觉语言无味、面目可憎!”为了使我的“语音可爱、面目清秀”，我不得不继续去吃食了!

但是，我们这样做到底是为了什么呢?

晚上，我梦见自己来到了一个世外桃源，那里根本没有猪圈，小猪仔们都在泳池里欢快地嬉戏着。金色的阳光发出了耀眼的光辉，在灿烂的阳光下，她们仿佛全变成了娇贵的“金猪”!在一个昏暗的监狱里，我看见了带着“质量检测”工作证的屠夫们……

幼儿听故事（12）

从前，有个穷樵夫，天天起早贪黑地劳作，并节衣缩食，终于积攒了一点儿钱，便对他儿子说道：“我就你这么一个孩子，我要用我拿血汗辛辛苦苦挣来的钱，供你念书去。你要好好学点儿本领，等我老了、手脚不那么灵便了、只得坐在家里烤火的时候，你才有能力养活我。”

于是，儿子便上学了，而且学习非常勤奋，受到老师们异口同声的称赞。中学毕业后，他上了大学，可是在学业完成前，父亲给他的那点儿钱就用光了，他只得辍学。回到家里后，父亲不无忧伤地对他说：“我再也无法供你继续学业了，眼下我只能挣口饭吃。”

“亲爱的爸爸，”儿子回答说，“别犯愁啦。既然这是上帝的安排，一定会苦去甘来的。”第二天，父亲要出去砍柴，儿子也想一块儿去。

“那好吧，孩子，”父亲说，“就一块儿去吧。不过，你会吃不消的，你还不习惯于重体力活儿。还有呢，我只有一把斧子，没钱再买一把呀。”

“别担心，”儿子回答说，“咱们找邻居借一把好啦。他们肯定愿意借我用一段时间，我挣到钱买一把新的还给他们嘛。”

于是，父亲找邻居借了一把斧子。第二天破晓，父子俩就一块儿进了森林。儿子兴高采烈地帮父亲砍柴。

中午时分，父亲说：“咱们歇息一下，吃午饭吧。现在刚好是时候。”

儿子拿起自己的那份面包，然后说：“爸爸，你歇着吧，我一点儿也不累。我到林子里去转一转，找几个鸟窝。”“你个小傻瓜，”父亲大声说，“你现在要是到处跑来跑去，待会儿就会累得连胳膊都抬不起来了。还是坐在我身边，好好歇息吧。”

儿子没有听父亲的劝告，一边吃着面包一边在林子里转悠。这天他心情格外愉快，兴致勃勃地仰望着青翠的枝条，寻找着鸟窝。他在林中走来走去，看见了一棵枝繁叶茂的老橡树，那树树干粗大，足有几百年的树龄，他站在老橡树下，心想：“肯定有许多鸟在上边筑巢。”

忽然，他觉得听见了一点儿动静。小伙子屏息静听，果然听见一个低沉的声音在说：“放我出去!放我出去!”他四处搜寻，却什么也没有发现，似乎那声音是从地底下钻出来的。他于是大声喊叫道：“你在哪儿啊?”

那声音回答说：“我在这儿，埋在老橡树的树根下面。放我出去!放我出去!”

小伙子开始在树根周围挖了起来，终于在一处小土坑里找到了一只玻璃瓶。他抢起玻璃瓶，对着阳光看了看，只见有一个青蛙模样的小东西，在瓶中疯狂地上窜下跳。“放我出去!放我出去!”那个小东西又喊了起来，而小伙子呢，想也没想就拔掉了瓶塞。说时迟，那时快，那个精灵一下子就从玻璃瓶里窜了出来，立刻开始不停地变大，转瞬之间，变成了一个十分可怕的巨人，个头儿有小伙子跟前的那棵老橡树的一半那么高。

“你知道吗，”这个大妖怪声音粗哑，语气吓人，问小伙子，“你把我放出来，会得到什么回报呀?”

“不知道，”小伙子毫无惧色地回答说，“我怎么会知道呢?”

“我为此一定得拧断你的脖子。”妖怪回答说。

父亲一看，目瞪口呆，说道：“都是你干的好事!这下你得赔人家斧子了，看你拿什么来赔!你的确帮了大忙啦。”

“别生气嘛，”儿子说，“我赔斧子就是喽。”“唉，你这个傻瓜，”父亲吼叫道：“你拿什么赔?你身无分文。你的脑袋也许不错，可对砍柴你一窍不通。”过了一会儿，小伙子对父亲说：“爸爸，我再也砍不动了，咱们歇半天吧。”

“啊!什么?”父亲回答道，“你看我闲得起吗?我不得不干呐。你在这儿反正帮不上什么忙，你回家去吧。”“爸爸，我可是头一回到森林里来，我一个人找不到路呀。咱们一快儿回家吧。”他对父亲说着，父亲的怒气已平息了几分，就答应一块儿回家去。

到家后，父亲对儿子说：“去把这坏斧子卖了吧，看能卖多少钱，不够的只好由我来挣，好赔邻居一把新斧子。”

儿子拿着斧子来到城里的一家金店，金匠验了斧头的成色，放在秤上称了称，说道：“这把斧头值四百个银币，可我手里没有这么多的现金。”

小伙子却说：“那好，您手头上有多少就给多少吧，余下的就算是我借给您的。”

于是，金匠给了他三百个银币，还欠他一百。

随后，小伙子回到家里，对父亲说：“爸爸，我有钱啦。

去问一问邻居，他那把斧子值多少钱。”

“我不用问也知道，”父亲回答说，“一个银币六格罗申。”

“那好，咱们给他两个银币十二格罗申，加倍偿还。”儿子说道，“您瞧，我有的是钱。”说罢，小伙子给了父亲一百个银币，告诉父亲从此以后再也不会缺钱花了，好好享清福吧。

“我的天老爷呀!”父亲惊呼道，“这么多的钱是从哪儿弄来的呀?”

于是，儿子讲述了事情的经过。小伙子用余下的钱，返回大学继续他的学业。后来，由于妖怪给他的那玩意儿可以治疗各种各样的伤口，他成了闻名于世的医生。

幼儿听故事（13）

在一座山林里，生活着一群顽皮的猕猴。

有一天，他们相互之间玩闹够了以后，又到护林房来跟护林员老王嬉闹。

他们有的抢走老王的帽子戴在自己的头上，有的抢走老王的扇子，坐在树上摇了起来，有的抢走了老王的水桶，学着老王平时提水的样子，到小河边取水。

虽然猴子们闹得老王哭笑不得，但老王却任凭猴子们闹，就是不阻止他们。因为正是这群猴子，给老王寂寞的护林生活带来了快乐。

就在老王乐呵呵地看着猴子们嬉闹的时候，忽然，河边传来“吱吱”的叫声。

“不好!”老王心头一惊，他想起了到河边取水的小猕猴。

老王赶忙向河边跑去。

来到河边，他看到一个人正把小猕猴向一个不大的口袋里塞，老王厉声喝止偷猎者，偷猎者怕被老王捉住，丢下口袋和小猕猴，撒腿逃跑了。

老王把套在小猕猴身上的口袋拿下来后，发现小猕猴怎么也站不起来。这时，老王看到小猕猴的右后腿已经断了。

他推测，这是偷猎者在拖拽小猴的时候，因为小猴想逃脱，用力挣扎，结果被偷猎者折断了腿。

老王抱着小猴来到了护林房。看到受伤的小猴，猕猴们不再嬉闹，他们都围上前来，用猴子的语言安慰着小猕猴。

老王找来两段树枝，削呈扁平状，然后又找到一条细绳，把小猕猴的腿固定了起来。

小猕猴疼的龇牙咧嘴，他不能走路了，也不能跟着猴群到树上去玩耍、栖息了。从此，护林房成了小猕猴的家。

在以后的很长一段时间里，小猕猴都生活在护林房里。

白天，老王到山上给小猕猴找坚果吃，找水果吃，找昆虫吃;夜晚，老王就让小猕猴睡在他的床边。在老王的精心护理下，没过多久，小猕猴就能一瘸一拐地走路了。

在与老王相处的日子里，小猕猴不仅听懂了老王所说的每句话的意思，并且从老王那里学会了做一些人类才会做的事情。

有一天，老王想改善一下伙食，便包了一些水饺。当他烧开了水，把水饺放到锅里后，忽然听到林子里响起大黄狗的叫声。

这只大黄狗是老王专门从山下的家里带了来，帮助他看护山林用的。大黄狗曾经有好多次赶跑了企图到山上来偷树的盗贼。

听到大黄狗的叫声后，老王向炉灶里放了几块木块，然后对小猕猴说：“过一会儿把饺子捞出来!”

说完，老王急匆匆地向着狗叫声传来的方向跑去。

老王走后，小猕猴便一瘸一拐地走到炉灶边，拿起漏勺准备着。

看着锅里的水在沸腾，小猕猴开始琢磨，“是现在捞上来呢，还是再等一段时间呢?”

“一会儿!对了，老王说是一会儿就捞上来，一会儿就是时间很短的意思。”想到这里，小猕猴毫不犹豫地把水饺捞起来，放到了盘子里。

老王在大黄狗的带领下把盗树贼赶跑以后，返回到护林房，当他看到盘子里热气腾腾的水饺后，高兴地对小猕猴说：“你怎么不吃呢，是不是在等我呀?真是个懂事的小家伙!”

说着，老王用筷子夹起一个水饺递给小猕猴，然后又夹起一个水饺放到了自己的嘴里。

“啊，不熟!”老王一咬水饺，便吐了出来。

小猕猴看到老王吐出了水饺，像做错了什么事似的，口中含着水饺也不敢咀嚼，只是低着头一动不动地站在一边。

“不怪你!”老王赶忙安慰小猕猴说，“是我不好，没有跟你说清楚。”

说到这里，老王又向炉灶里放了几块木块，然后把水饺放到锅里，对小猕猴说：“煮饺子的时候，并不是水沸腾了饺子就熟了，而是要等着饺子都浮到水面上后才熟。”

小猕猴看着老王，静静地听着。

“为什么说水饺浮上来才熟呢?”老王接着说，“我从一本书上看到过，饺子或肉丸在制作过程中，内部含有微量空气和二氧化碳。当刚投入水中时，由于饺子或肉丸的密度比水大，浮力小于重量，就会沉入锅底。而当加热至煮熟后，内部的气体和肉质都同时膨胀，整个饺子或肉丸的体积就增大许多，也就增大了它的排水量。这样一来，饺子或肉丸的浮力就增大了，这时浮力大于重量，饺子或肉丸就浮起来了。”

说话间，锅里的饺子浮起来了，老王捞出饺子，跟小猕猴一起吃了起来。

幼儿听故事（14）

毛毛的好朋友是谁，是校园里那棵长鼻子树呀。

毛毛为什么喜欢这棵树呢?对，就是因为这棵树，有一个光溜溜的长鼻子。长鼻子树用长鼻子跟毛毛说话，用长鼻子跟毛毛握手。

长鼻子树说：“毛毛，我只跟你一个交朋友，别人走到我身边，我会把长鼻子藏起来。”

“为什么呀?”毛毛间。

“我怕淘气的小孩用小刀刻我的长鼻子呀。”长鼻子树说。

毛毛点点头，她会为好朋友的长鼻子保密的。

这天毛毛不小心，一脚踩进水坑里，袜子被浸得透湿，穿在脚上可难受了。

长鼻子树说：“快把湿袜子脱下来，挂在我的长鼻子上晾干。”

真的，湿袜子钟在长鼻子上，很快就晾得干爽爽的。

冬天悄悄来了，冷得长鼻子树不敢伸出长鼻子。学校放假这天，长鼻子树还是伸出冻得通红的长鼻子，跟毛毛握握手。毛毛在长鼻子树身上，系了一块花手绢，她想这样长鼻子树就会暖和一点儿。

“明年春天见!”长鼻子树说。

“明年春天见!”毛毛挥挥手。

第二年的春天，毛毛又奔跑着来上学了。她长高了一点儿，长胖了一点儿。

毛毛跑到长鼻子树面前，一下呆住了。长鼻子树的长鼻子上，抽出了几片嫩叶，绿绿的，毛茸茸的。你变了，长鼻子树!”毛毛睁大眼睛说。

“你也变了，毛毛。”长鼻子树笑了。

“我们还是的朋友!”毛毛摸着长鼻子说。

“那当然，的朋友!”

两个朋友抱在一起，快活地笑了。

幼儿听故事（15）

听故事幼儿园小班教育随笔

在一次即将吃中午饭前的半个小时，当幼儿把小手洗干净后，我便利用剩余的时间给孩子们讲故事，过后一提问，竟然能回答的孩子少之又少，我又将这个故事重复讲了一遍，并要求过后谁也来当当小老师，在把听到的讲给同伴们听。结果，却令我很意外，请了两个听得专心的`小朋友，讲得都吞吞吐吐，断断续续的。但我还是给予肯定评价，以一些倾向性语言暗示引导幼儿。例如：”杨x x因为听得认真，一下子就能听出故事讲的主要内容，””你们看，王x x讲得多好啊，是因为他听得认真，”等等。这样既表扬了认真听讲的孩子，又给其他孩子指明了努力的方向。

在我再次讲故事时，又给孩子们提出要求，孩子们听得比以前好多了。我相信教师要有耐心地慢慢培养，对有进步的幼儿，教师要及时表扬，肯定，奖励，慢慢会培养起孩子们的良好倾听习惯。

幼儿听故事（16）

关于《小青蛙听故事》的幼儿园小班说课稿

一、说教材

《小青蛙听故事》这个故事选自小班上学期，《我能干》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

二、说教学目标

《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。

（一）活动目标

1、情感目标：在感知和理解故事的过程中,愿意在集体面前发言。

2、能力目标： 理解词语：夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。

3、知识目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。

（二）活动重点、难点

俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点的确定非常重要。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，故事教学的特点所以我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。愿意在集体面前发言。

三、说教学具的准备

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

（1）物质上的准备

我给小朋友们准备了小鱼、小青蛙、月亮头饰，这是为了让幼儿更能进入到这一游戏角色中；根据故事，我布置了小河等情境，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

（2）知识上的准备

我让幼儿先认识小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼儿练习过游及跳这两个基本动作。

四、说教法和学法：

（一）教法

“教学有法，但无定法，贵在得法”。为了有效地掌握重点、突破难点，我采用的是一种视听讲做结合的方法。

所谓 “视听讲做结合的方法”, “视”就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容；“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范；“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望:”做”就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言,满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。

（二）学法

主要采用了“角色游戏法”、“讨论谈话法”、“观察法”等。采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。趣味游戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展、在游戏中学习。纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣”，还提出了让幼儿“想说、敢说”。那么，趣味游戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

五、说活动过程

根据本课教学目标、及重点难点，整个活动分为三大部分，设计了以下教学程序：

一）、创设情境,激发兴趣：师：教师边敲击圆舞板边有表情的说：“我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。”有一只青蛙今天特别高兴,我们来猜猜为什么,好吗?

（这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。）

1、第一次教师有感情的讲述故事，不出示任何教具，角幼儿的无意注意占主导地位，有意注意还不稳定，为了避免分散幼儿的注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提出简单的问题：“故事的'名字叫什么？”

2、演示多媒体教学软件，第二次欣赏故事。

提问：“故事里有谁？它们在干什么？”

二）、理解内容，掌握学习方法。

分段演示多媒体教学软件，再次欣赏故事。播放课件,依次出示故事的四个画面（点击出四个画面）,每个画面设计几个开放性的问题,请幼儿思考，例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是在哪儿?为什么这样静悄悄?”引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出夜静悄悄的主要特征。画面二,设计了这样的问题,“小鱼看见月亮出来了,它心里怎么样?”、“它怎么做的?”这些开放性问题的设计具体、明了,每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论,都能有话说。在充分调动回答每个幼儿之后,点出课件对话,让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的回答,都根据幼儿的个体特点,给予不同程度不同形式的肯定.在这种自由、宽松的语言交往环境中,幼儿想说 、敢说,喜欢说,不仅初步掌握了故事中小动物的对话,而且语言表达能力,想象力也得到不同程度的发展。

三）、迁移故事主题，渗透思品教育。

1、再次通过课件,结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼 、小青蛙的对话。如运用师引导全体幼儿说,师生分角色说.男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师生互动，生生互动的学说方式,不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性,较有成效的掌握了动物间的对话,并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的发展。

2、故事表演,这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对故事主要情节的理解,发展幼儿的语言表达能力。从而使幼儿更加喜欢文学作品。

六、说活动延伸

为幼儿准备多种材料，充分发挥幼儿的想像，引导幼儿开展区域活动。

美工区——绘画：他们又去哪了？以“又有谁来啦”为题让幼儿续编故事，教师启发幼儿大胆想像，积极动脑。引导幼儿续编小动物安安静静倾听故事的故事，看谁编出的故事最新奇好听。

表演区——表演游戏：小青蛙听故事

幼儿通过扮演故事中的角色、生动逼真地表演、使用道具、布置环境，促进幼儿想象力、创造力的发展。

语言区——多种形式的听故事，如：边看边听故事、听录音故事、听老师给大班哥哥姐姐讲故事、集体欣赏、小组欣赏、故事区域里欣赏。

幼儿听故事（17）

幼儿园小班《小青蛙听故事》社会教学设计

活动目标：

使幼儿初步掌握倾听的方法，培养幼儿良好的倾听习惯。

活动准备：

1．录像；音乐磁带；奖励用的.小红星；场地布置（小河、草地、荷叶）。

2．课前组织幼儿做青蛙跳，并随音乐跳到座位上。

3．《幼儿习得手册》（想一想说一说）上学期2第10~11页。

活动过程：

一、老师组织幼儿看《幼儿习得手册》，讲述故事，引出课题。

老师：小朋友学青蛙，跳、跳、跳得好！现在我来给小朋友讲一个小青蛙的故事。

二、提问。

1、 故事里都有谁呀？

2、小鱼是怎么听故事的？

3、小青蛙是怎样听故事的？

4、你喜欢谁？

5、为什么喜欢小鱼？

三、看录像，对幼儿进行点评，针对个别幼儿进行教育。

老师：老师和小朋友一样也喜欢安安静静听故事的小鱼。那小朋友听故事的时候是什么样的？来，咱们看一看。

1．师生看录像，简短评议。

2．看后评议。

老师：现在老师就帮听故事好的小朋友把小红星戴上。看！小朋友胸前戴上这小红星又漂亮又神气！老师也为你们高兴！

3．提问。 你戴上小红星心里觉得怎么样？

你为什么能戴上小红星呢？

你是怎样好好听故事的？

老师小结。

4．老师针对个别幼儿进行引导：只要养成倾听的好习惯，你们也一定能得到小红星。

四、利用游戏《小青蛙会听啦》，对幼儿进行行为训练，对有进步的幼儿及时鼓励、表扬。

1、对个别幼儿进行行为训练。

2、全体幼儿玩游戏，强化幼儿的行为体验。

五、续讲故事，结束活动。

1、老师续讲故事，小朋友认真听清老师的话了。连原来不会认真听的小朋友也学会了。那故事里的小青蛙怎么样了？听老师接着把故事讲完。

2、老师小结：老师希望你们以后在听别人说话时要眼睛看着他，认真地听。

六、听音乐快乐地学小青蛙跳出活动室，活动结束。

幼儿听故事（18）

幼儿园小班上学期语言说课稿—小青蛙听故事含反思

作为一位杰出的老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园小班上学期语言说课稿—小青蛙听故事含反思，欢迎大家分享。

一、说教材

《小青蛙听故事》这个故事选自小班上学期，《我能干》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

二、说教学目标

《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。

(一)活动目标

1、情感目标：在感知和理解故事的过程中,愿意在集体面前发言。

2、能力目标：理解词语：夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。

3、知识目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。

(二)活动重点、难点

俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点的确定非常重要。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，故事教学的特点所以我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。愿意在集体面前发言。

三、说教学具的准备

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

(1)物质上的准备

我给小朋友们准备了小鱼、小青蛙、月亮头饰，这是为了让幼儿更能进入到这一游戏角色中;根据故事，我布置了小河等情境，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的';音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

(2)知识上的准备

我让幼儿先认识小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼儿练习过游及跳这两个基本动作。

四、说教法和学法：

(一)教法

“教学有法，但无定法，贵在得法”。为了有效地掌握重点、突破难点，我采用的是一种视听讲做结合的方法。

所谓“视听讲做结合的方法”, “视”就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容;“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范;“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望:”做”就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言,满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。

(二)学法

主要采用了“角色游戏法”、“讨论谈话法”、“观察法”等。采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。趣味游戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展、在游戏中学习。纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣”，还提出了让幼儿“想说、敢说”。那么，趣味游戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

五、说活动过程

根据本课教学目标、及重点难点，整个活动分为三大部分，设计了以下教学程序：

一)、创设情境,激发兴趣：师：教师边敲击圆舞板边有表情的说：“我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。”有一只青蛙今天特别高兴,我们来猜猜为什么,好吗? (这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。)

1、第一次教师有感情的讲述故事，不出示任何教具，角幼儿的无意注意占主导地位，有意注意还不稳定，为了避免分散幼儿的注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提出简单的问题：“故事的名字叫什么?”

2、演示多媒体教学软件，第二次欣赏故事。

提问：“故事里有谁?它们在干什么?”

二)、理解内容，掌握学习方法。

分段演示多媒体教学软件，再次欣赏故事。播放课件,依次出示故事的四个画面(点击出四个画面),每个画面设计几个开放性的问题,请幼儿思考，例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是在哪儿?为什么这样静悄悄?”引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出夜静悄悄的主要特征。画面二,设计了这样的问题,“小鱼看见月亮出来了,它心里怎么样?”“它怎么做的?”这些开放性问题的设计具体、明了,每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论,都能有话说。在充分调动回答每个幼儿之后,点出课件对话,让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的回答,都根据幼儿的个体特点,给予不同程度不同形式的肯定.在这种自由、宽松的语言交往环境中,幼儿想说、敢说,喜欢说,不仅初步掌握了故事中小动物的对话,而且语言表达能力,想象力也得到不同程度的发展。

三)、迁移故事主题，渗透思品教育。

1、再次通过课件,结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话。如运用师引导全体幼儿说,师生分角色说.男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师生互动，生生互动的学说方式,不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性,较有成效的掌握了动物间的对话,并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的发展。

2、故事表演,这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对故事主要情节的理解,发展幼儿的语言表达能力。从而使幼儿更加喜欢文学作品。

六、说活动延伸

为幼儿准备多种材料，充分发挥幼儿的想像，引导幼儿开展区域活动。

美工区——绘画：他们又去哪了?以“又有谁来啦”为题让幼儿续编故事，教师启发幼儿大胆想像，积极动脑。引导幼儿续编小动物安安静静倾听故事的故事，看谁编出的故事最新奇好听。

表演区——表演游戏：小青蛙听故事

幼儿通过扮演故事中的角色、生动逼真地表演、使用道具、布置环境，促进幼儿想象力、创造力的发展。

语言区——多种形式的听故事，如：边看边听故事、听录音故事、听老师给大班哥哥姐姐讲故事、集体欣赏、小组欣赏、故事区域里欣赏。

教学反思：

《小青蛙听故事》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。本次活动我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。

幼儿听故事（19）

幼儿园小班语言说课稿小青蛙听故事含反思

作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班语言说课稿小青蛙听故事含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、说教材

《小青蛙听故事》这个故事选自小班上学期，《我能干》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

二、说教学目标

《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。

（一）活动目标

1、情感目标：在感知和理解故事的过程中,愿意在集体面前发言。

2、能力目标：理解词语：夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。

3、知识目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。

（二）活动重点、难点

俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点的确定非常重要。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，故事教学的特点所以我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。愿意在集体面前发言。

三、说教学具的准备

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

（1）物质上的准备

我给小朋友们准备了小鱼、小青蛙、月亮头饰，这是为了让幼儿更能进入到这一游戏角色中；根据故事，我布置了小河等情境，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

（2）知识上的准备

我让幼儿先认识小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼儿练习过游及跳这两个基本动作。

四、说教法和学法：

（一）教法

“教学有法，但无定法，贵在得法”。为了有效地掌握重点、突破难点，我采用的是一种视听讲做结合的方法。

所谓“视听讲做结合的方法”, “视”就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容；“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范；“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望:”做”就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言,满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。

（二）学法

主要采用了“角色游戏法”、“讨论谈话法”、“观察法”等。采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。趣味游戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展、在游戏中学习。纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣”，还提出了让幼儿“想说、敢说”。那么，趣味游戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

五、说活动过程

根据本课教学目标、及重点难点，整个活动分为三大部分，设计了以下教学程序：

一）、创设情境,激发兴趣：师：教师边敲击圆舞板边有表情的说：“我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。”有一只青蛙今天特别高兴,我们来猜猜为什么,好吗? （这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。）

1、第一次教师有感情的讲述故事，不出示任何教具，角幼儿的无意注意占主导地位，有意注意还不稳定，为了避免分散幼儿的注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提出简单的问题：“故事的名字叫什么？”

2、演示多媒体教学软件，第二次欣赏故事。

提问：“故事里有谁？它们在干什么？”

二）、理解内容，掌握学习方法。

分段演示多媒体教学软件，再次欣赏故事。播放课件,依次出示故事的四个画面（点击出四个画面）,每个画面设计几个开放性的问题,请幼儿思考，例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是在哪儿?为什么这样静悄悄?”引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出夜静悄悄的主要特征。画面二,设计了这样的问题,“小鱼看见月亮出来了,它心里怎么样?”“它怎么做的?”这些开放性问题的设计具体、明了,每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论,都能有话说。在充分调动回答每个幼儿之后,点出课件对话,让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的回答,都根据幼儿的个体特点,给予不同程度不同形式的肯定.在这种自由、宽松的语言交往环境中,幼儿想说 、敢说,喜欢说,不仅初步掌握了故事中小动物的对话,而且语言表达能力,想象力也得到不同程度的发展。

三）、迁移故事主题，渗透思品教育。

1、再次通过课件,结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话。如运用师引导全体幼儿说,师生分角色说.男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师生互动，生生互动的学说方式,不但极大的`调动了幼儿参与活动的积极性,较有成效的掌握了动物间的对话,并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的发展。

2、故事表演,这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对故事主要情节的理解,发展幼儿的语言表达能力。从而使幼儿更加喜欢文学作品。

六、说活动延伸

为幼儿准备多种材料，充分发挥幼儿的想像，引导幼儿开展区域活动。

美工区--绘画：他们又去哪了？以“又有谁来啦”为题让幼儿续编故事，教师启发幼儿大胆想像，积极动脑。引导幼儿续编小动物安安静静倾听故事的故事，看谁编出的故事最新奇好听。

表演区--表演游戏：小青蛙听故事

幼儿通过扮演故事中的角色、生动逼真地表演、使用道具、布置环境，促进幼儿想象力、创造力的发展。

语言区--多种形式的听故事，如：边看边听故事、听录音故事、听老师给大班哥哥姐姐讲故事、集体欣赏、小组欣赏、故事区域里欣赏。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

幼儿听故事（20）

幼儿园小班语言教案：小青蛙听故事

作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的幼儿园小班语言教案：小青蛙听故事，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1、欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。

2、理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。

3、在活动中愿意大胆地用完整的句子表达自己的想法，并愿意在集体面前发言。

准备活动：

1、多媒体教学课件，月亮、小鱼儿、小青蛙图片。

2、《幼儿画册》人手 一本。

活动过程：

一、以谜语引出课题。

师：小朋友们！我们来猜个谜语吧。

大眼睛，眨呀眨，身上穿件绿衣裳。白肚皮，鼓呀鼓，唱起歌来呱呱呱。

师：这是什么呀？

幼儿：青蛙师：我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱，有只小青蛙今天特别高兴，我们来听听这是为什么？

二、教师完整讲述故事，幼儿初步了解故事内容。

1、教师讲述，幼儿倾听。

2、提问：

师：故事里有谁？（月亮、小鱼儿、小青蛙）（出示图片）师：月亮婆婆在讲故事给谁听呀？（小鱼儿、小青蛙）师：有哪个小朋友能告诉我月亮婆婆是什么时候讲故事呢？（夜，静悄悄的）师：那小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的？我们再来听一听吧！

三、分段讲述故事（PPT1-2）幼儿倾听1、提问：

师：

（1）小鱼儿是怎么听故事的？（安安静静）让我们也来学学小鱼儿吧！请个别幼儿表演

（2）小青蛙是怎么听故事的？（又蹦又叫）让我们也来学学小青蛙吧！请个别幼儿表演2、师：我们小朋友平时应该怎样听故事？向谁学习？

四、分段讲述（PPT3-4）

1、师：呦！小青蛙又蹦又跳地听故事，谁生气了？接下来发生了什么事？那我们小朋友就安安静静地听听后面的故事吧！

2、教师讲述，幼儿倾听。

3、提问：

（1）后来，小青蛙是怎么听故事的？（一声不吭）为什么？

（2）小青蛙对月亮和小鱼儿说什么了？

（3）月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？

师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，也是好孩子，所以月亮婆婆继续讲故事给它们听。

师：你们喜欢这只小青蛙吗？为什么？

四、鼓励幼儿给故事起名字

1、师：这个好听的故事还没有名字呢，（月亮婆婆讲故事、小鱼儿等等）我们小朋友们给这个故事起个好听的名字吧！和你旁边的小朋友说说吧！

2、师：老师帮它取了一个很好听的名字你们想听听吗？（想）它的'名字叫《小青蛙听故事》。

五、幼儿听录音机一起讲故事师：以后我们小朋友听故事的时候也要安安静静地听，这样才能知道故事里的事情，学到更多的本领。现在我们就回到座位上学学小青蛙听故事吧！

附故事：小青蛙听故事夜，静悄悄的，月亮来到了小河边，瞧瞧小鱼儿有没有睡觉。

小鱼儿看见月亮，可高兴啦！一群小鱼儿围着月亮听故事，月亮给小鱼儿讲故事。小鱼儿安安静静地听呀、听呀。

忽然，从草丛里蹦出来一只小青蛙。小青蛙叫到："呱呱呱，我也要听故事。"小鱼儿对小青蛙说："别吵，听故事要安安静静的。"小青蛙不理睬小鱼，还在"呱呱呱"地又蹦又叫。

月亮生气了，皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也钻进水草里不见了。

小青蛙知道自己错了，忙说："对不起，我错了，我会安安静静地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧！"小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，一声不吭。月亮钻出云朵，露出了笑脸。小鱼儿也游回来了。

月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。