蒸腾作用教学反思(通用5篇)
蒸腾作用教学反思(1)
1、生物学科与学生生活实际联系比较紧密,学生对本学科有一定的兴趣。本节要求学生进行课前预习,若预习不到位,会给授课带来困难。比如">证明叶的蒸腾作用"实验,要求学生在上课前2小时进行">证明叶的蒸腾作用"实验,并放置在阳光下照射,现象才明显。授课效果就好。这也要求教师对学生课前进行"证明叶的蒸腾作用"实验进行指导。
2、通过本节课的探究式教学,以小组形式展开活动,能够最大限度地发挥学生的主动性和创造性,营造了民主、平等、和谐的课堂氛围,注重知识的建构过程, 在活动的参与中贯穿能力的培养,使学生的动手能力、思维能力、观察能力、合作能力、分析归纳能力、表达交流能力得到锻炼和提高,取得了比较好的课堂教学效果。学生在合作中体验学习的快乐,在精彩的交流中体验成功的喜悦。
3、这节课情感教育成分较多,特别是体现在学生辩论植树造林意义活动中,以及学生代表在配以轻音乐和绿化背景下朗诵植树造林倡议书——心之希冀作为结束语,把本节课推向高潮,在浓浓环保氛围中确立"植树造林是每个公民应尽的义务"的观念,达到极好的情感教育目的。也使本节课在高潮中落下帷幕。
蒸腾作用教学反思(2)
1、生物学科与学生生活实际联系比较紧密,学生对本学科有一定的兴趣。本节要求学生进行课前预习,若预习不到位,会给授课带来困难。比如“证明叶的蒸腾作用”实验,要求学生在上课前2小时进行“证明叶的蒸腾作用”实验,并放置在阳光下照射,现象才明显。授课效果就好。这也要求教师对学生课前进行“证明叶的蒸腾作用”实验进行指导,但在指导时应鼓励学生创新,设计不同于课本中的实验设计,即使是错误的实验设计,教师不急着去更正,待带到课堂上再引导学生分析,培养学生创新精神和分析判断能力。学生对知识的认识更深刻,教学效果更好。教师在课堂教学加设了气孔的有关实验,既有利于化解难点,教师还以身作则,体现创新精神,鼓励学生创新。
2、通过本节课的探究式教学,以小组形式展开活动,能够最大限度地发挥学生的主动性和创造性,营造了民主、平等、和谐的课堂氛围,注重知识的建构过程,在活动的参与中贯穿能力的培养,使学生的动手能力、思维能力、观察能力、合作能力、分析归纳能力、表达交流能力得到锻炼和提高,取得了比较好的课堂教学效果。学生在合作中体验学习的快乐,在精彩的交流中体验成功的喜悦。
3、这节课情感教育成分较多,特别是体现在学生辩论植树造林意义活动中,以及学生代表在配以轻音乐和绿化背景下朗诵植树造林倡议书——心之希冀作为结束语,把本节课推向高潮,在浓浓环保氛围中确立“植树造林是每个公民应尽的义务”的观念,达到极好的情感教育目的。
蒸腾作用教学反思(3)
1、小组汇报过后没有给与及时准确的评价和加分。
在这个问题上我想是由于我的语言表达能力较差的缘故。在没有给与小组加分后,小组的表现积极性明显下降了。在以后的教学过程中,我要注意提高我的语言表达能力,并给与小组及时准确的点评。同时,给与小组适当的加分来提高学生的表现欲。
2、多多给与学生自己动手的空间。
生物是一门接近大自然的学科。我应该多利用学生的动手操作能力来激发学生对生物的学习兴趣。在这一节的学习过程中,学生可以利用家里面现有的植物进行课本中的实验。学生也可以利用气球自己动手制作气孔的模型。
3、某些个别知识点没有强调。
例如:蒸腾作用的.意义:它是植物吸收和运输水分的主要动力,它有利于无机盐和有机物在植物体内的运输和分布,它能够降低叶片的温度。
4、在培养学生的知识能力之外,还要注重学生思想价值观和情感价值观的培养。在这一节的学习过程中,我对知识内容做了重点的要求,但忽略了学生思想和感情的发展。在以后的教学过程中,我会多注意学生思想和情感价值观的培养。
蒸腾作用教学反思(4)
植物的蒸腾作用与植树造林教学反思范文
反思一:植物的蒸腾作用与植树造林教学反思
1、生物学科与学生生活实际联系比较紧密,学生对本学科有一定的兴趣。本节要求学生进行课前预习,若预习不到位,会给授课带来困难。比如">证明叶的蒸腾作用"实验,要求学生在上课前2小时进行">证明叶的蒸腾作用"实验,并放置在阳光下照射,现象才明显。授课效果就好。这也要求教师对学生课前进行"证明叶的蒸腾作用"实验进行指导。
2、通过本节课的探究式教学,以小组形式展开活动,能够最大限度地发挥学生的主动性和创造性,营造了民主、平等、和谐的课堂氛围,注重知识的建构过程, 在活动的参与中贯穿能力的培养,使学生的动手能力、思维能力、观察能力、合作能力、分析归纳能力、表达交流能力得到锻炼和提高,取得了比较好的课堂教学效果。学生在合作中体验学习的快乐,在精彩的交流中体验成功的喜悦。
3、这节课情感教育成分较多,特别是体现在学生辩论植树造林意义活动中,以及学生代表在配以轻音乐和绿化背景下朗诵植树造林倡议书——心之希冀作为结束语,把本节课推向高潮,在浓浓环保氛围中确立"植树造林是每个公民应尽的义务"的观念,达到极好的情感教育目的。也使本节课在高潮中落下帷幕。
反思二:植物的蒸腾作用与植树造林教学反思
1、小组汇报过后没有给与及时准确的评价和加分。
在这个问题上我想是由于我的语言表达能力较差的缘故。在没有给与小组加分后,小组的表现积极性明显下降了。在以后的教学过程中,我要注意提高我的语言表达能力,并给与小组及时准确的点评。同时,给与小组适当的加分来提高学生的表现欲。
2、多多给与学生自己动手的空间。
生物是一门接近大自然的学科。我应该多利用学生的动手操作能力来激发学生对生物的学习兴趣。在这一节的学习过程中,学生可以利用家里面现有的植物进行课本中的实验。学生也可以利用气球自己动手制作气孔的模型。
3、某些个别知识点没有强调。
例如:蒸腾作用的意义:它是植物吸收和运输水分的主要动力,它有利于无机盐和有机物在植物体内的运输和分布,它能够降低叶片的`温度。
4、在培养学生的知识能力之外,还要注重学生思想价值观和情感价值观的培养。在这一节的学习过程中,我对知识内容做了重点的要求,但忽略了学生思想和感情的发展。在以后的教学过程中,我会多注意学生思想和情感价值观的培养。
反思三:植物的蒸腾作用与植树造林教学反思
植物的蒸腾作用不仅是植物的主要生理功能之一,而且对周围环境也产生着极为重要的影响。在教学过程中,让学生参与动手实验,积极探讨,结合多媒体课件、挂图、模型,师生互动,既联系生产实际,又从自然的角度,多方面描述植物蒸腾作用对环境的影响,以唤起学生关注环境,热爱自然的意识。地球不仅仅是我们人类的家园,也是地球上所有动物和植物的共同家园。但是,由于人类的不合理开发,地球上许多森林遭到严重破坏,这不仅影响到其他生物的生存,就连我们人类自己也受到很大威胁。为了保护自然,同时更是为了我们人类自己,我们必须大力提倡植树造林。通过本章教学,能积极引导学生投身到每年的植树活动中。
假如条件允许的话,本节课能带学生到室外操场的大树下来上,使学生身临其境,真正体验"大树底下好乘凉"的感受,我认为这节课的教学效果肯定更好,学生肯定会更喜欢的。
蒸腾作用教学反思(5)
七年级生蒸腾作用的教学反思
让学生学会思考,学会探究,学会学习,学会合作,是教学的根本任务。
这两节课,主要是通过引导学生思考,让学生参与新知的学习和探究过程,自我修正,互助提高,充分调动学生的感官和思维,发挥学生的思维能动性,积极的`去探究,去完善。可以说,从问题的提出,到问题的解决,完全是学生自己在思索,教师仅仅是将其提出的问题更提高了一步,深化了一层,拓展了一圈,自始至终我们研究的都是学生想解决的问题。而且,任何一个问题,每一步的操作,都不是教师告诉学生,而是由学生自己运用所学去设计,然后,探究得出结论。
我们完全把课堂还给了学生,让学生在教师的指导下,愉快的去思考,自主的去学会探究,平等的相互学习,相互合作。相信这样的课堂,培养学生的思维,培养学生的能力,绝对不会是一句空话,学生将受益终生。