国歌教学设计(汇编3篇)
国歌教学设计(1)
【原文】
20世纪30年代初,日本侵略者占领了我国东北三省,中华民族处于生死存亡的危急关头,中国人民掀起了抗日救亡运动的怒潮。
东北抗日义勇军与敌人英勇战斗的情景,深深感到了剧作家、诗人田汉。他创作了一部叫《风云儿女》的电影剧本,还写了一首叫《义勇军进行曲》的歌词,作为电影的主题歌。
年青的音乐家聂耳看到了这首歌词,那火一样燃烧的诗句使他非常激动,他主动请求为歌词谱曲。
聂耳全身心地投入了音乐创作。他一遍又一遍地朗诵着歌词:“起来,不愿做奴隶的人们!把我们的血肉,筑成我们新的长城……”他仿佛听到了祖国母亲对儿女的呼唤,仿佛看见了抗日勇士在浴血奋战。他忘了吃饭,忘了睡觉,一会儿在钢琴上弹出激昂的音调,一会儿在房子里来回疾走,一会儿又挥动臂膀高唱起来。巨浪般的旋律在他心底翻腾,又从笔端奔涌而出,化成了《义勇军进行曲》的曲谱。
电影《风云儿女》一上映,《义勇军进行曲》的歌声就响遍了祖国每一个角落。这歌声,像山呼海啸,唱出了中国人民团结抗战的心声;这歌声,似火山爆发,表达了中华民族不屈不挠的精神;这歌声,像鼓点,象号角,鼓舞着千千万万抗日英雄前赴后继,奋勇前进!
新中国成立后,《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌。
【学习目标】
1.利用多媒体课件辅助教学,引导学生在朗读中理解。
2.激发学生热爱国歌、热爱祖国的的思想感情。
3.体会含义深刻的句子的意义。
【教学建议】
一、导入新课
播放《义勇军进行曲》。同学们,你们知道这是什么歌吗?知道这首歌的含义吗?今天我们就来学习第6课《聂耳与国歌》,了解国歌。
板书:6聂聂与国歌
二、简介背景
1、简介国歌产生的历史背景。
2、简介聂耳的生平。
三、初读课文。
1、自由读课文,要求:
(1)读准字音,认识新字。
(2)理解相应生词,不理解的词语在边上做记号。
(3)通读课文,做到流利准确。
2、检查自学效果。
(1)同桌互相测试对方对生字的认识情况。
(2)出示词语:聂耳世纪危亡义勇军情景民族
3、“开火车”领读,齐读。
4、检查了解学生掌握词语的情况。
5、把生字带入课文,再自由轻声读课文,要求正确流利。
四、理解课文脉络。
1、看图:你看懂了什么?
2、默读课文,说说课文分别讲了哪几个“镜头”。
五、指导学生书写生字。
六、布置作业。
抄写生字词。
国歌教学设计(2)
一、教学目标
1.完整而充分地聆听歌曲,感受学堂乐歌音乐风格,并作品表达的对祖国的赞美之情。
2.通过听赏作品、讲授法以及小组合作探究法,学生能够进一步提高音乐鉴赏能力,感受作品背后的人文内涵。
3.能够充分聆听并简单演唱歌曲的旋律,了解学堂乐歌知识及李叔同的人物生平。
二、教学重难点
【重点】
能够充分聆听与演唱歌曲,且能够感受歌曲表达的情感与人文内涵。
【难点】
了解学堂乐歌知识及音乐特点,并了解李叔同的相关人物生平。
三、教学过程
(一)导入新课
教师播放歌曲《我爱你中国》,引导学生思考:歌曲表达什么人物情感?
学生自由回答。
教师总结:歌曲表达的是对于祖国的赞美之情,从而顺势引入本课。
(二)初步感知
1.教师请学生聆听第一遍歌曲,并提出问题:歌曲的情绪是怎样的?
学生通过对歌曲的聆听,进行自由回答。
教师总结:歌曲的情绪是稍有气势的、自然、舒展的。
2.教师介绍作者相关信息
李叔同,是学堂乐歌代表人物之一,被誉为“弘一法师”,其作品有填词歌曲《送别》《祖国歌》《西湖》《春景》;创作歌曲《春游》《留别》《早秋》。
(三)探究学习
1.教师请学生跟音频哼唱歌曲,并提问:歌曲的节奏给你什么样的感觉?你联想到什么样的情境?
学生自由回答。
教师总结:节奏规整,强弱明确,仿佛能感受到意志坚定、目标统一的精神境界。
2.教师范唱歌曲,并请学生跟唱歌词,并提问:歌词表达的是什么样的故事?传达着什么精神?
学生进行小组讨论,之后进行自由回答。
教师总结:歌曲描述的是祖国大好河山,雄伟历史,表达出人物对于祖国的赞美与热爱之情。
3.教师播放民间乐曲《老六板》,请同学们对比两首作品上有什么异同之处?
学生进行小组讨论,之后进行自由回答。
教师总结:两首作品主旋律相同,很明显《祖国歌》是在原有乐曲的基础上填词创作的。
4.教师播放《旅愁》和《送别》两首歌曲,请同学们说说这两首歌曲有什么规律?
学生聆听之后自由进行回答。
教师总结:《送别》也是李叔同的代表作品,其旋律采用的'是日本歌曲《旅愁》。
5.教师通过不同歌曲的聆听与分析,引导学生发现学堂乐歌时期音乐的特征。
(1)教师介绍学堂乐歌时期的历史背景。
随着西洋音乐的传入以及富国强兵思想的贯彻,人们开始吸收国外音乐文化,采用西洋音乐形式进行创作。
(2)通过学堂乐歌音乐的二次聆听以及历史的了解,教师再次提问:通过聆听与分析,谁能说一说学堂乐歌时期音乐的特点呢?
①所以爱国主义情怀歌曲出发
②最大的特点是“旧曲填词”
6.教师带领学生跟音乐再次演唱歌曲。
(四)拓展延伸
教师请学生根据《祖国歌》进行旧曲填词,之后请学生进行自由展示,教师给予鼓励性的评价。
(五)小结作业
1.师生以问答的形式共同总结本课主旨,并呼吁学生热爱祖国、热爱生活。
2.课下请同学们搜集一下关于“祖国”的音乐作品,下节课与同学们共同交流讨论。
四、板书设计略
国歌教学设计(3)
《国歌》教学设计范文
作为一名教师,就有可能用到教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的《国歌》教学设计范文,仅供参考,欢迎大家阅读。
一、教学目标
【情感态度价值观】聆听歌曲,感受歌曲催人奋进的情绪,初步体会爱国主义情感。
【过程与方法】聆听歌曲,运用合作探究、模仿等方法体会进行曲的风格特点,提高理解音乐、表现音乐的能力。
【知识与技能】能自然地、有感情地演唱歌曲。
二、教学重难点
【教学重点】聆听歌曲,了解歌曲的曲作者聂耳以及相关故事,体会歌曲中昂扬向上的情绪特点。
【教学难点】有感情的演唱歌曲。
三、教学过程
1.导入
播放国家重大庆典仪式音像资料,引导学生关注升国旗、奏国歌的环节,询问学生伴随着升国旗的`庄严时刻的那首歌是什么?听这首歌大家想到了什么?
学生自由回答,老师进行点评。从而引入《中华人民共和国国歌》欣赏课的学习。
2.新课教授
(1)聆听歌曲
①播放《国歌》的音频资料,并将带有红色、粉红色、蓝色的图案发放给学生,并设置问题:同学们大家仔细聆听歌曲,听听歌曲中你感受到了怎样的情绪?并用你手中的颜色进行表示。学生用红色表示,老师进行总结,国歌所传达出的情绪昂扬向上、催人奋进。
②播放《国歌》的视频,伴随着歌声欣赏升国旗时神圣庄严的场景和仪仗队英姿飒爽、青春勃发的精神面貌,更好的理解歌曲昂扬向上的情绪特点;引导学生观看解放军行进时整齐划一的步伐,随后带领学生跟随老师的口号模仿解放军叔叔行进的步伐,并谈谈带给自己的感受。学生自由回答。
③带领学生做游戏,以行进的步伐感受与歌曲之间节拍的关系,以此引出进行曲风格的讲解。
(2)学唱歌曲
①老师用钢琴弹唱,带领学生用“la”进行模唱。
②在熟悉旋律的基础上加入歌词演唱,并在演唱的过程中引导学生用正确的姿势进行演唱,如“挺胸抬头,肚子像小伞一样鼓起来等”
③在老师集合、立定的口令下展示出小小士兵的气势,伴随的钢琴伴奏,踏步歌唱。
3.巩固提高
分小组跟随音乐的节奏,表演阅兵典礼中解放军行进的场景。老师进行点评。
4.小结作业
回家后在爸爸妈妈的指导下拼接制作五星红旗,课堂上分享。