早春阅读答案(汇总6篇)
早春阅读答案(1)
《城东早春》
【唐】杨巨源
诗家清景在新春, 绿柳才黄半未匀。
若待上林花似锦, 出门俱是看花人。
【鉴赏关键点】“诗家”眼光独特,寓有理趣:诗人必须感觉敏锐,努力发现新的东西,写出新的境界,不能人云亦云,总是重复那已经陈旧的老套。
【自主练习】
(1)“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”表现了早春的景色,早春的勃勃生机被诗人们所钟爱。杨巨源的《城东早春》中写早春美景的句子是:诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀。
(2)“出门俱是看花人”,每用来形容赏花季节,一路上要去赏花的人多。
(3)诗题《城东早春》,在诗中作者是如何扣题描写的?
答: 作者用“才”、“半”暗点“早”字,“半未匀”的柳冲寒而出,最富生机,最能显示早春的特征。
(4)“清景”一词很值得玩味,其“清”字的含义是什么?
答:“清”不仅写出早春之景本身清新可喜,也指新景刚刚显露出来,还没有引起人们的注意。
早春阅读答案(2)
阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(6分)
城东早春
唐·杨巨源
诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀。若待上林①花似锦,出门俱是看花人。
注①:上林,即上林苑。故址在今陕西西安市西,建于秦代,汉武帝时加以扩充,为汉宫苑。诗中代指京城长安。
17“早春”在诗歌的上联中是如何体现的?(2分)
18.诗歌的标题是“早春”,下联却描绘了仲春时的景象,为何要这样写?(4分)
参考答案:
17上联用“新春”点出早春时节,用“清景”指景色刚刚显露出来;同时柳叶初生,并且在写柳芽时用“才”和“半”两个字,都暗示“早”。以上都体现出早春的气息。(两个分句的内容答到任意一个即可给2分)。
18.所写的仲春繁花似锦,游人如云,然而这种景色人人尽知,已无新鲜之感。此与上联,正好形成鲜明的对照,更加反衬出作者对早春清新之景的喜爱。(答到对比反衬即可给4分)。
7.这首诗的体裁属于近体诗中的 。(2 分)
8.诗歌中的“春”有什么特点?作者是怎样写出“春”的`这些特点的?( 4 分)
答:
参考答案:
7.七绝(2分,如答“绝句”给1 分)
8.(1)清幽和新鲜(2分,答“清新”也给2分,“清雅”“清丽”等可以看作同于“清幽”;“早”“新”等可以看作同于“新鲜”。只涉及“清幽、新鲜”的一个方面的,给1分。
(2)正面描写和(虚拟、想像)反衬相结合。柳芽新发,嫩黄的柳眼点缀枝头,只有绿意而还没有变成绿叶,足见春之早(新鲜);想像中的“花似锦”“俱是看花人”热闹和惹人心烦反衬了此时柳色只引起了眼光独到的诗人的关注,足见环境清幽可爱。
(“正面描写”、“(虚拟、想像)反衬”各1分;结合重要词句进行分析,2分。意思对即可)
早春阅读答案(3)
城东早春
(唐)杨巨源
诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀。
若待上林①花似锦,出门俱是看花人。
【注释】①上林:上林苑,指长安城。
【试题】
1、请用自己的语言描绘诗人笔下的早春景象。
2、诗人想象了花盛人闹的景象,突出表现了自己怎样的情趣?
【参考答案】
1、早春的城东,景色清新,柳枝还未泛青,枝条上只是长出了几颗嫩黄的叶芽。(写出早春柳树的特点即可)
2、突出表现了诗人对早春清新景色的喜爱和清高脱俗的情趣。
早春阅读答案(4)
《城东早春》阅读练习及答案
《城东早春》
【唐】杨巨源
诗家清景在新春, 绿柳才黄半未匀。
若待上林花似锦, 出门俱是看花人。
【鉴赏关键点】“诗家”眼光独特,寓有理趣:诗人必须感觉敏锐,努力发现新的东西,写出新的境界,不能人云亦云,总是重复那已经陈旧的老套。
【自主练习】
(1)“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”表现了早春的景色,早春的勃勃生机被诗人们所钟爱。杨巨源的《城东早春》中写早春美景的句子是:诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀。
(2)“出门俱是看花人”,每用来形容赏花季节,一路上要去赏花的`人多。
(3)诗题《城东早春》,在诗中作者是如何扣题描写的?
答: 作者用“才”、“半”暗点“早”字,“半未匀”的柳冲寒而出,最富生机,最能显示早春的特征。
(4)“清景”一词很值得玩味,其“清”字的含义是什么?
答:“清”不仅写出早春之景本身清新可喜,也指新景刚刚显露出来,还没有引起人们的注意。
早春阅读答案(5)
元稹《早春寻李校书》古诗阅读答案及赏析
早春寻李校书作者:元稹体裁:七律款款春风淡淡云,柳枝低作翠笼裙。梅含鸡舌兼红气,江弄琼花散绿纹。带雾山莺啼尚小,穿沙芦笋叶才分。今朝何事偏相觅,撩乱芳情最是君。
注释:
①前解写“早春”。
此解虽写早春,然只其句是清朝晏起,已下二三四句,一路推窗看柳,巡檐嗅梅,出门观江,便是渐渐行出高斋,闲闲漫寻江岸。一头虽是赏心寓目,一头已是随步访人也。逐句细玩之。
②后解写“寻李校书”。
五六非又写“早春”,正是独取“尚小”、“才分”字,言一时春物,绝无足以缭乱我心者。然则今日之寻,乃是得得为君,而君不可不知也。
【注】缭乱:激发,撩动。
1.本诗写景生动形象,景物如在眼前,试对写景手法进行赏析,请写出两种。
2.作品抒发了诗人哪两种感情?二者的关系是什么?
参考答案
1.比喻:柳枝似裙子,梅花如鸡舌,江水像琼花,写出景物的美好的外形特征;
拟人:梅“含”鸡舌,江水“弄”潮,写出生机与活力;
动静结合:风、水、莺是动,柳枝、梅等是静;
远近结合:比如第一联是远景,第二联是近景;色彩词运用鲜明生动。
2.即将见到友人的欢悦之情,对早春景物的热爱之情。景物的生机勃勃和繁盛是诗人产生喜悦之情的原因:因即将见到友人,所以心情特别愉快,眼前景物也特别宜人。(意对即可)
作者:
元稹(779—831),是中唐政治改革家,文体创新家,中唐文坛的主盟者之一。
赏析:
《早春寻李校书》,是由唐代著名诗人、文学家元稹所作的一首七言律诗。是年早春之际,诗人为寻友人李校书,晨起甚早,徒步江岸,见春色灿烂,万物生机,不竟大喜,更为能见到李校书而高兴,欣然提笔而作此诗。全诗前三联写景,动景与静景交错出现,款款春风是动景,柳枝却是静景;梅是静景,江流是动景;山莺是动景,芦笋却是静景,动静结合,使春景别富生机。末联则抒发了对于李校书的深深情意。
首句“款款春风淡淡云”,写天气,最富神气,妙处有三。“款款春风”写触觉,“款款”二字特妙,它不但写出了春风速度的缓慢,更写出了春风的神情——和蔼,春风的本色——“柔”。跟春风打一个照面,仿佛迎面飘来一位端庄秀美的新婚娇娘。“淡淡云”写视觉,“淡淡”状云的浓度,“淡淡”二字亦妙,好似随手拈来,其实深见功力,若晴朗的天空无一丝云采,那还不够美,美就美在天上有云,那云却是淡淡的,衬拖在蓝蓝的天空中,仿佛姑娘们肩上的纱巾,轻盈缥缈。第三妙是在一句之中用了两组叠字,“款款”与“淡淡”,不但具有视觉美,更具有音韵美。元稹尊崇的大诗人杜甫曾游长安城中的曲江,留下“穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞”(《曲江二首》之二)的美诗,“款款”修饰“蜻蜓”,写出了蜻蜓的悠闲自由,无忧无虑。(当时杜甫正叹“酒债寻常处处有,人生七十古来稀。”)元诗中的“款款”或来于此,但元稹却“青于蓝而胜于蓝”了。
次句“柳枝低作翠笼裙”,春风抚育下的柳枝已长出细细的嫩叶,远远望去,一棵柳树就是一条翠绿的笼裙。在微风下,柳枝轻扬,仿佛绿裙起了皱缬;曲江边上,尽是柳树,树树柳枝在微风中轻扬,就恰如无数的舞女在尽情飞舞。
第三句“梅含鸡舌兼红气”,写嗅觉,“含鸡舌”的梅是早梅,说的是梅含苞欲放,红色的花蕊已突破了花苞,就象鸡的`红色的舌头。满树的红梅朵,在春天的早上,使轻雾也染成了红色,空气中散发着梅的馥郁的芳香。
第四句“江弄琼花散绿纹”,“弄”者,戏弄也,生也。春水也似乎正高兴,欢腾的水变戏法似地生出朵朵洁白的浪花,碧绿的江中泛动着阵阵波纹,那景致真是令人心旷神怡。
第五句“带雾山莺啼尚小”,写褐绿色的小山莺在林间嬉飞,要不是“间关莺语花底滑”的话,很难感觉到山莺的存在,山莺就象一朵朵飘动的绿雾,在林间浮动。
第六句“穿沙芦笋叶才分”,芦笋刚破土而出,才长出两三片嫩叶。一个“穿”,形象地摹出了春的活力,破土的芦笋让人感觉到生命的力量,我们仿佛能听到芦笋拼命生长时挤压泥土而发出的窸窸窣窣的声音。
前三联突出了“早春”的风貌:新柳,春梅,小山莺,芦笋。
最后一联“今朝何事偏相觅,撩乱芳情最是君”,诗人一大清早出门,一路上春光无限,激起了他的春情,兴奋不已,但他心里清楚,自己分明不是出来踏春,于是,诗人反问自己,是什么撩乱自己的芳情呢?原来是自己的朋友李校书,是因寻李校书之故,诗人才清早出门,才见一路好春色,从这一联,我们可以感知诗人和李校书的友情的深厚。诗人一想到要和友人李校书见面,心情十分畅快,所以一路景物也显得那么宜人。
《早春寻李校书》写出了春的神、色、香、声、力。春的本色——“柔”;春的色彩——白、翠、红、绿;春的气味——香(梅花有扑鼻清香);春的声音——间关莺语花底滑;春的力量——芦笋穿沙而出。《早春寻李校书》一诗充满了色彩美,天是蓝的,云是白的,柳是翠的,梅是红的,水花是白的,水是绿的,山莺是褐绿色的,笋是嫩绿色的,五彩斑斓。陆时雍在《诗镜总论》中评元稹诗时说,“微之多深着色”,而且“色欲其妍”,道出了元稹在诗歌中追求色彩美的旨趣。
这首诗最主要的艺术特色有四。
一是空间开阔。首联用的是远镜头,写高空的“淡淡”白云,第二联用的是特写镜头,写地上的柳、梅,第五句又用一远镜头,写带雾的山莺,第六句用特写镜头,细写近处的芦笋,远景近景的交错展现,美景令人目不暇接。
二是比喻传神。二、三、四句连用三个比喻,柳枝似笼裙,梅花似鸡舌,江水似琼花,比喻精妙,让人遐思。
三是写出了春天给人的视觉、触觉、听觉、嗅觉等多种美妙的享受,或者说作者调用视觉、触觉、听觉、嗅觉等多种感觉官能来赞美早春,全面而精确地写出了早春的特有风物。这首诗体现出了元诗“意必尽言,言必尽兴”(陆时雍语)的特色。
四是动静结合。全诗前三联写景,动景与静景交错出现,款款春风是动景,柳枝却是静景;梅是静景,江流是动景;山莺是动景,芦笋却是静景,动静结合,使春景别富生机。
苏东坡评王维诗:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,诗中有诗。”(《东坡志林》)元稹这首《早春寻李校书》,难道不是一幅动人的画?它写景天上地下呼应,远近互取,动静相衬,视听结合,画意盎然,深蕴着诗人沉浸在春景中的怡悦之情,诗情画意有机融为一体。
元稹好友白居易在《酬微之》中评元稹诗歌:“声声丽曲敲寒玉,句句妍辞缀色丝,”元诗歌不仅音韵美,辞藻美,而且意境美。读罢全诗,我们的眼前总会浮现一幅优美的早春图。
早春阅读答案(6)
“春天的心青秋,早春的一个中午”阅读理解答案
春天的心
青秋
①早春的一个中午,煦风微送,晴空万里。阳光,正让人有些惊喜地倾泻而下,暖暖地照在每个人的身上。
②公园里,一大片迎春花正在率先回应着和风暖阳的呼唤,它们,一面夸张地宣扬着身姿,一面吐放着鹅黄娇嫩的花朵,把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展,向春天的深处伸展。
③我忍不住了,就用手里的摄像机,记录这早春的时刻。
④不知什么时候,竟涌过来一大帮十几岁的孩子,他们一来到这片迎春花前面,立刻像兴奋的'小鸟儿,一下子就钻进了迎春花丛中。有的使劲儿唤着花朵,有的把脸埋进了迎春花的枝条里面。他们,完全陶醉了。
⑤冷不丁地,一个男孩子跑到我面前,对我说道“叔叔,你能不能为我们摄一段录像?”看到他脸上的期待,我点了点头,准备为他们录像。可就在这时,却见一个女孩子走到他面前,小声地说了几句话,随后,就见那个男孩子皱着眉头想了想,又和其他几个孩子悄悄地说着什么。然后,那个男孩子大声对其他孩子说道”叔叔摄像机里面的电不多了,为了能够快些录完,咱们就来一种新颖的方式,围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样?“他的话刚说完,刚才那个女孩子就和另外几个孩子热烈响应起来。于是,那帮十几岁的孩子就排成一队,手牵着手,围着那片迎春花,整齐而有节奏地微微弯下身体、并起双脚跳跑。
⑥我一边给他们摄像,一边纳闷儿:这些孩子怎么了?我并没有跟他们说摄像机里电不多了呀,况且,就算是要快些摄完的话,他们围着迎春花跑一圈儿就可以了,可为什么要并着双腿跳呢?
⑦当我为那些孩子摄完像,并将录像带交给他们后,他们向我致了谢,一起向公园里别的地方走去。可是,这个时候,我却突然发现他们当中的一个女孩子,走路竟然一跛一跛的。她,是个残废孩子。
⑧我一下子就明白过来:原来,刚才那些孩子之所以要并起双脚,围着迎春花跳着跑,是为她,是为了让她和他们一样,在这如画的春天里留下一个完美的记忆。
⑨那一刻,看着那些孩子离去的身影,我忽然感到:其实,这早春里最美的景色并不是那些迎春花,而是这些灿烂纯真的孩子,他们就是春天的心一一就是那轮春天的太阳,明亮、温暖,向四周散发着熠熠的光芒。(选自《读者》有改动)
1.文章记述了一件怎样的事?
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2.文章标题“春天的心”内涵具体指的是什么?
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3.文章开头两段文字描写出怎样的早春情景?有什么作用?
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4.第⑤段中这群孩子是以什么新颖的方式来摄录象的?他们为什么要这样做?
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5.文章中“我”参与了整个事件的过程,请分析第一人称“我”在文章中的作用。
_________________________________________ 题型:阅读理解与欣赏难度:中档来源:安徽省中考真题
答案
1.文章记述了“我”为一群孩子摄录像的事。(意对即可)
2.“春天的心”是指孩子们那颗明亮温暖又朝气蓬勃的心,既充满了纯真,又富有爱心。(意对即可)
3.文章前两段文字写出了温暖的、具有旺盛生命力的早春的优美景色,用景物描写来衬托下文孩子们的春天般的美好心灵。(意思对即可)
4.他们排成一队,手牵着手,围着那片迎春花,整齐而有节奏地微微弯下身体、并起双脚跳着跑。那些孩子之所以要并起双脚,围着迎春花跳着跑,是为那个残废的女孩子,是为了让她和他们一样,在这如画的春天里留下一个完美的记忆。(意思对即可)
5.“我”既是整个事件活动过程的参与者,同时又是整个事件的见证者。“我”的存在使读者产生一种真实、亲切的感觉,更便于作者直接表达自己的思想感情。(意思对即可)