音乐教学故事(必备6篇)
音乐教学故事(1)
目的:
(1)能根据自己的想象讲述简单的角色和情节。
(2)培养幼儿的想象力,创造性讲述的能力。
准备:
图片一张、黑板架及磁性板、磁铁、小动物指偶。
过程:
1、出示图片,提出问题
(1)这是美丽的春天图,图上有什么?(太阳、云、树、草地)
(2)看着这张图可以讲一个非常精彩的故事,先讲图上有的东西,然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
(3)教师示范讲述。
2、幼儿想象编故事
(1)边看图边思考(提示幼儿:想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物,正在干什么?)
(2)请一幼儿讲述,可以和老师说的不同,但要有次序地说清楚。
(3)评价幼儿的讲述,启发幼儿大胆地展开想象。
(4)两人一组互相讲故事,教师巡回指导。
(5)请几名讲得较好的幼儿用小动物指偶边演边讲给大家听。
3、教师表扬敢于大胆想象进行讲述的幼儿,鼓励幼儿创造性的讲述。
4、活动延伸
(1)讲画贴在教室一角,幼儿可在游戏时间内自由地进行讲述。
(2)每位幼儿都可画一幅背景画,根据所讲的故事情节添画上动物与人物,带回家讲给父母听,并共同修改故事,把故事编得更好。
音乐教学故事(2)
教学目标:
1、知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文,理解含义深刻的句子。
2、过程与方法运用自主、合作、探究式的学习方式,利用电视媒体、网络媒体等资源使课程由封闭走向开放,突破教学重难点。
3、情感态度与价值观体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。
教学重点:
深入体会课文中关键语句的含义,揣摩其中蕴含的道理。
教学难点:
体会安静对生命的热爱和对美好生活的渴望;感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活、珍惜生命。
教学准备:
1、提前阅读课文,初步感知课文内容,自学生字。
2、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。
3、多媒体教学课件
教学过程:
一、谈话导入,叩解课题
1、春天已经来到我们的身边,你留心观察了吗?说一说你的发现吧。(学生畅谈发现)同学们都有一双善于发现的眼睛啊。
2、请同学们细细欣赏一组美丽的春景(展示;配轻音乐清晨)同学们,春天是多么美好啊!我们又是多么幸运,能够看到这万紫千红的春天。可是在我们身边也有一些特殊的人,他们看不见这湛蓝的天,这清澈的水,更看不见那些芬芳的花。他们眼前永远是无边无际的黑暗,那么他们的内心世界是否也是无边无际的黑暗呢?今天我们就一起走进一位盲女孩的心灵。她有一个美丽的名字安静,让我们看看她是怎样用独特的方式感受这绚丽多彩的春天。──(板书:触摸春天)
【美丽的春天的画面及轻柔的音乐背景,配上老师诗意的独白,创设诗意的课堂情境,师生共同融情入境。这一环节多媒体的使用对实现情感目标起到了画龙点睛的作用。】
3、(齐读课题)轻轻的触摸,轻轻地读,再读一次。
二、感知课文,引入情境
1、现在就让我们打开书,小声读课文,读准字音读通课文,思考课文写了一件什么事?
2、(出示词语,指导学生读正确)
3、这篇课文讲述了一个怎样动人的故事呢?(指名回答)
三、品析语言,透析奇迹
(一)细读课文,感受奇迹
安静,这个盲女孩,却拢住了在月季花上扑腾的一只花蝴蝶,真是一个(板书奇迹)。那么课文哪几段描写了安静拢住蝴蝶的这一经过呢?
在这两段话中,哪些词句能让人感受到奇呢?请同学们按照学习提示来找一找。(以小组合作方式,自主探究、感悟课文。找出安静创造的奇迹的句子,把它们划出来,反复品读体会,并把自己的感受批注在课本上,最后和小组内的同学交流自己的体会。)
【这样的安排,让学生在民主、自由的氛围当中探究合作,既培养了学生的实践能力,又提升了对课文的理解。】
(二)研读课文,交流体会,相机引导
1、谁愿意把找到语句跟大家来交流交流?
(1)安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。
安静为什么能在花丛中走得如此流畅呢?请联系上文想一想。你能读出安静对花香的留恋,对春天的热爱吗?(板书热爱春天)
指生感情朗读第二段。
(2)她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向那一朵沾着露珠的月季花。请同学们看看这两句话,读一读有什么不同,哪一句更好?我还想请位同学把这一句话完整得来读一读,让我们从句子当中去感受神奇。
【用多媒体展示两个对比性的句子,使学生感受到文本语言的魅力。】
(3)安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
(4)看看这几句话,(出示以上句子)我们不难发现作者把安静拢住蝴蝶的经过,进行了十分细致的动作描写,从中你感受到什么?是什么让安静创造了这样的奇迹?
这神奇的灵性源自于哪里呢?(板书热爱生活)读这两句话,感受一下安静那神奇的灵性吧。
(5)当这个活生生的小精灵在安静指尖扑腾时,安静的内心该有多大的震撼哪!说说看,她可能会想到什么?(生想象、汇报)对安静而言,这真是一次全新的经历啊!让我们伴随着音乐来读一读这两段话吧,读出神奇,读出惊讶与欣喜。指生读,其余同学在心里读。
2、站在一旁的我看到这神奇的一幕,又有怎样的感受呢?怎样理解安静的内心是多姿多彩,你能按照提示想象一下吗?(生想象、汇报)
【挖掘文本中培养学生想象力的训练点。】
我们还可以用什么词来形容安静的'内心世界?
安静眼前一片黑暗,心中却充满对春天无限美好的想象,这一幕深深感动了作者。那也让我们把这份感动融入到阅读中吧,齐读第五段。
3、同学们再看这一段(屏幕出示:第六段),谁来读一读?
海伦凯勒说过:人除了用眼睛看世界,还有一种内在视觉,那就是用心去看这个世界。安静明明是一个看不见的人,却仰起头张望,此刻在她心中,仿佛看到了什么?从中你体会到什么?(板书热爱生命)
【在轻柔的音乐中,学生通过文字表达内化了语言,并从不同的角度感受到了安静多姿多彩的内心世界,感受到了她对美好世界的强烈向往和对生命的热爱。】
同学们,看看课本的插图,看到放飞蝴蝶后安静脸上甜甜的微笑了吗?我们怎能不被这样的情景深深打动呢。让咱们一起来读读这段话吧。(师生齐读第六段)
(三)总结全文,阐明道理
安静虽然是个盲童,但她用自己的心灵来触摸春天,感受世界,她是多么热爱生活,热爱生命啊!在这个清香袅袅的早晨,安静让我们明白(谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。)学生齐读。
【伴随着学习的过程,学生调用自己已有的知识经验去与课文所提供的信息进行匹配、重组,从而建构自己对文本的理解和创造,感悟安静所创造的奇迹,感受安静热爱生活的乐观态度,珍爱生命的善良心灵,深入体会到谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。这一主题。孩子们的心灵与人格悄无声息地得到了熏陶。】
四、升华情感,感悟道理
1、像安静这样身处逆境,但依然热爱生活的事例,还有很多。记得在2005年的春节联欢晚会上,一个名为《千手观音》的舞蹈至今让人们记忆犹新,现在请同学们欣赏其中的片段。(视频欣赏《千手观音》片段)知道吗,他们是一群平均年龄不到17岁的聋哑人,他们听不到音乐,听不到节奏,却展现给我们如此整齐划一的优美舞蹈,可以想象,他们为此是付出了多大的辛劳啊!此时此刻,你又有什么感受?对,打动我们的不仅仅是这优美舞姿,更是她们对(指板书)生活的热情,对生命的热爱。
她们都是在用自己的行动告诉我们一个道理(屏幕出示)学生自主齐读。
2、(出示向日葵)大家都查阅了热爱生活、热爱生命的相关资料,能说说吗?同学们,无论你是否拥有健全的体魄,只要热爱生活、热爱生命,就一定能创造一个属于自己的缤纷世界。
【这一环节的拓展,使学生得到情感上的熏陶,帮助学生进一步感受文章的主旨,在回环反复的朗读中将谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。这句话牢记心里。】
3、学习了课文,又了解了这么多感人的事例,你从中受到什么启发?你想对自己说些什么?打开练习本,写几句话,送给自己吧。
(伴随音乐春野学生写,教师巡视指导)【通过想一想,写一写,读一读的方式升华情感,增强感悟。这样就把语文学习和生活联系起来了,把学生的眼光引向一个更为广阔的学习空间,深化了课堂的主题。】
4、老师看到有几位同学写得很深刻,推荐给大家听一听。(指名学生读话)
5、再读这句话,让我们的声音飞遍校园的每一个角落,让所有的同学和老师都能听到安静告诉我们的道理。(生:谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。)
音乐教学故事(3)
目的:
(1)听听音乐,想象出春天里动物们之间发生的一些事,并用绘画表现故事的情节。
(2)指导幼儿掌握编故事的基本方法。
准备:
(1)知识准备:日常生活中多听、多讲有关动物的故事。
(2)绘画准备:掌握各种动物的基本画法。
过程:
1、引出话题:花儿开了,草儿绿了,暖和的春天又到了,许多小动物都出来玩了,听听谁来了?
(1)优美、轻快的乐曲:鸟、兔子、小鱼、小猴子。
(2)沉重、笨拙的乐曲:鸭、大象、熊、熊猫、鹅。
(3)凶狠、恐怖的乐曲:狼、狮子、老虎。
2、出示背景图,引导幼儿观察并会用语言表述
这么多动物都来了,可真热闹呀!那他们来到哪?想干什么?
图1:有山、有水、有树。水中有荷花,是一幅夏天的图景。
图2:草地上有座小房子,有棵果树,天上有太阳。方法:由远至近,由整体到局部。拓色:将水粉用水粉笔涂在玻璃板上,然后用铅画纸覆盖在玻璃板上拓色。
3、幼儿学习用绘画来表现故事情节
(1)在背景图上添画上各种小动物。
(2)根据自己的画面编讲故事:
要点:名称、发生的时间、地点、角色及主要活动。
4、播放音乐,请个别幼儿讲述自己编的故事,其余幼儿听后进行评讲。
5、活动延伸
(1)在教室里开辟表演区,让幼儿戴上头饰,继续自由创编并表演故事。
(2)利用来园活动,组织幼儿选图,添画再讲述故事
音乐教学故事(4)
修改一:活动导入播放萨克斯音乐。
这是一个有关音乐的感人的故事,为了让孩子能投入到故事中去,我播放了一首萨克斯音乐,萨克斯美妙的音乐深深地吸引住了孩子,孩子们听得很认真。通过音质让幼儿辨别乐器,幼儿对萨克斯的印象更深了。接着,我出示萨克斯图片,在简单介绍乐器之后,我让孩子仔细观察萨克斯,让幼儿说说它像什么?孩子们说出了很多东西,有的说像雨伞,有的说像钩子,还有一位小朋友说像电视里看到过的烟斗,我及时出示了烟斗,让孩子们寻找他们的异同,通过比较,孩子们能很好地理解了“烟斗萨克斯”的含义。
修改二:故事分段欣赏。
我第一遍讲述故事的.时候,我把整个故事分三段来进行讲述欣赏,第一段 讲述“老爷爷有个心爱的烟斗”至“小老鼠只好捂着耳朵睡觉”。 让幼儿感受小老鼠的心情以及小老鼠的善良。第二段江苏“有一天,老爷爷终于病倒了”至“老爷爷从床上坐了起来,病也好了。”使幼儿体验到美妙的音乐能使人精神愉快,身体健康。第三段讲述老爷爷说:“我再也不抽烟了!”至只有好听的音乐。让幼儿知道吸烟有害于健康,体会互相帮助、互相关心的美好情感。
修改三:感受体验。
故事最后,我让幼儿亲自感受萨克斯音乐的美妙快乐。幼儿利用画报做萨克斯,用画报简单地一卷,跟随电视里的演奏家学吹萨克斯,使孩子们亲身体验萨克斯音乐的美妙,体会没有烟味只有好听的音乐的美好,知道吸烟有害健康,污染环境,萌发环保意识。
音乐教学故事(5)
来自草原的故事―嘎达梅林--音乐教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编精心整理的来自草原的故事―嘎达梅林--音乐教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
教学思路:
本课是从音乐切入的艺术课,蒙古民族有着动人的歌舞,神奇的乐器,而每一首歌曲、每一段旋律,都常隐藏着一段动人的故事。本课是《来自草原的故事》教学课例之一。
第一课时:马头琴的故事:了解马头琴的构造及特点,聆听马头琴的故事及蒙古乐曲,引导学生在音乐中用绘画作品表现草原的美丽。
第二课时:嘎达梅林。在展示学生艺术作品的基础上用对比的方式引出嘎达梅林的故事,学习嗄达梅林这首歌曲,聆听和欣赏用多种艺术形式表现的嘎达梅林。引导学生用恰当的艺术形式表达自己的感受和体验。
第三课时:马背上的驰骋:学习和欣赏蒙古族舞蹈,根据记忆创作绘画作品《马背上的民族》。
本课教学为第二课时:嘎达梅林
教学目标:
(1)学唱蒙古民歌《嘎达梅林》的旋律和歌词,了解《嘎达梅林》的'故事情节。
(2)通过欣赏多种艺术形式表现的《嘎达梅林》,激发学生对民族英雄的敬仰和热爱。
教学重点、难点:
(1)讲述嘎达梅林的故事,学唱歌曲。
(2)通过音乐、美术、舞蹈、影视等多种艺术的综合,激发学生对民族英雄的敬仰和热爱。
教具准备:电脑、课件、电子琴
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
在《吉祥三宝》的音乐背景下展示上节课学生绘画作品。
1、导言(略)
2、引导学生思考:在这美丽的图画和动人的歌声中你感受到了这样的气氛?
1、听赏《吉祥三宝》
2、展示自己课前的绘画作品,交流自己的情感。
3、体验今天草原的美丽和牧民的幸福生活。
以音乐电视的形式引入草原的意境。通过展示学生作品,交流草原歌曲,品味今天草原的幸福生活,为《嘎达梅林》的引出打下伏笔。
初听歌曲《嘎达梅林》(腾格尔演唱)
1、同学生一起听赏《嘎达梅林》提问:①这首乐曲的音乐情绪是怎样的。
②在音乐中你仿佛看到了什么?
1、聆听滕格尔演唱的《嘎达梅林》
2、用“LU”来哼唱歌曲旋律感受乐曲情绪。
3、交流对这首乐曲的最初印象。
利用音乐对比的方式引出本课主题。
通过聆听和哼唱初步感受乐曲情绪。引导学生用语言描述自己的感受和情绪。
学唱歌曲
1、教师简介作品并范唱全曲。
2、学生轻声演唱全曲。
1、聆听教师有感情的演唱全曲
2、学唱全曲
在聆听的基础上引导学生用自然的声音有感情地演唱歌曲。
在连还画的背景下讲述嘎达梅林的动人故事,欣赏由齐峰和用蒙语两种形式的演唱。
1、引导学生聆听用多种形式演唱的《嘎达梅林》。
2、引导学生讨论“嘎达梅林”是什么意思?
3、讲述嘎达梅林的故事。
4、引导学生观看连环画作品《嘎达梅林》。
5、引导学生讨论嘎达是一个怎样的人?
1、谈自己对“嘎达梅林”的含义的简单理解。
2、聆听《嘎达梅林》的故事及齐峰的演唱。
3、欣赏《嘎达梅林》的连环画片段。
4、聆听用蒙语演唱的《嘎达梅林》
5、讨论自己心中的嘎达形象。
通过讲故事、欣赏连环画和聆听多种形式演唱的《嘎达梅林》,引导学生从多个艺术角度去理解和感悟《嘎达梅林》的内涵。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
欣赏影片《嘎达梅林》片段
1、引导学生讨论,如果要把《嘎达梅林》拍成电影,你会拍哪些场景?
2、观赏由冯小宁导演的《嘎达梅林》电影片段。
1、学生发挥自己想象力,谈自己的创作意图。
2、学生观赏电影《嘎达梅林》片段。
通过观赏电影《嘎达梅林》片段,使学生在把握故事情节、人物表演的基础上,从多个角度获得更为深切的情感体验,引导学生关注画面语言及音乐、表演等多种艺术的综合运用。
师生创作表演舞剧《嘎达梅林》
1、讨论观后感。
2、引导学生自己表演和体验人物情绪。
3、师生共同表演小舞剧《嘎达梅林》
1、学生交流自己对影片的感受。
2、学生模仿部分情节片段。
3、师生同演小舞剧。
引导学生在音乐背景下尝试扮演人物,表达感情,并融入自己的情感来表演舞剧,激发学生对英雄的敬仰和对草原的热爱。
在马头琴的音乐中结束本课
1、教师简单小结本课。
2、播放马头琴曲。
3、引导学生跳起蒙古族舞蹈。
师生共同跳起蒙古舞,在音乐声中结束本课。
1、前后呼应,并为下节课的舞蹈学习做好铺垫。2、今天我们共同品味昨天的故事,明天我们的故事也会成为草原上最美的传说,引导学生畅想明天,更加热爱草原。
音乐教学故事(6)
中班音乐优秀教案及教学反思《小灰老鼠的故事》
身为一名刚到岗的教师,我们的任务之一就是课堂教学,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的中班音乐优秀教案及教学反思《小灰老鼠的故事》,欢迎大家分享。
活动目标:
1、了解故事内容,知道好朋友之间要互相帮助。
2、体验有朋友的快乐,产生表演故事的愿望。
活动准备:
教学挂图、幼儿用书《一片红枫叶》。
活动过程:
1、故事导入:
(1)教师有表情的讲故事《一片红枫叶》。
(2)教师提问:
--"当青蛙需要红枫叶的时候,谁帮助了它?"
2、理解故事内容:
(1)出示图片讲故事:
--"青蛙为什么不拿走红枫叶?"
"蜥蜴是怎么知道青蛙喜欢红枫叶的?它是怎么做的?"
(2)幼儿表演这段故事。
--"蜥蜴为什么要帮助青蛙呢?"
3、引导幼儿假设推理:
--"如果你是蜥蜴你会怎么做?"
"为什么青蛙先生的书里还一直夹着红枫叶?"
4、组织幼儿交流分享:
师生共同交流
--"听了故事你是怎么想的?""你有没有好朋友?"
"好朋友是怎么帮助你的?""你又是怎么样帮助它的?"
"谁能把好朋友互相帮助的事情表演给大家看?"
活动反思:
1.讲故事要有技巧,第一遍时要单纯的绘声绘色的讲,不要有自己加进去的语言,故事简洁的语言都是经过思考组织过的。可以让幼儿一个一个进行短句回答,学习几个具体书面短句。
2.知识不是生硬的灌输给幼儿的,需要通过提问解答,进行理解,加深印象。问题要细致具体,难度适当,使幼儿够得着。
3.提问时,要大胆,要请幼儿一个接着一个,来回答问题,发表他们的想法,鼓励他们多说多认真听讲,这样可以使知识更加深入,更易被接受,能够调动幼儿的`积极性,营造良好的学习的氛围。相比于第一次,这次我已经有一些进步。
4.幼儿对图片兴趣很好,能够十分认真的观看,并进行理解,在教学时可以适当增加图片、视频、音乐等更加具体有趣的形式。
5.通过这堂语言故事课,可以看出幼儿对颜色的认知比形状好,因此在平时的活动中可以多多引导幼儿对形状的认知。
6.小班幼儿的一节课时间应该为15-20分钟,不宜拖长,所以教师在组织语言时要简洁。我在提问时,想让幼儿回答一句完整的句子,以及对形状的描述,这个要求太高。