小篮球教学反思(集锦5篇)
小篮球教学反思(1)
《篮球运球游戏》这节课是小学水平三五年级的教学内容,从教学目标达成情况来看,本节课基本达到了课前的预想效果。下面我们对这节课的教与学进行了反思:
一、在教学内容的安排上。
本节课以健康第一为指导思想,以教师为主导,学生为主体的主线进行教学,所以在课的开始我通过对篮球原地高、低运球的基本功练习,采用由易到难,从简到繁的教学方法,调动学生学习篮球的的积极性,基本部分我们在教拍球捅球、进间直线曲线运球、急起急停运球时层层深入,以活动和游戏为载体,充分激发学生运动参与的兴趣,使学生在活动过程中掌握一定的知识和技能,同时培养学生合作精神,在游戏中培养了学生集体合作的精神,从整堂课来看,教材搭配合理,结构清晰,重难点突出。但是,在本次课的练习部分,对调动学生的激情和队伍的调动还不够,男女生的兴趣爱好差异很大,直接反映在上课的过程中,刚开始女生觉得运球很好玩,兴趣很浓,全都参与练习。但到后面有一部分女生明显兴趣减弱,积极性不够。所以在以后上课要多考虑女生爱好,并且分组进行教学,分组的同时还要注意学生水平相当为一组,这样的安排效果更显著。
二、在教学过程的组织上。
根据五年级小学生的模仿能力强的年龄特点,在讲解与示范的时候,利用原地运球与行进间运球作对比,让学生从中得到行进间运球的技术动作与要领,在进行练习时,教师采用激励的方法,发现表现好的学生给予表扬及展示,从而带动全班同学投入练习。教学过程中时刻关注学生有无切实掌握动作技术,并将所学的技术纳入自己原有的技术中融会贯通。同时还要关注在目标的.达成过程中是否积极主动的投入,是否熟练地掌握和运用,在致力于面向全体的同时,是否能让素质好的“吃得饱”,让慢生“吃得了”。让每个学生学有所得,各得其所。五年级的学生,特别是女生,他们正处于生长发育的关键期,男女学生开始在身材形态和体能上呈现差别,男生灵敏素质较好,好奇心强,喜欢篮球;而女生柔韧素质较好,但胆量小,不太喜欢体育运动,同时害羞,学习篮球运球技术动作,由于上肢与手段力气不足,学生练习时往往出现球的高下不一,左右动摇稳固性差,特殊是有的女生拍不起球,呈现篮球脱手到处滚的现象。所以在以后上课要多考虑男、女生爱好和差异,并且由浅到深,这样才能达到预期的目标。在教学方法上采用游戏性质的练习,如拍球捅球、春种秋收的游戏,这样学生的练习积极性比平时要好,所以以后在备课时多花心思设计好游戏部分,让学生在游戏中玩,在游戏中学。
仅仅上好一堂课是不够的,授于鱼不如授于渔。让学生学会自己练习篮球的方法,终身受益。更多的运用新的教学手段激发学生主动求知的欲望,激发学生主动练习的兴趣,促进学生自主性和独立性。让我们的每一位教师都能够走进学生的心灵,让我们的孩子都能享受到体育的快乐。
小篮球教学反思(2)
(a)本节课是一年级的一堂篮球游戏课,通过篮球游戏培养学生对玩篮球的兴趣。
在这堂课中我设计了两个游戏:
第一个是拍球游戏,通过游戏要求“怎样玩大家才高兴?”培养学生与同学合作、分享的意识。
第二个游戏是过跨下传球接力比赛,通过这个游戏,培养学生团结合作的精神。
同时,在两个游戏中多次让学生先商量再游戏、讨论经验等。
培养学生自主探究的能力。
(b)在拍球游戏中,我提出了“怎样玩大家都高兴?”的要求让学生进行拍球练习,但在实际上课过程中还是出现了有些组玩的并不是很开心,甚至出现了一些厌玩的、哭鼻子的。
在这时我及时的进行了调整,了解了这些组不开心原因后,鸣哨让同学们都停下,重申了今天游戏的要求,然后让学生说说看,怎样玩才高兴,怎样玩又不高兴了。经过讨论后让同学再商量继续玩,从而重点教育了学生玩时与他人分享的精神。
但是,这堂课还有许多地方是值得商讨的,也希望自己能在他人的指导中不断的进步。
小篮球教学反思(3)
本节课是六年级的体育课,课的内容是篮球教学中的运球,六年级年龄段学生,掌握学生心理和生理的特点,本课采用篮球运球比赛方式来启发学生对篮球课的兴趣,对于运球练习,只要求学生能正确理解动作。(主要是手动型的掌握)
一、准备部分
学生跑圈进行准备活动,在做热身操的时候,打破以往的形式,让学生分组分队去自主锻炼。
二、基础部分
① 游戏
采用游戏比赛激发学生对篮球课的兴趣,六年级学生喜欢游戏、比赛,这样不仅能调动他们的积极性,而且为接下来的教学内容打下基础。
② 运球的学习
在主要内容学习方面,先把学生分成几个组,每个组先发10个篮球,让他们进行自由运球,运球后,集合学生,老师提出问题,刚才大家已经学习了运球,那么同学们说一说怎样才能把球运好。在学生发言的基础上,把正确的运球动作要领,示范讲解给同学们,最后进行运球接力,把学生运球的兴趣推向高潮。
课后反思:
本节课之所以选择篮球,是因为现在大多数同学喜欢上篮球课,从这种角度出发,在教材选择上应该从学生主观意愿出发,在常规教学的同时,抓住学生喜爱的运动项目进行重点教学。使学生能够真正掌握两个以上的项目。从本次上课的效果来看,学生掌握不是太好,主要原因是学生领悟能力不强,从六年级的学生来看能够学会直线、曲线运球,算是成功的,为以后学习三步上篮做好充分准备。
本课教学也存在很多遗憾,课的组织交流不算太好,人数多显得有点乱,过程衔接不是很好,要在今后的教学中不断总结经验完善自己。
小篮球教学反思(4)
本课以篮球为主教材,以教学比赛为辅助教材。培养了学生的创新意识,并“活用”、“乐用”,使学生的动手能力得到发展。本课的设计,通过导趣,引导学生乐学;通过导思,引导学生活学;通过导法,引导学生会学;通过导做,引导学生善学,同时寓环保教育于课堂,把课堂活动提高到一个新的水平。在这堂课中我设计了两个游戏,一个是拍球游戏。第二个游戏是过头顶传球接力比赛。
在拍球游戏中,我提出了“怎样玩大家都高兴?”的要求让学生进行拍球练习,但在实际上课过程中还是出现了有些组玩的并不是很开心,甚至出现了一些厌玩的、哭鼻子的。在这时我及时的进行了调整,了解了这些组不开心原因后,鸣哨让同学们都停下,重申了今天游戏的要求,然后让学生说说看,怎样玩才高兴,怎样玩又不高兴了。经过讨论后让同学商量继续玩,从而重点教育了学生玩时与他人分享的精神。但是,这堂课还有许多地方是值得商讨的,也希望自己能在他人的指导中不断的进步。
课中我让学生自己去创造、去尝试、去发现、去解决问题,留给学生自由发挥的空间,把对学生能力的培养和创新意识渗透到知其意、明其利、乐其趣的自主性活动中去。由于我让学生体验自然跑篮练习,学生们的动作没有了统一,显得步调不一致,感觉有点乱,但学生们练习的比较认真,而且积极性较高,所以达到预期的目的。为了提高学生的学习兴趣,调整课堂气氛,延续篮球课的教学,进行篮球教学比赛。在游戏比赛过程中,让学生体验运球技术的重要性,同时让学生体验合作意识和合作行为。促进学生团结协作的能力。
篮球运动是一项受广大青少年所热爱的运动,但也有部分同学不太喜爱,这就出现了课堂上有部分学生是在被动地接受新知识。为了使积极主动练习和被动接受运动技能传授的'学生能做到有机的统一,我在教学中进行了自由组合,同时增加了被动接受这一部分学生的表现机会,以提高他们运动的兴趣,使积极主动与被动接受得到了统一。
由于有一部分同学已经有了一定的篮球运动技能,他们非常热衷于在其他同学面前来表现一翻,使得部分初步接触篮球运动的一部分同学由于技能的差异,而羞于表现。针对这种情况我在课堂上除了让学生进行自由分组以外,还有意识地加强了对后一部分同学的个别辅导和热情鼓励,以增强他们的信心。在示范表演时除了让他们也进行表演外,更多的是鼓励和表扬的话语。同时对前一部分学生提出更高的要求,使他们不至于产生骄傲情绪。整堂在教师的主导下,熟练掌握与初步接触也得到了统一。
本课寓德育、智育、美育于体育教学之中,使学生在学练的过程中学知识、养品德、练身体。不但完成了本课的教学任务,课中,教师引导学生球是你的朋友,要爱惜篮球,不要踩球和做球,培养学生爱篮球、懂篮球、玩篮球,使学生陶冶了美的情操。本课运用多种教学方法手段,激发了学生学习兴趣,通过讲解示范法、竞赛法、游戏法等,使学生从了解——熟悉——掌握——运用投篮,有了进一步的认识。在重难点难点的突破上,采用让学生先体会投篮,说出遇到的问题,最后由师生共同解决问题,使学生能够很好的理解动作、体会动作和掌握动作。培养了学生良好的学习习惯,调动了学生学习的积极性,体现了教师主导和学生主体性的并存、并重原则。
一堂课下来,学生会处于一种紧张的状态中,为了更好地放松,引导学生进行自我调节,能使学生恢复身心。同时,为了满足学生学习的欲望,我大胆尝试,让学生创编,并教育学生要讲卫生,热爱生活,保护环境,让学生在快乐和有所收获中结束本课的教学。
小篮球教学反思(5)
青岛版(五年制)四年上册《小篮球队统计》的教学反思
本节课力求分环节落实三维目标,实现短时高效,既教书又育人。
为了渗透数学思想方法——移多补少,我特意安排了思维小热身这一环节,以求在新课时降低难度,抛砖引玉。
在出示信息窗情境时,极力渗透团队精神的可贵,期望学生在小组合作时也可以精诚合作得真知,体现了本节情感目标之一。在发言过程中,及时给予评价,尊重、肯定学生的优秀品质,增强了学生的信心和学习兴趣。
学生小组动手操作研究算法这一环节,充分体现了本节的知识目标,也就是本节重点——求平均数的方法。在合作交流过程中,力图培养学生尊重他人、尽责自主动手、思考的好品质。即情感目标之二。
为体现数学源于生活,我让学生举例生活中的平均数,我也举了几个例子,意在加深对平均数的理解,是代表一组数据的整体水平。同时也想渗透情感目标之三,即通过嫦娥1号、姚明这两条信息,激发学生的民族自豪感,渗透爱国思想。
为了实现能力目标,在练习时我注重由浅入深,即:先着重加深学生对平均数的意义的理解,对此,我设计了二道题,一个是体重,一个是游泳池。然后,我把生活中其他的平均数问题引入,如打分、门票两个练习,前一题体现了平均数在评分时的特殊算法,后一题,则重在培养学生的估算意识,也加深了平均数在最大数和最小数之间的理解。从情感目标上看,也渗透了爱集体、爱家乡的教育。
百密总有一疏,更何况,我的预案也并不尽完美,漏洞就更是多了。此次课毕,颇感遗憾的是,在动手操作交流时,展台上摆方块浪费的时间过长,导致一个练习未完,以及各练习之后的'思想意义未得到提升。此处也确实值得再推敲,以利于高效完成教学目标。
另外,由于事先对学生估计不足,本以为铺垫之后,新课会水到渠成,没料到南排的学生在摆8号时,居然没有发言的,于是头脑一热,就有些乱了阵脚,热情折半。想想吴正宪老师的从容若定、谈笑风生,不得不叹自己还是太嫩了点儿!备课不充分!
这之后的练习,也就只是象平时那样流水帐般地进行了,缺乏开课初那股激情,评价性语言也少了许多。由此可见,我在驾驭课堂方面还是缺乏锤炼,知识了自己的不足,我也更明确了自己今后的前进方向,期待做最好的自己!