网络课件（1）

远程集中研修已度过一个春秋寒暑，现在又迎来了一个新的起点。回首远程集中研修的路上，有着我对教育的炽热情怀，有着我对新理念的渴求，对教学问题的重新认识，有着指导老师、班主任老师对我深切的期望和与学员们彼此间真诚的交流。我沉醉在远程研修里，我看到和又将的课程资源和视频讲座、我想到的都是作业、评论，我渴望的都是进步、提高。

这次的网络远程研修学习，我有以下的想法：

首先要明确目标。“要做一个幸福的教师，而不仅是做一个优秀的教师”。学习需要付出艰辛和努力，既苦又累。既然我们选择了教师这个职业，就要端正自己的心态。确定自己的学习奋斗目标，努力寻找、享受和充实追求的幸福。

在培训中，我要曾大阅读量，学习和摘录先进的理论与方法。我更要把这些科学的理论与方方法应用于我的教学生活中，指导教学，使教学更得心应手，用科学的方法让我在教育的道路上走得更稳。

还要了解了国内外教学改革的动态。教师的工作是繁琐的，自己的时间有时少的，这样就脱离的教育形式的大舞台。网络资源中给我提供了欣赏世界的舞台，在网络资源中，我要充分利用一切空闲的时间，课间，午饭后，晚饭后，让点滴的积累终成大海。

领略和欣赏名师的教学风采。在平台中还有大量的视频片断，有些很吻合我们的课堂教学，我要加强欣赏，并在欣赏中交流。遇到自己解决不了的问题，我就上传到交流平台中，和很多的学员相互回帖，提建议、想解决问题的办法。人们常说人生难得一知，我能借助网络学习这一平台解释诸多的良师益友，可以说是一种幸福的事吧。路漫漫其修远兮，吾将有很大的空间去上下左右而求索了！我要感受和珍惜培训带给自己的变化。学习永无止境，实践也永不停息。

远程培训又是一次充实而又快乐的阳光之旅。我要借此难得的“学习机会”，认真观看专家精彩的讲座，与专家和全国的学员虽“远在千里”，却“近在咫尺”地交流，切磋。我要在网上学习的时间，聆听专家的谈话，与特级教师近距离的对话，与学员之间的相互交流、切磋，不断的提高个人的业务。

我要充分利用好远程网络研修平台，继续用好网络研修资源，不断提高自己的教研能力，提高业务水平。

网络课件（2）

我是庆城县卅铺初中一名普通的人民教师，在网络中我看了许多的优质课和公开课，当然也有一些针对基础差的学生该如何教的课程。当今世界，科技高速发展，知识量、信息量翻番的时间比以往任何时候都要短，新技术、新产品、新工艺日新月异。其中，以多媒体计算机技术、通讯网络技术为核心的信息技术影响着人们生产、生活、工作和学习的方方面面。在这种大背景下，目前的学校教育，无论是课程体系、教材结构；还是教育观念和教育模式，都正处在新一轮的改革中。这种改革的主旨主要体现在下面的几个方面：注重理论与实际相结合；注重课堂教学与生产、生活相结合；注重人的可持续性发展；注重人的能力的全面发展。一毕业我就从事了教育工作，在我从事教育活动中，我坚持在百忙之中抽出时间在网上学习，通过研修，明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

网络研修培训，我通过课程视频聆听了专家的专题讲座；通过课程文本加深了对《纲要》的理解;通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒；没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使自己对历史教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。

网络研修改变了以往“专家在台上讲，教师在台下听”的教学模式，而以网络教研为主，把帖发到网上，与同行交流。这是真正的学员自主学习，既有团队合作又有专家点评的培训活动。我感到这次培训活动不空洞，是一次既经济又有实效的培训活动，我们真的可以与课改专家面对面的交流，获取最新的教改信息和最优的'教学方式。

我虽然并未取得了一些成绩，但是我仍会坚持加强和完善教学的内容，在今后的工作中，我将继续强化教师素质意识，树立终身学习观念，更加努力工作，向名师、骨干教师和学科带头人迈进，通过各种学习，要力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实提高教学能力和业务水平，为自身修养的提高而不懈努力。以上所述只是我这么久以来在网络中学习教学所得到的体会，如有不对的地方，还敬请指正。

致此，我衷心地感谢网络研修，让我在网络研修中，听到了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声；看到了那么多心怀高远的执著寻梦人；在这个知识舞动的平台上，我们所有参加研修的学员们互帮互助，累并快乐着！

网络课件（3）

自从参加新课程远程研修以来，我学到了很多东西，收获很大。同时内心也非常清楚，做为新时代的教师应该不断学习。在为远程研修服务的同时，我们其实也有那么一点私心：利用这个难得的学习机会进一步提升自己，进一步提高自身的专业素养。研修之旅，首先是一个学习之旅，无论对于谁，都如是。

培训学习时，我认真阅读课程文本，观看课程视频，认真按时完成作业，进入论坛交流。

远程研修的一大亮点，或者说最具革命性的特征，就在于它超越了居高临下、单向灌输的“静听型”学习方式，把民主、平等、对话的研修文化注入到教师教育中。我们在阅读研修作业时，经常为教师们对课程的深刻理解而赞叹，在与学员进行互动交流时，也经常从教师们的精彩留言中获得启迪。

课程团队的学习不仅限于对本学科课程的学习，在远程研修过程中，我们也经常浏览其他学科课程的简报，学习课程文本，从中获得教益和启迪。一门学科只有置身于一个完整的课程体系中才能彰显其课程价值，孤独的课程是走不远的。一个教师只有潜心钻研本学科而又不囿于学科，才能透过学科教学形成自己对教育教学一般规律的探询，形成自己对课程的深度理解。一个孩子只有在完整的教育生活中，而不是在支离破碎的学科分野中，才能得到全面的发展，孩子的教育生涯中才会有桃李芬芳遍布天下。

网络课件（4）

网络营销课件

网络营销课件

【教学目标】

1、 知识目标：了解网络营销基本定义、特点，网络营销和传统营销的区别以及网络

营销对传统营销的冲击。

2、能力目标：懂得使用支付宝进行担保交易。

3、情感目标：增加对网络营销理念的理解，通过经典的营销案例进一步激发学生的学习兴趣。

【教学重点、难点】

教学重点：网络营销的定义及网络营销与传统营销的区别

教学难点：网络营销对传统营销的冲击

【课时安排】

1课时

【教学思考】

本节内容专业性较强，专业术语较多，学习起来比较抽象，针对学生的具体情况，本章主要结合营销案例讲解，以激发学生的学习兴趣。另外本门课程是职业鉴定的课程，课上也将对相应的知识点进行考察和检验。

【教学过程】

一、 导入（2分钟）

知识回顾：通过提问回顾上节课讲述的网络营销的定义及特点的的知识。

通过学生讲述网络营销的特点，导出新知识点——网络营销与传统营销有什么区别呢？对传统营销又将产生什么影响呢？

二、 新课讲授 （30分钟）

1、 网络营销与传统营销的区别

①营销理念的转变。

传统营销中，不管是什么策略，其目标市场的选择都是针对某一特定的消费群，但从理论上讲，没有任何两个消费者是完全一样的。网络营销的出现，是大规模目标市场向个人目标市场转化成为可能，更能满足顾客的个性化需求。

②沟通方式的转变。

沟通方式的转变包括信息内容和传递形式上两个方面。

Ⅰ、内容上

传统营销信息内容的局限性，并且价格昂贵；而网络营销内容详实，更有针对性。 Ⅱ、形式上

传统营销中，企业难以及时得到消费者的反馈信息，而消费者也只是被动地接受广告信息。而网络营销信息的传递是双向的、交互式的，企业可以为用户提供丰富翔实的产品信息；用户也可以通过网络向企业反馈信息。

③营销策略的改变。

从传统的4P策略转向4C策略。（后面有课程讲专门阐述，所以这里不做详细研讲解，只是做大致初步的介绍）传统营销更侧重于产品本身，而网络营销更注重消费者。

2、网络营销对传统营销的冲击

①对营销渠道的冲击。

传统：企业→中间商→消费者

网络：企业→消费者

沟通效率更高效，商品的需求方个供应方直接接触。

②对定价策略的冲击。

网络商品定价必须具有一致性，这将是对传统跨国企业的差异化定价策略是一个严重的考验。

③对广告策略的冲击。

相对于传统媒体来说，网络空间具有无限的'扩展性，内容不受限制。

迅速提供的广告效率也为网上企业创造了便利条件。

④对标准化产品的冲击。

知识点：什么是标准化产品？

三、小结

（10分钟）利用回答问题的方式进行。

1、下面哪一句话最能反映网络营销的特点__________。

A、网络营销是在互联网上的推销商品 B、网络营销是建立在互联网环境中的营销方式

C、比传统营销方式更为优越之处是其方便实用 D、比传统营销方式更好的营销效果

2、与传统市场相比，网络市场更趋于一个买方市场，这是由于__________。

A、网上用户迅速增加 B、网上用户通常拥有更强的购买力

C、顾客拥有了了解信息的手段 D、商家更加人性化，为顾客着想

3、以下属于网络营销特点的是__________。（多选）

A、互动性 B、虚拟性 C、服务性 D、全球性

4、网络营销的优势包括以下的__________。（多选）

A、不受时间和地域的限制 B、可以与顾客形成互动沟通

C、可以提供免费产品 D、可以降低经营成本

5.网络营销的本质是（ ）

A.抓住客户，满足客户 B.网上拍卖

C.销售产品 D.建立网络渠道

6．下列关于网络营销说法不正确的是（ ）

A．以互联网为主要手段 B．以开拓市场实现盈利为目标

C．不仅仅是网上销售 D．可以完全取代传统市场营销

网络课件（5）

网络营销基础知识课件

以下就是小编整理的网络营销基础知识课件，一起来看看吧!

一、课程简介及基本要求

本课程以理论学习为主，要求学生掌握网络营销的理论基础和网络营销的营销策略。实验是《网络营销》课程的重要教学环节，在实验过程根据课程的性质、任务、要求及学习的对象，将实验内容分两个层次：基础验证实验和综合应用性实验。在验证实验中要求学生认识各网络营销工具的作用，并能熟练应用;在综合应用中要求学生能应用所学的知识，结合实际情况分析、制定出企业的网络营销策略。

通过各种类型的验证和综合性实验教学环节，对学生进行实践技能和科学研究方法的训练，巩固其在课堂上所学书本知识，加深对网络营销的基本原理、营销策略和方法的理解，掌握利用互联网络这个营销平台有效开展营销活动的基本技能，并运用相关理论处理一些实际问题。同时，通过实践教学活动，拓宽学生的知识领域，锻炼学生的实践技能，培养科学严谨、求真务实的工作作风。

二、课程实验目的要求

网络营销中是以互联网络为基础平台来实施营销策略，具有较强的实践性，该实验环节是理论教学的深化和补充，通过上网实践验证所学的理论知识，并能结合实际需求进行综合分析策划，以培养学生理论联系实际、活学活用的能力。以下针对每一实验环节提出具体的'目的和要求：

实验一 网络营销工具熟悉

1.实验目的

了解用户通过企业网站、搜索引擎、电子邮件等常用网络营销工具获取商品/服务信息的特征，认识各网络营销工具的作用及其信息传递的特点，为接下来的课程学习增加感性认识。

2.以下以搜索引擎的应用为例，说明其操作步骤

(1)假如在网络平台购买一束鲜花给上海的朋友，或者希望了解更多相关信息;

(2)利用该关键词分别在3-5个常用搜索引擎进行检索，观察检索结果第一页的信息差异情况;输入不同的关键词进行搜索比较后购买;

(3)从检索结果中分别登录你感兴趣的网页，点击进入该网站;

(4)对比该网页在搜索引擎检索结果中的信息，是否可以在网站上立即发现这些相关信息更为详细的内容;

(5)思考这个实验过程中的一些相关问题：

a.如果同一关键词在不同搜索引擎中检索的结果有较大差异，分析是什么原因造成这种差异，这种状况对网络营销信息传递产生哪些影响?

b.分析不同关键词搜索的界面，并分别从价格、网站界面、购物方便性、支付、物流支持服务、信誉保障等方面分析比较;

c.搜索引擎检索结果中的信息为什么吸引你的注意并促使点击进入网页，对此有什么启发? d.在你选择进入的网站中，是否能获得你期望的信息和服务?

常用搜索引擎：

3.实验报告要求

实验报告以书面形式提交。

实验报告主要内容：根据实验获得的体验及对实验问题的思考，以个人的观点分析通过企业网站获取信息和通过搜索引擎获取信息方式的区别和联系，并且分析企业网站和搜索引擎两者在传递网络营销信息方面的特征。

实验二

分析两个网站运营模式的区别、特点和特色，并分析比较Dell计算机销售模式与联想销售模式的优缺点。

实验三 #实战1：为我们的产品设计病毒式营销方案

要求：由每个小组选择自己的产品(具体的产品)，为该产品设计病毒营销方案。

报告：1.实现形式

2.内容描述或步骤陈述

3.设计样稿(可以用图片等来简单表达)

4. 放入社区或者BBS、或者博客等查看回帖率、点击率、转载率

#实战2：为我们的产品设计博客营销方案

要求：由每个小组选择自己的产品(具体的产品)，为该产品设计博客营销方案。

报告：1.实现方式

2.内容描述

3.实现步骤

4.设计样稿(可以用图片等来简单表达)

5.放入自己博客、营销人博客等，查看回帖率、转载率等

#实战3：为我们的产品设计邮件营销方案

要求：由每个小组选择自己的产品(具体的产品)，为该产品设计邮件营销方案。

报告：1. 内容描述

2. 实现步骤

3. 发给其他朋友或同学询求反馈信息

网络课件（6）

品德与社会《小心网络陷阱》课件

制作调查表，调查学生喜欢的网站，以及日常的网络活动。以下是小编为大家搜集整理提供到的品德与社会《小心网络陷阱》范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！

教学目标

1、引导学生认识到痴迷网络对孩子的危害。

2、学会用正确的方式抵御网络陷阱，避免受到伤害。

教学准备

1、制作调查表，调查学生喜欢的网站，以及日常的网络活动。

2、师生收集沉溺网络带来的危害事例。

教学过程

一、交流网络经验————感受作用

1、谈话交流，了解网络

在上课之前，我们来做个小调查！有哪些人有过上网经历。看来网络这个话题对于我们不会太陌生。那么，你光顾的网站有哪些？你平常都喜欢在网上做些什么事？

生：我经常使用百度网站。

师：这是我们常用的搜索网站，老师也经常用这个网站收集资料呢！

生：我在网上看新闻。

师：网络让我们足不出户就能知道天下事呀！

生：查资料

师：网络还成了你学习的好帮手呢！

生：看^电.影

师：看了些什么？看来这也是一种很好的娱乐方式呢！

生：听歌。

师：在哪个网站呀？知道得真不少。

生：玩游戏。

师：经常玩哪些游戏呢？

生：魔兽世界、CS、梦幻西游、彩虹岛。

生：用QQ问作业。

师：网络还成为了我们日常生活传递信息的工具

2、畅谈网络印象

师：你们用网络做了这么多的事，对网络你有怎样的感受?

师：看来，网络已经成为我们学习、工作和娱乐的一种方式。它给我们的生活带来了方便，也让我们的生活充满了乐趣。

（板书娱乐放松、学习高效、生活方便）

二、剖析网络陷阱————了解危害

1、感受身体伤害

1)交流上网时间

师：平常你们在网上待多长时间？(点几个同学回答)最长的一次呆了多久？

生：5个小时，我在玩游戏。

生：2个小时，在和同学（网友）聊天，不知不觉就忘了时间了！

生：我在查资料，花了4个小时。

生：我在看连续剧，花了15个小时。

生：我在玩游戏，花了16个小时。

2）说说身体感受

师：是呀，在网上，我们的时间似乎过得特别的快，不知不觉中就在上面呆了好久。时间长了，你的身体有怎样的感受呢？

生：我有一次上网上了6个小时，头晕想吐。

生：我很不舒服。

师：怎么个不舒服法。

生：全身没有力气。

生：我的眼睛很干，不停的流泪。

师：你知道吗，长时间上网最直接的影响就是我们的视力了。

生：我有时感到很虚弱。

师：怎么个虚弱法

生：走不动了，眼睛都睁不开。

师：看来，长时间上网，会对我们的身体健康有一定的影响。如果过分的痴迷，还会造成严重的后果！曾有报道说有一个学生由于长时间玩网络游戏，导致视网膜脱落，双目失明了。另外，有孩子在网上连续聊天10个小时，就猝死在了网吧里。

3)小结：看来，上网时间过长，我们的.身体会有一些不良的反映。如果过分的痴迷，还会造成严重的后果！另外，有孩子在网上连续聊天10个小时，就猝死在了网吧里。

2、感受其它的伤害

长期呆在网上，会对我们的身体造成伤害，但是有时伤害不仅仅停留在身体表面，你还知道迷恋网络会对我们造成哪些危害？谁愿意联系自己或身边的事例给大家说说！

生：有个小孩本来是外婆带大的，外婆病重了，让他去看一眼，他都不去。

生：有个孩子为了上网找父母要钱，父母不给，就把亲人给杀害了。

师：在这些痴迷于网络的孩子眼中，含辛茹苦的奶奶，慈爱的父母都不及那冰冷的键盘呀。网络让他们的性格渐渐变得冷漠，置亲情与友情与不顾。

生：有个小孩自从上网后，不愿与家人交流，有事总是写在纸条上，连话也不愿多说。

师：大量的时间放在网上，人与外界的交流自然会减少，时间长了也不愿与他人交流，性格会变得自闭，孤僻。你们还知道这样的例子吗？

生：有个学生连续上网后，连自己的爸爸也不认识了！

师：你刚才谈到他这么长时间呆在网上，一呆就是好几天。你们想想，此时，他的同龄人可能在干什么呢？

生：在学习。

生：可能在和同伴玩。

生：可能在和父母交流。

师：是呀，可是这些孩子却沉溺在网络里，荒废了学业。本来网络能帮助我们的学习，可是沉溺与此，却对我们的学习有一定的影响。

其实不光是你们，有些大人也因为沉迷网络而影响工作。

生：有个孩子在网络里玩游戏，周围的同学嘲笑他，他一生气就把对方给杀了，当他被警察带走时，才发现自己杀了人。

生：有个小孩找家长要钱，家长不给，就把妈妈给杀了。

师：据统计，少年犯罪中，许多都是很网络游戏有关。

师：刚才你们都谈到了钱，老师很好奇，在上网的过程中，还有什么地方要花钱的。

生：有一次，我买了个装备，花了50元。

师：什么装备？

生：游戏里的。

师：这样的装备多吗？

生：很多，有一次，我买了一辆车，就花了30元，级别越高，准备的装备也很多。

师：难怪前几天看到网上说，有一个人花了28万买装备呢！

生：我在QQ秀里面买衣服，花了5块呢！

师：经常买吗？

生：有漂亮的衣服和首饰就换了。

生：我养了个宠物，它有时候爱生病，看病要钱，还有洗澡，吃饭都要钱呢！

师：看来，我们在上网经历中不知不觉还有额外的一些花费。

师：说到沉迷网络，罗老师想到了这样一个孩子（出示CAI张潇艺的全家照）他，叫张潇艺。是天津某所中学品学兼优的孩子，从他们灿烂的笑容中，我们可以感受到这是一个曾多么温馨幸福的家庭呀！可这一切却在潇艺迷上了网络游戏时发生了改变了。

1、是件回放出示CAI，（介绍张潇艺跳楼的是件）

2004年12月27日，天津某中学13岁的学生张潇艺在连续36个小时的网络游戏后，从24层楼上纵身跳下，结束了自己年幼的生命。目击者是这样描述当时的情景：他张开双臂，象飞翔一样的从空中落下，脸上还带着微笑！

2、探寻潇艺的内心世界

师：究竟是什么原因让一个孩子毫无惧色地作出了这样的一种选择，让我们带着这样的疑问，共同走进潇艺的内心世界吧！

师：（CAI潇艺跳楼前的录像，还有他的遗书）

“我是个没(用)的垃圾，光会让他们失望”“立下的誓言（指不在玩网游）许多都完不成。”

“我相信会有来世，会有天堂和地狱。如果来世我还是人，我一定会是最好的孩子的！

————张潇艺绝笔

另外：张潇艺根据自己在游戏中的感受写了一篇8万字的网游笔记《守望者传》。而自己就是那个无所不能的“守望者”,一个和网络英雄一样,可以拯救地球,死而复生的复仇天神。

师：孩子们，从这段文字中你感受到了什么？

生：他很自卑，觉得自己什么也干不好。

生：他想成为一个最好的孩子的。

师：他所指的最好的孩子是怎样的？

生：成绩优秀，听爸爸妈妈的话，性格开朗的孩子。不再沉迷网络等等。

师：孩子们，你们说的这些他都拥有过！潇艺曾经就是这样的好孩子，可是这一切却因为沉溺与网络游戏而改变了！他想摆脱却无法自拔。

无法区分现实生活和虚拟世界的他选择了一个错误而极端的方法————从24楼纵身跳下。孩子们，他能就此摆脱网络游戏的阴影，像游戏中的人物那样复活重生吗？

学生交流。

师：是呀，我们清楚的认识到，潇艺面对的是残酷的现实！生命并不会像游戏中虚拟的人物可以重生，更不能像开关机那样这可以重启。他的生命轨迹就在13岁这里戛然而止，而他留给父母的却是无法抚平的痛苦与思念。同样，也留给我们许多沉甸甸的思考。

3、分析沉溺的原因

师：网络为什么有这么大的吸引力，能让这么多孩子如此痴迷？

生：游戏 是一关一关闯过的，很过瘾。

师：因为刺激，有一种心理上的满足。

生：想干什么就干什么，想说什么就说什么。

生：有一次放假，我一个人在家，觉得很孤独，就上网了。

生：有些心理话没人说，就想和网友说。

师：你们说得很对，初步接触网络的潇艺试图从网上寻找自信，寻找朋友，寻找快乐，回避现实的种种挫折。然而网络游戏中这种无拘无束的虚拟性让他在不知不觉中放松了警惕，落入了陷阱，还成了瘾，最终造成悲剧！

（出示CAI）

^^砖家称一周上网超38.5小时易成瘾。我国青少年网瘾比例达13.2%，另有13%的青少年存在着网瘾倾向。而一个网瘾孩子，就意味着一个幸福家庭的毁灭！

师：刚才我们谈到的是沉迷造成的网络陷阱，除此之外，网络上还有什么陷阱呢？

生：有一次，我的QQ里就有一个消息，说我中奖了。

生：有时候，打开一个网站，就有很多小窗口，就自动的跳出不适合我们的东西。

生：有些网站还有病毒呢？

生：还有的人和网友见面，结果受骗了。

师：孩子们，话题谈到这，对于网络，你又有什么样的认识？

生：我觉得网络有好的一面，也有坏的一面。

生：我们不能沉溺于网络。

生：沉溺与此，危害真大呀！

师：网络是把双刃剑，关键在自己的选择上.

三、再现生活情景————寻求方法

孩子们，既然网络上存在陷阱，就要想办法预防。我们分小组，就某一方面的问题商量商量，看看怎样控制自己，避免网络陷阱。

生：控制上网时间，尽量少玩。

生：这是个很好的提议。其实为了控制上网的时间，国家还建立了一个防游戏沉迷的系统。以此来避免类似的情况呢，不过这毕竟是外力，关键还是要靠我们的自律。

生：还可以多培养兴趣爱好，这样就不会整天想到上网了。

师：老师真佩服你，还会想到转移注意力的方法。

生：要在现实生活中多交朋友，这样就不用老是从网友那里得到安慰。

生：我还编了一首儿歌：小小窗，有名堂；莫乱点，不上当。

师：这个方法不错，还好记呢！

网络课件（7）

善用网络课件有利于语文课教学

新课程背景下，语文老师到底该怎样讲课呢?在这个科学技术日新月异的时代，计算机网络多媒体课件已昂首阔步的走进了课堂，进入了语文教学的阵地，然而，语文课怎样"讲"才能促进语文新课程改革和提高学生的语文素养。实践证明，用好网络多媒体课件有着极其重要的作用。

1.网络课件的生动性，为语文学习创设了丰富的情境，有利于发展学生的文学鉴赏能力。

语文是最重要的文化载体，它反映了人类社会的事理，情感等丰富多彩的文化。基于这样认识，语文教学应当弘扬人文精神，这样要比空洞的说教好得多，最佳做总是:借助多媒体课件，激发兴趣，弘扬人文精神。

语文教材的内容涵盖古今中外，天文、地理、生物、社会在活无所不有，有文质兼美，充满诗情画意的诗歌、散文，有发人深省、令人感动的故事。然而，传统的课堂教学往往受单一的教学手段的'限制，许多优秀的文学作品因此而味同嚼蜡，学生对作品的理解也不免表层化、抽象化。网络多媒体课件把生动形象的画面配以美妙和谐的音响，化抽象的文字为可观的图像，创设出最佳的教学情境，以直观的形象触发学生的联想与想象，以生动的情境引发学生心灵的感知，情感的共鸣，从而达到对作品深层的理解与感悟。

2.网络课件的交互性，为语文学习构建了交流的平台，有利于发展学生自主学习的能力

语文学习离不开以学生为主体的实践活动。同时《语文课程标准》也倡导"自主、合作、探究"的学习方式。运用现代信息技术教学手段的功能，不仅能实现课堂上积极的人机之间的交豆，还能体现教师与学生、学生与学生之间的人机互动。例如:识字和用字的能力。识字是语文教学的重要任务之一。由于汉字音、形脱节，字型多，结构复杂，类似性大，多音多义字不少，如:

"龟"字有三读，"啊"字有五读，等等。学生学习起来有一定的困难。通过计算机多媒体识字教学软件，学生可以通过这些软件观看生字的笔画、笔顺、部首、阅架结构、正确读音和汉字编码，同时跟随教学软件进行听、说、读、写、打(打字)的训练，通过人机交互进行自我学习、自我检查和自我提高。

网络课件（8）

网络多媒体课件的教学设计

摘要：从网络多媒体教学课件的概念出发，初步探讨了网络多媒体教学课件设计的指导思想、教学目标的确定、工具软件的使用、媒体的选配和课件的交互性等问题。

1引言

随着计算机的不断普及和网络建设的飞速发展，网上教学已经成为了不可逆转的潮流。要想搞好网上教学，网络多媒体教学课件的开发是关键。

2网络多媒体教学课件的概念

网络多媒体教学课件是指为了达到某种教学目标，依托信息网络，综合运用多媒体手段来展示相对独立或完整的教学内容的应用软件。网络多媒体教学课件应具有网络交互性，相对完整性和媒体多样性等特征。与传统的计算机辅助教学课件所不同的是网络多媒体教学课件需要远程服务器的支持，其不仅要适合教师现场教学使用，更要适合学习者在网络终端自行操作学习；其不仅要有多媒体的外观效果，而且更应具有强大的功能，要从教学过程固定，单一的“演示多媒体”向教学过程可以随意调整的“模拟多媒体”转化。

3对网络多媒体教学课件的设计问题的几点认识

3.1用创新教育理论宏观指导课件的开发

教学课件的开发设计要以先进的教育思想作指导。创新性教育理论逐渐被人们所接受，其目标是开发学生的创造力。显然，培养和造就一批高素质的创造性人才是院校教育的首要任务。

3.2课件设计要根据教育对象制定明确的教学目标

网络多媒体教学课件的设计和其他教学设计一样也要首先制定明确的教学目标，设计者必需事先规划好课件进程中的各个环节，在每个环节中都要制定明

确的目标细节，并使这些目标都能很好地为课件总体目标服务，设计者在制定每个具体目标时都要考虑到教育对象群体的年龄、基础、层次及接受能力等因素，使目标定得恰到好处，难易适度，只有这样设计教学目标才能改变传统上以“教”为中心，充分发挥学习者的主动性和创造性。

3.3课件设计要精心选材、重点突出

一个好的多媒体课件可以增强学习者的学习兴趣，提高学习效率，使其在轻松自由的环境中接受知识，提高能力。但是并非所有的学科，所有的课程都适合采用课件形式进行教学。对于那些只需学生自行阅读教材便可以掌握的浅显的内容和那些通过单一媒体便可实现教学目标的内容都不需要花费大量精力开发课件，只有那些用单一的语言或文字无法表达或难以揭示相关规律的内容才适合采用多媒体手段进行教学。

3.4课件设计要选好多媒体制作工具

如今多媒体制作工具琳琅满目，层出不穷，如:Microsoft powerpoint，authorware，director，flash，方正奥思等等。别外还有很多处理图片和动画的软件，如:photoshop，3dmax，falsh等，这些软件各具特色。有的软件简单易学但功能相对较少，交互性差，如:microsoft powerpoint。不过，对于以演示为主的课目来说，用它开发课件也不失为一种选择。在网络多媒体教学很大程度上要考虑到网络的传输速度问题，因此课件开发还要考虑尽可能减少存储空间，使课件轻型化，同时最好选择与网页兼容的软件工具。flash是目前开发网络多媒体课件的较理想工具之一，与其它工具软件相比，其最大的优点是用该软件制作的多媒体作品可以直接插入网页，文件小、下载快，同时交互性也比较好。

3.5科学选配运用多种媒体

心理学研究表明，客观刺激物在具有强烈性、新异性变化性、和对比性等特点时才能引发人们的充分注意。现代教育心理学的研究成果表明：在学习过程中。

视觉和听觉是最主要的信息接受器官，二者同时受到高强度的刺激，其接受量约占总量的50%左右。所以媒体的选择应注意下面几个问题:

(1)媒体的选择要主次分明不可喧宾夺主，比如说动画演示中配以适当的背景音乐会更好的激发学生的想象力，但是音乐要处于从属地位，不宜音量过大，也不宜选择有唱词的歌曲作为背景音乐，否则会分散学生的注意力，适得其反。

(2)媒体的选择要具有变化性，单一感官的刺激持续时间过长会合人疲倦，甚至抑制信息的获取，因此一个好的多媒体课件要适时变化媒体类型引导学生不知疲倦的探索学习，接受训练。(3)媒体的选择要有艺术性，一个好的多媒体课件也是一部艺术作品无论是单一媒体的选用还是多种媒体的综合运用，都要和谐自然，不可牵强，从整体布局某个图形的选取，颜色及声音的搭配等都有美学蕴含其中，不可机械拼凑粗制滥造。

(4)媒体的选择要有针对性，任何媒体的选择都不能偏离目标，都要为内容服务，一个课件无论怎样绚丽多彩，如果学生用后没有收获或仿离了目标都不是合格的教学课件。

3.6将“交互性”贯穿于课件设计的始终

网络多媒体教学课件与一般的计算机辅助教学课件相比应具有更好的交互性，网上教学一般没有现场老师及时的指导，要全凭学习者自主控制教学进程，随机性很强，学习者所遇到的情境也会多种多样，这种自主学习无疑有利于学习者能力和创造性的培养，但同时对于那些学习习惯不太好的学生来说，自主学习会使教学目标的实现造成困难，这就对网络多媒体课件的交互性提出了更高的要求。

(1)学习流程要多样化设计。

课件设计者要考虑到学习对象的不同层次和要求需要，为学习者精心设计多种学习方案和流程供其选择，好的流程交互，有利于学习者自主选择适合自己的'

学习方案，有利于适用更广的客户群。

(2)增强即时交互功能。

课件要具有及时响应学习者提出请求的功能，要建立课件素材数据库，必要时加入教师的实时“参与”，尽力做到课件的交互性好，指导性强。

(3)界面友好设计。

课件界面是学习者选择学习方案，随时获取信息的窗口，界面交互性的好坏直接影响学习者的学习效率。因此，课件设计者要考虑到学习者可能随时调整学习方案，要使其切换界面方便，最好采用窗口与菜单相结合的设计风格，并能实现最大化演示或显示的切换，只有这样才能使设计出的多媒体课件让用户满意，符合时代的需要，才能使课件具有更广泛的适应性和更长的生存期，值得一提的是把人工智能技术用于课件的开发将会使课件具有更加理想的交互性。

4 充分利用网络资源

网络资源丰富多彩，图文兼备，声情并茂，动静结合，处在边远地区的教师可以充分利用《云南省农村中小学远程教育资源》，其中有各版本的教材教学课件，有的课件可以拿来就用，大大地节约了教师制作课间的时间，但有的课件要根据实际需求加以改完善。

5结束语

网络多媒体课件的设计制作是一项繁重的创造性工作，不可能一蹴而就，往往需要设计者反复推敲或修改，特别是投入教学后还要及时收集反馈信息，发现不理想的部分要进一步完善升级使之为网上学习者更好地服务。

网络课件（9）

《网络连着我和你》课件

下面是小编收集整理的《网络连着我和你》课件，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!

教学目标：

态度：初步了解网络和网络发展的现状，激发学生积极进入网络世界的热情，体验网络给学习和生活所带来的帮助与乐趣，遵守网络的道德规范，自觉抵制网络上的不良行为。

能力：教师引导学生学会怎样使用网络，学会怎样利用网络搜集信息，学会怎样利用网络方便自己的学习和生活。尝试制定儿童网络公约。

知识：初步了解什么是网络、网络的作用等，知道网络与我们的生活是密切相关的，懂得迅速发展的网络将对我们的生活产生越来越大的影响。

教学重点：

1.体验网络给学习和生活所带来的影响。

2.遵守网络的道德规范，自觉抵制网络上的不良行为，学会文明上网，健康上网。

教学难点：

遵守网络的道德规范，自觉抵制网络上的不良行为，学会文明上网，健康上网。

养成教育训练点：

培养文明上网、健康上网的良好习惯。

教学方法：

( 阅读、)交流、讨论

课前准备：

1.调查身边人、家里人都利用网络做些什么。 2.搜集有关不当上网以及不健康上网的案例。

教学过程：

一、谈话激趣、走进网络、畅谈网络

1.教师引导：同学们喜欢上网吗?上网都喜欢干什么?

2.学生自由回答。

可能回答：玩游戏、聊天、查资料、看电影、看书、听音乐、交友等。

可以让学生谈谈自己查了哪些资料，喜欢听谁的歌，什么歌，看过什么电影，自己的网友，包括外国网友等。

二、(课文学习、)(阅读课文)了解网络

1.教师引导：大家想想网络的功能只是这些吗?请大家打开书，读读94-97页的内容，看看网络还为我们带来了什么?一会儿讲给大家听!

2.学生自读书上的内容，看看书上的例子，结合图片了解网络的其它功能。

3.学生在全班交流，讲述自己所了解到的信息。(允许用自己的话表达，交流要充分。)(要求用自己的语言表达自己的观点。)

4.教师引导：那你的爸爸妈妈或身边的人都上网干什么?

学生交流发言：如购物、炒股、看直播、看病、旅游指南、写作等。

5.教师：网络的功能原来这么强大、广泛，那你们觉得网络给我们带来了什么?

(在)学生回答时可以结合自己的上网经历，结合自己的切身感受(谈)。

教师归纳小结：网络给我们的生活带来了极大的方便，我们可以在网上阅读自己喜欢的图书、听自己喜欢的音乐、看自己喜欢的电影、收看体育实况转播、网上购物、网上缴费、网上学习、网上报名考试、网上交友、网上游戏、网上医疗会诊、网上销售等等，网络已经渗透到我们生活的方方面面，我们一定要学习好网络知识，让网络更好地为我们服务。

三、文明(健康)上网 ， (促进快乐)健康成长

1.玩电子游戏的利(与)弊

教师引导：同学们，在网络的众多功能中，你们最喜欢做什么?

学生发言，可能大部分同学喜欢玩电子游戏。

师：看得出大家对电子游戏都充满了兴趣，那你为什么这样喜欢玩游戏呢?你认为玩游戏有哪些好处呢?

先在小组内交流，然后全班交流，积极发言，如放松心情、排解情绪、思维变敏捷、体验成功等。

师：大家说的还真不少!那你想过玩游戏有哪些坏处吗?

简单说说，如影响视力、影响学习、分散精力、影响性格等，然后让学生交流搜集的'相关案例。

在此基础上请学生阅读《赵亮之死》，看完后发表自己的看法和感受，从中吸取教训。

师：明白了玩电子游戏的好处与坏处，以后再玩时你想怎么做?

小组讨论，制定合理化的方案。如限定时间、设置密码、家长监督等。

2.文明上网

教师引导：在我们身边，很多孩子除了上网游戏，还喜欢聊天交友，还喜欢在一些贴吧上发帖子，但有些同学语言极不文明，甚至侵犯了别人的权利，老师知道的就有我的一个已经毕业的学生，因为别的同学在网上发帖辱骂嘲笑她，吓得她不敢来上学，不敢和别人交流，最后休学了3个多月才回到了学校，可她的心灵却受到了深深的伤害。同学们，你遇到过这样的事吗?你见过贴吧里的不文明语言吗?你有什么感受呢?

学生发言。

那以后和别人在网上交流需要注意些什么?(自由说说，提出建议。)

四、总结规则 达成共识

1、教师给学生推荐《安全上网的十个准则》。

一人读一条。

2.向学生推荐并学习《全国青少年网络文明公约》。

3.教师总结：

同学们，让我们积极行动起来，学会文明上网，健康上网，希望每一个同学在网络世界中快乐成长，收获更多!

网络课件（10）

浅谈网络课件的开放性利于发展学生的探索创新能力

现代媒体自益频繁接触的学生们已不满足于黑板+粉笔+书本的传统教学模式，随着创新教育的全面展开和现代教育技术在各科教学中的广泛应用，多媒体辅助教学逐渐以直观生动的特点和强大的交互功能，弥补了传统的课堂教学模式，多媒体有着媒体多、渠道多、信息量大的巨大优势，完全能够突破时空限制，为学生的思维发展提供广阔的空间，使学生这一学习的个体不仅有可能在同一时间内各自获得充分的选择自由，而且可以立即反馈。比如，在高中语文鉴赏性课程教学中，为实现对人物、思想、观点的多元评价，教师可以利用多媒体构建信息选择模式的课堂结构。即先由老师收集储存一些与研究课文有关的资料，然后在课堂上指导学生进行g研究性学习时，利用多媒体工具演示给学生，让每个学生对它们进行分析、选择、鉴赏、评价，从而达到研究性学习的预期效果。网络为我们提供了极为丰富的信息资源和时时更新的各类知识，不受时间和空间的限制，上下五千年，纵横环球宇宙，任你自由地拥翔在知识的海洋里。网络课件的使用，不仅使学生产生了学习语文的兴趣，更好地感悟语言文字的魅力，也锻炼了他们各方面的能力，提高了语文综合素养。

网络改变了语文教学内容的旧、窄、死，使之变得新、宽、活，为语文的学习开辟了新天地。如学习了《莫高窟》一课后，老师抛出:莫高窟是祖国西北的一颗璀琛的明珠，吸引着众多的游人前去观赏，你们认为哪些人会去呢?他们去干什么呢?学生七嘴八舌地说开了。美术家，被绚丽多姿的壁画吸引了。雕塑家，那惟妙惟肖的雕塑吸引了他。历史学家，他们想去研究莫高窟的历史，进而来研究中国的历史。那么你想以怎样的.身份走近莫高窟呢?你想研究什么呢?老师向学生提供了众多的网址，让学生根据自己的研究课题广泛浏览，同伴合作，对信息加以提取、处理，制作成电子文稿，在网上发布。有的同学研究了飞夭，认为飞天不仅造型美，更是人们向往精神自由的表现，有的同学发现历代的雕塑也各不相同，体现着各个朝代的特点，有的同学研究了藏经洞中的文物，肯定了它对于全世界重要的历史价值，同学们神思飞扬，无论是电子文稿的设计、编排，还是文稿的内容，都闪烁着创新的火花。

但是，现代化教学手段的运用必须根据语文学科的特点，为提高语文教学的效率服务。目前网络课件在教学中应注意以下几点。

(1)轻重适度，恰到时机:在课堂教学中，教的主导方是教师，而不是课件，课件仅仅在教学中起辅助作用。因此在制作课件时要根据课程标准的要求，从学生的年龄、能力、水平出发，精心设计，适当的加入一些文字、图片、声音、动画，使学生更形象、更直观地接受知识，激发学习兴趣，最终达到提高教学质量的目的。如在学习《詹天佑》一文时，开始的一张照片，一段叙述，开启了学生的心扉，学生读出了历史的沧桑、爱国的情怀。而《影子桥百一文，课堂一开始就让学生目睹了影子桥的画面，课堂上再让学生动手自己画一座影子桥，学生的想象力就受到了明显的限制，达不到预期的效果。

(2)认真选择、推敲素材，精心设计、制作教学课件，语文课堂上学生理解课文，培养语感的主要途径应该是语言文字，让学生从语言实践中获得语文实践能力，不能过分依赖画面代替文字的品位和揣摩。因此课堂上应法除一些不必要的声像，总而言之，教师如能很好的运用网络课件的直观性和感悟性，将一些新观念，新知识融合到课堂教学中，学生就能得到许多有意的启示，提高了课堂教学效率。

(3)以教师为主导.，以学生为主体:在课堂教学中，教师是主导，学生是主体。教学过程是师生交往、共同发展的过程，我们不能片面强调网络多媒体课件的作用而忽视教师的教学作用，不能片面强调学生的主体作用而忽视教师的主导作用，只有两者完美地结合，我们的教学过程才能实现最优化，我们的教学才能达到预期目的，获得圆满成功。如在讲《海底世界》一课时，当多媒体播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊潮和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿时，哇，好可爱呀!学生不由自主地发出惊叹之声。一下子，学生全被吸引住了。视频的播放，创设了情景，讲叙了海底的故事，让学生由对形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，学生很快创造性地思维并用自己的语言得出结论，这种教学活动自始至终调动了学生多种感官的参与，使学生的情绪始终处于亢奋状态。所以在设计课件时，始终要以这一教学思想为主导，研究课堂教学中学生学习的几个重要环节。

总而言之，教师如能很好的运用网络多媒体课件，使传统教育和现代教育完美地结合起来，学生就能得到许多有益的启示，提高课堂教学效率，增强学生的学习兴趣，丰富课堂教学内容，从而大大激发学生对新事物的创新欲望。

网络课件（11）

神奇的计算机网络教案课件

[教学目的与要求]

(1)初步理解什么是计算机网络。

(2)能够区分局域网和广域网的不同，能初步理解局域网和广域网。

(3)能过学习电子邮件和网络信息共享能够对网络有一个感性认识，同时对于 internet有一个感性认识。

[课时安排]

1课时。

[教学重点与难点]

网络的概念及作用。

[教学准备]

多媒体投影仪或多媒体网络。

[教学过程]

一、导入

同学们，从我们刚开始学习计算机到今天，我们已经把计算机的许多知识和许多应用软件都学进我们大脑的“存储器”。可在今天，随着计算机技术的不断发展和普及，越来越多的计算机已经进入了一个新“世界”，在这个世界里，所有的计算机都是一体的，任何一个计算机都不是孤立的，它们可以相互的交换资料、传递信息、共享文件，把原本遥远的天涯海角变成咫尺天涯！这，就是神奇的计算机网络，下面就让我们一起来看看，什么是计算机网络，它为什么会这么神奇。

二、新授

教师通过投影或屏幕展示一个校园网网络结构，并放映介绍计算机网络的多媒体影片。

1．计算机网络

根据出示的.校园网结构图，向学生介绍：把许许多多台计算机通过通信线路连接在一起，就叫做计算机网络。

2．计算机网络类型

出示幻灯片，分别向学生介绍几种常见的计算机网络类型：局域网、广域网和internet。

3．计算机网络作用

通过多媒体影片和上网实例介绍，向学生展示计算机网络的作用。（电子邮件、局域网的操作）

三、学生练习

(1)在教室内的网络上找到离自己最近的计算机和最远的计算机。

(2)把教师机上的某个文件拷贝到自己的计算机上。

网络课件（12）

《儿科学案例库》网络课件的开发与应用论文

21世纪将是一个以网络计算机为核心的信息 时代，数字化网络化信息化是21世纪的时代特征。针对目前传统的临床医学教育存在的缺陷，我 们认为应将传统的教学模式与现代教育技术有机结 合起来，达到优势与劣势互补，以加速教学改革，提 高教学质量《儿科学案例库》网络课件是我校行动 计划资助的一个项目通过该项目的研制开发，使我 们从观念上、思想认识上对网络教育有了更新的理 解，也总结了 一些经验与体会，与同仁们探讨

1课件的选题

众所周知，临床医学是一门实践性很强的学科， 学生们学习大量的医学理论，其目的是用于诊断疾 病与治疗疾病。然而，儿科教学中我们发现存在许多 矛盾，一是大学招生人数的增加与实习医院的病床 数增加不成正比;二是由于儿科疾病的季节性很强， 不能满足学生对典型病例见习与实习的需要;三是 医疗体制的改革，病人的保护意识增强，不愿接受学 生见习；四是小儿的免疫功能发育不完善，易交叉感 染。这些因素制约着儿科临床教学质量的提高。为 此，我们组织了我院从事儿科临床教学经验丰富的 专家教授，根据教学、实习大纲的要求，编写与制作 了《儿科学案例库》网络课件，并在98级五年制240 人以及98级留学生30人中进行部分演示，得到了 学生的好评。

2课件的设计突出临床思维

本课件从脚本编写到计算机网页制作，均紧密结合临床，突出临床思维以典型案例为先导，以问 题为纽带将儿科医生诊断疾病的思维方法，通过分 析案例，将医学理论知识体现出来，使学生易于理 解例如:在腹泻的案例中，首先用图片或视频显示 腹泻的典型症状与体征，接着提出问题进行病案分 析，然后针对案例进行相关内容的讲解，在讲解中对 难点用动画说明。

3功能设计突出网络教学的优势

在案例库的功能设计中，我们不仅考虑网页的 美观、清晰、实用，而且还考虑到便于上网者浏览漫 游，共采用了五个功能模块，包括:案例目录、案例分 析、内容讲觯学习目标习题集，并在主页上设有进 入案例目录、习题集制作群课件介绍以及软件下 载按钮，以利于学习者在任何计算机上都能自由地 下载动画与音、视频播放软件，从而保证正常上网学 习课件，每个页面均设计有跳转到相应单元的按纽， 可以较好地满足学习者的学习主动性页面简洁，重 点突出，可以较好地将学习者的注意力集中在相关 问题上在习题练习中，点击相应按钮，可以得到正 确答案，鼠标离开答案即消失，不影响学生再次进行 习题练习。在目前儿科医学教学中，国内尚无相似的 案例库制作完成。

3.1激发了学生自主学习的兴趣:在网络环境 中，学生阅读电子案例，通过热字可链接到相关的视 赦图片、动画并加以解释。简洁的页面、柔和的色 采彩清晰典型的病例图片以及生动形象的动画内容和录像，提高了学生的注意力、理解力、思维力、记忆 力和想象力，变苦学为乐学M，特别是就临床儿科不 能提供典型病人来说，这一效果就显得更为突出。一 个系统案例学习之后，可以及时通过自测题的练习， 检验自己学到的知识，标准答案可供参考，变封闭式 教学为开放式教学。

3.2互动式学习使学习者不仅是信息的接受者，更是信息的组织加工和创造者。学习者可任意 点播典型案例，并依据提出的问题进行自主分析，然 后通过教师提出的案例分析进行对比，还可以阅读 与案例有关的内容如病因、发病机理，进一步检查和 治疗机制，从而使学习者更深地了解案例与相关理 论知识此后学习者还可以点播学习目标与习题集， 对自己这一章节的知识掌握情况通过学习目标、答 案正误判断进行检验结合我们现有的网站，学生可 以及时将学习中遇到的问题提交给教师，也可以在 已有的答疑系统里查询相关的答案而教师也可以 不断地对现有的答疑系统进行填充

3.3及时反馈，学习该课件使学习者能从丰富 的.案例中学习疾病的诊断治疗，而且有机会及时检 验自己的学习效果，每个系统的案例后均附有自测 习题，可以随时检验知识掌握的情况。

3.4网络为学习者提供了一个完全自主学习 的环境，学习者可以自由支配时间与内容可以按照 自己的学习习惯与节奏自主掌握进度，这充分体现 了以学习者为中心的特征，从而能够充分调动学习 者的学习热情和学习潜能然而，网络课件也有它的 不足，如缺乏传统课堂教学中师生之间、学生与学生 之间的交流，学生会感到孤独，对于那些缺乏自控能力的学生来说，容易产生惰性，直接查询答案〔3。

4为教师提供了一个好帮手

教师在教学环节中可以充分利用多媒体课件的 优势，将教学大纲中的难点、疑点通过动睡视频图片演示出来，并弥补非发病季节缺乏典型病例示教 的不足，但是多媒体课件并不能完全替代实地病例 的采集与体格检查，不能完全替代与患儿的交流教 学实践中，我们应尽可能的给学生提供更多机会接 触患儿总之，要完成一部好的课件，从脚本设计、素材 采集到电脑制作，各级人员均要通力合作，并投入大 量精力、财力，博览国内外优秀的多媒体课件，才能 制作出具有先进水平的课伟多媒体网络教学对我 们来说还是一个新鲜事物，对于它的认识和掌握还 处于初级阶段，互联网络的发展，为医学教育改革提 供了新的机遇和必要技术手段，多媒本网络教学势 在必行。