《社戏》阅读答案（1）

阅读《社戏》片段，回答问题。（14分）

[甲]

我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的`连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

[乙]

月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。

不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

《社戏》习题：

小题1:甲文从哪些角度来描绘江南秀美的景色?并找出一处相关句子加以分析。（3分）

小题2:甲乙两段文字写景的作用相同，都是_________________，但表达的心情不同，甲文是_________________，乙文是_________________。 （3分）

小题3:“淡黑的起伏的连山，仿佛踊跃的铁的兽脊似的”一句用了什么修辞方法?作用是什么?（3分）

小题4:乙文结尾写老渔父的喝彩，作用是什么? （2分）

小题5:“就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”句中“蹿”改为“游”好不好?为什么?（3分）

参考答案：

小题1:从感觉器官来理解写景的角度，并能从文中找出合理依据，学会结合具体语境进行分析，分析这种感觉描写的妙处。列举合理即可。

小题2:了解借景抒情手法的特点，学会结合选文理解抒情的不同，甲能围绕迫切心情即可；乙围绕依依不舍之情即可。

小题3:了解常用的比喻、拟人等常用修辞手法的特点，并明确其修辞手法在选文中的表达作用。结合具体语言环境做具体分析。比喻修辞能增加语言的生动性和形象性，在这里形象生动船行之快，表现了“我”看“社戏”的迫切心情。

小题4:了解侧面描写手法的特点，明确侧面描写的作用，能结合具体语境进行分析，在这里侧面描写烘托了少年的勃勃英姿和高超技艺。

小题5:“蹿’更形象些，在这里能生动形象表现出船行之快，表现少年高超的驾船技艺；而“游”没有这种效果。

《社戏》阅读答案（2）

阅读鲁迅《社戏》（选段），完成下面题目。(12分)

我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的帆船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径直向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

小题1:“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”中“轻松”“舒展”两词有何特殊效果？（2分）

小题2:分析文中划线句子的表达作用。（3分）

小题3:选文多角度描写看戏路上的景色，请各找出一句从嗅觉、触觉角度写景的句子。（2分）

小题4:鲁迅擅用动词刻画人物，表现人物个性。请以对农家孩子的刻画为例作简要分析。（3分）

小题5:“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中“他”是指什么？这一句表达了怎样的思想感情？（2分）

参考答案：

小题1:①从感觉上写出“我”如愿以偿的喜悦心情；②与上文沮丧、压抑的心情形成对比。

小题2:比喻、拟人手法以景物描写反衬船行之快，“但我却还以为船慢”写出“我”的急切心情

小题3:①“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来”或“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”

②“夹杂在水气中扑面的吹来”

小题4:“点”“磕”“架起”等动词，生动表现了农家孩子熟练的驾船技术，表现了小伙伴的聪明能干，以及陪“我”看戏的兴奋、愉快的心情。

小题5:横笛声；写出笛声的魔力，使“我”急切的心情平静下来，表现了对月色下江南美景的陶醉和喜爱之情。

《社戏》阅读答案（3）

离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船;岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。

“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。

我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。大家议论之后，归结是不怕。他 骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，当面叫他“八癞子”。

“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的`说。

我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。

大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。

第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。

“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，蹋坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。

“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。

六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”

我点一点头，说道，“好。”

“豆可中吃呢？”

我又点一点头，说道，“很好。”

不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。

待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。

真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

1、解释本文中的两个词语

（1）旺相： 茂盛。

（2）纠葛：纠缠不清的事情;纠纷。

2、在选文中横线上的依次填入关联词语，最恰当的一项是【 C 】

A。 然而 即使 况且 B。 因而 如果 况且

C。 然而 如果 而且 D。 因而 即使 而且

3、选文中写了“月下归航”途中的一件什么趣事？双喜是如何解释这件事的？

答：①“月下归航”途中的一件趣事：众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。

②双喜是这样解释这件事：“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”

4、你对阿发的行为是怎么理解的？

答：阿发憨厚无私，先人后己，偷豆都捡自家的偷。“偷我们的吧，我们的大得多呢。”

5、文中“六一公公”是一个怎样的形象？

答：六一公公是淳朴乡民的形象。他宽厚，善良，淳朴，好客，热诚，珍爱自己的劳动成果、深受封建礼教的影响。六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人;后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。

6、本文段主要是通过什么手法刻画人物形象的？

答：本文段主要是通过语言，动作，心理，神态等手法刻画人物形象的

7、“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解？

答：其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，表达了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。

《社戏》阅读答案（4）

《社戏》写于一九二二年十月。作品写到在北京看戏的时候，说那是“倒数上去二十年中”的事。从作品发表时算起，倒数上去二十年，便是辛亥革命前十年左右。阅读答案今天推荐的是：。语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇，以供同学们练习、反思和感悟!

一

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便哮毕在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，( )，而且似乎听到歌吹了，( )。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了，果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那时正对着船头的已从松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

1.文中括号处是互为照映的语句，请补充完整。

2.解释段中加点词语。

朦胧： 弯：

3.第二段中的“大概’’同第一段中的 一词相呼应，它们起什么作用?

4.“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”使用了______修辞手法， ________描写方法，这样写的好处是_______________。

5.第一段写景侧重 角度，第二段侧重 角度。它们都是为了突出“我”去看戏时 的心情。

6.比较直接地抒发了看戏途中心情的语句是

7.第三段中画曲线句子从记叙方法上看是( )

A.顺叙 B.倒叙 C.插叙 D.补叙

二

[甲]月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬;我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。

[乙]不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

1甲段中加点的“回望”一词在文中作用是什么?

2“漂渺”通常写作 ，意思是 。

3甲段文字从视觉听觉两方面写社戏，这段对戏台的描写表现“我”的什么样的心情?

(1)所见： 。

(2)所闻： 。

(3)“我”对社戏的 之情。

4乙段中“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”运用的修辞方法是 ，作用是① ② 。

5乙段中“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”的作用是什么?

由阅读答案整理，仅供参考：

一1.渐望见依稀的赵庄 还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火

2.略

3.也许 表示猜测

4.10、运用比喻的修辞手法，以动与静，写出了行船之快，也写出了“我”急切的心情。连山 兽脊

5.所闻 所见所感急切

6.但我却还以为船慢

7.C

五、

1.突出后生的茂腾腾的形象，将他们的形象鲜明地推出舞台。具有吸引人，震撼人的力量。

2.动静相衬，更衬出飒爽英姿，人和鼓的沉静是为后面的火烈蓄势。

3.引人注意，人和鼓由静而动的急转。

4.“他们朴实得就像那片高粱”表现了他们的朴实美和沉静美， “百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前”表现了他们的力量美和豪放美。

5.排比、比喻、反复排比：使词句有了一种鼓的节奏，把情感宣泄得酣畅淋漓，气势磅礴，感情炽烈。比喻：形象、生动。反复：和排比交织在一起，使语言有了一种鼓的韵律，更增强了语言的表现力。

二

1照应前文，引出下文，表达对社戏的情意依依

2缥缈 隐隐约约

3

(1)戏台在灯火中……满被红霞罩着了

(2)吹到耳边的又是横笛， 很悠扬

(3)留恋

4比喻 ①突出航行之快 ②表现孩子的欢快的心情5从侧面写归航之快，烘托孩子的驾船技术之高。

这篇“”是由阅读答案为您收集整理，希望通过这些阅读练习和答案，能帮助同学们把握语文阅读的特点，进而提高阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。祝同学们学习进步!

《社戏》阅读答案（5）

①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

③那声音大概是横笛，宛转、悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草地呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

1．第①自然段开头一句“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”。“说不出的大”运用了怎样的修辞手法？其中“大”字生动地表现出儿童特有的感觉。从文中我们可以体会出“我”怎样的心情，请用自己的语言加以概括。

答：________________________________________________________________________

2．第②自然段中画线的词“跑”与第①自然段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？

答：________________________________________________________________________

3．第②自然段中划横线的“两岸的豆麦……但我却还以为慢”。这段景物描写有4种不同的理解，最准确的一项是[ ]

A．描写了丰收在望的景象，歌颂了农民的辛勤劳动。

B．描写了秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。

C．写美丽景色用以衬托船航行得快，表现出农家孩子划船技术的高超。

D．写航行的速度及“我”在看戏前急切而愉快的心情，表现“我”对江南美景的热爱。

4．请分别概括出下列语句反映出了“我”怎样的心理活动。

（1）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

答：___________________________________________________________________________

（2）我的心也沉静。然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

答：____________________________________________________________________________

参考答案：

1．“说不出的大”运用的修辞手法是夸张，这句话写出了愿望终于实现时，“我”内心获得了无比的畅快和喜悦之情。

2．“跑”与“飞”相呼应，写出了船行速度快的特点。 （意思对即可）

3．D

4．（1）急切或焦虑

（2）惘然或陶醉

《社戏》阅读答案（6）

阅读下面文段，回答问题。

（一）

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手。渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，______，_______，使我的心也________，然而又自失起来，觉得要和他_______在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地上，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

①文中空白处应填的词语是_____、______、_ _、__________。

②指出文中加粗词的含义。朦胧（ ） 依稀（ ）也许（ ） 然而（ ）和（ ） 去年（ ）呢（ ） 在（ ）

③选出对“似乎听到歌吹了”“也许是渔火”“那声音大概是横笛”三个句子中加粗的词理解正确的一项是（ ）

A. “似乎”“也许”表示猜测，“大概”表示基本肯定。

B. “似乎”表示猜测，“也许”“大概”均表示肯定。

C. “似乎”表示猜测，“也许”表示猜测的另一种可能性，“大概”表示有很大的可能性。

D. “似乎”“也许”“大概”都表示猜测。

④这段文字行文缜密，前后多处照应。请将文段中相应的句子填写在相应的表格中。

前文交代的句子

后文相照应的句子

A.

那声音大概是横笛

或者也许是渔火

B.

C.

才记得先前望见的也不是赵庄

⑤A. “但我还以为船慢”；B. “然而又自失起来”；C. “果然是渔火”；D. “于是赵庄就真在眼前了”。这四句分别表现了“我”去看戏途中的___________________、___________________、___________________、___________________的心理。

⑥对这几段文字写景时的观察点和观察角度的分析正确的一项是（ ）

A. 船上 仰视 B. 岸上 平视

C. 船上 平眺 D. 岸上 眺望

⑦选文中的景物描写是作者从视觉、听觉、嗅觉和触觉等方面展开的，请把有关语句摘抄在下面。

a. 视觉方面描写的语句有____________________________________________________

b. 听觉方面描写的语句有____________________________________________________

c. 嗅觉方面描写的语句有____________________________________________________

d. 触觉方面描写的语句有____________________________________________________

⑧以景物描写衬托“我”急切心情的语句有_______________________________

⑨对选段中画线的比喻句理解正确的一项是（ ）

A. 船离开平桥村，行驶急速，“我”当时看戏心切，觉得起伏的“连山”像踊跃的兽脊，心中充满了向往。

B. 这个比喻符合当时舟中观夜景的实际情形：因山势起伏，船行疾速，山色淡黑，群山极像“踊跃”的、“铁”青的巨兽的脊背，同时也写出了船速之快，看戏心切。

C. 这个比喻将静止的景物写作流动的视景：连山起伏，静止不动，作者将其比作踊跃的兽脊，化静为动，形象生动。

D. 这个比喻句写出了夜间山景的特点：群山起伏，山色淡黑，极像踊跃的野兽的脊背。

⑩选段景物描写的作用是什么？

【答案】

①宛转 悠扬 沉静 弥散 ②动词 形容词 副词 连词 介词 名词 助词 动词

③D ④A似乎听到歌吹了B. 那火接近了，果然是渔火 C. 渐望见依稀的赵庄

⑤急切 陶醉 惊讶 惊喜 ⑥C

⑦a月色便朦胧在这水气里；淡黑的起伏的连山；依稀的赵庄；几点火。b似乎听到歌吹了；那声音大概是横笛。c两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香；含着豆麦蕴藻之香的夜气里。d（清香）夹杂在水气中扑面的吹来。

⑧淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

⑨B

⑩表现了“我”对江南水乡美景的热爱，天真烂漫的童趣和看社戏愿望实现后的喜悦。

《社戏》阅读答案（7）

阅读下面小说语段，完成问题。

我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大 的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听 到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里了。

1、对上文内容理解不正确的一项是（ ）

A、第一段中的“点”“磕”“退后”“上前”等词，生动地表现了少年们驾船技术的熟练和月夜相伴去看戏的兴奋心情。

B、选文有三处写到了豆麦，是为了清楚地说明夜气里清香的来源。

C、第三段中的“他”指的是“那声音”，也即第二段中提到的“歌吹”

D、文中的“自失”有陶醉之意，表现了社戏对于童年的“我”诱惑力极大。

2、简要分析文中画线语句的表达效果。

______________________________________________________

参考答案：

1、B

2、此句使用了比喻的修辞手法，用远山作衬托，写出了船行的速度之快，也表现了“我”急切的心情。（意对即可）

《社戏》阅读答案（8）

阅读《社戏》一文的有关段落回答文后问题。

两岸的豆麦和河底的水草发散出来的清香，夹杂在水气中扑面地吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想是戏，但或者也是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

1．《社戏》出自 写的小说集《 》。

2．从文段中找出“发散”一词的同义词 发散——（ ）

3．“月色便月蒙胧在这水气里”中“朦胧”一词词性属于 词，意思是

4．“觉得要和他弥散在含着豆麦之香的夜气里”中“他”指代 。

5．这段景物描写很有特色，说说作者是从哪些不同的感觉角度描写的，写出例句并说说这样具体描写的作用是什么？

（1）从 觉方面描写的景物有：

（2）从 觉方面描写的景物有

（3）从 觉方面描写的景物有

（4）作用是

6．第二段文字中，“我”的心情是变化的，请在下面的空格内分别用一个词写出变化过程。

7．结合文段景物描写，练习试从嗅觉的角度写一句描写景物的句子来。

阅读答案：

1．鲁迅 呐喊

2．弥散

3．动 朦朦胧胧融为一体

4．笛声

5．（1）视 月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

（2）嗅 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来。

（3）听 那声音大概是横笛，宛转、悠扬……

（4）表现了“我”对江南农村自然美景的热爱，烘托了我急于看戏的兴奋愉快的心情。

6．兴奋 自失

7．言之有理即可。

《社戏》阅读答案（9）

离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船;岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。

“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。

我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。大家议论之后，归结是不怕。他 骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，当面叫他“八癞子”。

“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。

我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。

大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。

第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。

“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，蹋坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。

“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。

六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”

我点一点头，说道，“好。”

“豆可中吃呢？”

我又点一点头，说道，“很好。”

不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。

待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。

真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

1、解释本文中的两个词语

（1）旺相： 茂盛。

（2）纠葛：纠缠不清的事情;纠纷。

2、在选文中横线上的依次填入关联词语，最恰当的一项是【 C 】

A。 然而 即使 况且 B。 因而 如果 况且

C。 然而 如果 而且 D。 因而 即使 而且

3、选文中写了“月下归航”途中的一件什么趣事？双喜是如何解释这件事的？

答：①“月下归航”途中的一件趣事：众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。

②双喜是这样解释这件事：“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”

4、你对阿发的行为是怎么理解的？

答：阿发憨厚无私，先人后己，偷豆都捡自家的偷。“偷我们的吧，我们的大得多呢。”

5、文中“六一公公”是一个怎样的形象？

答：六一公公是淳朴乡民的形象。他宽厚，善良，淳朴，好客，热诚，珍爱自己的劳动成果、深受封建礼教的影响。六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人;后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。

6、本文段主要是通过什么手法刻画人物形象的？

答：本文段主要是通过语言，动作，心理，神态等手法刻画人物形象的

7、“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解？

答：其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，表达了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。

《社戏》阅读答案（10）

这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太dài màn（ 怠慢 ），是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都jù lǒng（ 聚拢 ）来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他ǎo( 熬 )夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”

诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫( fú)水的，而且两三个还是弄潮的好手。

外祖母和母亲也相信，便不再驳( bó )回，都微笑了。我们立刻一哄( hōng )的出了门。

1.在文中画线的括号里填上合适的词语。

2.本选文写出了“我”看社戏转机的出现。这转机全在于哪些人做了哪些事？请你概括出来。

答：转机的出现，一在双喜的“提议”；二在十几个别的少年的“撺掇”；三在双喜“写包票”。

3.本文中双喜敢写包票的原因有哪些？从选文中，可看出双喜是一个什么样的孩子？

答：双喜敢写包票，原因有三点：①船大.②迅哥儿不乱跑.③同去的小伙伴们都是识水性的。从选文中可以看出双喜是个聪明机灵、热情自信的孩子。

4.找出与文中画线句子相照应的词语，把画线句子改为“这十几个少年，委实全都会凫水。”表达效果与原句有何不同？

答：相照应的词语是“识水性”，原句是双重否定句，强调突出这十几个少年无一例外，个个都会凫水。改后语气不如原句强烈。

《社戏》阅读答案（11）

离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船;岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。

“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。

我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。大家议论之后，归结是不怕。他 骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，当面叫他“八癞子”。

“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。

我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。

大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。

第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。

“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，蹋坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。

“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了!”双喜说。

六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么?”

我点一点头，说道，“好。”

“豆可中吃呢?”

我又点一点头，说道，“很好。”

不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。

待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。

真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

1、解释本文中的两个词语

(1)旺相： 茂盛。

(2)纠葛：纠缠不清的事情;纠纷。

2、在选文中横线上的依次填入关联词语，最恰当的一项是【 C 】

然而 即使 况且 因而 如果 况且

然而 如果 而且 因而 即使 而且

3、选文中写了“月下归航”途中的一件什么趣事?双喜是如何解释这件事的?

答：①“月下归航”途中的一件趣事：众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。

②双喜是这样解释这件事：“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了!”

4、你对阿发的行为是怎么理解的?

答：阿发憨厚无私，先人后己，偷豆都捡自家的偷。“偷我们的吧，我们的大得多呢。”

5、文中“六一公公”是一个怎样的形象?

答：六一公公是淳朴乡民的形象。他宽厚，善良，淳朴，好客，热诚，珍爱自己的劳动成果、深受封建礼教的影响。六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人;后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。

6、本文段主要是通过什么手法刻画人物形象的?

答：本文段主要是通过语言，动作，心理，神态等手法刻画人物形象的

7、“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解?

答：其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，表达了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。

《社戏》阅读答案（12）

《社戏》用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。

《社戏》是一篇充满生活情趣的美文，作品通过记叙“我”在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段经历，刻画了一群农家少年的可爱形象，再现了自由快乐的农村生活图景。

《社戏》在表现手法上，运用了强烈的对比手法。第一部分写“我”在北京看京戏，那荆具般的长凳，胖绅士的白眼，“冬冬哩哩的敲打，红红绿绿的晃荡”，使“我”感到“不适于生存”。看过戏之后，决心和它“告别”，在精神上也就“一在天之南一在地之北了。但是，在偏僻的小村庄和农民孩子一道看社戏，那“宛转、悠扬的横笛声，使“我”“白失起来”，那模糊在远处的月夜中的戏台，使“我”疑心是画上见过的“仙境”。看过戏之后，虽然是“远哉遥遥”了，然而却一直念念不忘。因此，第一部分和第二部分，在北京看京戏和在农村看社戏，看戏时所接触的人物、环境、感受，就形成了鲜明强烈的对照。

《社戏》阅读答案（13）

离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船;岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。

“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。

我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。大家议论之后，归结是不怕。他 骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，当面叫他“八癞子”。

“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。

我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。

大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。

第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。

“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，蹋坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。

“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了!”双喜说。

六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么?”

我点一点头，说道，“好。”

“豆可中吃呢?”

我又点一点头，说道，“很好。”

不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。

待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。

真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

1、解释本文中的两个词语

(1)旺相： 茂盛。

(2)纠葛：纠缠不清的事情;纠纷。

2、在选文中横线上的依次填入关联词语，最恰当的一项是【 C 】

然而 即使 况且 因而 如果 况且

然而 如果 而且 因而 即使 而且

3、选文中写了“月下归航”途中的一件什么趣事?双喜是如何解释这件事的?

答：①“月下归航”途中的一件趣事：众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。

②双喜是这样解释这件事：“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了!”

4、你对阿发的行为是怎么理解的?

答：阿发憨厚无私，先人后己，偷豆都捡自家的偷。“偷我们的吧，我们的大得多呢。”

5、文中“六一公公”是一个怎样的形象?

答：六一公公是淳朴乡民的形象。他宽厚，善良，淳朴，好客，热诚，珍爱自己的劳动成果、深受封建礼教的影响。六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人;后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。

6、本文段主要是通过什么手法刻画人物形象的?

答：本文段主要是通过语言，动作，心理，神态等手法刻画人物形象的

7、“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解?

答：其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，表达了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。

《社戏》阅读答案（14）

关于社戏的现代文阅读练习及答案

离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。

“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。

我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。大家议论之后，归结是不怕。他骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，当面叫他“八癞子”。

“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。

我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。

大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。

第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。

“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，蹋坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。

“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了!”双喜说。

六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么?”

我点一点头，说道，“好。”

“豆可中吃呢?”

我又点一点头，说道，“很好。”

不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。

待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。

真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

1、解释文中的两个词语（4分）

（1）旺相：（2）纠葛：

2、依次填入选文中横线上的.关联词语，最恰当的一项是（2分）

A.然而即使况且B.因而如果况且

C.然而如果而且D.因而即使而且

3、选文中写了“月下归航”途中的一件什么趣事？双喜是如何解释这件事的？

4、你对阿发的行为是如果理解的？请简要回答。（3分）

5、六一公公是一个怎样的形象？（4分）

6、文段主要是通过什么手法刻画人物形象的？（2分）

7、“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解？（4分）

参考答案

1、（1）旺相：茂盛。（2）纠葛：纠缠不清的事情；纠纷。

2、（C）

3、写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了!”

4、阿发憨厚无私，先人后己，偷豆都捡自家的偷。“偷我们的吧，我们的大得多呢。”

5、六一公公是淳朴乡民的形象。他宽厚，善良，淳朴，好客，热诚，珍爱自己的劳动成果、深受封建礼教的影响。六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。

6、语言，动作，心理，神态。

7、其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。

《社戏》阅读答案（15）

社戏的阅读理解及答案

伟大的文学家、思想家鲁迅先生，当年弃医从文，在他的笔下，一篇篇刀锋似的文章，讽刺和批判着当时社会的黑暗。下面语文网的小编跟大家一起来分享下。

我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了，果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

提问：

1.用简要的语言概括上文大意

2.这几段文字重点描绘了一幅美妙的画面，请给这幅画起个名字

3.“夹着潺潺的船头激水的声音”应怎样改才更符合现代汉语的语言习惯

4.请谈谈你读了这几段文字后的体会

一、课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗?

此题意在让学生了解作者在文中表达的思想感情。

其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。

二、夏夜行船、月夜归航在写景叙事上都非常精彩。夏夜行船通过哪些所见所闻所感来烘托“我”的急迫心情的?月夜归航中“我”的心情与去看戏时有什么不同?

此题意在让学生了解本文情景交融的写作特点。

所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。……渐望见依稀的赵庄，……还有几点火，……

所闻：而且似乎听到歌吹了，……那声音大概是横笛，宛转，悠扬……

月下归航写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。

三、揣摩下列词语，回答括号中的问题。

1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?)

2.淡黑的起伏的'连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

(山为什么说“踊跃”?)

3.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。

(“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?)

4.不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道……

(被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”?)

此题意在让学生品味语言的深层含义。

1.“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。

2.以动词“踊跃”写山，把静物写活了。这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。

3.“回望”两字，表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。

4.因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。

四、△有人认为本文直接写社戏的内容太少，而写社戏以外的内容太多，因此建议把标题改为“平桥村一夜”之类的题目。

你同意这一看法吗?为什么?如果大家对此有兴趣，不妨开一次小组会讨论一下这个问题。

《社戏》阅读答案（16）

社戏片断阅读练习及答案

阅读下面文章，完成文后问题。

（1）离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。 大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。

（2）“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷哪一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。

（3）我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的吧，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散发在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的.，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

（4）我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们就要他归还去年在岸边拾去的一支枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。

1、文段写了什么事情？

___________________________________________________

2、文中哪两个词语生动地描写出了“罗汉豆正旺相”？

___________________________________________________

3、文中横线上的句子写出了阿发是一个怎样的孩子？

___________________________________________________

4、从文中可以看出，双喜具有什么品格？在这群孩子中他处于什么地位？

___________________________________________________

5、“不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。”这句话写出了怎样的情趣？

___________________________________________________

6、加粗的句子表现了孩子们的什么品格？

___________________________________________________

参考答案：

1、写孩子们看戏返航途中，偷豆到船上去煮吃。

2、乌油油、结实。

3、憨厚老实的孩子。

4、较老成持重，是这群孩子的头。

5、写出了孩子们夜里在飘浮的船中吃豆的无限情趣。

6、天真可爱。

（意思对即可）

《社戏》阅读答案（17）

《社戏》选段阅读附答案

阅读下面的文段，完成下列各题。

我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的'聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

1．选文出自课文《____》，这篇文章的体裁是____ ，作者 ，上学期我们学过他写的散文《____》。

2．解释文中画线的词。

泊：

径：

3．“年幼的都陪我坐在舱中”是因为________。“较大的聚在船尾”是因为________。

4．这段内容采用____描写，刻画了以_ 、____ 为代表的少年朋友

5．下面四组诗句中所描绘的季节与选文所反映的季节相同的是[ ]

A．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

B．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

C．银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

D．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

6．对选文内容理解不准确的是[ ]

A．选文运用纪实的手法，记叙了鲁迅先生儿时去看社戏的往事，表现了他对乡间美好生活的留恋。

B．选文第一句话中“轻松”“舒展”表现出欢快喜悦的心情。

C．“飞一般径向赵庄前进了。”写出了船行速度之快

参考答案：

1．社戏 小说 鲁迅 从百草园到三味书屋

2．泊：船靠岸，停泊，停。

径：径直，一直，直.

3．“我”是客 要轮换摇橹

4．行动（动作）双喜阿发划船技术高超，动作敏捷，急于看到社戏的欢快心情。

5．D

6．A

《社戏》阅读答案（18）

《社戏》的阅读答案

一

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便哮毕在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，而且似乎听到歌吹了，()。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了，果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那时正对着船头的已从松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

1.文中括号处是互为照映的语句，请补充完整。

2.解释段中加点词语。

朦胧：弯：

3.第二段中的“大概’’同第一段中的一词相呼应，它们起什么作用?

4.“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”使用了______修辞手法，________描写方法，这样写的好处是_______________。

5.第一段写景侧重角度，第二段侧重角度。它们都是为了突出“我”去看戏时的心情。

6.比较直接地抒发了看戏途中心情的语句是

7.第三段中画曲线句子从记叙方法上看是()

A.顺叙B.倒叙C.插叙D.补叙

二

[甲]月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬;我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。

[乙]不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

1甲段中加点的“回望”一词在文中作用是什么?

2“漂渺”通常写作，意思是。

3甲段文字从视觉听觉两方面写社戏，这段对戏台的描写表现“我”的什么样的心情?

(1)所见：

(2)所闻：

(3)“我”对社戏的之情。

4乙段中“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”运用的修辞方法是，作用是①②。

5乙段中“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”的作用是什么?

参考答案：

一1.渐望见依稀的`赵庄还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火2.略3.也许表示猜测4.10、运用比喻的修辞手法，以动与静，写出了行船之快，也写出了“我”急切的心情。连山兽脊5.所闻所见所感急切6.但我却还以为船慢7.C五、1.突出后生的茂腾腾的形象，将他们的形象鲜明地推出舞台。具有吸引人，震撼人的力量。2.动静相衬，更衬出飒爽英姿，人和鼓的沉静是为后面的火烈蓄势。3.引人注意，人和鼓由静而动的急转。4.“他们朴实得就像那片高粱”表现了他们的朴实美和沉静美，“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前”表现了他们的力量美和豪放美。5.排比、比喻、反复排比：使词句有了一种鼓的节奏，把情感宣泄得酣畅淋漓，气势磅礴，感情炽烈。比喻：形象、生动。反复：和排比交织在一起，使语言有了一种鼓的韵律，更增强了语言的表现力。

二1照应前文，引出下文，表达对社戏的情意依依2缥缈隐隐约约3(1)戏台在灯火中……满被红霞罩着了(2)吹到耳边的又是横笛，很悠扬(3)留恋4比喻①突出航行之快②表现孩子的欢快的心情5从侧面写归航之快，烘托孩子的驾船技术之高。

《社戏》阅读答案（19）

《社戏》阅读试题和答案

在学习、工作中，我们都经常看到试题的身影，试题是命题者按照一定的考核目的编写出来的。你所见过的试题是什么样的呢？下面是小编精心整理的《社戏》阅读试题和答案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐要小心的时候，我们已经（）（摇荡点撑）开船，在桥石上一（）（碰击磕撞），退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田里的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

13、文段中两处空白处依次填_______、_______。

14、第一自然段的表达方式属于（）

Ａ、记叙Ｂ、描写Ｃ、议论Ｄ、抒情

15、小朋友们撑船的动作，既说明了______，又体现了______。

16、二、三两段从哪四个方面写“我”的感受？

________________________________________________

17、选文的第二段写了看戏途中的景物，请摘出相关的句子：

所见：________________________________________________

所闻：________________________________________________

18、第三段主要写“我”的感受，表现“我”感受的句子是______________________________，使社戏显得“未见其形，________________________”，充满了诱惑力。

19、“但我还以为船慢”一句衬托了“我”的心情。

______________________________________________________

20、选文的前三段中各有一句写“我”的心理活动，请从下面选出一个适合“我”心理的词语填在横线上：

第一处：（活泼轻松沉重平静）

第二处：（急切焦虑兴奋无所谓）

第三处：（惘然陶醉平静激动）

21、用一句话概括这几段文字所写的内容：____________________________________。

（二）

我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经①开船，在桥石上一②，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，③着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，④一般径向赵庄前进了。

两岸的.豆麦和河底的水草所发散出来的.清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

9.如果给这几段文字加上小标题，不恰当的一项是（）

A．看戏途中B．渔火点点C．月夜行船D．水乡夜景

10.对画线句子理解正确的一项是（）

A．语言描写，表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。

B．语言描写，表现了一个孩子纯真的精神世界。

C．心理描写，表现了一个孩子复杂的精神状态。

D．心理描写，表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。

11.文中①②③④处应填动词恰当的一项是（）

A．点磕夹飞B．点敲混飞

C．磕点混箭D．点敲夹箭

12.节选文字第二自然段的描写角度依次是（）

A

．味觉视觉听觉

B．嗅觉听觉视觉

C．嗅觉视觉听觉

D．味觉听觉视觉

13.文中画波浪线的句子表现了“我”怎样的心理感受？正确的一项是（）

A．惊喜惬意B．迷茫困惑

C．沉醉忘我D．惆怅烦闷

14.这几段文字的语言特点是（）

A．冷峻犀利，富含人生哲理。

B．清新自然，充满诗情画意。

C．华美绚丽，摇曳多姿，生动形象。

D．古朴典雅，委婉含蓄，表意丰富。

【参考答案】：

（一）13．点；磕。

14、A

（二）9.B10.D