吃水不忘挖井人教案(汇编17篇)
吃水不忘挖井人教案(1)
教学目标:
学习“忘、挖、井”12个生字,会写“井、乡”等六个字。
能有感情地朗读课文,理解“吃水不忘挖井人”的意思。
通过学习课文,体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
教学重点、难点:
理解“吃水不忘挖井人”的含义。
教学准备:
实物投影、毛主席的图片。
教学过程:
一、导入
我们伟大毛主席在江西领导革命的时候,发生了很多感人的故事。
揭题
齐读
这句话从哪儿得来的呢?
二、初读感知
用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺,遇到不懂的地方打上“?”。
小组合作,组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。
汇报:
①(出示卡片)派代表读,正音,说说记住字形的方法。
②指名读,给生字找找朋友。
说说这句话是怎么得来的?
三、品读感悟
指名读第一段,简介当时毛主席是在农村生活,指挥八路军作战的。
自由读第二段,想想这段主要讲了什么?
①汇报,师板书:挖井的原因
②出示句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
齐读第三段,理解最后一句话。
从这句话中你知道了什么?
四、指导书写
观察字宝宝在田字格中的位置
范写“忘、想、念”三个心字底的字,讲解要领
学生尝试写,师巡回指导
五、巩固字词
出示词语,开火车读,理解意思。
出示卡片,开火车读
有感情地朗读课文
六、延伸
收集更多的关于毛主席的故事
开展讲故事比赛
吃水不忘挖井人教案(2)
教学目标:
认识本课8个生字。会写8个字。
正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
初步懂得饮水思源的道理。
教学重点:理解课文内容,正确、流利地朗读。
教学难点:立石碑的意义
教学时间 :三课时
教学准备 :课件 查找相关生字
基础知识:
生字:
挖: W wa 左右结构 查提手旁
组词:挖空心思 挖苦 挖掘
迁: Q qian 半包围结构 查走之旁
组词:迁就 见异思迁 时过境迁 迁居
席: X xi 半包围结构 查广字旁
组词:凉席 首席 席卷天下
担: D dan 左右结构 查提手旁
组词:扁担 担子 一担水
浑: H hun 左右结构 查水字旁
组词:浑身解数 浑然一体 浑浊
坑: K keng 左右结构 查土字旁
组词:泥坑 焚书坑儒 坑害 火坑
渗: S shen 左右结构 查水字旁
组词;渗出 渗入 渗透
盐:Y yan 上下结构 查皿字旁
组词;精盐 盐湖 食盐 海盐
区别字:
渗( )坑( )浑( )但( )
参( )抗( )混( )担( )
教学过程:
第一课时
一、揭示课题。
同学们,当你得到亲人的关怀,朋友的帮助时,你该怎样?即使过了很长时间也应该怎样?
今天我们就学课文《吃水不忘挖井人》,学习了这篇课文,相信你一定会受到启发的。
二、初读课文,读准字音。
学生借助拼音自读课文,要求读准字音。
指名读,检查朗读情况。(正音:“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等)
齐读课文,要求读得正确流利。
自由读课文,画出要掌握的生字,掌握生字的读音。
三、解题引入,整体把握。
自己读课题,讲讲题目的意思。
细读课文回答以下问题:
(1)写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?
(2)课文讲的是一件什么事?
毛主席为什么带领战士和乡亲挖井,乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?带着这个问题,深入学习。
四、读听结合,理解第一自然段。
指名读,有几句话?
(1)读讲第一句,(指一名)其他同学听辨他说得对不对。把表示地点的词(“瑞金”“沙洲坝”)画下来。
(2)读讲第二句,其他同学听辨。画出表示地点的词(“江西”)。
(3)练习说话:说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。
老师讲背景,学生细听。
毛主席在江西瑞金,发动和依靠群众,建立红色根据地,领导人民闹翻身,求解放,为劳苦大众谋幸福,在这期间有许多鲜为人知的感人故事,下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。
五、读想结合,理解第二自然段。
指名读第二自然段,其他同学动笔画几句话。
毛主席在那儿住的时候看到什么?哪句写着呢?再细读这两句话思考这个问题。
(1)从“很远”这个词看出什么?(画出这个词)
(2)想象,没有水吃,会有哪些困难?结合这两句话来想象。
(3)毛主席会怎么想呢?
那么毛主席是怎么做的?读第三句讲一讲。
(1)“带领”是怎么做?画上这个词。
(2)想象挖井时会受哪些累?
为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井?(处处为人民着想,为人民群众解除疾苦)
小结:这一自然段有三句话,前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井,吃水到很远的地方去挑,后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时,要读好刚才画出的词,体会这两句的顺序。
看图,这就是井挖好之后,人们终于能喝着清凉甘甜的水后,那兴奋激动的场面:
(1)毛主席和乡亲们在干什么?
(2)想象他们之间会说什么?(练习说话)
过渡:毛主席这样关心人民,那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的?
作业:写本课生字
第二课时
一、突出重点,突破难点,理解第三自然段。
看第二幅图,讲讲图上画的是什么?
书上是怎么写的?读第三自然段,用几句来写的?
(1)“立”是怎么回事?“时刻”怎么讲?
(2)讲讲“吃水不忘挖井人,时刻想着毛主席”这句话的意思。
(3)把这句话画下来,想乡亲们为什么要立这块碑?为什么要在解放后立碑?
教师讲解:因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题,而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福,解放全中国让人民当家做主人,面对美好的生活,人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢?
因此,“吃水不忘挖井人,时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党,幸福感激毛主席的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业,树立为人民谋幸福的远大志向。
除了毛主席以外,还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务,谁来讲一例?
今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作,有的甚至付出宝贵的生命,我们应该怎样做?
小结:永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人,也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话,“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。
有感情地朗读这一自然段。
三、有感情地朗读全文
让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文,并注意三个自然段的顺序。
作业:有感情朗读课文
第三课时
一、复习检查。
指名读,齐读,做到有感情地读,然后思考,沙洲坝的乡亲们为什么要在井边立块石碑?碑上写着的字是什么意思?
指名背诵课文。
二、分析、记忆字形。
出示以下生字,让学生找出它的形近字:
井--升 刻--该外--处
比较每组生字有什么不同讲给大家听。
实践活动:课外读有关毛主席的故事,利用活动课交流。
板书设计:
吃水的困难
引水进村 }事情发展顺序
解决困难
吃水不忘挖井人教案(3)
教学目标:
学习“忘、挖、井”12个生字,会写“井、乡”等六个字。
能有感情地朗读课文,理解“吃水不忘挖井人”的意思。
通过学习课文,体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
教学重点、难点:
理解“吃水不忘挖井人”的含义。
教学准备:
实物投影、毛主席的图片。
教学过程:
一、导入
我们伟大毛主席在江西领导革命的时候,发生了很多感人的故事。
揭题
齐读
这句话从哪儿得来的呢?
二、初读感知
用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺,遇到不懂的地方打上“?”。
小组合作,组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。
汇报:
①(出示卡片)派代表读,正音,说说记住字形的方法。
②指名读,给生字找找朋友。
说说这句话是怎么得来的?
三、品读感悟
指名读第一段,简介当时毛主席是在农村生活,指挥八路军作战的。
自由读第二段,想想这段主要讲了什么?
①汇报,师板书:挖井的原因
②出示句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
齐读第三段,理解最后一句话。
从这句话中你知道了什么?
四、指导书写
观察字宝宝在田字格中的位置
范写“忘、想、念”三个心字底的字,讲解要领
学生尝试写,师巡回指导
五、巩固字词
出示词语,开火车读,理解意思。
出示卡片,开火车读
有感情地朗读课文
六、延伸
收集更多的关于毛主席的故事
开展讲故事比赛
吃水不忘挖井人教案(4)
关于吃水不忘挖井人的教案
教材分析:
《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。
学生分析:
本班的学生在以前的语文教学中,一直把识字和朗读放在第一位,有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中,学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字,通过各种形式的读,能够感悟到主席的好品质,初步懂得引水思源的道理。
设计理念:
《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学,让学生体会到主席的美好品质。上课伊始,创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学,通过各种形式的读来找出生字,识记生字,理解课文内容,感悟文中感情,从而让孩子们懂得今天的幸福生活。
教学目的:
1、 正确、流利地朗读课文,认识生字。
2、 会写“忘、想、念”3个生字。
3、 初步懂得了“引水思源”的道理。
教学流程:
一、激发学生兴趣,歌舞创境
1、(3名男生、3名女生台前准备,一女生主持)
主持人:小朋友们,今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈,大家想看吗?希望你们能喜欢。(6名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演,其他学生随曲调拍手)
师:你喜欢他们的表演吗?那么,你都看懂或听懂什么了?
2、教师相机小结,学生认识生字
对!这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的主席的(出示主席画像)。人物简介:(主席是一位杰出的领袖,他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆,更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝于耳。(相机出示:主席、领导、革命、解放)。让我们大家在主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧!愿意吧吗? (生齐读)
过渡:今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的,好吗?
二、板书课题、理解认字。
1齐读课题
问:看到课题后,你们有话要说吗?(自由发展)
(设想:部分同学可能不理解“吃水”的.意思,这时,教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜,鼓励学生想出办法弄明白)
2、认识生字“忘、挖、井。”
师:谁来当今天的小悟空,用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来,并用你喜欢的方式带领大家读一读吗?(指名)
设计意图:孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物,本课创设这一小小的情境,目的是想激活学生思维,使他们学得有兴趣、乐学。
3、你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?说说自己的理由。(设计意图:让学生根据前面情境大胆猜,培养思维的创新性)
三、初读课文、识记生字。
1、生自由读课文前先说说初读课文的要求,读完后找出或检验上面问题的答案,体会自主学习的快乐。
2、师讲主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”
意图:在故事情境中识字,降低了识字难度。
3、师指字板。聪明的小悟空们,再来施展一下你们的法力,把这些字在课文中做出自
己喜欢的标记,好吗?(学生边做标记边认读,再次识记生字)
4、 同桌互相读词,说出对方的优点和不足。
设计意图:同桌合作学习,给学生提供交流的机会,可互相取长补短。
5、 出示句条。老师这有几条句子,看看谁能读一读。(如,“我
今天忘记带课本了”;爸爸正在地里挖土……)生:个别读、齐读、会读的一起读等。
6、 出示卡片。词:谁来当今天的小师傅(唐僧)用你喜欢的方
式来考考悟空们的认字情况呢?
设计意图:给学生提供更多的自主空间,使他们继续保持朗读的热情。
7、游戏:交朋友
想和这些生字宝宝交上朋友吗?那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面,心里还要明确为什么贴在那?这样你就能和他们交上朋友了!
(师放轻音乐,生在动手、动脑的活动中进行识记,教师参与到不同层次的学生学习中,尤其要注意帮助差生识字)
设计意图:全员参与,多感官互动,在轻松愉悦的环境中完成任务。
8、小组成员相互交流自己的方法。
四、再读课文,感悟文章。
1、 生自由读课文,争取把课文读正确、读通顺。
2、 你想请几名同学来读课文,为什么?(目的是明确文中的自然段);你希望他们怎么读?(目的是使朗读的同学能发扬优点,发现不足)
三名同学读课文,教师相机范读学生们容易读错的字、词、句,起示范、正音的作用。
3、 想象、扩展
出示题目:a、主席初到沙坝时,看到乡亲们吃水难,心里会怎么想?b、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后,又会怎么想?c、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事?
学生自由组合小组A、可以分角色(即:主席、士兵、乡亲)把题目表演出来;B、也可以用语言表述出来;比一比谁是优秀的小演员。(教师必须参与各小组的表演中去,做一些必要的指导)
设计意图:调动全员参与意识,培养创新思维,在情境中懂得“饮水思源”的道理。
4、 再读课文,把你体会到的通过读表现出来。
五、练习书写“忘、想、念”
1、说说这几个字在字型上有什么特点。
2、写好每个字最关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(学生边说,老师边范写“忘”字)
3、学生独立写其余2个字,随时进行指导。
六、总结、作业
小朋友们,主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有关主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好,从多方面认识这位伟人,领略他的风采!
吃水不忘挖井人教案(5)
《吃水不忘挖井人》课堂教案
【课前透视】
毛主席,中华人民共和国的一位杰出领袖,他一生为了中国人民的解放,为了祖国的繁荣富强而奋斗,中国人民永远怀念他。本文讲述的是1933年4月,毛主席在江西革命时,看到乡亲们吃水困难,带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后,乡亲们为了纪念他,在井边立碑纪念的故事。课文内容不长,通俗易懂,共三个自然段,配有一幅插图。
对于毛主席,同学大多只是听过名字,可详细了解的并不多。所以教师要充沛利用课程资源,让他们了解毛主席,让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为,从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天幸福的生活。
【教学目标】
1、认识忘、挖等12个生字,会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的敬重之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
4、初步培养同学自主、合作、探究的意识。
【教学重点】
识字,有感情地朗读课文是重点。
【课前准备】
1、生字卡片、词语卡片。
2、收集到的毛主席的图片资料和小故事。
3、课件,放大的课文插图。
4、录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
〖切入举偶
1、谈话:
同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?
(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)
说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平和主要贡献)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
(板书课题)
思路:音乐最具感染力,利用已有的课程资源让同学感受毛主席的丰功伟绩,引发探究欲望,激发学习兴趣。
2、展示:
出示毛主席的放大图片或课件,问:你认识这是谁吗?你搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看,用一两句话介绍你的图片。
(课件演示毛主席的革命历程)
(板书课题)
思路:初步培养同学的搜集和处置信息的能力,让同学学会倾听,学会欣赏。
〖对话评台
一、自读(整体感知,尝试读文,让同学体验胜利的快乐)
1、借助汉语拼音带问题通读全文:“挖井人”指谁?“立碑”的.人又是谁?
2、边读边用自身喜欢的方法为自然段做出标志。
思路:组织同学充沛发挥主体作用,培养同学自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给同学正确引导,不必强求统一,尊重同学的个性发展。
二、识字(鼓励自主识字,领悟识字方法,培养同学合作探究的意识。)
1、在生活中遇到不认识的字要怎么办?
(互相交流认字方法:可以问老师,问同学,问家人,查字典……)
2、出示儿歌,(见教参142页)指导同学用儿歌中的方法边读边画,自主识字。
3、利用生字卡片小组内交流,让同学主动介绍识记的方法,合作检测。
4、扮演小老师领读生字,并说说读、记这些字时应该注意什么。
5、出示我会读中的生词,开火车认读。
思路:新课标要求“识写分开”,“多认少写”,要想多认,就得有一定的识字方法,因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导同学在日常生活中做识字的有心人,使同学渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字,逐步培养独立识字的能力。
三、朗读(多种方式朗读,提高朗读水平)
1、调皮的生字婴幼儿跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自身喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,小组读……)
2、分自然段朗读课文。
(指名读,男女生赛读,同座练读)
3、自由朗读全文,注意读准字音。
思路:把课文读准、读流利是感情朗读的基础,在这一环节中,教师要舍得花时间让同学练读,要耐心地纠正同学读得不准的字音,尽量关注到每一位同学。
四、写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)
1、出示要写的字“井、面、乡”,读准字音,认清字形。
2、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置,说一说怎么写好看。
思路:养成仔细观察的习惯,会看会说,为写好字做铺垫。
3、范写,指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。
4、同学练写,组内评议,写得好的奖励一朵小红花。
第二课时
〖对话评台
复习(复现生字词,加强巩固。)
一、上节课我们学习的生字婴幼儿要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快
1、教师拿出生字卡片和全体同学照镜子。
2、同桌同学互相照镜子。
思路:《语文课程规范》第一学段提出“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”用同学喜闻乐见的形式在课堂上再现生字,增强了同学识字的兴趣。
二、精读(读中感悟毛主席的伟大,读出敬重之情。)
1、朗读接力赛:
开火车一人读一句,做到四不:不错字,不漏字,不加字,不重复字。读对了,下一位接着下一句读;读错了,下一位重复读前一句。
(和时纠正读错的字音,引导同学正确评价他人)
2、指导朗读:
同学有读得不到位的地方要和时指导,加以范读。
3、出示文中插图,指导读好碑上的话。
4、配乐朗读全文,要读得正确、流利、有感情。
三、讨论(创设情境,加深理解,升华感情,突破难点。)
1、这口井和一般的井有什么不同?
(引导同学感悟毛主席的好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为)
2、在你的学习和生活中有谁关心协助过你吗?你有哪些想法?
思路:把同学对生活的感受带进课堂,实现情感的迁移,能协助同学更好地掌握课文的基调,训练表达,培养语感,渗透情感和价值观教育。
四、拓展(延伸到课外,培养同学综合能力。)
1、根据课文内容,分组合作,试着给课文配上插图。
2、了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事竞赛,评出故事大王。
思路:这样的设计可以使同学的学习由吸纳走向表示,由狭窄走向广阔,体现语文综合性的特点。
五、写字(指导写字方法和写字姿势)
1、“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像?
2、回忆心字底的写法,不要把卧钩写成“竖弯钩”;第一点是左点,不要写成撇。
3、同学描红,临写,养成边写边记的好习惯。
4、展示同学作品。
思路:要注重对同学写字的评价,鼓励同学书写规范、端正、整洁,初步感受汉字的形体美。
【伴教锦囊】
〖词语解释
沙洲坝:地名,江西省瑞金城外的一个小村子。
瑞金:地名,位于江西省东南边境,地处武夷山南段西麓,赣江东源贡水上游,因“掘地得金,金为瑞”所以得了这个名字。
吃水不忘挖井人教案(6)
《吃水不忘挖井人》的教案设计
【教学目标】
1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
【教学重点】
1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
【教学难点】
感悟“吃水不忘挖井人”的含义
【课时安排】2课时
【课前准备】
1、歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带。
2、毛主席的画像。
3、井和人们从井中提水的图片。
4、生字卡片。
教学过程
第一课时
一、创设情境、激发兴趣
同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。(播放歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带)说说你看懂了(或听懂了)什么?你对毛主席了解多少?今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课题,生齐读课题)
二、题目识字、分散难点
课题中的这几个生字,谁认识?(字卡依次出示:忘、挖、井)
点拨:忘:形声字;扩词;用“忘记”说话;书空。
挖:形声字。
井:与“开、并”区别;书空;
(出示图片)说说:井是什么样的?有什么用?
三、初读感知、再次识字
1、范读课文,想一想:“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?
2、回答问题时,相机出示:席、战、士
3、生识记生字。
点拨:席:形声字;与“度”区别。
战:翘舌音;形声字;与“站”区别。
士:翘舌音;与“土”区别;扩词。
四、自读课文、自学生字
1、边自读课文,边圈出本课生字,并画出文中的生词。
2、小组交流识字方法。
五、自主识字、汇报方法
1、指读课文。
2、汇报识字方法。点拨:导:扩词。
革:独体字。
命:你怎么记住它?
解:你在哪见过这个字?
刻:形声字;它跟谁长得像?
念:书空;扩词;用:想念”说话。
你还知道哪些心字底的字?
六、巩固识字、积累词汇
1、去掉音节,认读生字,并组词。
2、出示“我会读”中的词语,并选词说话。
3、读句子,要把字音读准。
(1)我今天忘记带课本了。
(2)爸爸正在挖土。
(3)导游阿姨的解说太吸引人了!
4、把词送回家。
想念 怀念
(1)我非常( )在南方工作的爸爸。
(2)我很( )童年的时光。
七、再现生字、指导书写
1、认读“井、乡、面、忘、想、念”,并组词。
2、观察每个字的结构特点。
3、重点指导:忘、想、念。
4、生描红、临摹。
八、课外延伸、拓展视野
收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。
第二课时
一、复习字词
1、认读生字:席、导、解、乡、面
2、认读词语:挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻
3、用“想念、时刻”练习说话。
二、引入课文
毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课,让我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席昔日的身影。(板题)
三、回顾课文、质疑问难
浏览课文,说说:通过上节课的学习,你已经读懂了什么?(同桌互说,再指名说)还有什么问题需要进一步解答的?(预设问题:1、毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2、这口井和一般的井有什么不同?)
四、品读课文、感悟情感
1、带着问题仔细读课文,然后跟同小组的同学一起朗读感悟。
2、接力读,要注意断句。(师适时指导)
3、说一说:(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?(指读课文相关段落)
(2)谁还知道更多的.有关“红井”的故事?(生或师讲“红井”的故事)
(3)“挖井”是件容易的事吗?(利用图片或课件简介“挖井”的资料)
谈一谈:在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?
议一议:这口井和一般的井有什么不同?
你怎么理解“吃水不忘挖井人”?
读一读:读出对毛主席的崇敬之情。(练读、指读、评价读、齐读)
五、交流资料、拓展视野
你还搜集到哪 些有关毛主席的图片、资料、故事?让我们一起从多方面认识这位伟人,领略他的风采吧!
六、练习设计:
1、加一部分组成新字,再组词。
( )( )
心 ( )( )
( )( )
2、扩词
河( )( )( )
会( )( )()
去( )( )( )
【板书设计】
沙洲坝 没水 远处挑 为人民
解放前 毛主席 带领 挖水井 着想
22.吃水不忘挖井人 饮水思源
乡亲们 井旁 立石碑 被人民 不忘恩人
解放后 永不忘 挖井人 毛主席 想念
吃水不忘挖井人教案(7)
课文《吃水不忘挖井人》的教案
教学目标:
1.正确流利地朗读课文,在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
2.初步懂得饮水思源的道理
3.在读中认识忘念等12个生字
教学准备:
1.挂图。
2.课前布置收集有关毛主席的图片资料
一、激趣导入、解题
1.小朋友,今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。(板书课题)谁知道井是什么样的.?它有什么作用呢?想一想挖井是件容易的事么?
2.齐读两遍课题,并认识井、挖、忘三个生字。再说说课文中的挖井人是指谁?不忘挖井人的人又是指谁?
3.出示毛主席的画像。提问:这位爷爷谁认识?请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。
4.简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)并相机出示生字卡片席、导、革命、解
二、朗读课文
1.自渎课文,借助拼音轻声读,标出自然段。要求:反复读,读准、读通、读流利。
2.反馈情况:能读准,读通、读流利的同学举手。小组自评。
3.教师范读,学生听后评价
4.学生模仿老师读课文
5.分别指名3个同学,每个人读一自然段,要求读准音,相机指导全班朗读。
6.四人小组分自然段轮读,评价后组长奖励。
7.老师引读课文最后一段,感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图,指名解说图意。
8.看图找出相应的自然段读。
三、有感情朗读课文
学生选读课文中的自然段,说说为什么喜欢这一自然段。
四、积累词语
1.出示课件显示我会读里的词语
2.学生自由读,读准字意
3.小组开火车比赛认读
五、实践活动
读有关毛主席的故事,利用班会课进行故事交流。组织学生观看电影《开国大典》。
吃水不忘挖井人教案(8)
一年级语文《吃水不忘挖井人》教案
教学目标:
1.正确流利地朗读课文,在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
2.初步懂得饮水思源的道理
3.在读中认识“忘念”等12个生字
教学准备:
1.挂图。
2.课前布置收集有关毛主席的图片资料
教学过程:
一、激趣导入、解题
1.小朋友,今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。(板书课题)谁知道“井”是什么样的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?
2.齐读两遍课题,并认识“井、挖、忘”三个生字。再说说课文中的“挖井人”是指谁?“不忘挖井人”的“人”又是指谁?
3.出示毛主席的画像。提问:这位爷爷谁认识?请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。
4.简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”
二、朗读课文
1.自渎课文,借助拼音轻声读,标出自然段。要求:反复读,读准、读通、读流利。
2.反馈情况:能读准,读通、读流利的`同学举手。小组自评。
3.教师范读,学生听后评价
4.学生模仿老师读课文
5.分别指名3个同学,每个人读一自然段,要求读准音,相机指导全班朗读。
6.四人小组分自然段轮读,评价后组长奖励。
7.老师引读课文最后一段,感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图,指名解说图意。
8.看图找出相应的自然段读。
三、有感情朗读课文
学生选读课文中的自然段,说说为什么喜欢这一自然段。
四、积累词语
1.出示课件显示“我会读”里的词语
2.学生自由读,读准字意
3.小组开火车比赛认读
五、实践活动
读有关毛主席的故事,利用班会课进行故事交流。组织学生观看电影《开国大典》。
吃水不忘挖井人教案(9)
课文《吃水不忘挖井人》教案范文
一、复习检查
1、认读生字卡片;念、井、战、挖、刻。
2、口头扩词。
井(井台)(井口)(井水)命(革命)(救命)(生命)
念(挂念)(想念)(念书)
二、读题质疑
1、出示课题:吃水不忘挖井人
2、读了课题你想知道什么?
“挖井人”指谁?“不忘挖井人”的人又指谁?
过渡:下面就请同学们带着问题通读全文,了解课文大意。
三、学习课文第一自然段
1、指名读第一自然段,说说有几句话?(两句)
2、指名读第一句话,思考:这句话告诉我们什么?
出示句式:
(什么地方)有(什么)(什么)在(什么地方)
学生练习说话。
3、指名读第二句。
⑴“毛主席“是谁?他是一个什么样的人?
⑵教师介绍毛主席生平及主要贡献,培养学生对毛主席的尊敬、爱戴之情。
(放映有关毛主席革命里程的课件)
⑶毛主席是一个多么伟大的人,我们应该怎么读呢?指导读第二句。
4、齐读第一自然段。
过渡:毛主席不仅是一位领导人民革命,解放了全中国的大英雄,还为老百姓做了很多好事。
四、学习第二自然段
1、教师范读,学生思考:这一自然段讲了一件什么事?
2、学生交流反馈。
3、毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井?“很远”说明了什么?启发学生用“因为……所以……”回答问题。
4、启发想象,感悟思考:
有了井,乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了,毛主席带领大家做的是不是一件好事,你能想象的出毛主席带领大家挖井的情景吗(引导学生想象)
5、指导朗读。
过渡:毛主席时刻想着为人民服务,那我们的乡亲有没有记住毛主席呢?
五、学习第三自然段
1、学生自由轻声读,指名读。
2、出示“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”。
⑴解决开篇质疑:挖井人是谁?不忘挖井人的.又是谁?
⑵这句话告诉我们什么?
引导学生感悟,毛主席为人民着想,为人民服务的好思想、好品质;感悟乡亲们饮水思源的好行为,从而增进学生对毛主席的崇敬之情,懂得珍惜今天的幸福生活。
3、指导朗读
重点指导学生读出对毛主席的崇敬之情。
六、拓展迁移,深化情感
毛主席一生为人民服务,像这样的故事还有许多许多,你能够为大家讲讲你知道的故事吗?
七、总结升华
我们今天的幸福生活是千万革命前辈用鲜血换来的,我们在享受今天的美好生活时,要想想毛主席,想想创造今天幸福生活的人们。
吃水不忘挖井人教案(10)
有关《吃水不忘挖井人》优质课的教案
教学目标
1.正确流利地朗读课文,在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
2.初步懂得饮水思源的道理
3.在读中认识“忘念”等12个生字
教学准备
1.挂图。
2.课前布置收集有关毛主席的图片资料
一、激趣导入、解题
1.小朋友,今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。(板书课题)谁知道“井”是什么样的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?
2.齐读两遍课题,并认识“井、挖、忘”三个生字。再说说课文中的“挖井人”是指谁?“不忘挖井人”的“人”又是指谁?
3.出示毛主席的画像。提问:这位爷爷谁认识?请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。
4简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”
二、朗读课文
1.自渎课文,借助拼音轻声读,标出自然段。要求:反复读,读准、读通、读流利。
2.反馈情况:能读准,读通、读流利的'同学举手。小组自评。
3.教师范读,学生听后评价
4.学生模仿老师读课文
5.分别指名3个同学,每个人读一自然段,要求读准音,相机指导全班朗读。
6.四人小组分自然段轮读,评价后组长奖励。
7.老师引读课文最后一段,感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图,指名解说图意。
8.看图找出相应的自然段读。
三、有感情朗读课文
学生选读课文中的自然段,说说为什么喜欢这一自然段。
四、积累词语
1.出示课件显示“我会读”里的词语
2.学生自由读,读准字意
3.小组开火车比赛认读
五、实践活动
读有关毛主席的故事,利用班会课进行故事交流。组织学生观看电影《开国大典》。
吃水不忘挖井人教案(11)
关于《吃水不忘挖井人》优秀教案设计范文
课前透视:
毛主席,中华人民共和国的一位杰出领袖,他一生为了中国人民的解放,为了祖国的繁荣富强而奋斗,中国人民永远怀念他。本文讲述的是1933年4月,毛主席在江西革命时,看到乡亲们吃水困难,带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后,乡亲们为了纪念他,在井边立碑纪念的故事。课文内容不长,通俗易懂,共三个自然段,配有一幅插图。
对于毛主席,学生大多只是听过名字,可详细了解的并不多。所以教师要充分利用课程资源,让他们了解毛主席,让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为,从而增进他们的'民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天幸福的生活。
教学目标:
1. 认识忘、挖等12个生字,会写井、乡等6个字。
2.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。 1/3 1 2 3 下一页 尾页
教学重点:
识字,有感情地朗读课文是重点。
信息资料:
1. 生字卡片、词语卡片。
2. 收集到的毛主席的图片资料及小故事。
3. 课件,放大的课文插图。
4. 录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。
教学时数 两课时
第一课时
切入举偶:
1.谈话。同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平及主要贡献)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题)
(音乐最具感染力,利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩,引发探究欲望,激发学习兴趣。)
2. 展示:出示毛主席的放大图片或课件,问:你认识这是谁吗?你搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看,用一两句话介绍你的图片。(课件演示毛主席的革命历程)(板书课题)
(初步培养学生的搜集和处理信息的能力,让学生学会倾听,学会欣赏。)
对话评台:
自读:(整体感知,尝试读文,让学生体验成功的快乐)
1. 借助汉语拼音带问题通读全文:挖井人指谁?立碑的人又是谁?
2. 边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。
(组织学生充分发挥主体作用,培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导,不必强求统一,尊重学生的个性发展。)
识字(鼓励自主识字,领悟识字方法,培养学生合作探究的意识。)
1. 在生活中遇到不认识的字要怎么办?(互相交流认字方法:可以问老师,问同学,问家人,)
2. 出示儿歌,(见教参142页)指导学生用儿歌中的方法边读边画,自主识字。 2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页
3. 利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。
4. 扮演小老师领读生字,并说说读、记这些字时应该注意什么。
5. 出示我会读中的生词,开火车认读。
(新课标要求识写分开,多认少写,要想多认,就得有一定的识字方法,因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人,使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字,逐步培养独立识字的能力。)
吃水不忘挖井人教案(12)
有关《吃水不忘挖井人》教案
一、 揭题
今天,我们来学习《吃水不忘挖井人》,谁来读读这个课题。
个读 井(后鼻音) 忘 挖
这里藏着三个这课要认识的生字朋友,谁把这三个生字大声读出来。 个读(生字:红字) 齐读
二、 读通课文
课文昨天都预习过了吧?课文总共几小节?嗯,我请先三个孩子读读。先请上课姿势最好的来读第一段。
词语随机出示:
第一小节:瑞金 沙洲坝 江西 毛主席 领导 革命
第二小节:战士 乡亲们 带领
第三小节:解放 旁边 石碑 时刻 想念
(随机每小节后)个读 领读 齐读词语
三、课文接读,疏通课文
1、男女接读第一小节
①1、第一段接读:解决瑞金 沙洲坝 江西 三者之间的关系
嗯,小朋友,其实瑞金、沙洲坝、江西这三个是地名。请你赶紧从第一小节里圈出来,并读一读。
2、补充知识,初步感知
你们发现了吗?瑞金是一个城市, 沙洲坝是一个村子,而江西相当于我们浙江一样,都是省,而且江西省就在浙江省的旁边,还是我们的邻居呢!请你自己读读第一小节,想想他们是什么关系呢?
3、图文结合,加深印象
板画:三个代表三个地方位置的圆圈。
老师这儿有三个圆,请你说说它们分别代表哪个地方?
个说 其他学生判断
②同桌对读 读给你的同桌听听(画出三个圈,分别代表三个地方。)
让学生认,由此了解三者之间的关系。
再读地名
4、地名由来,缺水为之
沙洲坝地名的来历:看看沙洲坝,这个名字里有个沙字,你想这个什么地方?这个地方都是沙子,没有水。
(说起沙洲坝,看到这个名字里的哪个字会让你觉得这个地方时肯定很缺水!
(的确,沙洲坝每次下过雨后,就会露出白白的泥沙,走在路上,鞋子上就粘满了厚厚的泥沙,于是就有了沙洲坝这个名字,还有关于沙洲坝的一句话:沙洲坝,沙洲坝,无水洗手帕。三天无雨地开岔,天一下雨土搬家。看来,沙洲坝这个地方缺水不是一天两天的事,而是已经有很多很多年了。
知道了这些,是不是对沙洲坝更有兴趣啦。了解这么多地名,读起书来,仿佛就有了一张地图一般。这会儿读起课文来,肯定会更流利。
5、齐读第一小节
6、解决理解的问题:小朋友,第一小节,你还有什么问题想提吗?
革命 毛主席 领导(第二小节中找到相近的词带领 )
革命:对大家来说这个词有点难,等我们学了更多的知识,会渐渐懂得的。大概可以说是:把管理国家定和规矩给推翻,让老百姓过上幸福的生活。毛主席就是带领着大家去进行这样活动。
四、男女接读第二小节
1、男女接读
其实在第二小节,有一个词语的意思和领导相近,请赶紧从第二小节找出这个词语,并给他圈上圈。你可以先读读第二小节,这样找起来更容易。
2、领导 带领(后鼻音 形声字注意页的点别写成竖弯钩)
个说 齐读
3、用带领说说话
4、深入寻找缺水原因,想象缺水的.日子的艰难。
这段话里,告诉我们毛主席为什么要带领大家挖井的原因,请你找找,赶紧
①村子里没有井 (对比)现在每户人家一口井,可是在沙洲坝,那么大的村子,连一口井都没有。(为什么,是懒惰?迷信?)几百年来,他们谁都不敢挖井,生怕把旱龙给得罪了。沙洲坝的人,因为没有水,受了几百年的苦呀!你是沙洲坝的人,你最大的愿望是什么?
②、吃水要到很远的地方去挑。(吃水,不光喝的水要走上几千米去挑水,连洗手,洗脸,他们的水都是人们从几千里外挑来的,你想,那时候在沙洲坝里的水比什么还珍贵。)是呀,喝的、用的水都要走那么远的路去挑回来。多不方便呀!(辛苦)
③ 、沙洲坝的人,因为没有水,受了几百年的苦呀!你是沙洲坝的人,你最大的愿望是什么?
④、最后,谁实现了他们的愿望。这挖井人是谁?
毛主席 战士 乡亲们(就是住沙洲坝的人们)
是啊,他们永远都不会忘记自从有了第一口井,人们就再也不迷信了!你看,这图里的这口井就是毛主席当年带领战士和乡亲们挖的那口井。这口井的后面,是什么?是呀,绿油油的秧苗,这些都是后来的乡亲们学习毛主席不迷信,认真找原因,克服困难,才引来了水灌溉秧苗。
如果你是沙洲坝的乡亲,你会如何感谢挖井人?(告诉他们自从有了这口井,你们的生活有了什么样的大改变?)
五、男女接读第三小节
1、男女接读
边读边想这里的沙洲坝乡亲们是怎么感谢的呢?
2、立石碑(原 因) 上面写着:(石 碑石字旁 用石头做的。);
板书: 吃水不忘挖井人。
时刻想念毛主席。
①立字用法及搭配的感知
石碑上刻的内容,就是为了纪念很重要的事。立在那里石碑,就好像是当年的挖井人和毛主席一样。立换词:竖
石碑 、丰碑都是可以用立和竖
②齐读碑文
3、刻:一字多译。
时刻的刻:时间
刻了:用东西雕进去。
出示:1、表示时间 2、表示用硬的东西雕上去。
时刻:就是分分秒秒心里有想着毛主席。
是啊,毛主席带着这些挖井人挖出了沙洲坝的第一口井,只要沙洲坝的人一喝水,一用水,就会想到挖井人,想到毛主席。
是啊,喝水的时候,就会想到当初挖这口井的人,心里面对他们一直表示感谢。
拓展: 板书:饮水思源
其实,《吃水不忘挖井人》这篇课文,就在告诉我们,当别人为我们做了事,我们的心里一定要心存感激。这也是饮水思源。
吃水不忘挖井人教案(13)
《吃水不忘挖井人》的教案范文
学习目标
1.认识忘、挖等12个生字,会写乡、井等6个字。
2.正确、流利地朗读课文,能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。
课前准备
识字卡、词语卡片、挂图。
教学时间:1?5~2课时。
第一课时
示题导入
1.提示课题:井是什么样的?(师出示井的挂图)井有什么用?想一想:挖井是一件容易的事吗?
2.出示生字挖忘井,学习这三个生字。
3.齐读课题,思考。
初读课文,学习生字
1.学生自读课文,画出生字,把生字多读几遍。
2.教师出示生字,学生主动拼读生字,并提醒大家容易读错的字。
朗读课文,了解大意,在语言环境中继续识字
1.读课文第1自然段,出示本段出现的生字席导革命,学生认读、齐读。
(出示毛主席画像)他是谁?(学生回答后,老师简介毛主席的生平及事迹)
2.指名读第2自然段,出示本段生字战士,学生巩固识字。再齐读本段,要求读准字音。
3.教师范读第3段,学生找出生字,教读,再读整个段落。
4.自己读一读所有生字,不太会读的多读几遍。齐读,开火车读。
5.朗读接力,在比赛中正音,把课文读正确、读通顺。
6.自由朗读全文,要求读正确,读流利。
理解课文,突破难点
1.故事发生在什么地方?这个地方人们的生活遇到了什么困难?你从哪里看出来的?
2.读课文的第3自然段,想一想:这口井跟一般的井一样吗?哪里不一样?
3.想一想:人们为什么要给这口井立碑?(指导读第2段)讨论讨论:人们为什么会想念毛主席?(引导体会吃水不忘挖井人的道理)
4.在你的生活中,都有哪些人关心着你的成长,无私地帮助过你?你会忘记他吗?为什么?
第二课时(或半课时)
复习巩固
1.学生认读生字。(齐读,开火车读)
2.认读词语卡。
3.接力读课文,比一比,看谁读得最好。
写字
1.观察本课的这几个生字,它们中哪些可以做好朋友?(忘、想、念)
a.它们为什么可以做朋友?
b.它们都应该按照什么笔顺规则写?
c.观察田字格中字的位置,照着写一写。
2.学写其他几个字。
重点指导写好乡。
学生仔细观察:先写好什么?位置在哪里?再加上一撇就可以了。
3.学生练习写字。
朗读课文
自由朗读全文,选择喜欢的句子多读几遍。
《吃水不忘挖井人》朗读感悟教学设计
教学目标
1.正确流利地朗读课文,在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
2.初步懂得饮水思源的道理
3.在读中认识忘念等12个生字
教学准备
1.挂图。
2.课前布置收集有关毛主席的图片资料
一、激趣导入、解题
1.小朋友,今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。(板书课题)谁知道井是什么样的?它有什么作用呢?想一想挖井是件容易的事么?
2.齐读两遍课题,并认识井、挖、忘三个生字。再说说课文中的挖井人是指谁?不忘挖井人的人又是指谁?
3.出示毛主席的`画像。提问:这位爷爷谁认识?请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。
4简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)并相机出示生字卡片席、导、革命、解
二、朗读课文
1.自渎课文,借助拼音轻声读,标出自然段。要求:反复读,读准、读通、读流利。
2.反馈情况:能读准,读通、读流利的同学举手。小组自评。
3.教师范读,学生听后评价
4.学生模仿老师读课文
5.分别指名3个同学,每个人读一自然段,要求读准音,相机指导全班朗读。
6.四人小组分自然段轮读,评价后组长奖励。
7.老师引读课文最后一段,感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图,指名解说图意。
8.看图找出相应的自然段读。
三、有感情朗读课文
学生选读课文中的自然段,说说为什么喜欢这一自然段。
四、积累词语
1.出示课件显示我会读里的词语
2.学生自由读,读准字意
3.小组开火车比赛认读
五、实践活动
读有关毛主席的故事,利用班会课进行故事交流。组织学生观看电影《开国大典》。
吃水不忘挖井人教案(14)
课文《吃水不忘挖井人》的优秀教案
一、教学目标
1.学会“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等六个字。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的'道理。
二、教学重点、难点
重点:识字、朗读。
难点:感悟。
三、教学时间
2课时。
四、教学准备
生字卡、多媒体课件、录音带
五、学习过程
第一课时
目标:读文、识字、理解。
一、谈话导入、揭题:
1、开课激趣。
2、板书课题。
二、初读课文,认识生字词:
1、谈话激趣,学生借助拼音,大声自读课文。
指导学生标出自然段,边读边画出生字词,在生活中遇到不认识的字怎么办?(互相交流认字方法:可以问老师,问同学,问家人,……)
2、识字。
(1)利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。
(2)课件出示生字。
(3)扮演小老师领读生字,并说说读、记这些字时应该注意什么。
(4)出示我会读中的生词,开火车认读。
三、朗读理解:
1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你自己去读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,小组读……)
2、分自然段朗读课文。(指名读,男女生赛读,同座练读)
3、现在生字宝宝要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快。
教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。
4、朗读接力赛:开火车读,做到四不:不错字,不漏字,不加字,不重复字。
5、理解:沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗?你怎么知道的?
(1)指名读第三自然段。补充板书:吃水
6、谁让乡亲们吃上了干净水?你认识毛主席吗?补充板书:挖井人
(1)简介毛主席。
(2)毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井?
7、你喜欢毛主席吗?你认为毛主席是个什么样的人?
过渡语:毛主席这样关心沙洲坝的人民,沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的?
体会“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”这句话的意思。
四、整体感知,总结板书:
1、用自己的话说说课文的大概内容。
2、举生活实例引导学生理解“饮水思源”的含义。
3、生活中有人帮助过你吗?你会怎样对他?
五、拓展延伸:
听听、唱唱有关毛主席的歌。
吃水不忘挖井人教案(15)
课文《吃水不忘挖井人》优秀教案设计范文
【课前透视】
毛主席,中华人民共和国的一位杰出领袖,他一生为了中国人民的解放,为了祖国的繁荣富强而奋斗,中国人民永远怀念他。本文讲述的是1933年4月,毛主席在江西革命时,看到乡亲们吃水困难,带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后,乡亲们为了纪念他,在井边立碑纪念的故事。课文内容不长,通俗易懂,共三个自然段,配有一幅插图。
对于毛主席,学生大多只是听过名字,可详细了解的并不多。所以教师要充分利用课程资源,让他们了解毛主席,让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为,从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天幸福的生活。
【教学目标】
1、认识忘、挖等12个生字,会写井、乡等6个字。
2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。
【教学重点】
识字,有感情地朗读课文是重点。
【课前准备】
1、生字卡片、词语卡片。
2、收集到的毛主席的图片资料及小故事。
3、课件,放大的课文插图。
4、录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
〖切入举偶
1、谈话:
同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平及主要贡献)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题)
思路:音乐最具感染力,利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩,引发探究欲望,激发学习兴趣。
2、展示:
出示毛主席的放大图片或课件,问:你认识这是谁吗?你搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看,用一两句话介绍你的图片。(课件演示毛主席的革命历程)(板书课题)
思路:初步培养学生的搜集和处理信息的能力,让学生学会倾听,学会欣赏
〖对话评台
一、自读(整体感知,尝试读文,让学生体验成功的快乐)
1、借助汉语拼音带问题通读全文:挖井人指谁?立碑的人又是谁?
2、边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。
思路:组织学生充分发挥主体作用,培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导,不必强求统一,尊重学生的个性发展。
二、识字(鼓励自主识字,领悟识字方法,培养学生合作探究的意识。)
1、在生活中遇到不认识的字要怎么办?(互相交流认字方法:可以问老师,问同学,问家人,)
2、出示儿歌,(见教参142页)指导学生用儿歌中的方法边读边画,自主识字。
3、利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。
4、扮演小老师领读生字,并说说读、记这些字时应该注意什么。
5、出示我会读中的生词,开火车认读。
思路:新课标要求识写分开,多认少写,要想多认,就得有一定的识字方法,因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人,使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字,逐步培养独立识字的能力。
三、朗读(多种方式朗读,提高朗读水平)
1、调皮的.生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,小组读)
2、分自然段朗读课文。(指名读,男女生赛读,同座练读)
3、自由朗读全文,注意读准字音。
思路:把课文读准、读流利是感情朗读的基础,在这一环节中,教师要舍得花时间让学生练读,要耐心地纠正学生读得不准的字音,尽量关注到每一位学生。
四、写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)
1、出示要写的字井、面、乡,读准字音,认清字形。
2、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置,说一说怎么写好看。
思路:养成仔细观察的习惯,会看会说,为写好字做铺垫。
3、范写,指导写好乡注意第二个横撇的位置。
4、学生练写,组内评议,写得好的奖励一朵小红花。
第二课时
〖对话评台
复习(复现生字词,加强巩固。)
一、上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快
1、教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。
2、同桌同学互相照镜子。
思路:《语文课程标准》第一学段提出喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字,增强了学生识字的兴趣。
二、精读(读中感悟毛主席的伟大,读出崇敬之情。)
1、朗读接力赛:
开火车一人读一句,做到四不:不错字,不漏字,不加字,不重复字。读对了,下一位接着下一句读;读错了,下一位重复读前一句。(及时纠正读错的字音,引导学生正确评价他人)
2、指导朗读:
学生有读得不到位的地方要及时指导,加以范读。
3、出示文中插图,指导读好碑上的话。
4、配乐朗读全文,要读得正确、流利、有感情。
三、讨论(创设情境,加深理解,升华感情,突破难点。)
1、这口井和一般的井有什么不同?(引导学生感悟毛主席的好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为)
2、在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?
思路:把学生对生活的感受带进课堂,实现情感的迁移,能帮助学生更好地把握课文的基调,训练表达,培养语感,渗透情感和价值观教育。
四、拓展(延伸到课外,培养学生综合能力。)
1、根据课文内容,分组合作,试着给课文配上插图。
2、了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛,评出故事大王。
思路:这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现,由狭窄走向广阔,体现语文综合性的特点。
五、写字(指导写字方法和写字姿势)
1、忘、想、念这三姐妹哪里长得像?
2、回忆心字底的写法,不要把卧钩写成竖弯钩;第一点是左点,不要写成撇。
3、学生描红,临写,养成边写边记的好习惯。
4、展示学生作品。
思路:要注重对学生写字的评价,鼓励学生书写规范、端正、整洁,初步感受汉字的形体美。
【伴教锦囊】
〖词语解释
沙洲坝:地名,江西省瑞金城外的一个小村子。
瑞金:地名,位于江西省东南边陲,地处武夷山南段西麓,赣江东源贡水上游,因掘地得金,金为瑞所以得了这个名字。
吃水不忘挖井人教案(16)
《吃水不忘挖井人》公开课教案设计
【学习目标】
1、认识忘、挖等12个生字,会写乡、井等6个字。
2、正确、流利地朗读课文,能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。
【课前准备】
识字卡、词语卡片、挂图。
【教学时间】2课时。
第一课时
一、示题导入
1、提示课题:井是什么样的?(师出示井的挂图)井有什么用?想一想:挖井是一件容易的事吗?
2、出示生字挖忘井,学习这三个生字。
3、齐读课题,思考。
二、初读课文,学习生字
1、学生自读课文,画出生字,把生字多读几遍。
2、教师出示生字,学生主动拼读生字,并提醒大家容易读错的`字。
三、朗读课文,了解大意,在语言环境中继续识字
1、读课文第1自然段,出示本段出现的生字席导革命,学生认读、齐读。
(出示毛主席画像)他是谁?(学生回答后,老师简介毛主席的生平及事迹)
2、指名读第2自然段,出示本段生字战士,学生巩固识字。再齐读本段,要求读准字音。
3、教师范读第3段,学生找出生字,教读,再读整个段落。
4、自己读一读所有生字,不太会读的多读几遍。齐读,开火车读。
5、朗读接力,在比赛中正音,把课文读正确、读通顺。
6、自由朗读全文,要求读正确,读流利。
四、理解课文,突破难点
1、故事发生在什么地方?这个地方人们的生活遇到了什么困难?你从哪里看出来的?
2、读课文的第3自然段,想一想:这口井跟一般的井一样吗?哪里不一样?
3、想一想:人们为什么要给这口井立碑?(指导读第2段)讨论讨论:人们为什么会想念毛主席?(引导体会吃水不忘挖井人的道理)
4、在你的生活中,都有哪些人关心着你的成长,无私地帮助过你?你会忘记他吗?为什么?
第二课时(或半课时)
一、复习巩固
1、学生认读生字。(齐读,开火车读)
2、认读词语卡。
3、接力读课文,比一比,看谁读得最好。
二、写字
1、观察本课的这几个生字,它们中哪些可以做好朋友?(忘、想、念)
⑴它们为什么可以做朋友?
⑵它们都应该按照什么笔顺规则写?
⑶观察田字格中字的位置,照着写一写。
2、学写其他几个字。
重点指导写好乡。
学生仔细观察:先写好什么?位置在哪里?再加上一撇就可以了。
3、学生练习写字。
三、朗读课文
自由朗读全文,选择喜欢的句子多读几遍。
吃水不忘挖井人教案(17)
《吃水不忘挖井人》的教案
教学目标:
(1)认识并学会本课生字.
(2)正确流利的朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情.
(3)初步懂得饮水思源的道理.
教学重难点:
正确书写生字;有感情地朗读课文.
教学准备:
搜集关于毛主席的资料
教学过程:
第一课时
教学内容: 认识生字,正确朗读课文.懂得饮水思源的道理
教学过程:
(一)导入新课:
1﹑板书“井” 说一说,井是什么样的?有什么用?
想一想:挖井是件容易的事吗?
板书课题,认读“忘﹑挖﹑井”
2﹑齐读课题.挖井人是谁呢?下面请同学们大声读课文,寻找答案.
(二)读文识字
1﹑出示毛主席的画像,让学生说说他是谁?
2﹑老师简介毛主席的生平和事迹,随即板书席导革命解,指导学生认读.
3﹑借助拼音读课文
4﹑出示生字,对照小黑板画出生字,反复读带生字的句子.
5﹑朗读比赛,随即改正朗读中的错误.
6﹑自由朗读课文.
7﹑指导认字
(1)拼读本课生字,教师提醒大家容易读错的字.(井念)
(2)分小组完成两个任务:A读生字B介绍自己的识字方法
(3)全班交流识字经验,教师给出提示,引导发现识字方法.
归类比较识字:同偏旁忘念;同结构挖刻
形近字比较识字:开---井土—士
(4)通过游戏巩固识字
8﹑指导朗读,教育学生要知恩图报,饮水思源.
(三)拓展
把自己搜集到的资料介绍给大家
(四)作业
把课文中的故事讲给家人听.
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第二课时
教学内容:正确书写生字,有感情地朗读课文
教学过程:
(一)复习
(二)指导写字
1﹑老师板书生字,学生仔细观察,看看能否发现每个字的特点.
2﹑全班交流,介绍自己的识字方法,然后指名领读所有的生字.
3﹑学生分组分析发现书写特点,并上台试写.
4、教师重点指导“忘想念”三个字是上下结构的`字。引导学生回忆、复习“心字底”的写法:不要把“卧钩”写成“竖弯钩”,第一笔是左点,不是撇。
5、书空,随时纠正书写中的错误。
6、打开课本,学生描红、临写,教育学生养成边写边记的好习惯。
(三)游戏活动,巩固生字
1、学生上台领读。
2、开火车读生字,分析结构认偏旁。
3、分小组活动:读字组词,比一比,看谁组的词多?(目的是进行扩词练习)
4、完成课后练习第三题,老师读字,学生接字读词。
(四)拓展
1、给学生读资料袋中的故事,让学生更深入地理解课文内容。
2、读课文,要求在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、我会连,自由认读以下生字,同桌之间可以讨论。
忘解挖革时想
命念记放井刻
4、口头练习,矫正错误。
5、书本练习。